大班游戲教案《建構家鄉的水庫》大班游戲教案《建構家鄉的水庫》「篇一」游戲目的1、根據自己的理解建構"湖州三絕"。2、通過疊加、壘高、架空的方法和從里到外、從下到上的建構順序體現湖州三絕所表現的層疊、包含的建筑特點。3、能根據需要自由地選擇繪畫材料進行作畫，體驗快樂的情感。4、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。活動準備1、經驗準備：參觀過飛英塔、府廟和潮音橋。幼兒已有疊加、壘高、架空等搭建技能。2、材料投入：原木積木，紙盒、泡沫等。3、環境創設：張貼飛英塔、府廟和潮音橋的圖片。游戲玩法1、飛英塔(塔里塔)第一步搭建里塔，可以用積木也可以用罐子代替。第二步搭建外塔，將內塔圍在中間，適當運用壘高和架空的方法，使之可以透過外塔看見中間的里塔。第三步封頂，塔搭建得比內塔高的時候就可以封頂。第四步搭建塔頂。2、府廟(廟里廟)第一步搭建里廟，確定"廟里廟"整體的位置。第二步搭建圍墻。第三步搭建輔助物，從里廟外廊柱兩側開始搭建，用不同類型積木相結合的方法，增加材料的多樣性。第四步搭建外廟的廟門。3、潮音橋(橋里橋)第一步搭建橋墩，注意控制好橋墩之間的距離。第二步搭建橋面，注意左右對稱和保持平衡。第三步搭建下面的小橋，注意控制好和主橋的距離，使之遠看時產生"橋里有橋"的感覺。要點貼士1、文中給的是"湖州三絕"完整的搭建圖，其中第一、第二步為基本步驟，第三、第四步為延伸步驟，教師組織活動時可根據本班孩子的能力決定完成的步驟。2、幼兒可以用分組的方式分別建構飛英塔、府廟和潮音橋,下次再輪換搭建。3、搭建的材料可以是原木積木、紙盒、泡沫等。4、搭建的過程中要充分發揮幼兒的主動性和創造性，只要抓住建筑層疊、包含的特點，可以有不同的搭建方法。5、在家庭中玩可以根據幼兒的能力適當減少搭建環節，可以用家中的物品作為搭建的替代材料。游戲價值幼兒在搭建飛英塔、府廟和潮音橋的過程中，加深了對"湖州三絕"的認識，激發了他們對家鄉的熱愛。搭建過程中需要仔細觀察圖片中的建筑物，思考把平面圖像轉變為立體建筑的方法，有效發展了幼兒的觀察力和空間思維力。通過對游戲材料的擺弄，促進了幼兒小肌肉動作的發展。小組游戲中的討論和合作，促進了幼兒社會性的發展，提高幼兒交往與合作能力。活動反思首先，我覺得在活動中為全體幼兒提供了一個富有探索性的學習環境。象肯德雞全家桶、飲料杯、彩笛卷盒子等這些廢舊物品對孩子們來說既新鮮又熟悉，這些物品特別是彩笛卷盒子變化大、操作性強，這為幼兒在探索學習過程中發現問題、提出問題提供了極好的契機。因此，孩子們在操作中個個興趣濃厚、思維積極，根據他們已有的經驗，建構出方法不一的圍墻，教師對這些建構作品分別給予肯定和鼓勵，有效地調動了幼兒探索的積極性。最后，在積累經驗的同時，幫助幼兒學習新的建構技能，使幼兒在原有的基礎上得到了提高，也大大滿足了幼兒不斷探索的欲望和成功的體驗。這是我對建構活動的第一次嘗試，在活動中肯定存在許多問題，如在活動中是否應選擇同種材料(象都是口大、底小的桶形)或完全形狀不同的材料，因為同種材料也有多種搭法，不同材料的建構方法就更多了。因此，還有待于老師們共同探討、研究，希望各位老師給我提出寶貴的意見。大班游戲教案《建構家鄉的水庫》「篇二」設計意圖：在開展"我愛家鄉"的主題活動中，幼兒愉快地暢談家鄉的美景，特別是講到家鄉的水庫時，幼兒更是激動不已，大膽的暢談自己的所見所聞以及自己的一些設想。有了這些經驗的積累，在結構游戲中，我發現孩子們對"家鄉的水庫"產生了濃厚的興趣，便設計了這一活動，期望孩子們通過親身的創建去感受水庫的美，鼓勵孩子們大膽嘗試，從中享受創作、合作的樂趣，體驗成功的喜悅，培養幼兒不怕困難，勇于探索的品質。游戲目標：1、在參觀水庫的基礎上，感受家鄉水庫的雄偉、壯觀和美麗，啟發幼兒用各種材料搭建水庫，學習搭建高山、大壩、欄桿、水閘、別墅的技能。2、培養幼兒動手能力、想象創新能力和審美情趣。3、養成幼兒合作交流協商的習慣。4、積極參與搭建活動，體驗創建的樂趣。游戲準備：1、經驗準備：組織幼兒參觀汀溪水庫。2、材料投放：水庫的照片，(山、水、壩、閘門、亭子、房子、水池、小溪)的圖片，各種塑料積塑，廢舊箱子、紙盒子、三合板、泡沫、礦泉水瓶、毯子、蛋架、鵝卵石、椅子、木棍、紙筒、瓦楞紙、皺紋紙、臘光紙、塑料花葉、樹枝等輔助材料。3、場地準備：大操場。游戲過程：一：提出命題，激發幼兒建構的興趣。1、引導幼兒邊看照片邊回憶水庫的景色。師：小朋友，你們在參觀汀溪水庫的時候看到哪些景色?幼兒：有大壩，大壩是用鵝卵石砌成的，可好看啦！幼兒：有大閘門。庫區有很多水，水中有塔。幼兒：有山、樹，還有別墅、高樓、亭子。幼兒：大壩下面有水池、小溪，小溪有很多鵝卵石，可好玩了。(孩子們講到家鄉水庫的景色時，激動不已，能大膽的暢談自己的所見所聞，對水庫產生了濃厚的興趣。)2、分組拼擺圖片，弄清水庫的建筑布局特點。師：水庫有這么多美麗的景物，它們分別建在什么地方?請小朋友小組討論，再用老師準備的小圖片拼擺出來。(孩子們在小組中激烈的討論著，都想把自己心目中水庫的景物布局告訴大家，他們邊討論邊拼擺邊調整，最后達成共識確定下來。師：請小組代表上臺介紹水庫景物的總體布局。A組幼兒：先擺大壩，大壩上有大閘門，大壩的上面是庫區，庫區四周圍著山，大壩下面是水池、發電站，閘門下是一條小溪。水庫附近有亭子、別墅、高樓。B組幼兒：庫區是由幾座大山圍起來，庫區前面是大壩、閘門，大壩下面有許多水池、還有發電站，閘門下是一條小溪直通同安城。……師：現在我們一起把水庫景物的布局再擺一次。(孩子們七嘴八舌的討論著先從哪里擺，最后老師選定從庫區開始布局，孩子們講，師在黑板上擺，最后師生一起擺出滿意的布局。)二：創建汀溪水庫。1：指導幼兒運用已有的知識，經驗、發揮自己的想象，選擇不同材料想象建構水庫。師：今天老師準備了很多材料，請小朋友也來創建一個美麗的汀溪水庫，我們一起來看看有什么材料?(教師引導幼兒認識這些材料。)幼兒：哇，這么多材料，有泡沫、積塑、盒子，紙筒。幼兒：還有蛋架、毯子、鵝卵石。……師：小朋友想一想，你想用什么材料建構大壩、高山、高樓、小溪等?幼兒：我要用積塑、盒子搭建別墅、高樓。幼兒：蛋架上有一粒一粒的真象大壩上的鵝卵石，我就用它來建大壩。幼兒：我要用箱子建高高的大壩，用硬紙板、紙筒建閘門。……(孩子們興奮的講出自己的想法，還能互相分析出哪種想法好，適合。)2、根據游戲需要進行合理分工合作。(1)首先確定布局，然后按照布局和幼兒的意愿分配。師：現在我們都來當當設計師，一起來安排場地的布局：大壩、庫區、高山，水池、房子等要安排在哪里?幼兒：從上面安排到下面，先定庫區高山的位置，接下來是大壩閘門，再接下來是小溪、水池、發電站，最后在兩邊搭建房子。幼兒：先在場地中間定大壩閘門的位置，大壩的上面是庫區，下面是水池、小溪、發電站。……師：小朋友真厲害，現在你們指揮老師用粉筆把整個水庫的場地布局畫出來。(師在場地上畫時，孩子們在一旁指指點點，真像一群設計師在旁指導。)(2)商定材料的取放及人員的安排。師：水庫的工程太大了，我們要分成四組來搭建，一組建庫區，一組建大壩，一組建水池、小溪、發電站，一組建高樓、別墅、亭子。我們就選四個組長來負責吧，請小朋友推薦一下。(先由幼兒自由舉薦，最后師生共同討論協商后確定出四個組長，由組長擔任總設計師。)師：我們分成四組進行搭建，可現在材料又都放在一堆，在建構時該怎么取放材料呢?幼兒：需要什么材料自己去挑，去拿。幼兒：先想想自己要做什么，需要什么材料，再去把材料拿到場地旁。幼兒：我覺得應該小組討論好要用什么材料，然后由組長去領。師：可是有些材料大家都要用，該怎么辦?幼兒：一組分一點。幼兒：把這些材料放在一個地方，需要的人去那邊做。(孩子們激烈的發表自己的看法，在積極的討論中制定出材料取放制度：共同使用的材料放在一個地方，需要的人去領，做剩的要放回原地，各自的材料可以領到自己搭建的場地旁。)(3)分組創建水庫。孩子們忙開了，有的三下兩下迅速地去挑選材料，有的和同伴商量著要怎樣搭建，用什么材料?有的組長在一旁大膽的指揮著。A組：(搭建庫區)組長：我們用泡沫塊堆起來做山。幼兒：我覺得還可以加上椅子，使山更高些。師：這樣子看上去不像山，像一堆東西，想想辦法把它變成山。幼兒：我們把灰黑色的毯子蓋在上面就像山了。幼兒：我們要建好幾座山，一座連著一座，把庫區圍起來。(幼兒邊說邊在場地上比劃著，)幼兒：山建好了光禿禿的，我們可以在山上做樹、草、花、動物。幼兒：庫區的水我們來用藍色皺紙鋪一鋪，并做些魚，塔做好趕快放到水里。(孩子們邊討論，邊挑選材料，邊搭建、制作，邊修改，這樣庫區的景物就展示出來了。)B組：(搭建大壩)組長：大壩是用鵝卵石砌成的，我們先去挑選材料，看哪種適合。幼兒：蛋架上有一粒一粒的真像鵝卵石，我們就用它來建大壩吧。幼兒：可大壩很高，是用鵝卵石砌成斜斜的墻。怎么辦呢?幼兒：有了，我們用箱子疊高成排。擺上木棍，就可以鋪蛋架了。幼兒：壩上的大閘門我們用圓紙筒和硬紙板搭建。師：有幾個閘門，想想辦法怎樣使閘門可以開關。幼兒：有四個閘門，閘門旁的每根柱子用兩個大紙筒搭建，用紙板做大閘門插在兩個紙筒中間，這樣閘門就可以開關了。幼兒：壩上還要建燈和圍墻。(孩子們自己討論，自己試驗，大膽創建，由于在棍子上擺蛋架較困難，容易掉下來，孩子們失敗了一次又一次，不斷的調整，最后一座像模像樣的大壩建好了，真可謂"壯觀"。)C組：(搭建小溪、水池、發電站)組長：我們要在閘門下建一條小溪，在壩下建水池、發電站。幼兒：我們用鵝卵石堆建水池和小溪。幼兒：我用泡沫、積塑搭建發電站。幼兒：水池、小溪建好了，我們來做許多魚、蝦、烏龜、放在水里。組長：小溪、水池、發電站快好了，我們再做許多樹、草、花來打扮小溪的兩岸，水池的四周。D組：(搭建別墅、高樓、亭子)幼兒：組長，我和小鵬一起要搭建漂亮的別墅。幼兒：我用泡沫、盒子、瓶子來建亭子。幼兒：我建的高樓有八層。幼兒：我用積塑建長長的圍墻。師：小朋友別忘了美化環境喲。幼兒：知道了，我們要在房子、亭子周圍種上許多花、樹、草。(孩子們用不同高度的積木，盒子搭建房子，有的將積木盒子橫放，有的豎放，有的用短積木，有的用長積木，只見一會兒工夫，一座座的房子建好了，孩子們開心極了。)三：組織幼兒參觀，拍照。師：大家創建了這么漂亮的水庫，我們一起來參觀，請各組派一個解說員來介紹。(孩子們都想當講解員向大家介紹，教師在一旁幫小朋友拍照，在自由寬松的氛圍中，孩子們充滿著成功的喜悅。最后老師提出要求：下次請小朋友發揮想象，把水庫創建得更先進，更美麗。)大班游戲教案《建構家鄉的水庫》「篇三」引言飛英塔(塔里塔)、府廟(廟里廟)和潮音橋(橋里橋)是湖州城內的三大著名古建筑，俗稱"湖州三絕"。這三座古建筑體現的包含、層疊的特點是非常具有特色的。通過建構游戲創造性的表現三座古建筑的特點，對于幼兒來說是一件十分有意思的事。游戲目的1、根據自己的理解建構"湖州三絕"。2、通過疊加、壘高、架空的方法和從里到外、從下到上的建構順序體現湖州三絕所表現的層疊、包含的建筑特點。3、能根據需要自由地選擇繪畫材料進行作畫，體驗快樂的情感。4、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。活動準備1、經驗準備：參觀過飛英塔、府廟和潮音橋。幼兒已有疊加、壘高、架空等搭建技能。2、材料投入：原木積木，紙盒、泡沫等。3、環境創設：張貼飛英塔、府廟和潮音橋的圖片。游戲玩法1、飛英塔(塔里塔)第一步搭建里塔，可以用積木也可以用罐子代替。第二步搭建外塔，將內塔圍在中間，適當運用壘高和架空的方法，使之可以透過外塔看見中間的里塔。第三步封頂，塔搭建得比內塔高的時候就可以封頂。第四步搭建塔頂。2、府廟(廟里廟)第一步搭建里廟，確定"廟里廟"整體的位置。第二步搭建圍墻。第三步搭建輔助物，從里廟外廊柱兩側開始搭建，用不同類型積木相結合的方法，增加材料的多樣性。第四步搭建外廟的廟門。3、潮音橋(橋里橋)第一步搭建橋墩，注意控制好橋墩之間的距離。第二步搭建橋面，注意左右對稱和保持平衡。第三步搭建下面的小橋，注意控制好和主橋的距離，使之遠看時產生"橋里有橋"的感覺。要點貼士1、文中給的是"湖州三絕"完整的搭建圖，其中第一、第二步為基本步驟，第三、第四步為延伸步驟，教師組織活動時可根據本班孩子的能力決定完成的步驟。2、幼兒可以用分組的方式分別建構飛英塔、府廟和潮音橋,下次再輪換搭建。3、搭建的材料可以是原木積木、紙盒、泡沫等。4、搭建的過程中要充分發揮幼兒的主動性和創造性，只要抓住建筑層疊、包含的特點，可以有不同的搭建方法。5、在家庭中玩可以根據幼兒的能力適當減少搭建環節，可以用家中的物品作為搭建的替代材料。游戲價值幼兒在搭建飛英塔、府廟和潮音橋的過程中，加深了對"湖州三絕"的認識，激發了他們對家鄉的熱愛。搭建過程中需要仔細觀察圖片中的建筑物，思考把平面圖像轉變為立體建筑的方法，有效發展了幼兒的觀察力和空間思維力。通過對游戲材料的擺弄，促進了幼兒小肌肉動作的發展。小組游戲中的討論和合作，促進了幼兒社會性的發展，提高幼兒交往與合作能力。活動反思首先，我覺得在活動中為全體幼兒提供了一個富有探索性的學習環境。象肯德雞全家桶、飲料杯、彩笛卷盒子等這些廢舊物品對孩子們來說既新鮮又熟悉，這些物品特別是彩笛卷盒子變化大、操作性強，這為幼兒在探索學習過程中發現問題、提出問題提供了極好的契機。因此，孩子們在操作中個個興趣濃厚、思維積極，根據他們已有的經驗，建構出方法不一的圍墻，教師對這些建構作品分別給予肯定和鼓勵，有效地調動了幼兒探索的積極性。最后，在積累經驗的同時，幫助幼兒學習新的建構技能，使幼兒在原有的基礎上得到了提高，也大大滿足了幼兒不斷探索的欲望和成功的體驗。這是我對建構活動的第一次嘗試，在活動中肯定存在許多問題，如在活動中是否應選擇同種材料（象都是口大、底小的桶形）或完全形狀不同的材料，因為同種材料也有多種搭法，不同材料的建構方法就更多了。因此，還有待于老師們共同探討、研究，希望各位老師給我提出寶貴的意見。小百科：建構是一個借用自建筑學的詞語，原指建筑起一種構造。大班游戲教案《建構家鄉的水庫》「篇四」活動目標：1、了解天安門的結構特征，運用排列、組合、連接、拼插等技能，搭建天安門。2、與同伴合作、協商共同模擬構造天安門，體驗合作的樂趣。3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。5、懂得遵守游戲規則，感受參加集體活動的樂趣。活動準備：1、經驗準備：收集天安門的圖片，并讓幼兒觀看過這些風景點的錄像。2、物質準備：中型花片、方塊積塑、各種名勝古跡等提供各種游戲材料。活動過程：一、談話。結合上次的美術活動以他們已有的經驗進行談話，激發他們對天安門結構特征的回憶，接著出示天安門圖片，引導幼兒觀察天安門的外形特征，激發幼兒建構的愿望。討論：它們分別由哪些部分組成的?二、教師范例。指導幼兒觀看教師的范例，運用各種形狀的積木搭成天安門的基本構架，用花片、膠粒進行點綴布置。在拼搭的同時，提醒幼兒是否牢固。三、分組建構。幼兒分組建構，教師觀察指導，啟發幼兒事先商量好建構的整體方案和順序，然后分工協作，分組，自選材料，自由拼搭。教師指導能力強的幼兒選用不同的材料搭建屋頂，引導能力差的幼兒掌握基本圖形拼接的技能，共同建構。四、互相檢查。建好后，啟發幼兒互相檢查自己建出來的天安門是否牢固。五、師幼共同欣賞、交流建構的作品。師：你這組是用什么材料搭的?你們合作得怎么樣?還需要什么材料?活動反思：本次活動是建構《天安門》的第一次，在建構前已經有上過美術活動讓他們對《天安門》有更深的了解，在講解天安門的結構以及形狀時孩子們都能順口地回答，但是在建構的過程中孩子們都不會只會把下面的5個門拼出來，還有膠粒更本沒變法滿足他們一人一份，只能通過全組討論，在講評的環節中很多孩子都說太難了根本沒見過天安門所以就沒辦法拼出來，還有說時間不夠，我想既然這樣那我就得繼續在原本得基礎