三年級英語上冊Module10Unit1Thisishishead教學設計外研版（三起）學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：三年級英語上冊Module10Unit1Thisishishead教學設計外研版（三起）

2.教學年級和班級：三年級2班

3.授課時間：2023年10月25日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

??今天，咱們就來一起探索這個有趣的話題——身體部位。三年級的小可愛們，你們準備好了嗎？讓我們一起走進英語的世界，感受語言的魅力！????核心素養目標分析教學難點與重點1.教學重點，

①正確發音"head"，"arm"，"leg"，"foot"等身體部位的單詞。

②能夠運用句型"Thisishis/hers/his"和"head"，"arm"，"leg"，"foot"等單詞描述人物的身體部位。

③學會使用"on"和"in"介詞表示身體部位的位置。

2.教學難點，

①學生能夠準確區分"his"和"hers"的用法，特別是在不同性別的所有格形式中。

②學生能夠理解并正確運用"on"和"in"介詞來表達身體部位的位置，尤其是在不同情境下的語境中。

③學生能夠將所學詞匯和句型自然地融入日常對話中，進行簡單的身體部位的描述。教學方法與手段教學方法：

1.通過互動游戲和角色扮演，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習身體部位單詞和句型。

2.利用故事教學法，通過講述關于身體部位的小故事，幫助學生理解單詞和句型的實際用法。

3.開展小組合作活動，讓學生在交流中練習使用新學詞匯和句型，提高語言實際應用能力。

教學手段：

1.利用多媒體課件展示身體部位圖片，增強視覺沖擊力，幫助學生直觀記憶。

2.制作互動卡片，讓學生通過匹配卡片游戲復習和鞏固所學內容。

3.運用英語學習軟件，提供在線練習和測試，鞏固學生的學習成果。教學流程1.導入新課

-詳細內容：首先，我會用一首簡單的兒歌《Head,Shoulders,KneesandToes》來吸引學生的注意力，讓他們在輕松的氛圍中復習身體部位的單詞。接著，我會展示一張包含多種身體部位圖片的幻燈片，讓學生們用英語說出圖片中的部位名稱，以此來激發他們的學習興趣。這個過程大約需要5分鐘。

2.新課講授

-詳細內容：

1.首先，我會介紹本節課要學習的身體部位單詞，包括"head"，"arm"，"leg"，"foot"等，并板書在黑板上。我會用夸張的動作和表情來展示這些單詞，讓學生在直觀的視覺和聽覺體驗中記憶單詞。

2.接下來，我會用"Thisishis/hers/his"的句型來引出身體部位的位置描述，并示范如何使用這個句型來描述圖片中的身體部位。我會讓學生跟讀，并逐漸讓他們獨立使用句型。

3.為了讓學生更好地理解"on"和"in"介詞的用法，我會展示一些具體的圖片，如一個手放在桌子上，一個腳穿在鞋子里的圖片，并引導學生用正確的介詞來描述這些圖片。

3.實踐活動

-詳細內容：

1.我會組織一個“身體部位猜猜樂”的游戲，讓學生們輪流描述一個身體部位，其他同學來猜是哪個部位。這個活動不僅能夠鞏固單詞和句型，還能提高學生的反應能力和團隊合作精神。

2.學生們將分成小組，每組選擇一個同學作為“模特”，其他組員輪流用英語描述模特身上的某個部位，描述正確的組獲得一分。這個活動旨在提高學生的口語表達能力和聽力理解能力。

3.我會讓學生們嘗試創作一個小故事，故事中包含至少三個不同的身體部位和相應的句子。這個活動鼓勵學生運用所學知識進行創造性表達。

4.學生小組討論

-3方面內容舉例回答：

1.學生們討論如何用英語描述自己的身體部位，并嘗試用"Thisishis/hers/his"和"on/in"的句型進行表達。

2.學生們討論在不同情境下如何使用"on"和"in"介詞，例如在描述穿著衣服或攜帶物品時。

3.學生們討論如何將新學的單詞和句型融入到日常生活中，比如在家庭聚會或朋友交流中使用。

5.總結回顧

-內容：在課程的最后，我會讓學生們站起來，用自己的語言總結今天學到的身體部位單詞和句型。我會提問一些問題，如“Canyoushowmeyourhead?”或“Whereisyourarm?”，讓學生們展示他們的學習成果。同時，我會強調本節課的重點和難點，即正確使用身體部位單詞和句型，以及介詞"on"和"in"的用法。這個過程大約需要5分鐘。

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-身體部位單詞卡片：制作或收集一套包含身體部位單詞的卡片，包括"head"，"arm"，"leg"，"foot"，"eye"，"ear"，"nose"，"mouth"，"hair"等，以及它們在不同性別下的所有格形式。

-家庭作業手冊：設計一份家庭作業手冊，其中包含關于身體部位的填空題、匹配題和簡答題，以幫助學生鞏固課堂所學。

-身體部位歌曲：收集或創作一首關于身體部位的英語歌曲，如"Head,Shoulders,KneesandToes"，通過音樂的形式幫助學生記憶單詞。

-身體部位故事書：選擇或編寫一本以身體部位為主題的故事書，通過故事情節的展開，讓學生在閱讀中學習身體部位的相關知識。

2.拓展建議：

-家庭活動：鼓勵家長參與，在家里與孩子一起玩身體部位的游戲，如“猜猜我在哪里？”游戲，家長用英語描述身體部位的位置，孩子來找出相應的部位。

-角色扮演：利用課余時間，讓學生在家里或學校進行角色扮演，模擬醫生和病人的對話，使用身體部位的單詞和句型進行交流。

-手工制作：指導學生制作身體部位的手工模型，如使用彩紙剪出各種身體部位的形狀，貼在紙上，制作成一本“我的身體部位圖鑒”。

-英語角：在學校或社區組織英語角活動，讓學生有機會用英語與同伴交流身體部位的相關話題，提高實際運用英語的能力。

-網絡資源：推薦一些適合三年級學生的英語學習網站，如英語學習APP、在線英語故事和互動游戲，幫助學生通過多媒體資源進行自主學習。

-社會實踐：組織學生參觀醫院或健康中心，實地觀察身體部位，并與醫護人員交流，了解身體部位的健康知識。課后作業1.填空練習

-根據所學課文，完成以下句子：

-Thisis___________head.

-My___________isred.

-Hehas___________armsand___________legs.

-Shehas___________eyesand___________hair.

2.詞語匹配

-將下面的英語單詞與相應的漢語意思匹配起來：

-head(__________)

-arm(__________)

-leg(__________)

-foot(__________)

-eye(__________)

-ear(__________)

-nose(__________)

-mouth(__________)

-hair(__________)

3.短文填空

-閱讀以下短文，并在空格處填入適當的身體部位單詞：

-Ihavea___________and___________.My___________arebig.Ihave___________legs.Icanrunveryfast.

4.創作小故事

-用所學單詞和句型，創作一個關于你的一天的小故事。故事中要包括至少五個身體部位的描述。

-昨天早上，我___________起床。我洗了___________和___________。然后我吃了一頓豐盛的早餐。我穿了___________和___________。我去了學校，我在學校___________。

5.家長作業

-請家長幫助孩子用英語描述家庭成員的身體部位。例如：

-Mymotherhas___________.Shehas___________eyes.Shehas___________hair.

-Myfatherhas___________.Hehas___________eyes.Hehas___________hair.

-Mybrotherhas___________.Hehas___________eyes.Hehas___________hair.

答案示例：

1.My,his,head,arm,leg,foot,eye,ear,nose,mouth,hair.

2.head,arm,leg,foot,eye,ear,nose,mouth,hair.

3.Ihaveaheadandarms.Myeyesarebig.Ihavetwolegs.Icanrunveryfast.

4.昨天早上，我wakeup.我洗了face和hands.然后，我吃了一頓豐盛的早餐。我穿了shirt和pants.我去了學校，我在學校readabook.

5.Mymotherhasahead.Shehasblueeyes.Shehasshorthair.

Myfatherhasahead.Hehasbrowneyes.Hehaslonghair.

Mybrotherhasahead.Hehasgreeneyes.Hehascurlyhair.課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂上，我會通過提問來檢查學生對知識點的掌握程度。例如，我會問：“Canyoushowmeyourhead?”或“Whereisyourarm?”來檢查學生是否能夠正確使用身體部位的單詞和句型。

-觀察：我會注意學生的參與度和反應，觀察他們在活動中的表現，如是否能夠積極參與討論，是否能夠正確發音和表達。

-測試：在課程的最后，我會進行一個小測試，包括聽力和口語部分，以評估學生對身體部位單詞和句型的掌握情況。

-舉例：

-在角色扮演環節，我會觀察學生的口語表達是否流暢，是否能夠正確使用所學詞匯和句型。

-在小組討論中，我會注意學生的互動情況，看他們是否能夠有效地溝通和合作。

-在小測試中，我會通過聽力和口語部分來評估學生對身體部位單詞和句型的記憶和應用能力。

2.作業評價：

-批改：我會認真批改學生的家庭作業，包括填空題、匹配題和短文填空等，確保每個學生都能得到個性化的反饋。

-點評：在批改作業的同時，我會給出具體的點評，指出學生的優點和需要改進的地方。

-反饋：我會及時將作業批改結果反饋給學生，鼓勵他們在下一次學習中做得更好。

-舉例：

-對于填空練習，我會檢查學生是否正確填寫了單詞，并給出評分。

-對于匹配練習，我會查看學生是否正確匹配了單詞和漢語意思，并指出錯誤。

-對于短文填空，我會評估學生的故事內容是否連貫，以及是否正確使用了所學詞匯和句型。

-在家長作業中，我會評價學生對家庭成員身體部位的描述是否準確，并鼓勵他們繼續在家庭中使用英語進行交流。板書設計1.知識點重點

①身體部位單詞：head,arm,leg,foot,eye,ear,nose,mouth,hair

②性別所有格：his,hers,his

③介詞：on,in

2.詞匯重點

①單詞：head,arm,leg,foot,eye,ear,nose,mouth,hair

②性別所有格：his,hers,his

③介詞：on,in

3.句型重點

①Thisishis/hers/his[bodypart].

②[Bodypart]ison/in[bodypart].

③Whereis[bodypart]?Itison/in[bodypart].教學反思與改進教學反思是一項重要的教學活動，它幫助我不斷地審視自己的教學實踐，發現問題，并尋求改進的方法。以下是我對本次“三年級英語上冊Module10Unit1Thisishishead”教學的一些反思與改進措施。

1.學生參與度的反思

-在課堂活動中，我發現部分學生參與度不高，尤其是在小組討論和角色扮演環節。這可能是由于他們對身體部位單詞的掌握不夠牢固，或者缺乏自信。

-改進措施：在未來的教學中，我會設計更多互動性強的活動，如小組競賽、游戲等，以提高學生的參與度。同時，我會對表現積極的學生給予更多的鼓勵和表揚，以增強他們的自信心。

2.教學方法的反思

-我在講授身體部位單詞和句型時，主要采用了講解和示范的方法。雖然這種方法有助于學生理解，但可能缺乏趣味性，不利于長期記憶。

-改進措施：我將嘗試引入更多的多媒體資源，如動畫、視頻等，以增加課堂的趣味性。同時，我會設計一些有趣的游戲，讓學生在游戲中學習，提高他們的學習興趣。

3.作業設計的反思

-課后作業的設計較為單一，主要是填空和匹配題，缺乏實踐性和創造性。

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