人教部編版五年級上冊第七單元23鳥的天堂教學設計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人教部編版五年級上冊第七單元23鳥的天堂

2.教學年級和班級：五年級（一）班

3.授課時間：2022年9月15日星期四上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.文本理解：培養學生對文學作品的理解能力，提升對自然景觀和生物多樣性的感悟。

2.語言表達：通過閱讀和寫作，提高學生的語言表達和書面表達能力。

3.審美感知：培養學生對自然美和藝術美的感知能力，增強審美情趣。

4.文化自信：激發學生對中華民族傳統文化的自豪感，培養文化傳承意識。學情分析五年級學生正處于身心發展的關鍵時期，他們對自然界充滿好奇，對動物和植物有較強的興趣。本班學生整體知識基礎較為扎實，對課文閱讀有一定的理解能力，但在深入分析文本、提煉中心思想方面還需加強。學生在語言表達上開始形成自己的風格，但部分學生表達不夠流暢，詞匯量有限。在行為習慣方面，學生們普遍能夠積極參與課堂活動，但個別學生可能在課堂紀律上需要更多的引導。

對于《鳥的天堂》這一課文，學生們對鳥類有一定的了解，但可能缺乏對生態環境保護的深入認識。在能力方面，學生們能夠通過閱讀課文獲取信息，但在分析和評價文本的深層含義時，可能存在一定的困難。此外，學生在寫作時，如何將閱讀體驗轉化為自己的文字表達，也是需要提升的方面。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：人教部編版五年級上冊語文課本《鳥的天堂》。

2.輔助材料：準備與課文相關的鳥類圖片、自然風光視頻、鳥類生活習性圖表等。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設置分組討論區，提供白板或投影儀展示圖片和視頻，確保教室環境安靜適宜閱讀和討論。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺發布《鳥的天堂》課文預習任務，要求學生閱讀課文，了解作者巴金及寫作背景。

設計預習問題：提出問題如“作者為什么稱這片樹林為‘鳥的天堂’？”，引導學生思考自然與生命的關系。

監控預習進度：通過在線平臺監控學生閱讀進度，確保大部分學生能夠完成預習任務。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀課文，了解文章內容。

思考預習問題：學生思考并提出自己對“鳥的天堂”的理解。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養獨立學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺進行預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解課文內容，為課堂學習做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：以一段關于鳥類保護的視頻引入，激發學生對“鳥的天堂”的興趣。

講解知識點：講解課文中的生字詞、句子結構和文章主題。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，理解課文內容。

參與課堂活動：學生通過角色扮演，體驗課文中的場景。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師講解課文，幫助學生理解重點內容。

活動法：通過角色扮演，讓學生親身體驗課文。

作用與目的：

幫助學生深入理解課文內容，掌握閱讀技巧。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：讓學生寫一篇關于保護鳥類的短文。

提供拓展資源：推薦相關書籍和網站，供學生進一步了解鳥類保護。

學生活動：

完成作業：學生完成短文寫作，鞏固所學知識。

拓展學習：學生利用推薦資源，了解更多關于鳥類保護的信息。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：學生通過寫作和拓展學習，反思自己的學習過程。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，通過寫作和拓展學習，提升學生的環保意識和寫作能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-巴金作品集：《家》、《春》、《秋》等，了解巴金的其他作品，感受其文學風格。

-鳥類保護組織：介紹國內外知名的鳥類保護組織，如中國野生動物保護協會、世界自然基金會等。

-鳥類生態知識：介紹鳥類的生活習性、遷徙規律、生態保護等方面的知識。

-自然風光攝影作品：展示不同地區的自然風光攝影作品，讓學生感受大自然的美麗。

2.拓展建議：

-閱讀巴金作品集：鼓勵學生閱讀巴金的其他作品，如《家》、《春》、《秋》等，了解巴金的人生經歷和文學創作背景，從而更好地理解《鳥的天堂》的內涵。

-了解鳥類保護知識：組織學生參觀鳥類保護基地或動物園，了解鳥類的生態保護知識，提高學生的環保意識。

-參與鳥類保護活動：鼓勵學生參與鳥類保護活動，如鳥類觀察、鳥類救助等，讓學生在實踐中體驗保護鳥類的意義。

-舉辦鳥類知識競賽：組織班級或學校范圍內的鳥類知識競賽，激發學生對鳥類知識的興趣，提高學生的綜合素質。

-創作鳥類保護主題作文：要求學生以《鳥的天堂》為題材，創作一篇保護鳥類的主題作文，表達對自然和生命的尊重。

-制作鳥類保護海報：引導學生利用繪畫、手工等手段，制作鳥類保護主題的海報，提高學生對鳥類保護的認識。

-開展鳥類觀察日記活動：鼓勵學生記錄觀察到的鳥類，了解鳥類的習性，提高觀察能力和寫作能力。

-舉辦鳥類攝影展覽：展示學生拍攝的鳥類照片，分享鳥類之美，提高學生對自然攝影的興趣。

-邀請鳥類專家講座：邀請鳥類專家來校進行講座，讓學生了解鳥類保護的最新動態和研究成果。教學反思與總結今天這節課，我們學習了《鳥的天堂》這篇課文，整體來說，我覺得效果還是不錯的。下面，我就從教學反思和教學總結兩個方面來談談我的想法。

首先，在教學過程中，我嘗試了一些新的教學方法，比如小組討論和角色扮演。我發現，這樣的教學方法能夠激發學生的學習興趣，讓他們在互動中更好地理解課文內容。特別是在角色扮演環節，學生們表現得非常投入，他們通過扮演課文中的角色，更加深刻地體會到了作者的情感和文章的主題。

當然，在教學過程中，我也發現了一些問題。比如，在講解課文中的生字詞時，我發現有些學生不太能跟上進度，這說明我在教學節奏的把握上還需要更加細致。另外，在小組討論環節，我發現部分學生參與度不高，這可能是因為他們在課堂討論中缺乏自信，或者不知道如何表達自己的觀點。

當然，也存在一些不足之處。比如，部分學生的課堂參與度不高，這可能是因為他們對課堂活動不夠熟悉，或者缺乏足夠的自信。針對這個問題，我打算在今后的教學中，更加注重培養學生的自信心，鼓勵他們積極參與課堂活動。

此外，我還發現，在講解課文時，我可能過于注重知識的傳授，而忽視了學生的情感體驗。在今后的教學中，我需要更加注重學生的情感教育，讓他們在閱讀中感受到美的享受和情感的共鳴。

為了改進這些問題，我提出以下建議：

1.在講解生字詞時，可以采用多種教學方法，如游戲、故事等，提高學生的學習興趣和參與度。

2.在小組討論環節，可以設計一些引導性問題，幫助學生更好地表達自己的觀點，同時鼓勵他們傾聽他人的意見。

3.加強學生的情感教育，通過閱讀、討論等方式，讓學生在閱讀中感受到美的享受和情感的共鳴。

4.定期進行自我反思，總結教學中的得失，不斷調整和改進教學方法。板書設計①課文標題：《鳥的天堂》

②作者：巴金

③生字詞：天堂、棲息、茂密、翩翩起舞、婉轉悠揚

①課文主題：贊美大自然的美景，表達對生命的尊重和保護意識。

②關鍵詞句：

-“那是一個充滿生機的地方。”

-“鳥兒們在這里自由自在地飛翔，歡快地歌唱。”

-“這片樹林成了鳥兒的天堂。”

-“我們應該保護這片美好的家園。”

③課文結構：

-開頭：描述鳥的天堂的美景。

-主體：描寫鳥兒在天堂中的生活狀態。

-結尾：表達對鳥的天堂的贊美和保護的呼吁。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的表現整體積極，大部分學生能夠認真聽講，積極參與討論。在角色扮演環節，學生們表現出了較高的熱情和創造力，能夠生動地再現課文中的場景。然而，也有少數學生在課堂上注意力不夠集中，需要教師在今后的教學中加強課堂管理。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，學生們能夠圍繞課文內容展開深入的討論，提出了許多有見地的觀點。例如，有學生提出：“鳥的天堂”不僅僅是一個地方，更是一種對自然和諧共處的向往。這種討論成果的展示，不僅提高了學生的語言表達能力，也培養了他們的團隊合作精神。

3.隨堂測試：

為了檢驗學生對課文的理解程度，我設計了隨堂測試。測試內容包括填空、選擇題和簡答題。結果顯示，大部分學生能夠正確回答問題，但對一些細節的理解還不夠深入。例如，在簡答題中，有些學生無法準確描述鳥的天堂的具體特點。

4.學生自評與互評：

在課程結束后，我鼓勵學生進行自評和互評。學生們普遍認為，通過這節課的學習，他們對課文有了更深入的理解，同時也學會了如何欣賞和保護大自然。在互評環節，學生們能夠客觀地評價同伴的表現，提出建設性的意見。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，我給予以下評價與反饋：

-對積極參與課堂活動的學生給予表揚，鼓勵他們繼續保持。

-對注意力不集中的學生，課后進行個別輔導，幫助他們提高課堂專注力。

-對小組討論成果展示，肯定學生的合作精神和創新思維，同時指出討論中存在的問題，如部分學生發言不夠積極等。

-對隨堂測試結果，指出