七年級(jí)語文下冊(cè)第五單元17《雨的四季》教學(xué)設(shè)計(jì)冀教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路嗨，親愛的同學(xué)們！今天咱們要一起走進(jìn)冀教版七年級(jí)語文下冊(cè)第五單元，探索《雨的四季》這篇文章的魅力。咱們先來感受一下大自然的詩(shī)意，讓雨的四季陪伴我們，一起聆聽雨的聲音，感受雨的情懷。課堂上，我會(huì)帶領(lǐng)你們通過朗讀、品味、思考，讓這篇文章的優(yōu)美詞句、豐富情感深入你們的內(nèi)心。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開啟這場(chǎng)美麗的雨的旅程吧！?????????核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景物的敏銳觀察力和豐富的想象力，提升審美感知能力；通過品味文章的語言，提高文學(xué)鑒賞能力；引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中體會(huì)作者情感，增強(qiáng)情感共鳴與價(jià)值引領(lǐng)；培養(yǎng)良好的語言表達(dá)和書面表達(dá)能力，促進(jìn)語言素養(yǎng)的提升。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是七年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生正處于青春期，好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣。在知識(shí)層面上，他們已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀和寫作，但對(duì)于更深層次的文學(xué)鑒賞和審美體驗(yàn)還處于初步階段。在能力方面，他們的理解力、分析力、表達(dá)力都有待提高，特別是在對(duì)文章的細(xì)讀和品鑒上，往往缺乏深度和廣度。

素質(zhì)方面，學(xué)生們普遍具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但部分同學(xué)可能因?yàn)閷?duì)語文學(xué)習(xí)的興趣不足，導(dǎo)致參與課堂活動(dòng)的積極性不高。在行為習(xí)慣上，學(xué)生們?cè)谡n堂上通常能夠遵守紀(jì)律，但對(duì)于較長(zhǎng)時(shí)間的靜心閱讀和思考，可能存在注意力分散的問題。

對(duì)于《雨的四季》這樣的課文，學(xué)生們可能會(huì)對(duì)其中描繪的自然景象產(chǎn)生共鳴，但由于生活經(jīng)驗(yàn)的限制，他們對(duì)“四季”的感知可能較為淺顯。此外，他們對(duì)文章中表達(dá)的情感和哲理的理解可能存在困難，需要教師引導(dǎo)他們深入挖掘。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)）、錄音筆、音響系統(tǒng)

-課程平臺(tái)：語文教學(xué)軟件平臺(tái)

-信息化資源：課文朗讀音頻、相關(guān)圖片及視頻資料、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)賞析資源

-教學(xué)手段：板書、PPT課件、實(shí)物教具（如雨具模型）、課堂互動(dòng)軟件教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《雨的四季》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們喜歡下雨嗎？下雨時(shí)你們都做了些什么？”

展示一些關(guān)于雨天的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受雨天的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《雨的四季》這篇文章的基本內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然景物的興趣，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、文章基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《雨的四季》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《雨的四季》的定義，包括其主要描寫對(duì)象和結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹文章的組成部分，如開頭、中間段落和結(jié)尾，使用板書或PPT課件展示文章結(jié)構(gòu)圖。

三、文章案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解雨的四季的特性和重要性。

過程：

選擇文章中的幾個(gè)典型案例進(jìn)行分析，如“春雨貴如油”等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解雨在四季中的不同作用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生態(tài)環(huán)境以及人們生活的意義，以及如何欣賞雨的四季之美。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個(gè)與雨的四季相關(guān)的主題，如“雨與自然”、“雨與生活”、“雨與文化”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)雨的四季的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)雨的四季的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括雨的四季的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)雨的四季在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察并記錄不同季節(jié)的雨，寫一篇短文或日記，分享對(duì)雨的四季的感受和思考。

七、拓展活動(dòng)（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，拓寬知識(shí)面。

過程：

播放與雨相關(guān)的歌曲或詩(shī)詞朗誦，讓學(xué)生在輕松的氛圍中感受語文的魅力。

邀請(qǐng)學(xué)生分享自己與雨相關(guān)的有趣經(jīng)歷或故事，增強(qiáng)課堂互動(dòng)和趣味性。

八、課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的寫作能力。

過程：

布置作業(yè)：讓學(xué)生以“雨的四季”為題，寫一篇作文，描述自己對(duì)不同季節(jié)雨的感受，并結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，表達(dá)對(duì)自然的熱愛和敬畏之情。

九、教學(xué)反思（課后）

目標(biāo)：總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷優(yōu)化教學(xué)方法。

過程：

反思本節(jié)課的教學(xué)效果，包括學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度、課堂互動(dòng)情況、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況等。

針對(duì)不足之處，提出改進(jìn)措施，為今后的教學(xué)提供參考。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《二十四節(jié)氣歌》：介紹中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)氣文化，特別是與雨相關(guān)的節(jié)氣，如清明、谷雨等，讓學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)對(duì)雨的重視和象征意義。

-《雨巷》等詩(shī)歌作品：推薦一些描寫雨的詩(shī)歌，如戴望舒的《雨巷》，讓學(xué)生感受不同作家對(duì)雨的描繪和情感表達(dá)。

-《雨的四季》相關(guān)圖片和視頻：收集不同季節(jié)雨天的自然景觀圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀感受雨的四季變化。

-《雨的研究》科普文章：介紹雨的形成、類型、影響等科學(xué)知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

2.拓展建議：

-閱讀推薦詩(shī)歌：鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀《雨巷》等詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)人對(duì)雨的情感表達(dá)，并嘗試仿寫一首描寫雨的詩(shī)歌。

-制作節(jié)氣卡片：學(xué)生可以制作關(guān)于雨的節(jié)氣卡片，包括節(jié)氣的名稱、時(shí)間、習(xí)俗和與雨相關(guān)的詩(shī)句，加深對(duì)節(jié)氣文化的理解。

-觀察自然現(xiàn)象：引導(dǎo)學(xué)生觀察不同季節(jié)的雨，記錄雨前、雨中、雨后的自然變化，撰寫觀察日記。

-開展小組研究：學(xué)生分組研究雨的成因、類型、對(duì)環(huán)境的影響等，制作研究報(bào)告，并在課堂上進(jìn)行分享。

-觀看科普視頻：推薦學(xué)生觀看關(guān)于雨的科普視頻，如《雨的秘密》、《雨的形成》等，通過視覺和聽覺的直觀感受，加深對(duì)雨的理解。

-參與社區(qū)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)關(guān)于環(huán)境保護(hù)的活動(dòng)，如植樹節(jié)、節(jié)水宣傳等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

-創(chuàng)作藝術(shù)作品：學(xué)生可以創(chuàng)作與雨相關(guān)的繪畫、音樂、舞蹈等藝術(shù)作品，表達(dá)對(duì)雨的熱愛和對(duì)自然的敬畏。

-家長(zhǎng)參與：邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與課堂活動(dòng)，分享他們對(duì)雨的記憶和故事，增進(jìn)家校互動(dòng)，豐富課堂內(nèi)容。重點(diǎn)題型整理1.**細(xì)節(jié)描寫理解題**

-題型示例：在《雨的四季》中，作者對(duì)春天的雨是如何描寫的？

-答案：在《雨的四季》中，作者對(duì)春天的雨描寫了“細(xì)細(xì)的、軟綿綿的”等詞語，生動(dòng)地表現(xiàn)了春天雨的柔和與細(xì)膩。

2.**修辭手法分析題**

-題型示例：請(qǐng)分析《雨的四季》中運(yùn)用了哪些修辭手法？

-答案：《雨的四季》中運(yùn)用了擬人、比喻等修辭手法。例如，將雨“輕輕敲打”屋頂，賦予了雨以人的動(dòng)作，生動(dòng)形象。

3.**情感體驗(yàn)題**

-題型示例：閱讀《雨的四季》后，你有什么樣的情感體驗(yàn)？

-答案：閱讀《雨的四季》后，我感受到了作者對(duì)雨的熱愛和對(duì)自然的敬畏，以及雨在不同季節(jié)帶給人們的不同情感體驗(yàn)。

4.**主題理解題**

-題型示例：根據(jù)課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“雨的四季”這一主題的理解。

-答案：“雨的四季”這一主題表達(dá)了作者對(duì)雨的四季變化的觀察和感悟，反映了大自然的美妙和生命的循環(huán)。

5.**語言特色題**

-題型示例：分析《雨的四季》的語言特色。

-答案：《雨的四季》的語言特色在于清新自然、樸實(shí)真摯。作者用樸實(shí)的語言描繪雨的四季，使讀者如臨其境，感受到雨的美麗和魅力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①文章結(jié)構(gòu)邏輯：

-開頭：引出主題，介紹雨的四季。

-主體：分別描述春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的雨的特點(diǎn)和景象。

-結(jié)尾：總結(jié)全文，表達(dá)對(duì)雨的四季的喜愛和贊美。

②主題思想邏輯：

-描寫雨的四季，展現(xiàn)大自然的美麗和變化。

-通過雨的四季，表達(dá)對(duì)生活的熱愛和對(duì)自然的敬畏。

-強(qiáng)調(diào)季節(jié)變化中的和諧與美好。

③人物情感邏輯：

-作者對(duì)雨的四季有深厚的感情，表現(xiàn)出對(duì)自然的熱愛。

-文章情感真摯，引發(fā)讀者共鳴，使讀者也能感受到雨的四季之美。

-通過對(duì)雨的四