大班美術圣誕樹教案大班美術圣誕樹教案「篇一」活動目標：1、學習將兩種事物進行組合，轉換成另一新形態的思維方式。2、能大膽運用繪畫語言進行創造性的表現。3、萌發幼兒愛護鳥類和關愛大自然的情感。4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。5、培養幼兒的欣賞能力。活動準備：1、樹鳥課件，幻燈。2、課前組織關于樹、鳥知識的談話，以及相關知識經驗的積累。3、環境布置：教室周圍貼有樹、鳥的各種圖片。活動過程：一、引出課題。師：小朋友，我們知道鳥是我們人類的好朋友，鳥最喜歡在什么地方休息？”（引出樹）二、觀看課件，了解樹、鳥之間的特有關系。1、提問：樹和鳥之間有什么關系？（大樹需要鳥，鳥也離不開大樹。有樹的地方就有鳥，有鳥的地方就有大樹------。）既然樹和鳥誰也離不開誰，緊緊的聯系在一起。那么，請小朋友想一想，如果把它們結合在一起，將會變成什么樣子？2、引導幼兒相互交流討論。這時，教師將樹、鳥組合在一起。給幼兒直觀的視覺感受，拓展幼兒思維。三、幼兒創作：1、給幼兒獨立思考、創作的空間，不要隨意打攪幼兒。2、教師在一旁觀察，可根據幼兒的接受情況，進行輕聲的個別交流。3、等多數幼兒勾畫出外形后，教師如覺得有必要，可將某個幼兒的一幅組合、轉換較好的作品，進行集中講解，引導幼兒轉換新的思維方式。4、幼兒再次創作。四、作品展示、交流。1、教師了解幼兒的作品意圖。2、利用幻燈展示個別幼兒的作品，請幼兒簡單表述。五、延伸活動：在日常活動中，引導幼兒觀察兩種不同事物的形體，通過組合、轉換，變成另一新形象，豐富幼兒對事物形象，拓寬幼兒思維。教學反思：在大自然中，鳥總是依附著樹生活。樹和鳥是幼兒日常生活中十分熟悉的兩種形體。通過將兩種形體的巧妙組合、轉換，變成另一奇特的新形態。這在繪畫活動中屬于一種置換繪畫方法。它可以豐富幼兒的知識，使幼兒頭腦中出現更多的事物形象；更有助于拓展幼兒想象力的發展。大班美術圣誕樹教案「篇二」活動目標：1、引導幼兒根據自己所講故事的內容畫連環畫2、鼓勵兒童發現生活中的美，培養幼兒對美術的熱愛之情。3、培養幼兒初步的創造能力。4、養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。活動準備：1．實物投影儀、錄音機、鋼琴曲磁帶2．每位幼兒一本繪畫練習本，上有第一天、第二天、第三天等字樣。活動過程：1．故事，用提問幫助幼兒記憶故事內容。老師富有表情生動的講述故事：“離我們很遠，有一個奇妙的花果山，那里長著一種奇妙的樹，會變的樹。這種樹種下去第一天，就會長成一棵大樹，樹上只有一片樹葉。第二天的時候，這種樹就開始變了，它會一下子長出各種形狀的樹葉：有的葉子象圓圓的蘋果，有的象彎彎的月亮，有的象圓圓的輪子，有的象芭蕉扇，有的象葫蘆，有的象小朋友張開的手……顏色也變的豐富多彩，紅的象火，黃的象金子，綠的象青草，藍的象天空……真是美極了。到了第三天，你猜，這種會變的樹上會發生什么事呢？”幼兒議論后教師繼續講述。“每片樹葉上都有一個樹葉精靈，有的象在哭，有的象在笑，有的兩片葉子靠在一起，兩片樹葉精靈手拉手好象在做游戲……到了第四天，這種樹還會變下去，每天都會變出新模樣。”提問：“這種樹叫什么樹？它第一天是怎樣的？第二天、第三天是怎樣的？”。2．幼一起討論繪畫方法組織幼兒討論：“現在請你們把這個故事畫下來，你認為該怎么畫？”幼兒個別講述。師幼一起小結：可以把第一天樹的樣子畫在寫有第一天字樣的紙上，依次類推。3．師交代要求，幼兒作畫，教師巡回指導。教師提醒幼兒畫自己想出來的樹，涂色要均勻。4．用投影儀展示幼兒作業，并讓幼兒相互評價。5．孩子的講述能幫助教師發現、理解他們的創作意圖及創造性表現，也使其他小朋友學到同伴的優點活動延伸在美工區畫自己聽過的故事或創編的故事。大班美術圣誕樹教案「篇三」活動目標：引導幼兒根據自己所講故事的內容畫連環畫活動準備1、實物投影儀、錄音機、鋼琴曲磁帶2、每位幼兒一本繪畫練習本，上有第一天、第二天、第三天等字樣。活動過程1、故事，用提問幫助幼兒記憶故事內容。老師富有表情生動的講述故事：“離我們很遠，有一個奇妙的花果山，那里長著一種奇妙的樹，會變的樹。這種樹種下去第一天，就會長成一棵大樹，樹上只有一片樹葉。第二天的時候，這種樹就開始變了，它會一下子長出各種形狀的樹葉：有的葉子象圓圓的蘋果，有的象彎彎的月亮，有的象圓圓的輪子，有的象芭蕉扇，有的象葫蘆，有的象小朋友張開的手……顏色也變的豐富多彩，紅的象火，黃的象金子，綠的象青草，藍的象天空……真是美極了。到了第三天，你猜，這種會變的樹上會發生什么事呢？”幼兒議論后教師繼續講述。“每片樹葉上都有一個樹葉精靈，有的象在哭，有的象在笑，有的兩片葉子靠在一起，兩片樹葉精靈手拉手好象在做游戲……到了第四天，這種樹還會變下去，每天都會變出新模樣”。提問：“這種樹叫什么樹？它第一天是怎樣的？第二天、第三天是怎樣的？”。2、幼一起討論繪畫方法組織幼兒討論：“現在請你們把這個故事畫下來，你認為該怎么畫？”。幼兒個別講述。師幼一起小結：可以把第一天樹的樣子畫在寫有第一天字樣的紙上，依次類推。3、師交代要求，幼兒作畫，教師巡回指導。教師提醒幼兒畫自己想出來的樹，涂色要均勻。4、用投影儀展示幼兒作業，并讓幼兒相互評價。5、孩子的講述能幫助教師發現、理解他們的創作意圖及創造性表現，也使其他小朋友學到同伴的優點活動延伸在美工區畫自己聽過的故事或創編的故事。大班美術圣誕樹教案「篇四」設計意圖：在平常的生活中，幼兒常有意無意的“張冠李戴”。喜歡套上媽媽的大花衣，拖爸爸的大皮鞋或碩大的娃娃騎上小小的玩具車。各種事物交換錯位的“惡作劇”而帶來自我得意的歡樂或意想不到的啟迪。在大自然中，鳥總是依附著樹生活。樹和鳥是幼兒日常生活中十分熟悉的兩種形體。通過將兩種形體的巧妙組合、轉換，變成另一奇特的新形態。這在繪畫活動中屬于一種置換繪畫方法。它可以豐富幼兒的知識，使幼兒頭腦中出現更多的事物形象；更有助于拓展幼兒想象力的發展。教學活動《樹鳥的巧合》并沒有過多的提及幼兒的繪畫技能，而更注重引導幼兒轉換新的思維方法，能大膽的進行創造性的表現。教學目標：1、學習將兩種事物進行組合，轉換成另一新形態的思維方式。2、能大膽運用繪畫語言進行創造性的表現。3、萌發幼兒愛護鳥類和關愛大自然的情感。教學重點：拓展幼兒新的繪畫思維方式。教學難點：將兩種事物進行組合，轉換、創作，大膽的表現自己的想法。教學準備：1、樹鳥課件，幻燈。2、課前組織關于樹、鳥知識的談話，以及相關知識經驗的積累。3、環境布置：教室周圍貼有樹、鳥的各種圖片。教學過程：一、引出課題。——“小朋友，我們知道鳥是我們人類的好朋友”。——“鳥最喜歡在什么地方休息？”（引出樹）二、觀看課件，了解樹、鳥之間的特有關系。——“小朋友，樹和鳥之間有什么關系？”。（大樹需要鳥，鳥也離不開大樹。有樹的地方就有鳥，有鳥的地方就有大樹。）——“既然樹和鳥誰也離不開誰，緊緊的聯系在一起。那么，請小朋友想一想，如果把它們結合在一起，將會變成什么樣子”。——引導幼兒相互交流討論。這時，教師將樹、鳥組合在一起。給幼兒直觀的視覺感受，拓展幼兒思維。——幼兒相互交流。教師了解幼兒的理解狀況，引導幼兒轉換新的思維方式。三、幼兒創作；——給幼兒獨立思考、創作的空間。不要隨意打攪幼兒。——教師在一旁觀察，可根據幼兒的接受情況，進行輕聲的個別交流。——待多數幼兒勾畫出外形后，教師如覺得有必要，可將某個幼兒的一幅組合、轉換較好的作品，進行集中講解，引導幼兒轉換新的思維方式。——幼兒再次創作。四、作品展示、交流。——教師了解幼兒的作品意圖。——利用幻燈展示個別幼兒的作品，請幼兒簡單表述。——教師小結。延伸活動：在日常活動中，引導幼兒觀察兩種不同事物的形體，通過組合、轉換，變成另一新形象，豐富幼兒對事物形象，拓寬幼兒思維。大班美術圣誕樹教案「篇五」活動目標：1.欣賞秋天的樹林，學會用紅黃、黃綠、紅橙等色系表現秋天樹林的色彩美。2.學習合理構圖，注意疏密有致、近大遠小地安排畫面。活動重難點：重點：能用紅黃、黃綠、紅橙等色系表現秋天樹林的色彩美。重難點：學習合理構圖，注意疏密有致、近大遠小地安排畫面。活動準備：經驗準備：中班時，幼兒上過美術活動《樹》，初步掌握了繪畫樹的形態。幼兒上過美術活動《跳舞的樹葉娃娃》，嘗試過用接色的方法進行涂色。物質準備：課件：秋天樹林的圖片若干、輕松的音樂；范畫紅*系的樹若干、黃綠色系、紅橙色系的樹林各一幅；畫紙、蠟筆幼兒各一份。活動過程：一、欣賞秋天的樹林，感受秋天樹林的美麗。1.播放輕松的音樂，出示圖片，引導幼兒欣賞秋天的樹林。教師說：“秋天來了，秋天的樹林是什么樣的呢？我們一起來看看吧。”（引導幼兒欣賞圖片。）2.集中交流：秋天的樹林美在什么地方，感知秋天樹林的美。當幼兒說到樹的形態美時，教師引導幼兒觀察，復習鞏固幼兒對樹形態的認識，如有的樹干是粗壯的，有許多樹枝，樹冠像一朵花等。當幼兒說到樹的色彩時，教師引導幼兒仔細觀察，發現秋天的樹上，有紅色和*，有*和綠色，有紅色和橙色，小結：秋天的樹林顏色特別漂亮，一棵樹上有紅色和*，有*和綠色，也有紅色和橙色。如果幼兒能夠觀察到樹林的布局，教師引導幼兒仔細觀察，進行進一步的引導，如果沒有發現，教師自然過渡到下一環節。二、學習繪畫秋天的樹林。（一）學會用紅黃、黃綠、紅橙等色系表現秋天的樹林。1.出示畫好樹干、樹冠的一棵樹，鞏固對接色方法的運用。教師說：“秋天的樹顏色特別好看。我都忍不住要把它畫下來了。可是它的樹冠可以涂什么顏色，怎么涂呢？”。在幼兒簡單講述以后，教師在集體面前示范用紅黃接色的方法進行涂色，引導幼兒徒手模仿，鞏固幼兒對接色涂色的運用。2.出示許多紅黃顏色的樹，引導幼兒初步了解色系。教師說：“老師用紅黃顏色表現了一棵秋天的樹，看，當我有許多紅黃顏色的樹時，就形成了一片紅*系的樹林”。教師提問：“除了可以用紅*系表現秋天的樹林，還可以用什么色系表現秋天的樹林呢？”鼓勵幼兒大膽講述，教師進行引導，如：紅橙色系、黃綠色系等。（二）學習合理構圖，注意疏密有致，近大遠小地安排畫面。1.嘗試將紅*系的樹布置在畫紙上。教師提問：“現在老師要把這些紅*系的樹布置在畫紙上，怎么放？誰來試一試？”教師請個別幼兒上前嘗試擺放，其他幼兒觀看、思考是否合理，為什么。2.集中交流：“秋天的樹林應該怎樣構圖，要注意些什么？”。教師出示黃綠色系以及紅橙色系的兩幅畫，引導幼兒在觀察比較的基礎上進行交流，教師引導幼兒發現構圖時要注意疏密有致、近大遠小地合理布置畫面。3.再次請幼兒將紅*系的樹布置在畫紙上，注意疏密有致、近大遠小地合理構圖。三、清楚要求，自主繪畫1.教師提出要求：“今天我們要在紙上來畫一畫秋天的樹林，請先想好你的樹林怎樣構圖，準備畫什么色系的樹