小學(xué)語文田忌賽馬教案配套授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本教案旨在通過《田忌賽馬》這一經(jīng)典故事，讓學(xué)生學(xué)會分析問題，培養(yǎng)策略思維，提高語文素養(yǎng)。通過角色扮演、小組討論等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握故事情節(jié)，感受古代智慧，同時(shí)鍛煉口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，提升對古代寓言故事的鑒賞能力。通過分析《田忌賽馬》的故事情節(jié)，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)田忌的策略智慧，培養(yǎng)靈活應(yīng)變和解決問題的能力，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些簡單的古代寓言故事，對故事的基本結(jié)構(gòu)、人物關(guān)系和寓意有一定的了解。此外，學(xué)生對古代歷史人物和事件也有一定的認(rèn)知，這為理解《田忌賽馬》的故事背景提供了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

小學(xué)階段的學(xué)生對故事性強(qiáng)的內(nèi)容有較高的興趣，他們喜歡通過故事來學(xué)習(xí)知識。在語文學(xué)習(xí)中，學(xué)生的閱讀理解能力和口語表達(dá)能力逐漸提高，能夠通過閱讀文字材料來獲取信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生多傾向于直觀和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，喜歡通過角色扮演、小組討論等形式參與課堂活動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《田忌賽馬》時(shí)，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對古代戰(zhàn)爭和策略的背景知識理解不夠深入，難以把握故事背后的文化內(nèi)涵；二是對于故事中復(fù)雜的人物關(guān)系和情節(jié)轉(zhuǎn)折理解困難，容易混淆；三是學(xué)生在表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)，可能缺乏邏輯性和條理性，難以清晰闡述自己的思考過程。因此，教學(xué)中需要通過多種教學(xué)策略幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)方法與策略1.采用講授法介紹《田忌賽馬》的歷史背景和故事梗概，為學(xué)生搭建知識框架。

2.通過小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生深入理解故事情節(jié)和人物關(guān)系，提升合作能力和語言表達(dá)能力。

3.利用多媒體課件展示古代戰(zhàn)馬、兵器等圖片，增強(qiáng)學(xué)生對故事背景的直觀感受。

4.設(shè)計(jì)“賽馬策略”游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)策略運(yùn)用，培養(yǎng)邏輯思維和決策能力。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師以提問的方式導(dǎo)入新課，例如：“同學(xué)們，你們知道古代有哪些著名的戰(zhàn)爭故事嗎？有沒有聽說過田忌賽馬的故事？”隨后，教師簡要介紹《田忌賽馬》的故事背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.新課講授

1.教師通過多媒體課件展示《田忌賽馬》的故事梗概，引導(dǎo)學(xué)生梳理故事情節(jié)，理解故事中的主要人物和事件。

用時(shí)：5分鐘

2.教師引導(dǎo)學(xué)生分析田忌賽馬的策略，探討其成功的原因，并讓學(xué)生舉例說明策略在生活中的應(yīng)用。

用時(shí)：8分鐘

3.教師講解古代戰(zhàn)爭和賽馬規(guī)則的相關(guān)知識，幫助學(xué)生了解故事背景，為后續(xù)討論做好鋪墊。

用時(shí)：7分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

1.角色扮演：將學(xué)生分成若干小組，每組選取田忌、孫臏、齊王等角色，進(jìn)行角色扮演，重現(xiàn)故事情節(jié)。

用時(shí)：10分鐘

2.策略游戲：設(shè)計(jì)“賽馬策略”游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)策略運(yùn)用，培養(yǎng)邏輯思維和決策能力。

用時(shí)：10分鐘

3.故事續(xù)寫：教師提出問題，如“如果田忌再次與齊王賽馬，你認(rèn)為他會采取什么策略？”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)寫故事。

用時(shí)：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

1.學(xué)生討論田忌賽馬成功的原因，舉例回答：“田忌之所以能贏，是因?yàn)樗朴诜治鰧κ郑扇×遂`活的策略。”

2.學(xué)生討論策略在生活中的應(yīng)用，舉例回答：“在生活中，我們也可以像田忌一樣，善于發(fā)現(xiàn)對手的弱點(diǎn)，采取合適的策略。”

3.學(xué)生討論如何將策略思維運(yùn)用到學(xué)習(xí)中，舉例回答：“在學(xué)習(xí)中，我們可以根據(jù)不同的學(xué)科特點(diǎn)，制定適合自己的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。”

5.總結(jié)回顧

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)田忌賽馬的故事寓意和策略思維的重要性。舉例說明本節(jié)課的重難點(diǎn)：

1.重難點(diǎn)：理解田忌賽馬的策略思維。

舉例：田忌在賽馬時(shí)，通過改變出馬順序，利用對手的弱點(diǎn)，最終取得了勝利。

2.重難點(diǎn)：學(xué)會在生活中運(yùn)用策略思維。

舉例：在日常生活中，我們可以運(yùn)用策略思維解決一些問題，如合理安排時(shí)間、提高工作效率等。

3.重難點(diǎn)：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

舉例：在小組討論中，學(xué)生需要相互傾聽、尊重對方意見，共同解決問題。

本節(jié)課用時(shí)共計(jì)45分鐘。知識點(diǎn)梳理1.故事背景

-古代齊魏之間的戰(zhàn)爭背景

-田忌作為齊王的大臣，參與賽馬活動(dòng)

2.人物關(guān)系

-田忌：齊王的大臣，賽馬的主角

-孫臏：田忌的謀士，提供策略

-齊王：齊國的君主，與田忌賽馬

-魏王：魏國的君主，參與賽馬

3.故事情節(jié)

-田忌與齊王賽馬，連續(xù)失利

-孫臏提出改變出馬順序的策略

-田忌采用孫臏的策略，最終取得勝利

4.策略思維

-分析對手，了解對手的弱點(diǎn)

-制定靈活的策略，根據(jù)情況調(diào)整

-利用對手的弱點(diǎn)，出奇制勝

5.歷史意義

-《田忌賽馬》反映了古代軍事策略的智慧

-故事寓意著在競爭中，策略比實(shí)力更重要

6.教育意義

-培養(yǎng)學(xué)生的策略思維和決策能力

-提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力

-增強(qiáng)學(xué)生的自信心和應(yīng)對挑戰(zhàn)的能力

7.語文素養(yǎng)

-理解古代寓言故事的結(jié)構(gòu)和人物關(guān)系

-提升對古代歷史人物和事件的認(rèn)知

-培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和鑒賞能力

8.文化傳承

-了解中國古代的軍事思想和策略智慧

-傳承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)

9.學(xué)習(xí)方法

-通過角色扮演、小組討論等方式，深入理解故事情節(jié)

-結(jié)合歷史背景，分析故事中的策略思維

-將故事中的智慧應(yīng)用到實(shí)際生活中

10.課堂活動(dòng)

-角色扮演：讓學(xué)生體驗(yàn)故事中的人物角色

-策略游戲：通過游戲活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用策略思維

-故事續(xù)寫：激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-田忌賽馬的故事梗概

-孫臏的策略思維

-策略在生活中的應(yīng)用

②重點(diǎn)詞：

-賽馬

-策略

-弱點(diǎn)

-勝利

③重點(diǎn)句：

-“田忌賽馬，連輸三局。”

-“孫臏說：‘田忌，你為何不改變出馬順序？’”

-“田忌按照孫臏的策略，最終取得了勝利。”

①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-田忌與齊王賽馬的歷史背景

-田忌連續(xù)失利的心理描寫

-孫臏提出改變出馬順序的策略

②重點(diǎn)詞：

-歷史背景

-心理描寫

-改變策略

③重點(diǎn)句：

-“齊王與田忌賽馬，連續(xù)輸了三局。”

-“田忌心里十分懊惱。”

-“孫臏說：‘田忌，你可以改變出馬順序，先出你的上等馬，再出中等馬，最后出下等馬。’”

①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-田忌采用孫臏策略的過程

-田忌在賽馬中的心理變化

-田忌最終取得勝利的原因

②重點(diǎn)詞：

-策略實(shí)施

-心理變化

-勝利原因

③重點(diǎn)句：

-“田忌按照孫臏的策略，開始改變了出馬順序。”

-“田忌在比賽中，逐漸恢復(fù)了信心。”

-“田忌最終取得了勝利，齊王十分驚訝。”課后作業(yè)1.閱讀課文《田忌賽馬》，回答以下問題：

-田忌最初為什么連續(xù)輸給齊王？

-孫臏?zhǔn)侨绾螏椭锛筛淖冑愸R策略的？

-田忌最終是如何取得勝利的？

答案：

-田忌最初連續(xù)輸給齊王是因?yàn)樗麤]有改變出馬順序，而是按照常規(guī)出馬，導(dǎo)致實(shí)力上的劣勢。

-孫臏幫助田忌改變賽馬策略，建議田忌先出上等馬，再出中等馬，最后出下等馬，以避開齊王的優(yōu)勢，利用自己的馬匹特點(diǎn)。

-田忌最終取得勝利是因?yàn)樗杉{了孫臏的建議，改變了出馬順序，利用了對手的弱點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了以弱勝強(qiáng)。

2.創(chuàng)作一篇短文，描述孫臏為田忌出謀劃策的過程。

答案：

（學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容自由發(fā)揮創(chuàng)作，以下為示例）

孫臏看著田忌懊惱的樣子，心生一計(jì)。他對田忌說：“田忌，你為何不改變出馬順序？我們可以先出你的上等馬，再出中等馬，最后出下等馬。這樣，我們就可以避開齊王的優(yōu)勢，利用你的馬匹特點(diǎn)，出奇制勝。”

3.分析田忌賽馬故事中的策略智慧，并舉例說明如何在生活中運(yùn)用這種智慧。

答案：

田忌賽馬故事中的策略智慧在于靈活應(yīng)變，利用對手的弱點(diǎn)。在生活中，我們可以運(yùn)用這種智慧來解決問題，例如：

-在工作中，面對困難，可以改變工作方法，尋找新的解決方案。

-在學(xué)習(xí)中，遇到難題，可以嘗試不同的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。

4.小組討論：如果你是田忌，你會如何制定賽馬策略？如果對手是你的朋友，你會如何調(diào)整策略？

答案：

（學(xué)生分組討論，以下為示例）

如果我是田忌，我會根據(jù)對手的馬匹特點(diǎn)，制定出相應(yīng)的策略。如果對手是我的朋友，我會盡量保持公平競爭，同時(shí)也會考慮如