上海市黃浦區2024-2025學年高三上學期語文一模（期終）試卷一、積累應用1．按要求填空。（1）云青青兮欲雨，。(李白《夢游天姥吟留別》)（2），而倔起阡陌之中。(賈誼《》)（3）《莊子·齊物論》認為，自然萬物“方生方死，方死方生”，“天下莫大于秋豪之末，而太山為小；莫壽乎殤子，而彭祖為夭”。王羲之在《蘭亭集序》中以“，”對此提出了自己的看法。按要求做答。2．將下列編號的語句依次填入語段空白處，語意連貫的一項是()。就《紅樓夢》來說，作為一部偉大的作品，正因為它人物眾多，類型多樣，所以其內部是大體平街的，這正是整本書閱讀帶來的一種對人物的全景式理解。____，____，____，____，讓人在閱讀時更有可能取得整體的平衡。①即使僅僅在女性層面②而探春又是一個很剛強的人③《紅樓夢》中人物性格也極為豐富④《紅樓夢》人物中有多愁善感的林黛玉⑤也有理性能控制情感的薛寶釵A．①③⑤④② B．①②③⑤④ C．④⑤②①③ D．④②⑤③①3．小明閱讀《紅樓夢》后寫下四條讀書筆記，請幫助他找出有錯誤的一項并修正。A.小說中“真”與“假”是一組重要概念，既指敘事層面的真事與虛擬，也指道德層面的真誠與虛偽。B.小說有兩條基本的情節線索，一條是以賈府為中心，敘述四大家族由鼎盛走向衰敗的過程；一條是以寶黛愛情悲劇為中心，敘述大觀園中人物的命運。C.小說中故事發生的重要環境是大觀園，有學者認為大觀園象征若世外桃源。此外，小說還設置了大荒山、太虛幻境等空間，體現了作者對理想與現實的思考。D.小說在開始的序幕部分，通過現實主義的手法，對主要人物關系及其各自命運作了梳理和暗示，以幫助讀者獲得綱領性的把握。有錯誤的一項是，修正處：“”應為“”二、閱讀70分閱讀以下材料，完成下題。近期，有關AI(人工智能)與文學創作的話題成為熱點。請你結合相關新聞報道與學術論文，圍繞“人類的文學創作是否會被AI取代”這一問題，梳理信息，參與研討。【材料一】——“AI語境下的文學創作與接受”座談會在京舉行①9月23日，“AI語境下的文學創作與接受”座談會在京舉行。座談會由中國作協、中國科協主辦。②與會專家表示，芥川獎獲獎小說《東京同情塔》約有5%的內容由AI創作，第五屆江蘇青年科普科幻大賽二等獎作品《機憶之地》由人工智能創作……這些事件都讓文學界思考，作家會不會被人工智能取代。文學的未來在哪里？引發沖擊的同時，AI文學寫作也帶來新的機遇。AI技術有利于提升文藝創作效能，幫助創作者開辟想象空間，實現科學與文學的雙向互動。不過，也有專家對作品權屬如何劃分、如何解決隱私和保密等問題表示憂慮，認為只有當AI真正具備情感時，才可能獨立創作出真正的藝術作品。(選自《文藝報》，2024-09-24，有刪改)【材料二】AI時代語境下文學的未來走向與價值歸依①在文學領域內，AI最主要的功能是可以模仿人類創作。只要在程序中輸入關鍵詞，AI就能根據指令生成文學作品。在AI時代的語境下，人類究竟應當如何看待文學與它的關系？②就AI的發展趨勢看，它體現出明顯的優越性。首先，AI可以豐富創作形式與風格。根據人設定的關鍵詞，快速生成各種不同風格和類型的文學作品。它還能夠利用大數據資源輕松地為文學創作增添不同的學科元素，促使更多跨學科、融合多種風格的新作品出現，拓展文學的邊界。其次，AI有助于對文學作品進行分析和研究，為文學創作或者研究提供新的視角和方法。它強大的數據分析能力能夠對大量文學文本進行整理與研究，幫助研究者發現文學作品中的潛在規律、主題演變及風格、結構、語言的特點等，進而更好地服務人類。再次，AI有助于擴大文學傳播，吸引更多受眾。文學作品借助AI的技術優勢，能夠以更加藝術化的方式呈現。如利用虛擬現實、增強現實等技術，吸引更多讀者，尤其是年輕一代對文學的關注，擴大影響力，提升傳播效果。③就目前情況來看，AI未來的發展前景不可限量。文學作為人類獨特的精神活動，可以在科技的幫助下獲得更全面的發展。未來人與AI合體協作技術一旦取得重大突破，文學的審美形態與內涵也會不斷更新換代，繼而引發先鋒性的藝術革命和審美革命。④不過，雖然AI有種種優勢，但是人類也應看到它可能帶來的負面作用。馬克思曾提出過“人的異化”的觀點，同樣，在文學領域，若任由AI主導，當人類過度依賴AI進行文學創作時，按照達爾文生物進化論“不進則退”的觀點，雖然人類的傳統文學仍然會存在，但是人類的創作能力有可能會退化，甚至掉入AI技術陷阱里無法自拔。比外，AI生成的文學作品也存在明顯的局限性。它生成的作品是一種模式化、類型化的人工程序設計。因此，這些作品往往顯得機械化、模式化，缺乏靈魂和深度，難以引起讀者內心深處的共鳴。文學的核心價值在于其能夠反映人類思想、情感、經驗和對世界的獨特認知。一部優秀的文學作品，是作者個人經歷、感悟、思考和創造力的綜合體現。人類在創作中經歷的復雜思考和反復醞釀，是塑造個人獨特精神世界的必由之路。它承載著人類的喜怒哀樂、夢想與追求，以及對社會、人生、自然的深刻洞察。這些豐富而細膩的情感和思考，是AI難以模擬和復制的。(選自《西部文藝研究》，2024-04，有刪改)4．下列最適合做【材料一】主標題的一項是()。A．AI語境下的當代文學困境 C.淺談AI時代的文學與創作B．AI，代替的是筆還是思想？ D.遇見AI，遇見小說的未來？5．依據【材料二】，下列說法正確的一項是()。A．AI的核心優勢在于能夠豐富文學創作形式，融合多元創作風格。B．憑借強大的數據分析能力，AI將能進行更個性化的文學主題解讀。C．AI借助虛擬現實等技術，吸引年輕讀者關注，擴大文學影響力。D．人機協作的文學創作將引發一系列顛覆性的藝術革命和審美革命。6．依據兩則材料，對于“AI創作現狀”能作出的一項推斷是()。A．AI參與創作已成為普遍現象，導致當前文學創作數量大增。B．Al參與創作的作品質量堪憂，尚無獲得文學界肯定的先例。C．因為人機協作技術的落后，現階段創作時AI住往占據主導地位。D．法律和倫理上可能遇到的困境也是運用AI創作必須考慮的問題。7．結合下面的內容，評析兩則材料是否體現針對性。新聞報道和學術論文都應具有針對性。新聞針對性，指新聞寫作時需要明確傳播對象和傳播目的，確保新聞報道能夠精準地滿足受眾的信息需求。論文針對性，指學術論文在寫作時需要針對某一問題進行深入分析和探討，確保論文內容具有學術價值。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8．結合兩則材料，圍繞“人類的文學創作是否會被AI取代”這一問題，撰寫發言提綱。我的觀點：理由一：論據一：理由二：論據二：閱讀下文，完成下題。定西筆記賈平凹①哎嘩啦啦，祥——云起呃，呼雷兒——電——閃。———宴時呃，我——過——了呃——萬水——千山。②這是我在唱秦腔。秦腔是陜西人的戲，卻廣泛流行于甘肅、寧夏、青海。同車的小吳是甘肅定西的，他竟然唱得比我還好。③虧了有小吳當向導，我們已經在定西地區的縣鎮上行走十多天了。④在我的認識里，中國是有三塊地方很值得行走的，一是山西的運城和臨汾一帶，二是陜西的韓城、合陽、朝邑一帶，再就是甘肅隴右了。這三塊地方歷史悠久，文化淳厚，都是國家的大德之域，其德剛健而文明，卻同樣的命運是它們都長期以來被國人忽略甚至遺忘，現代的經濟發展遮蔽了它們曾經的光榮，當人們無限向往若東南沿海地區的繁華，追逐那些新興的旅游勝地的奇異，很少有人再肯光顧這三塊地方，去了解別一樣的地理環境，和別一樣人的生存狀態。⑤在定西，說得最多的就是太陽和水。太陽高掛在天上，水在地上流動，這里的人想著辦法要把它們捉到家來，這就是太陽灶和水窖。⑥地處高原，冬天里酷冷，怎樣能把太陽留在自家呢，太陽灶就在家家的院子里安裝了。太陽灶其實很簡單，只是一個大鐵盤，里面嵌滿了玻璃鏡片，它就熱烘烘起來，如果想要熱水，只須在盤上伸出一個鐵棍，棍頭上繞出一個圈兒，放上一壺水，不大一會水就咕咕嘟嘟滾開了。夏日里，定西高原上多種有向日葵，向日葵一整天都是仰臉扭脖跟著太陽轉，冬季里的太陽灶邊，差不多都坐著人，男人們或是喝茶說話，女人們或是做針錢，孩子們在小木桌上做作業。腳下就是臥者眼睛成了一條線的小貓小狗。⑦而水窖呢？這里極度缺水，年降水量僅在四十毫米，而且集中在六月至九月。于是，定西人就創造了水窖。在地頭上，我們隨時都能看到水窖，那是在下雨天將溝溝岔岔流下來的水引導儲入的，這些水可以用來灌溉。定西的土地其實很老實，也乖，只要給灌溉一點水，包谷棒子也就長得像牛犄角。而每戶人家的吃呀喝呀洗呀涮呀的生活用水，則是在房前屋后建有水窖。水窖的大小和多少，是家庭富裕日子滋潤的象征。我打開過一戶人家的水窖幫著汲水，那像打開了一個金銀庫，陽光從水房的窗子射進來，正好射在水面上，水呈放著光亮，光亮又反照在水房墻上，竟有了七彩的暈輝。⑧定西的房子，講究“兩檐水”。兩檐水用的是五檁四椽，有的還出檐，在堂屋外形成一條走廊。屋頂一律坐脊覆瓦，但很少雕飾。跨墻與背墻多用土坯砌起，而前墻和隔墻則以木板裝成。堂屋正門一般是四扇的“股子門”，也有兩扇“一片玉”的。窗戶有“大方窗”“虎張口”“三掛鏡”“子母窗”等。定西的房子談不上豪華和闊氣，但也絕不簡陋，受條件所限，用料都很難貴重，做工一定細致，光瞧眼屋后墻磚縫里的灰漿的嚴實和山墻根炕洞口磚棱的工整，就能體會到他們造屋的認真和用心。⑨農民的一生，最要緊的工作就是蓋房子。如果某一家已經有一院房子，它就給子孫留下了一份光榮，作為子孫在長大成人后仍要再蓋一院房子，顯示自己活著的意義，再傳給他們的后代。土木結構的房子，當然只能使用四十年，而也提供了一輩一輩人鍥而不舍蓋房子的必要性和重要性，這個過程也就是光前裕后。⑩在定西行走，我不禁想，定西為什么就叫定西呢？它是在中國西北，歷來稱作邊關，是歷代歷朝都希望它安定吧，它安定了，中國也就安定了。現在，在整個中國的版圖上，定西可以說是安定的，安定得似乎讓人忘記了它，忘記了它曾經不安定。雖然，它也是國內沒有充分開發的地區之一，這可以說還是好事，使它保持了它固有的東西，包括地理環境，包括人們的生活方式，風土人情，包括沒有在過度開發中拉大的貧富差距。但是，當我們需要定西安靜平穩，而定西的富裕遠遠還滯后于全國水平的時候，我們仍需思考，我們還應該為定西做些什么呢？(選自《賈平凹散文》，有刪改)9．本文題為《定西筆記》，分析第④段提及山西和陜西的作用。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10．作者擅長運用豐富的細節描寫表現風土民情，結合第⑥段加以賞析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．第⑦段和第⑩段畫線部分的語言呈現出不同特點，結合內容加以賞析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．結合下列材料，評析本文的思想意義。如果能進一步到民問去，從山川河流、節氣時令、飲食起用、山歌俚俗等作一考察，獲得的印象(中華民族不同于別的民族之處)將更是豐富和深刻。——賈平凹《四月二十七日寄萘翔書》________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面的兩首詩歌，完成下題。【甲】夜歸鹿門歌(唐)孟浩然山寺鳴鐘晝已昏，漁梁渡頭爭渡喧。人隨沙路向江村，余亦乘舟歸鹿門。鹿門月照開煙樹，忽到龐公①棲隱處。巖扉松徑長寂家，惟有幽人夜來去。【乙】游襄陽懷孟浩然(唐)白居易楚山碧巖巖，漢水碧湯湯。秀氣結成象，孟氏之文章。今我諷遺文，思人至其鄉。清風無人繼，日暮空襄陽。南望鹿門山，藹②若有余芳。舊隱不知處，云深樹蒼蒼。【注】①龐公：龐德公，東漢隱士，曾隱居鹿門山。②靄：形容樹木茂盛。13．下列對兩首詩分析不正確的一項是()A．甲詩通過描寫詩人夜歸鹿門山的所見所感，打發隱逸情杯。B．乙詩認為襄陽山川靈秀之氣象孕育形成孟浩然的詩歌散文。C．乙詩寫詩人吟誦孟浩然的詩文，表達對孟浩然的景仰之情。D．甲乙兩詩都運用了今昔對比的筆法，時空交錯，虛實相生。14．甲乙兩詩都表達了對前人的追思，有人認為甲詩妙在“詞不煩而意有余”，乙詩則“詞沓意盡”，對此你是否認同？請結合文本闡述理由。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下文，完成下題。徐孟昭傳(明)梁潛①公諱旭，字孟昭，姓徐氏。公幼穎悟，稍長從其鄉先生蔡仲淵授《春秋》，為文辭已超詣拔出，見者皆奇之。②公在高帝時，素以篤學見稱，數言事，切中當時，高帝嘉納之。及在考功，拒請托，抑僥幸，是是非非，毫發無所遁其情。而尤以謂天下之治與教，在守令與教官，守令、教官弗稱其任者，尤精劾之無少貸。眾望風宣騰，公持之益堅。及在大學，亦如在考功時。然公純謹君子也，雖盛威嚴，而中情簡質，好惡出乎其至誠。至于卓卓自守，激之而不動，挫之而不撓，人未有過之者也。③居大學僅一年，諸生凜凜①謹自修飾，而其僚屬之不便者已嘩然議之?。憚之者方側目于下，忌之者又背沮之于其私，至相與挪揄其所為。公以此竟罷，改云南參議，君子莫不惜之。及陛見，上察其無他，特命除翰林修撰，俾預修《永樂大典》，為副總裁，方向用之，而公卒矣，時年五十二。上聞之悼惜，敕賜棺以斂，遣禮部主事端禮諭祭焉。④公蓋終身坦夷不事表曝而其嫉惡剛勁人有所不堪者世以此高之而亦以此與之齟齬者眾也。其為學明于義利之辯，為文約而明。喜薦士，所薦最多且賢。屢考試科舉，其得士最盛。⑤予素知公，恐其久而失之也，因取其行事而論次之。【注】①凜凜：嚴整而令人敬重、害怕的樣子。15．解釋下列加點詞在句中的意思。①為文辭已超詣拔出 ②俾預修《永樂大典》16．結合文意，為下列句中加點詞選擇釋義正確的一項。①眾望風宣騰()A.膨脹 B.宣傳 C.發揚 D.嘩然②忌之者又背沮之于其私()A.畏懼 B.詆毀 C.破壞 D.喪氣17．可填入第③段方框處的一項是()。A．哉 B．邪 C．矣 D．耳18．把第②段畫線句譯成現代漢語。公在高帝時，素以篤學見稱，數言事，切中當時，高帝嘉納之。________________________________________________________________________________________19．第④段畫線部分有五處需加句讀，請用“/”把這五處標識出來。公益終身坦夷不事表曝而其嫉惡剛勁人有所不堪者世以此高之而亦以此與之齟齬者眾也20．結合第②③段，分析皇帝為何賜棺厚葬徐孟昭。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀甲乙兩文，完成下題。【甲】①近日有命，未足達旨。何者？昔伊摯背商而歸周，百里去虞而入秦，樂毅感鴟夷以蟬蛻，王遵識逆順以去就，皆審興廢之符效①”，知成敗之必然，故丹青畫其形容，良史載其功勛。聞卿姿度純茂，器量優絕，當騁能明時，收名傳記。今者翻然濯鱗清流，甚相嘉樂。虛心西望，依依若舊。下筆屬詞，歡心從之。昔虞卿入趙，再見取相；陳平就漢，一覲參乘。孤今與卿，情過于往，故致所御馬物以昭忠愛。②今者海內清定，萬里一統，三垂無邊塵之警，中夏無狗吠之虞。以是弛網闊禁，與世無疑。保官空虛，初無資任。卿來相就，當明孤意，慎勿令家人繽紛道路，以親駭疏也。若卿欲來相見，當先安部曲，有所保固，然后徐徐輕騎來東。([三國]曹丕《與孟達書》)【乙】①往年南征，歲末乃還，適與李鴻會于漢陽，承知消息，慨然永嘆，以存足下平素之志，豈徒空托名榮，貴為乖離②乎！嗚呼孟子，斯實劉封侵陵足下③，以傷先主待士之義。②又鴻道王沖造作虛語，云足下量度吾心，不受沖說。尋表明之言，追平生之好，依依東望，故遣有書。([三國]諸葛亮《與孟達書》)【注】①符效：效驗，應驗。②乖離：背離。③劉封侵陵足下：指劉備義子劉封奪走孟達儀仗樂隊，導致孟達叛降。21．對【甲】文內容分析恰當的一項是（）。A．曹丕勸阻孟達應當放棄隱居，承擔起對于國家的責任。B．曹丕告訴孟達現在國家安定，因而治理方式較為寬松。C．曹丕與孟達感情并不深厚，出于禮貌才贈其御用馬匹。D．曹丕希望孟達帶領大隊人馬前來歸順，以彰顯其威儀。22．從句式角度，貧析【甲】文第①段畫線句的表達效果。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________23．甲乙兩文同為爭取孟達歸附本國的書信，但勸說方式各不相同，請結合文本加以分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、寫作70分24．生活中，許多人選擇“斷舍離”，以更好地認清自己內心的真實所求。請寫一篇文章，談談你對“斷舍離”的認識和思考。要求：①自擬題目；②不少于800字。

答案解析部分1．【答案】（1）水澹澹兮生煙（2）躡足行伍之間；過秦論（3）固知一死生為虛；誕齊彭殤為妄作【解析】【分析】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。

默寫易錯的字詞有：澹、躡、誕、殤。

故答案為：（1）水澹澹兮生煙（2）躡足行伍之間過秦論（3）固知一死生為虛誕齊彭殤為妄作

【點評】此題考查的是名篇名句的默寫的能力。對于上下句的識記性默寫，難度不大，難在理解性默寫。需要理解背誦篇目的內容，針對問題選對句子并默寫正確。【答案】2．C3．D；現實主義；浪漫主義（或虛實結合）【解析】【點評】（1）本題考查學生語言表達之句子銜接排序的能力。連貫的題目應注意時空順序、邏輯順序、陳述對象一致、句子結構對稱等問題。答題時先確定某幾組句子肯定是挨著的，據此排除其它選項，然后總體審查。

（2）本題考查學生對經典名著基本內容的整體把握能力。這類題目的解答需要學生在熟悉并掌握相關名著內容及情節的前提下，根據題目要求作答。學生平時學習中應該多讀名家名著，一方面擴展知識面，提高文學修養；另一方面也有利于解答題目。2．本題考查學生語言表達之句子銜接排序的能力。

④句“《紅樓夢》人物中有多愁善感的林黛玉”提出了一個具體的人物，接著⑤句“也有理性能控制情感的薛寶釵”與之形成對比，兩句用“有……也有”形成關聯，進一步描述了《紅樓夢》中的人物性格多樣性。然后，②句“而探春又是一個很剛強的人”繼續補充其他人物的性格特點，形成了對《紅樓夢》人物性格豐富性的進一步說明。接下來，①句“即使僅僅在女性層面”作為轉折，指出即便在女性角色中，性格也是多樣的。③句“《紅樓夢》中人物性格也極為豐富”則是對前面描述的總結，兩句用“即是……也”形成關聯，并引出下文關于整本書閱讀帶來的全景式理解。因此，合理的順序應為④⑤②①③。

故答案為：C。3．本題考查學生對經典名著基本內容的整體把握能力。

D.“現實主義”錯誤。《紅樓夢》開始的序幕部分，即前五回，特別是第一回，通過浪漫主義（或虛實結合）的手法，如“女媧補天”“木石前盟”等神話故事，以及“甄士隱夢幻識通靈”“賈雨村風塵懷閨秀”等情節，對主要人物關系及其各自命運作了梳理和暗示，而非現實主義手法。現實主義手法更注重對現實生活的客觀描繪和批判，而《紅樓夢》的序幕部分則更多地運用了想象和夸張，富有神話色彩和浪漫情調。

故答案為：D，應將“現實主義”改為“浪漫主義”或“虛實結合”。【答案】4．B5．C6．D7．【答案示例一】兩則材料都具有針對性。材料一針對《文藝報》讀者，聚焦“AI語境下的文學創作與接受”座談會這一事件進行報道；介紹了座談會的背景與內容，能準確滿足讀者獲取相關信息的需求。材料二針對“AI參與文學創作的優勢與不足”這一問題展開深入辯證分析；選題新穎，契合AI時代語境，探討文學創作的發展，有學術價值。【答案示例二】材料一針對性強，材料二針對性弱。材料一針對《文藝報》讀者，聚焦“Ai語境下的文學創作與接受”座談會這一事件進行報道；介紹了座談會的背景與內容，能準確地滿足讀者獲取相關信息的需求。材料二選題新穎，契合時代語境，有一定學術價值；但僅就AI對于文學發展的利弊進行分析，并未針對標題中的“未來走向與價值歸依”進行深入分析。8．我認為人類的文學創作不會被AI取代。；目前AI尚未具備真正的人類情感，因而難以獨立創作出真正的藝術作品。；如【材料一】所言，當AI具備情感時，才能創作出真正的藝術作品。；AI作品往往顯得機械化、模式化，難以展現人類豐富的思考和對社會的洞察。；如【材料二】所言，文學的價值在于能反映對世界的獨特認知，目前的AI作品缺乏靈魂與深度。【答案示例二】我認為人類的文學創作會被AI取代。理由一：AI能提升文藝創作效能，豐富創作形式與風格。論據一：如【材料一】所言，《東京同情塔》《機憶之地》等小說均有AI參與，豐富了傳統文學創作形式。理由二：隨著AI的普及，人類的創作能力有可能不斷退化，最終被AI取代。論據二：如【材料二】所言，在文學創作領域可能出現“技術的異化”，人的創作能力會出現退化。【答案示例三】我認為目前不會，但未來可能會被AI取代。理由一：目前AI并不具備情感與思想，且作品往往顯得機械化、模式化，缺乏深度。論據一：如【材料二】所言，文學的價值在于能反映人類對世界的獨特認知，目前AI難以模仿和復制。理由二：但隨著技術迭代，文學可能在與AI的融合中不斷創新發展，從而取代傳統的人類文學創作。論據二：如【材料二】所言，隨著未來人與AI協作技術的發展，文學的審美形態與內涵也會不斷更新換代。【解析】【點評】（1）本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，還要辨明檢索區間，確定對應語句，聯系上下文體會。

（2）本題考查根據材料信息進行理解推斷的能力。準確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料內容，做好選項和文章內容的比較辨別，確認正確選項。

（3）本題考查學生根據文章內容分析和推斷的能力。本題考查理解和分析文中重要信息的能力。答題時注意仔細閱讀文章，找準有效答題區間，然后認真對讀，尋找不同。

（4）本題考查學生分析體裁特點和文本特色的能力。第一則材料主要聚焦于AI在文學創作中的應用現狀及引發的行業思考，強調AI對提升創作效能的貢獻以及引發的權益和情感問題。第二則材料則從學術角度探討AI豐富文學形式、拓展傳播路徑的優勢及可能導致的人類創作能力退化的問題。

（5）本題考查學生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。兩則材料共同探討了AI在文學創作中的作用與影響，具有針對性。4．本題考查學生理解文章內容、概括標題的能力。

由材料一內容可知，本則材料主要從“AI文學寫作也帶來新的機遇”“不過，也有專家對作品權屬如何劃分、如何解決隱私和保密等問題表示憂慮，認為只有當AI真正具備情感時，才可能獨立創作出真正的藝術作品”兩方面進行了論述，主要論述了AI對人類文學創作產生的影響，以及是否會被AI取代的問題。

A.“當代文學困境”說法過于籠統，材料一論述的是AI對人類文學創作產生的影響，而不是“當代文學困境”。

B.“代替的是筆還是思想”這一問句，概括了本則材料的主旨，即AI對人類文學創作產生的影響，以及是否會被AI取代的問題。

C.“淺談”一詞過于口語化，“AI時代的文學與創作”范圍過大，材料一主要論述的是AI對人類文學創作產生的影響，以及是否會被AI取代的問題。

D.“遇見小說的未來?”與材料一觀點不符，材料一主要論述的是AI對人類文學創作產生的影響，認為只有當AI真正具備情感時，才可能獨立創作出真正的藝術作品。

故答案為：B。5．本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態度的能力。

A.“AI的核心優勢在于……”錯，依據原文“就AI的發展趨勢看，它體現出明顯的優越性。首先，AI可以豐富創作形式與風格，根據人設定的關鍵詞，快速生成各種不同風格和類型的文學作品”可知，“AI可以豐富創作形式與風格”只是AI的發展趨勢中所體現優越性的一個方面，不能說是“核心優勢”。

B.“能進行更個性化的文學主題解讀”錯，依據原文“它強大的數據分析能力能夠對大量文學文本進行整理與研究，幫助研究者發現文學作品中的潛在規律、主題演變及風格、結構、語言的特點等，進而更好地服務人類”可知，AI只是幫助研究者對文學作品進行分析和研究，而不是“進行更個性化的文學主題解讀”。

D.“將引發一系列顛覆性的藝術革命和審美革命”錯，依據原文“未來人與AI合體協作技術一旦取得重大突破，文學的審美形態與內涵也會不斷更新換代，繼而引發先鋒性的藝術革命和審美革命”可知，選項將“先鋒性”說成了“顛覆性”，偷換概念。

故答案為：C。6．本題考查學生根據文本內容進行理解推斷的能力。

A.“導致當前文學創作數量大增”于文無據，材料一只是列舉了一些AI參與創作的例子，原文為“芥川獎獲獎小說《東京同情塔》約有5%的內容由AI創作，第五屆江蘇青年科普科幻大賽二等獎作品《機憶之地》由人工智能創作……”，并沒有說“導致當前文學創作數量大增”。

B.“尚無獲得文學界肯定的先例”錯誤，材料一原文為“也有專家對作品權屬如何劃分、如何解決隱私和保密等問題表示憂慮”，并不是說“尚無獲得文學界肯定”。

C.“人機協作技術的落后”文中沒有提到；“現階段創作時AI往往占據主導地位”錯，材料二原文為“雖然人類的傳統文學仍然會存在，但是人類的創作能力有可能會退化，甚至掉入AI技術陷阱里無法自拔”，只是說“人類的創作能力有可能會退化”，并沒有說“現階段創作時AI往往占據主導地位”。

D.正確，依據原文“也有專家對作品權屬如何劃分、如何解決隱私和保密等問題表示憂慮”可知。

故答案為：D。7．本題考查學生分析體裁特點和文本特色的能力。

材料一作為新聞報道，其針對性主要體現在以下幾個方面：

①明確的傳播對象：材料一選自《文藝報》，這是一份面向廣大文藝愛好者和專業讀者的報紙。文章通過報道座談會的形式，將專業的討論內容轉化為普通讀者能夠理解和接受的信息。

②清晰的傳播目的：文章旨在介紹“AI語境下的文學創作與接受”座談會的有關內容。通過報道專家的觀點和討論，讓讀者了解AI技術在文學創作領域的應用及其引發的思考和爭議。

③針對的主題：文章聚焦于“作家會不會被人工智能取代，文學的未來在哪里?”這一熱點問題。這一主題正是當前社會各界廣泛關注和討論的話題，具有很強的現實意義和針對性。

材料二的針對性分析，體現在以下幾個方面：

①深入的問題探討：材料二圍繞“AI時代語境下文學的未來走向與價值歸依”這一核心問題展開。文章不僅分析了AI在文學創作中的優勢和局限，還探討了其對文學未來發展的影響。

②明確的學術觀點：作者通過詳細的論述和分析，提出了自己對AI與文學關系的看法。這些觀點具有較高的學術價值和理論深度，能夠為相關領域的研究者提供參考和啟示。

③針對性的讀者群體：主要是從事文學研究和批評的專業人士。文章的語言和論證方式更適合這一特定群體，能夠滿足他們對學術問題的深入探討需求。

綜上所述，兩則材料均體現了很強的針對性。材料一通過新聞報道的形式向廣大讀者傳遞了關于AI與文學創作的最新動態和熱點問題；而材料二則以學術論文的方式針對同一話題進行了更為深入和系統的探討，滿足了專業讀者的需求。兩者相輔相成，共同推動了對該議題的全面理解和思考。

故答案為：【答案示例一】兩則材料都具有針對性。材料一針對《文藝報》讀者，聚焦“AI語境下的文學創作與接受”座談會這一事件進行報道；介紹了座談會的背景與內容，能準確滿足讀者獲取相關信息的需求。材料二針對“AI參與文學創作的優勢與不足”這一問題展開深入辯證分析；選題新穎，契合AI時代語境，探討文學創作的發展，有學術價值。

【答案示例二】材料一針對性強，材料二針對性弱。材料一針對《文藝報》讀者，聚焦“Ai語境下的文學創作與接受”座談會這一事件進行報道；介紹了座談會的背景與內容，能準確地滿足讀者獲取相關信息的需求。材料二選題新穎，契合時代語境，有一定學術價值；但僅就AI對于文學發展的利弊進行分析，并未針對標題中的“未來走向與價值歸依”進行深入分析。8．本題考查學生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。

明確自己的觀點：人類的文學創作不會被AI取代。

理由一：由原文“它生成的作品是一種模式化、類型化的人工程序設計……難以引起讀者內心深處的共鳴”“文學的核心價值在于其能夠反映人類思想、情感、經驗和對世界的獨特認知”可知，文學的核心價值在于人類情感和思考的獨特性，AI生成的作品是模式化、類型化的，缺乏靈魂和深度。

論據一：由材料二原文“一部優秀的文學作品，是作者個人經歷、感悟、思考和創造力的綜合體現。人類在創作中經歷的復雜思考和反復醞釀，是塑造個人獨特精神世界的必由之路。它承載著人類的喜怒哀樂、夢想與追求，以及對社會、人生、自然的深刻洞察”可知，優秀文學作品是作者個人經歷、感悟、思考和創造力的綜合體現。

理由二：由原文“不過，雖然AI有種種優勢，但是人類也應看到它可能帶來的負面作用”“若任由AI主導，當人類過度依賴AI進行文學創作時，人類的創作能力有可能會退化”可知，過度依賴AI可能導致人類創作能力的退化，AI雖有其優勢，但也可能帶來負面作用。

論據二：馬克思的“人的異化”觀點在文學領域的應用。原文依據：“馬克思曾提出過‘人的異化’的觀點，同樣，在文學領域，若任由AI主導，人類的創作能力有可能會退化，甚至掉入AI技術陷阱里無法自拔。”

故答案為：我認為人類的文學創作不會被AI取代。目前AI尚未具備真正的人類情感，因而難以獨立創作出真正的藝術作品。如【材料一】所言，當AI具備情感時，才能創作出真正的藝術作品。AI作品往往顯得機械化、模式化，難以展現人類豐富的思考和對社會的洞察。如【材料二】所言，文學的價值在于能反映對世界的獨特認知，目前的AI作品缺乏靈魂與深度。

【答案示例二】我認為人類的文學創作會被AI取代。

理由一：AI能提升文藝創作效能，豐富創作形式與風格。

論據一：如【材料一】所言，《東京同情塔》《機憶之地》等小說均有AI參與，豐富了傳統文學創作形式。

理由二：隨著AI的普及，人類的創作能力有可能不斷退化，最終被AI取代。

論據二：如【材料二】所言，在文學創作領域可能出現“技術的異化”，人的創作能力會出現退化。

【答案示例三】我認為目前不會，但未來可能會被AI取代。

理由一：目前AI并不具備情感與思想，且作品往往顯得機械化、模式化，缺乏深度。

論據一：如【材料二】所言，文學的價值在于能反映人類對世界的獨特認知，目前AI難以模仿和復制。

理由二：但隨著技術迭代，文學可能在與AI的融合中不斷創新發展，從而取代傳統的人類文學創作。

論據二：如【材料二】所言，隨著未來人與AI協作技術的發展，文學的審美形態與內涵也會不斷更新換代。【答案】9．【答案示例】旨在強調這類地區歷史文化的厚重，呼吁讀者對于這類地區當地地理與人文的重視，引出下文對于定西風土民情的敘寫。10．【答案示例】不僅有對于太陽灶本身的細節描寫，如“只是一個大鐵盤”“嵌滿了玻璃鏡片”，形象地呈現了裝置的特點；還有對周邊人物和動物的細節描寫，如“男人們喝茶說話”“女人們做針線活”等，展現了定西人冬日圍坐的其樂融融；通過豐富的細節描寫，體現了定西人的生活智慧，以及定西淳樸的民風特征。11．【答案示例】第⑦段畫線部分多用口語，如“吃呀喝呀洗呀涮呀”，生動自然地呈現定西極度缺水，水窖能有效改善當地人生活質量的生活場景。第⑩段畫線部分多用書面語，清晰規范地表達作者對定西在中國版圖中價值與意義的思考，呼吁讀者對于定西這一類地域的重視。語言特點的變化為作者的表情達意服務。12．【答案示例】本文以定西為描寫對象，寫出了定西的山川風貌和風土人情，寫出了定西人的生活方式，具有厚重的文化意蘊。本文對當下現實有啟迪意義，呼吁讀者關注容易被忽略甚至遺忘的地域，感受獨特的地理環境和人的生存狀態，感受歷史和文化的悠久醇厚。作者把風土民情作為自己創作的一種關懷對象，借此去構筑自己的文學世界，表現對中華民族獨特風格與文化的思考，內涵豐富，主旨深刻。【解析】【點評】（1）本題考查學生分析語段的作用的能力。分析語段的作用，首先明確語段的內容，然后從結構和內容的角度分析，結構上注意伏筆、照應、鋪墊等，內容注意主旨的體現，和其它語段的關系。

（2）本題考查學生賞析語段，鑒賞描寫方法的能力。文章重點描述了定西在自然環境下的獨特生活方式，如太陽灶和水窖，以及當地建筑的特點，體現了定西人智慧與生活的質樸。題干提示的是“細節描寫”，表現的是“風土民情”。

（3）本題考查學生賞析文章語言的能力。賞析語言一般要從詞語、修辭等角度分析，但本題明確說兩段語言“呈現出不同特點”，應該主要從用詞特點和整體風格方面對比分析。

（4）本題考查學生分析評價文本思想內容的能力。賈平凹的《定西筆記》通過細膩的筆觸描繪了甘肅定西的風土人情，體現了作者對于傳統文化和生活方式的關注。9．本題考查學生分析文章重要語段的作用的能力。

從內容上看，此段強調有三塊地方值得行走，而后文談到“值得”的原因是“這三塊地方歷史悠久，文化淳厚，都是國家的大德之域，其德剛健而文明”，可見提及山西和陜西，把山西的運城和臨汾一帶，陜西的韓城、合陽、朝邑一帶，甘肅隴右放在一起，是為了強調這類地區歷史文化的厚重；而這樣一塊歷史悠久文化厚重的地方如今卻“長期以來被國人忽略甚至遺忘”，這就呼吁讀者對于這類地區當地地理與人文的重視；

從結構上看，下文開始寫定西，此段內容起到引出下文對于定西風土民情的敘寫的作用。

故答案為：【答案示例】旨在強調這類地區歷史文化的厚重，呼吁讀者對于這類地區當地地理與人文的重視，引出下文對于定西風土民情的敘寫。10．本題考查學生賞析語段，鑒賞描寫方法的能力。

題干提示的是“細節描寫”，表現的是“風土民情”。

先看關于太陽灶的細節“是一個大鐵盤，里面嵌滿了玻璃鏡片”，還有“如果想要熱水，只須在盤上伸出一個鐵棍，棍頭上繞出一個圈兒，放上一壺水，不大一會水就咕咕嘟嘟滾開了”，不僅有對于太陽灶本身的細節描寫，還有使用時的細節；

此外描寫定西人冬天在太陽灶邊圍坐的場景，也有細節描寫，如“男人們或是喝茶說話，女人們或是做針錢，孩子們在小木桌上做作業，腳下就是臥著眼睛成了一條線的小貓小狗”，細致描寫了男人、女人、孩子，還有對動物的細節描寫，展現了定西人冬日圍坐的其樂融融；

定西原本冬天十分寒冷，但定西人運用自己的智慧發明了太陽灶，讓寒冷的冬天變得暖意融融，通過豐富的細節描寫，體現了定西人的生活智慧，以及定西淳樸的民風特征。

故答案為：【答案示例】不僅有對于太陽灶本身的細節描寫，如“只是一個大鐵盤”“嵌滿了玻璃鏡片”，形象地呈現了裝置的特點；還有對周邊人物和動物的細節描寫，如“男人們喝茶說話”“女人們做針線活”等，展現了定西人冬日圍坐的其樂融融；通過豐富的細節描寫，體現了定西人的生活智慧，以及定西淳樸的民風特征。11．本題考查學生賞析文章語言的能力。

賞析語言一般要從詞語、修辭等角度分析，但本題明確說兩段語言“呈現出不同特點”，應該主要從用詞特點和整體風格方面對比分析。

結合第⑦段畫線部分“定西的土地其實很老實，也乖，只要給灌溉一點水，包谷棒子也就長得像牛犄角。而每戶人家的吃呀喝呀洗呀涮呀的生活用水，則是在房前屋后建有水窖”，多用口語，如“老實”“乖”，寫出定西土地與這里的人民一樣樸實真誠；而“牛犄角”則呈現出農家特色；“吃呀喝呀洗呀涮呀”則更是口語化詞語，突出了“水窖”的水不僅用于生產，還用于生活，生動自然地呈現定西極度缺水，水窖能有效改善當地人生活質量的生活場景。

結合第⑩段畫線部分“現在，在整個中國的版圖上，定西可以說是安定的，安定得似乎讓人忘記了它，忘記了它曾經不安定。雖然，它也是國內沒有充分開發的地區之一，這可以說還是好事，使它保持了它固有的東西，包括地理環境，包括人們的生活方式，風土人情，包括沒有在過度開發中拉大的貧富差距”，多用書面語，表達比較規范，顯得正式、莊重；“安定得似乎讓人忘記了它”其實是呼吁我們不要忘記定西；“使它保持了它固有的東西，包括地理環境，包括人們的生活方式，風土人情”再次肯定定西的價值。這樣的表達清晰規范地表達作者對定西在中國版圖中價值與意義的思考，呼吁讀者對于定西這一類地域的重視。

由以上兩段分析可見，寫定西人的日常生產生活，表達對定西人智慧的贊美，用的是口語化詞語，符合歌頌對象的身份特征；而當嚴肅思考整個定西在中國版圖中的價值和意義時，則用正式的書面語表達，更為嚴肅莊重，提醒讀者注意。可見語言特點的變化為作者的表情達意服務。

故答案為：【答案示例】第⑦段畫線部分多用口語，如“吃呀喝呀洗呀涮呀”，生動自然地呈現定西極度缺水，水窖能有效改善當地人生活質量的生活場景。第⑩段畫線部分多用書面語，清晰規范地表達作者對定西在中國版圖中價值與意義的思考，呼吁讀者對于定西這一類地域的重視。語言特點的變化為作者的表情達意服務。12．本題考查學生分析評價文本思想內容的能力。

本文以定西為描寫對象，介紹了定西的歷史意義，說明定西人利用太陽灶和水窖來應對這里冬天寒冷和缺水的情況，也描寫了定西人冬天圍坐在太陽灶旁的其樂融融的生活場景，具體介紹了水窖的巨大價值，儲存的水不僅用于澆灌土地，還用于生活中“吃呀喝呀洗呀涮呀”，以及定西的房子比如五檁四椽、跨墻與背墻、門等，介紹了“房子”在定西人中的意義。總之，寫出了定西的山川風貌和風土人情，寫出了定西人的生活方式，具有厚重的文化意蘊。

本文更有對于定西的思考，如定西曾經擁有悠久的歷史，醇厚的文化，如今卻“長期以來被國人忽略甚至遺忘”，思考曾經被關注的定西“安定得似乎讓人忘記了它，忘記了它曾經不安定”，提出問題“當我們需要定西安靜平穩，而定西的富裕遠遠還滯后于全國水平的時候，我們仍需思考，我們還應該為定西做些什么呢？”，本文對當下現實有啟迪意義，呼吁讀者關注容易被忽略甚至遺忘的地域，感受獨特的地理環境和人的生存狀態，感受歷史和文化的悠久醇厚。

正如題干中賈平凹的觀點“進一步到民間去”，考察那里的山川河流、節氣時令、飲食起用、山歌俚俗等，獲得豐富而深刻的不同于其他民族的印象。本文作者把風土民情作為自己創作的一種關懷對象，借此去構筑自己的文學世界，表現對中華民族獨特風格與文化的思考，內涵豐富，主旨深刻。

故答案為：【答案示例】本文以定西為描寫對象，寫出了定西的山川風貌和風土人情，寫出了定西人的生活方式，具有厚重的文化意蘊。本文對當下現實有啟迪意義，呼吁讀者關注容易被忽略甚至遺忘的地域，感受獨特的地理環境和人的生存狀態，感受歷史和文化的悠久醇厚。作者把風土民情作為自己創作的一種關懷對象，借此去構筑自己的文學世界，表現對中華民族獨特風格與文化的思考，內涵豐富，主旨深刻。【答案】13．D14．【答案示例一】我認同甲詩“詞不煩而意有余”，乙詩“詞沓意盡”。甲詩語言質樸，情感真摯，妙在寫懷念龐公而不事鋪陳，語不窮盡，意不顯露，在追思前人的同時表達隱逸情趣。乙詩雖然語言質樸，但表達過于直白，多用疊詞，如“碧巖巖”“碧湯湯”等，使作品在表達上顯得有些單調和重復，缺乏詩歌應有的意境與深度。【答案示例二】我認同甲詩“詞不煩而意有余”，但不認同乙詩“詞沓意盡”。甲詩語言質樸，情感真摯，妙在寫懷念龐公而不事鋪陳，語不窮盡，意不顯露，在追思前人的同時表達隱逸情趣。乙詩語言也平實淺易，先贊嘆孟氏詩文的風格與成就，再轉入對孟氏無人繼之的傷感慨嘆，寥寥數語，意蘊深長，表達作者對孟氏的深切緬懷。【解析】【點評】（1）本題屬于綜合考查題考查學生對詩句內容、技巧以及情感的把握的能力。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。

（2）本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。孟浩然《夜歸鹿門歌》通過簡潔的語言表達了詩人隱居山林的寧靜和對自然的熱愛，境界開闊，情感深遠；而白居易《游襄陽懷孟浩然》以細膩的筆觸表達了對孟浩然的景仰和追思之情，情感濃烈但略顯直白，形成鮮明對比。13．本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。

D.“甲乙兩詩都運用了今昔對比的筆法”錯誤。甲詩《夜歸鹿門歌》主要描寫了詩人夜歸鹿門山的所見所感，表達了隱逸情懷，并沒有明顯運用今昔對比的筆法。詩中雖然提到了龐德公這一歷史人物，但主要是為了襯托自己的隱逸之志，并非進行今昔對比。而乙詩《游襄陽懷孟浩然》中，詩人白居易在游覽襄陽時懷念孟浩然，表達了對孟浩然的景仰之情，以及對孟浩然文章和遺風的追思，但同樣沒有運用今昔對比的筆法。

故答案為：D。14．本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。

認同甲詩“詞不煩而意有余”。甲詩語言簡潔明快，沒有過多的修飾和堆砌，卻能夠準確傳達出詩人夜歸鹿門山的所見所感以及隱逸情懷。詩中通過“山寺鳴鐘晝已昏”“巖扉松徑長寂寥”等簡潔生動的描繪，營造出一種清幽寂靜的氛圍，使讀者能夠深刻感受到詩人的心境和情感。這種言簡意賅的表達方式，使得甲詩在有限的篇幅內蘊含了豐富的意蘊和情感。

而對于乙詩“詞沓意盡”的觀點，可認同也可不認同。①不認同：雖然乙詩在表達上對孟浩然的景仰和懷念之情較為直白，但并非沒有深意。詩中通過描繪襄陽山川的靈秀氣象，以及孟浩然的文章和遺風，表達了對孟浩然的贊美和懷念之情。同時，也透露出詩人自己對文學和人生的思考和追求。②認同：乙詩在表達對孟浩然的景仰之情時，語言較為繁復，如“楚山碧巖巖，漢水碧湯湯”“秀氣結成象，孟氏之文章”，雖然贊美了襄陽的山川和孟浩然的詩歌，但情感表達較為直接，沒有太多含蓄的余味。

故答案為：【答案示例一】我認同甲詩“詞不煩而意有余”，乙詩“詞沓意盡”。甲詩語言質樸，情感真摯，妙在寫懷念龐公而不事鋪陳，語不窮盡，意不顯露，在追思前人的同時表達隱逸情趣。乙詩雖然語言質樸，但表達過于直白，多用疊詞，如“碧巖巖”“碧湯湯”等，使作品在表達上顯得有些單調和重復，缺乏詩歌應有的意境與深度。

【答案示例二】我認同甲詩“詞不煩而意有余”，但不認同乙詩“詞沓意盡”。甲詩語言質樸，情感真摯，妙在寫懷念龐公而不事鋪陳，語不窮盡，意不顯露，在追思前人的同時表達隱逸情趣。乙詩語言也平實淺易，先贊嘆孟氏詩文的風格與成就，再轉入對孟氏無人繼之的傷感慨嘆，寥寥數語，意蘊深長，表達作者對孟氏的深切緬懷。【答案】15．超出；高出；使；讓；令16．D

B17．C18．徐旭在高帝在位時，向來以全心做學問受到稱贊，幾次向君王進諫（或議論政事），都能切中當時現實，皇帝很高興地采納了他的意見。19．公蓋終身坦夷／不事表曝／而其嫉惡剛勁／人有所不堪者／世以此高之／而亦以此與之齟齬者眾也20．【答案示例】徐孟昭在任時全心做學問，多次切中時弊，拒絕請托，堅持己見，其才華與品性贏得了皇帝的認可。盡管他因堅持原則而得罪同僚，被罷免改任，但皇帝在接見后發現其并無劣跡，反欲重用。他為官經歷豐富，曾參與編修《永樂大典》。他的去世讓皇帝深感惋惜，因此破例賜棺安葬，并派禮部主事祭奠，表達對他的敬意與肯定。【解析】【點評】（1）本題考查考生理解文言實詞在文中的含義的能力。文言實詞重點還在于平時的分類積累、記憶，以上方法只能是同學們在記憶不牢、拿捏不準的時候，嘗試運用。

（2）本題考查理解常見文言實詞在句中的含義的能力。其他方法有分析形旁推求字義、從字音相同推測通假字、通過語法特征推斷詞性、用互文見義對照解釋前后詞、用成語比較推導詞義等。

（3）本題考查理解文言虛詞的基本能力。根據句意和對文言文常用詞的掌握來判斷字詞義，解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，要根據語境判斷在選項中的含義。

（4）本題考查文言文斷句的能力。文言文斷句要根據常見的句首句尾語氣詞、句式、修辭、意思進行斷句。本題可以根據句中動詞、虛詞、句子結構，抓住關鍵詞，然后根據語意進行斷句。

（5）本題考查文言文句子翻譯的能力。翻譯題是區分度較大的題目，一定要注意直譯，注意重點字，還要注意文言句式，如果有考綱規定的“判斷句”“被動句”“賓語前置句”“定語后置句”“介賓短語后置句”“省略句”，在翻譯中一定要有所體現。

（6）本題考查學生理解文章內容的能力。《徐孟昭傳》由明代學者梁潛撰寫，生動刻畫了徐孟昭的正直與才華。文章通過記述其精通《春秋》、拒絕請托、考察官員治教力度等事跡，展現其在朝廷中的影響力和不妥協的性格。【參考譯文】①徐旭，字孟昭。他從小就很聰明，悟性很高，長大后跟著本鄉蔡仲淵先生學習《春秋》等書籍，這時他寫的文章文辭優美，已經超出了其他人，看了他的文章的人都驚奇他的才學。②徐旭在高帝在位時，向來以全心做學問受到稱贊，幾次向君王進諫（或議論政事），都能切中當時現實，皇帝很高興地采納了他的意見。在任考功司員外郎及郎中時，徐旭拒絕請托，限制僥幸作官和升官的途徑，分清是是非非，毫不隱情。特別是他認為天下之治，與教育、教官、教師關系重大，任教官、教師者要稱職，精英尤其責無旁貸。他的這些話一出，引起一眾嘩然，而徐旭更是堅持己見。后在大學時，他也還是和在考功司時一樣。徐旭是一個正直謹慎的君子，雖然很威嚴，但內心簡約質樸，他的好惡完全出自至誠。他杰出正直，你想激動他，他巋然不動；你想挫敗他，他也不折不撓，沒有超過他的人。③他在大學僅一年時間，學生們都很嚴謹，注意自己的外表禮儀，但與他合不來的同僚們都在嘩然議論他。懼怕他的人都側目朝下看，記恨他的人又在背地里詆毀他，甚至一起嘲笑他的所作所為。徐旭因此最終被罷免改任云南參議，正直的人都為他惋惜。等到皇上（朱棣）接見徐旭時，發現他并沒有人們講的那些毛病，便任命他為翰林院修撰，讓他準備修撰《永樂大典》，擔任副總裁，正準備任用他，但徐旭卻去世了，時年五十二歲。皇帝聽說后感到悼惜不已，下令賜給徐旭棺材以安葬，并派禮部主事端著祭奠的禮品前去主持祭奠。④徐旭終生過著平淡安靜的生活，從不喜歡張揚。他嫉惡如仇，為人剛直，說話耿直，常使人覺得難以接受。有人因此贊揚他這種性格、品行，但更多的人卻因此與他不睦。徐旭在治學上對義、利分得很清，他的文章簡潔而透徹。他喜歡推薦人才，由他推薦的人才最多，而且推薦的都是賢人。每次他去主考，選出的人才最多。⑤我和徐旭素來是知己，恐怕時間久了人們把他忘了，于是把他所做的事情記下并加了一點評論。15．本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。

（1）“拔”，超出，高出。句意：他所寫的文章已經超群脫俗。

（2）“俾”，使，讓，令。句意：讓他參與修訂《永樂大典》。

故答案為：超出；高出

使；讓；令16．本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。

（1）“宣騰”，議論紛紛，即嘩然。句意：眾人聽到消息后都紛紛議論。

故答案為：D。

（2）“沮”，詆毀。句意：忌恨他的人又在背后詆毀他。

故答案為：B。17．本題考查學生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。

句意：然而那些覺得他（做事）對自己不利的同僚已經喧鬧地議論這件事了。

A.“哉”，表示感嘆的語氣；跟疑問詞合用，表示疑問或反詰的語氣；表示揣測；相當于“吧”。句中是陳述句語氣，不適合。

B.“邪”，用在句末表示疑問或反問的語氣，相當于“嗎”“呢”。句中是陳述句語氣，不適合。

C.“矣”，表示已然，有“已經……了”的意思，符合語境。

D.“耳”，語氣詞，而已，罷了。根據語境，句子沒有這樣的語氣，不適合。

故答案為：C。18．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

“素”，向來；“篤學”，專心好學；“見”，表被動，被；“嘉納”，贊許并采納。

故答案為：徐旭在高帝在位時，向來以全心做學問受到稱贊，幾次向君王進諫（或議論政事），都能切中當時現實，皇帝很高興地采納了他的意見。19．本題考查學生文言文斷句的能力。

句意：徐公大概一生坦蕩平易，不做表面炫耀的事，然而他嫉惡如仇剛正不阿，有些是別人不能忍受的，世人因此敬重他，也因此和他產生矛盾的人很多。

“公”作主語，“蓋終身坦夷”整體是謂語部分，構成主謂句，在“夷”后斷開；

“不”作狀語，“事”作謂語，“表曝”作賓語，其后斷開；

“而”表轉折，可放句首，“其”作主語，“嫉惡剛勁”作謂語，主謂結構，其后斷開；

“人有所不堪者”定語后置結構，正常語序應為“有所不堪之人”，“者”后斷開；

“世”作主語，“以此”作狀語，“高之”作謂語和賓語，賓語后斷開。

故答案為：公蓋終身坦夷／不事表曝／而其嫉惡剛勁／人有所不堪者／世以此高之／而亦以此與之齟齬者眾也20．本題考查學生理解文章內容的能力。

①才能出眾，建言被納。文中提到“公在高帝時，素以篤學見稱，數言事，切中當時，高帝嘉納之”。徐孟昭憑借篤學被稱贊，并且多次議論政事都能切中要害，得到高帝的贊許和采納。這表明他有敏銳的政治洞察力和良好的建言能力，對朝廷事務能夠提供有價值的意見，這是皇帝重視他的一個原因。

②堅守原則，剛正不阿。在考功職位上，“拒請托，抑僥幸，是是非非，毫發無所遁其情。而尤以謂天下之治與教，在守令與教官，守令、教官弗稱其任者，尤精劾之無少貸”。他堅決拒絕請托，抑制那些想靠不正當手段獲取利益的人，公正地評判是非，對于不稱職的守令和教官嚴格彈劾，毫不留情。在國子監時，“亦如在考功時”，他同樣堅守原則。這種公正廉明、堅守原則的品質，對于整頓吏治、維護公正的官場秩序等有著重要的作用，皇帝認可他的這種行事風格。徐孟昭是“純謹君子也，雖盛威嚴，而中情簡質，好惡出乎其至誠。至于卓卓自守，激之而不動，挫之而不撓”。他是個純正謹慎的君子，內心質樸，真誠地表達自己的好惡，并且能夠卓越超群地堅守自己的原則，面對外界的刺激和挫折都不為所動。這種品行在官場中是難能可貴的，皇帝也會欣賞他的這種品德。

③無重大過錯，仍有價值。他被同僚排擠而罷官后，“及陛見，上察其無他”，皇帝經過觀察，發現他沒有別的問題。并且還“特命除翰林修撰，俾預修《永樂大典》，為副總裁，方向用之”，皇帝本來打算重用他，這說明皇帝認為他有才能可以為朝廷所用，只是受到小人排擠。他的突然離世讓皇帝感到惋惜，所以賜棺厚葬。

故答案為：徐孟昭在任時全心做學問，多次切中時弊，拒絕請托，堅持己見，其才華與品性贏得了皇帝的認可。盡管他因堅持原則而得罪同僚，被罷免改任，但皇帝在接見后發現其并無劣跡，反欲重用。他為官經歷豐富，曾參與編修《永樂大典》。他的去世讓皇帝深感惋惜，因此破例賜棺安葬，并派禮部主事祭奠，表達對他的敬意與肯定。【答案】21．B22．畫線句多用整句，句式工整，節奏鮮明；先列舉伊摯、百里奚等的事跡，展現他們審時度勢、歸順明主的智慧；再對這些歷史人物的事跡進行總結和評價，強調了他們審興廢、知成敗的必然性和重要性；從而準確地傳達出作者渴求賢才的思想感情。23．【示例】甲文以直接勸說的方式，表明期待孟達歸附，并濃墨重彩多角度地表明歸附的益處。先列舉歷史上賢士歸順明主的事跡，強調賢士應順應時勢的重要性，再以虞卿等人的晉升，暗示孟達歸順后將獲得的榮譽和地位，以此激發其歸順的意愿。乙文則以委婉曲折的勸說方式，通過對其投魏之事的感想，敘舊情、表知己，收攏對方之心，打消對方顧慮，表達了對他回歸蜀國的期盼，激發其歸順的意愿。【解析】【點評】（1）本題考查學生把握文章內容的基本能力。解答此類題目需要學生準確翻譯理解文言內容，特別是側重于對文章要點的具體把握，這是解答本段文字的關鍵所在，在解答的時候要突出這一點內容。

（2）本題考查學生鑒賞藝術手法的能力。甲文曹丕通過對先賢賢能的表彰，鼓勵孟達顯露才華，表現出對孟達的高度評價，同時強調國家的安定狀況，采用感情與理性的雙重結合方式。

（3）本題考查學生分析文章信息、歸納內容要點的能力。甲乙兩文均為勸說書信，以說服孟達歸附己方為目的。乙文諸葛亮則通過表達對孟達的理解和同情，同時委婉地指責劉封的不當行為，以情感動孟達，強調忠義。兩者雖方式不同，但都顯示了說服技巧和對孟達心理的精準把握。【參考譯文】【甲】①近日有使命去，不能充分表達旨意。為什么呢？過去伊尹背離商（夏）朝歸順周（商）朝，百里奚離開虞國進入秦國。樂毅有感于皮囊裝尸的教訓，從燕國脫身到趙國；漢代的王遵明白得失進退的選擇，都是審視了興盛衰亡的應驗，知道成功失敗的道理。因此丹青畫下了他們的相貌，史籍記載了他們的功勛。聽說你姿容氣概出眾，才器度量超群，應當在盛世施展才能，在史冊上留下美名。現在你毅然地愿意像魚一樣在清水中自由生活，我很是嘉許快樂。誠心地向西邊眺望，依依不舍地如對老朋友一樣。提筆給你寫信，歡欣的心情也隨之而來。以前虞卿進入趙國，很快就取得相位；陳平歸順漢朝，一見面就和皇帝同乘一輛車。我和你的感情，超過古代的這些人。所以先讓人送去御用的馬匹，以表明對你的敬重愛戴。②現在國家清平安定，萬里江山得到統一。西北三邊沒有戰爭的警報，中原亦沒有雞飛狗跳的擔擾。法網松弛禁令寬解，整個社會沒有爾虞我詐。-開始就沒有設置囚室，讓大臣的家屬充作人質。你如果愿意來相就，應當明白我的用心。請慎重地關照手下的人不要在道路上阻塞騷擾，不要讓你身邊的人侵犯別的人。如果你想要來見我，且先安頓好部隊，有所管制約束，然后再慢慢到洛陽來。【乙】①去年南征，歲末才回來，正巧在漢陽與李鴻遇見，才知道您的消息，使我感慨長嘆。想您向來的志向，哪里只為空托地位和名望，而以背離君主為高尚呢？唉，孟先生，這實在是劉封欺負您，而有損先帝禮待賢士的原則。②還有，李鴻說王沖編造假話，說您恃度我的心，不接受他的說辭。重溫您表白心跡的話，追念我們平生的友情，依依向東遙望，因此派人送去這封信。21．本題考查學生理解文章內容的能力。

A.“勸阻孟達應當放棄隱居，承擔起對于國家的責任”錯誤，原文第一段“聞卿姿度純茂，器量優絕，當騁能明時，收名傳記。今者翻然濯鱗清流，甚相嘉樂。虛心西望，依依若舊。下筆屬詞，歡心從之”，是