第四單元寫作：寫讀后感教學(xué)設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)知識與技能：明確讀后感的基本特點和寫作要求，并會運用聯(lián)想、想象、質(zhì)疑、思考、探究等方式，從不同角度感受作品，學(xué)會寫讀后感。過程與方法：用讀寫結(jié)合的方式，加深閱讀印象，增進(jìn)文本理解、激發(fā)獨立思考、學(xué)會分析評價、加強(qiáng)文化積累。情感態(tài)度與價值觀：擺正閱讀心態(tài)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。重難點標(biāo)準(zhǔn)重點：明確讀后感的基本特點和寫作要求，并會運用聯(lián)想、想象、質(zhì)疑、思考、探究等方式，從不同角度感受作品，學(xué)會寫讀后感。難點：用讀寫結(jié)合的方式，寫出感悟內(nèi)容和感悟?qū)哟巍Ｕn時2課時（第一課時指導(dǎo)寫作；第二課時練習(xí)寫作）教學(xué)具標(biāo)準(zhǔn)PPT課件（如：視頻、范文等）教學(xué)過程設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)1.有自主閱讀或定向閱讀；2.有對閱讀材料的深入理解；3.有寫作的要求提示和學(xué)生的自主表達(dá)；4.有對學(xué)生創(chuàng)作的點評；5.有學(xué)生讀后感寫作的修改。課堂評估標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)課簡潔明了，以典型的名家讀后感導(dǎo)入新課。教學(xué)過程標(biāo)準(zhǔn)1.自主閱讀或定向閱讀：（師）提供學(xué)期“課外閱讀書目”供學(xué)生自主選擇，進(jìn)行定量閱讀。（生）閱讀并提出問題，寫出不少于5條的旁批；2.對閱讀材料的深入理解：（師）組織學(xué)生認(rèn)真閱讀“寫作實踐二”中的材料，設(shè)計若干思考題，要求學(xué)生深入理解閱讀材料，提示讀后感的寫作內(nèi)容（生）小組討論，深入理解閱讀材料3.寫作的要求提示和學(xué)生的自主表達(dá)；：（師）能給學(xué)生以寫作提示和指導(dǎo)，并提出具體要求；（生）能自主選擇一個角度，按照要求提示，寫一篇讀后感。4.學(xué)生讀后感寫作的點評：（師生）均能對學(xué)生的當(dāng)堂創(chuàng)作從內(nèi)容和構(gòu)思兩個角度進(jìn)行點評。5.學(xué)生讀后感寫作的修改。（師）能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)修改；（生）能根據(jù)師生的點評做簡單的修改。小結(jié)有從能力、方法、評價等多個方面小結(jié)。作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)1.作業(yè)形式：讀后感寫作1.作業(yè)內(nèi)容：寫讀后感2.作業(yè)數(shù)量：一篇3.作業(yè)的難易程度：以考查能力、感悟和表達(dá)為主。第五單元寫作：擴(kuò)寫和縮寫教學(xué)設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)知識與技能：能運用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，對原文進(jìn)行擴(kuò)展、充實和深化；通過縮寫練習(xí)，培養(yǎng)整體把握文章主旨和結(jié)構(gòu)脈絡(luò)的能力，增強(qiáng)篩選、整合關(guān)鍵信息，用簡潔的語句概括文意的能力。過程與方法：通過擴(kuò)寫和縮寫練習(xí)，提高學(xué)生駕馭語言的能力。情感態(tài)度與價值觀：體驗“繁”與“簡”不同的表達(dá)方式及其表達(dá)效果，提高學(xué)生的表達(dá)能力。重難點標(biāo)準(zhǔn)重點：通過擴(kuò)寫練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，對原文進(jìn)行擴(kuò)展、充實和深化；通過縮寫練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生整體把握文章主旨和結(jié)構(gòu)脈絡(luò)的能力，增強(qiáng)篩選、整合關(guān)鍵信息，用簡潔的語句概括文意的能力。難點：通過擴(kuò)寫練習(xí)和縮寫練習(xí)，提高學(xué)生駕馭語言的能力。課時2課時（第一課時指導(dǎo)寫作；第二課時練習(xí)寫作）教學(xué)具標(biāo)準(zhǔn)PPT課件（如：視頻、圖片等）教學(xué)過程設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)1.有指定篇目的課前閱讀：2.有擴(kuò)寫和縮寫寫作特點、寫作方法的介紹；3.有擴(kuò)寫練習(xí)；4.有縮寫練習(xí)；5.有精彩作品的展示。課堂評估標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)課簡潔明了，用《春秋》中對長勺之戰(zhàn)的記載和《曹劌論戰(zhàn)》的對比引出擴(kuò)寫，導(dǎo)入新課。教學(xué)過程標(biāo)準(zhǔn)1.指定篇目的課前閱讀：（師）課前閱讀文言文《夸父逐日》《智取生辰綱》；（生）在閱讀中了解文章內(nèi)容。2.擴(kuò)寫和縮寫寫作特點、寫作方法的介紹：（師）利用范文或課文介紹擴(kuò)寫和縮寫的特點和寫作方法；（生）在解讀范文或課文中了解、歸納擴(kuò)寫和縮寫的特點和寫作方法。3.擴(kuò)寫練習(xí)：（師）指定篇目，提出要求；（生）根據(jù)要求，練習(xí)擴(kuò)寫。4.縮寫練習(xí)：（師）指定篇目，提出要求；（生）根據(jù)要求，練習(xí)縮寫。5.精彩作品的展示。（師）選擇學(xué)生擴(kuò)寫和縮寫的優(yōu)秀作品（生）精彩展示小結(jié)有從能力、方法、評價等多個方面小結(jié)。作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)1.作業(yè)形式：擴(kuò)寫和縮寫創(chuàng)作1.作業(yè)內(nèi)容：選擇一則短文進(jìn)行擴(kuò)寫2.作業(yè)數(shù)量：一篇3.作業(yè)的難易程度：以考查能力和表達(dá)為主。第六單元寫作：續(xù)寫和改寫教學(xué)設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)知識與技能：通過續(xù)寫練習(xí)，學(xué)會有創(chuàng)意的表達(dá)，增強(qiáng)虛構(gòu)故事的能力；通過改寫練習(xí)，體會不同文體的寫法，增強(qiáng)整合、改編故事的能力。過程與方法：通過續(xù)寫和改寫練習(xí)，增強(qiáng)語言表達(dá)能力。情感態(tài)度與價值觀：通過多種形式的言語實踐練習(xí)，培養(yǎng)聯(lián)想力、想象力和創(chuàng)造力。重難點標(biāo)準(zhǔn)重點：通過續(xù)寫練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生有創(chuàng)意的表達(dá)，增強(qiáng)虛構(gòu)故事的能力。通過改寫練習(xí)，體會不同文體的寫法，增強(qiáng)整合、改編故事的能力。難點：通過多種形式的言語實踐練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想力、想象力和創(chuàng)造力。課時2課時（指導(dǎo)寫作和當(dāng)堂寫作）教學(xué)具標(biāo)準(zhǔn)PPT課件（如：視頻、范文等）教學(xué)過程設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)1.有一定內(nèi)容的續(xù)寫和改寫素材；2.有不同類別續(xù)寫和改寫的寫作指導(dǎo)；3.有學(xué)生的續(xù)寫和改寫的自主創(chuàng)作；4、有教師的指導(dǎo)修改；5.有優(yōu)秀作品的課堂展示分享；課堂評估標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)課簡潔明了，由名篇佳作的續(xù)寫或改寫導(dǎo)入新課。教學(xué)過程標(biāo)準(zhǔn)1.一定內(nèi)容的續(xù)寫和改寫素材：（師）給出一個續(xù)寫的課堂練習(xí)材料和一首指定的詩歌；（生）在閱讀中了解素材要求。2.不同類別續(xù)寫和改寫的寫作指導(dǎo)：（師）以上面的課堂練習(xí)材料和指定的詩歌為例，進(jìn)行寫作方法的指導(dǎo)；（生）認(rèn)真領(lǐng)會不同類別續(xù)寫和改寫的寫作特點和要求3.學(xué)生的續(xù)寫和改寫的自主創(chuàng)作：（師）提出續(xù)寫和改寫的具體要求；（生）根據(jù)續(xù)寫和改寫的具體要求自主創(chuàng)作4、教師的指導(dǎo)修改：（師）選出例文，課下指導(dǎo)學(xué)生修改；（生）自己根據(jù)指導(dǎo)進(jìn)