教學(xué)設(shè)計教學(xué)課題農(nóng)業(yè)及其重要性我國農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布教學(xué)背景分析（1）本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是農(nóng)業(yè)及其在我國的重要性，包括農(nóng)業(yè)的部門構(gòu)成、農(nóng)業(yè)對經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)性作用，以及我國農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布。（2）本節(jié)課主要介紹了以下幾個知識點：農(nóng)業(yè)的基本概念，種植業(yè)作為我國最重要的農(nóng)業(yè)部門的角色，以及影響我國農(nóng)業(yè)發(fā)展和農(nóng)作物分布的主要因素。（3）通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠理解農(nóng)業(yè)不僅是我國經(jīng)濟的基礎(chǔ)，也是人們?nèi)粘Ｉ畈豢苫蛉钡牟糠帧W(xué)生將認識到不同地理環(huán)境和氣候條件對農(nóng)業(yè)分布的影響，以及農(nóng)業(yè)如何支持國家的工業(yè)發(fā)展和人民生活需求。此外，通過討論和觀察，學(xué)生將能夠更深刻地理解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的多樣性及其在國民經(jīng)濟中的重要位置。教學(xué)目標（1）學(xué)生能夠準確說出農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的部門構(gòu)成，深刻理解種植業(yè)在我國農(nóng)業(yè)部門中的重要地位，掌握農(nóng)業(yè)的概念并認識到農(nóng)業(yè)是我國經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)，熟悉影響我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的因素。（2）通過對農(nóng)業(yè)相關(guān)知識的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生學(xué)會觀察、分析農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與地理環(huán)境、工業(yè)生產(chǎn)等方面的聯(lián)系，提升歸納總結(jié)與邏輯思維能力。（3）學(xué)生能夠體會到農(nóng)業(yè)在人類生存、國民經(jīng)濟中的重要性，增強對農(nóng)業(yè)發(fā)展的關(guān)注和重視，培養(yǎng)熱愛勞動、尊重勞動成果的態(tài)度。重難點（1）理解農(nóng)業(yè)在國民經(jīng)濟中的重要地位。（2）掌握影響我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的因素以及農(nóng)作物分布規(guī)律。（3）理解我國南北方農(nóng)業(yè)差異及其形成原因。教學(xué)方式與策略講授法、案例分析法、情景模擬法、互動討論法教學(xué)活動設(shè)計一、新課導(dǎo)入引入背景引入地理學(xué)的概念：我們已經(jīng)知道，地理學(xué)是研究人類賴以生存和發(fā)展的地理環(huán)境以及人類活動與地理環(huán)境之間關(guān)系的一門科學(xué)。在之前的課程中，我們探討了中國地理環(huán)境、氣候以及自然資源等方面的知識。聯(lián)系生活經(jīng)驗：我們也認識到，“交通運輸”與我們的日常生活密切相關(guān)。從本節(jié)課開始，我們將一起學(xué)習(xí)和研究農(nóng)業(yè)知識，了解人類如何利用環(huán)境、改造環(huán)境以及保護環(huán)境。（生：聽老師講解并思考地理學(xué)與農(nóng)業(yè)之間的聯(lián)系）強調(diào)農(nóng)業(yè)的地位：在人類的所有活動中，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動是最先出現(xiàn)的。在中國這樣一個歷史悠久的國家中，農(nóng)業(yè)至今仍處于各產(chǎn)業(yè)之首。（生：點頭表示理解）引入新課主題：今天，我們將共同學(xué)習(xí)和了解我國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)情況。【板書】第二節(jié)因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)二、講授新課（一）了解農(nóng)業(yè)的基本概念提問：為什么農(nóng)業(yè)生產(chǎn)能成為人們最早從事的生產(chǎn)活動？（生：思考并回答，提到生存必需和技術(shù)簡單兩個方面）總結(jié)：這主要有兩個原因：一是生存必需。人們常說“開門七件事”，分別是柴、米、油、鹽、醬、醋、茶，這些都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品；二是生產(chǎn)技術(shù)相對簡單，易于發(fā)明和掌握。（生：認同老師的總結(jié)，并有學(xué)生補充說古代工具簡單）提問：主要的農(nóng)業(yè)部門有哪些？什么是農(nóng)業(yè)？請舉例說明。（生：列舉出種植業(yè)、畜牧業(yè)、林業(yè)、漁業(yè)等）展示圖片：展示農(nóng)業(yè)分類的圖片讓學(xué)生依次讀出各部門的主要產(chǎn)品，并分析它們與人們生產(chǎn)生活的關(guān)系。（如種植業(yè)種植糧食、棉、菜、油、糖等作物）通過具體事例讓學(xué)生明確農(nóng)業(yè)的概念及其在國民經(jīng)濟中的地位。（例如討論人工養(yǎng)殖珍珠、打獵、捕魚、采草藥、養(yǎng)蠶、養(yǎng)魚等是否屬于農(nóng)業(yè)）（生：看圖并逐一討論，判斷哪些活動屬于農(nóng)業(yè)）提問：農(nóng)業(yè)為人們的日常生活提供了哪些必需品？啟發(fā)學(xué)生得出結(jié)論：農(nóng)業(yè)為人們的日常生活提供必需的吃、穿、用等物質(zhì)資料。（生：討論課本99頁的活動，明確農(nóng)業(yè)對生活的貢獻）（二）農(nóng)業(yè)與工業(yè)的關(guān)系展示圖片：紡織廠與陶壇儲酒車間的圖片【提問】：圖中展示的是什么生產(chǎn)過程？（紡織工業(yè)）這種工業(yè)生產(chǎn)的原料是什么？（棉花）棉花是農(nóng)業(yè)產(chǎn)品的例子之一。（生：觀察并回答問題）展示圖片：農(nóng)機作業(yè)的圖片【提問】：圖中的機械是農(nóng)民自己制造的嗎？（不是，它們是工業(yè)產(chǎn)品）（生：回答并進一步理解農(nóng)業(yè)與工業(yè)的相互關(guān)系）啟發(fā)學(xué)生得出結(jié)論：農(nóng)業(yè)不僅是人類生存的基礎(chǔ)，還為工業(yè)生產(chǎn)提供大量的原材料和消費市場。我國是一個擁有8億多農(nóng)民的大國，因此農(nóng)業(yè)是支撐國民經(jīng)濟的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)。（生：總結(jié)農(nóng)業(yè)的重要性）（三）影響農(nóng)業(yè)發(fā)展的因素提問：影響農(nóng)業(yè)發(fā)展的主要因素有哪些？四個生產(chǎn)部門中，哪一業(yè)最重要？（種植業(yè)）（生：小組討論后回答氣溫、水資源、地形、社會經(jīng)濟發(fā)展條件等，并指出種植業(yè)的重要性）提問：北方人喜歡吃的主食是面食，南方人喜歡吃的主食是米飯，這是為什么呢？這與我國的哪些地理環(huán)境因素有關(guān)呢？（生：思考并回答，提到氣溫、降水、地形等因素的影響）提問：除了氣溫會影響農(nóng)作物的分布外，還有哪些因素會影響農(nóng)作物的分布呢？（生：繼續(xù)討論并補充其他因素如水資源、地形等）引導(dǎo)學(xué)生讀圖：課本100頁圖4.13，讓學(xué)生了解我國農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布，加深對影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的因素的理解。（生：對照地圖進行觀察并總結(jié)）討論活動：完成課本101頁的活動，進一步認識氣溫、降水、地形等對我國農(nóng)業(yè)表現(xiàn)的東部與西部、南方與北方的差異，為下一節(jié)的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。（生：分組討論并匯報結(jié)果）三、課堂小結(jié)總結(jié)主要知識點：小麥主要分布在秦嶺—淮河以北，水稻主要分布在秦嶺—淮河以南，棉花主要分布在長江和黃河之間的平原地區(qū)；糖料作物中的甘蔗分布在南部的臺、閩、粵、瓊、桂、川等省區(qū)，甜菜則分布在北方的黑、吉、內(nèi)蒙古、新等省區(qū)；油料作物中的油菜主要分布在長江流域，花生主要分布在華北平原地區(qū)。（生：回顧并記憶重要的農(nóng)作物分布）南北農(nóng)業(yè)差異：在我國廣大的種植區(qū)內(nèi)，這些地方（指圖）種植水稻、甘蔗、油菜等，一年內(nèi)能二熟至三熟；而這些地方（指圖）能種植小麥、棉花、花生、甜菜等，但一年內(nèi)只一熟或兩年三熟。這種差異的原因是什么呢？（生：明確我國南北農(nóng)業(yè)的差異及其成因）關(guān)鍵點總結(jié)：了解了農(nóng)業(yè)的概念和重要性；學(xué)習(xí)了在地形、氣候等自然條件影響下，我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地區(qū)分布和主要農(nóng)作物分布。