15搭船的鳥教學設計-2024-2025學年三年級上冊語文統編版主備人備課成員教材分析親愛的小伙伴們，今天我們要來探索的是《搭船的鳥》這篇美妙的課文。這篇課文出自統編版三年級上冊的語文課本，它不僅僅是一篇簡單的記敘文，更是一幅生動描繪自然美景的畫卷。通過閱讀這篇課文，孩子們不僅能感受到作者對自然萬物的熱愛，還能學習到觀察和描寫的方法。我們將會結合課本內容，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中，學會欣賞自然之美，提升自己的語言表達能力哦！??????核心素養目標分析在本節課中，我們旨在培養學生的語文核心素養，包括語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造以及文化傳承與理解。通過閱讀《搭船的鳥》，學生將學習如何觀察細節，用文字描繪自然景物，培養對自然美的感知能力。同時，他們將提升語言表達能力，學會從文學作品中汲取情感和智慧，增強文化自信。學情分析在三年級的學生群體中，他們對世界充滿好奇，對自然界的奇妙生物和美麗景色有著天然的親近感。在這個年齡段，孩子們的語言表達能力正在逐步提升，但詞匯量相對有限，對復雜句式的理解和運用還有待加強。在《搭船的鳥》這篇課文的學習中，學生們可能會對鳥類的習性和生活環境產生興趣，這也為我們提供了結合課文內容進行自然教育的機會。

從知識層面來看，學生們已經具備了一定的閱讀基礎，能夠識別簡單的生字詞，但對于一些描寫細膩的自然景觀和動物行為的詞匯，他們可能還需要老師的引導和解釋。在能力方面，學生們能夠進行基本的閱讀理解和復述，但在深入分析課文情感和作者意圖方面，他們的能力還有待提高。

在素質方面，三年級的學生們通常具有良好的學習態度，但個別學生可能因為注意力不集中或缺乏耐心而影響學習效果。行為習慣上，學生們需要進一步培養專注聽講、積極參與討論的習慣。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、擴音設備、錄音設備

2.課程平臺：學校內部語文教學平臺、網絡教育資源庫

3.信息化資源：鳥類圖片、視頻資料、課文朗讀音頻

4.教學手段：實物教具（如鳥類模型）、圖片卡片、課堂互動軟件、閱讀指南教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：同學們，今天我們要學習一篇關于鳥類的課文《搭船的鳥》。請大家提前通過網絡平臺或班級微信群，閱讀課文，并觀看一些關于鳥類的視頻資料，了解鳥類的習性特點。

設計預習問題：請思考，課文中的小鳥有哪些特點？它是怎樣搭船的？你能在生活中找到類似的情景嗎？

監控預習進度：我會通過平臺查看你們的預習筆記和思考問題，確保大家都能做好充分的準備。

學生活動：

自主閱讀預習資料：我已經閱讀了課文，還看了很多關于鳥類的視頻，我覺得小鳥非常有趣。

思考預習問題：我覺得小鳥搭船的樣子一定很特別，我很好奇它是怎么做到的。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過讓學生自主閱讀和觀看視頻，培養他們的自主學習能力。

信息技術手段：利用網絡平臺和微信，方便學生獲取預習資料。

作用與目的：

幫助學生提前了解課文內容，激發學習興趣。培養學生的自主學習能力和觀察思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：同學們，今天我們要來認識一位特殊的客人——搭船的小鳥。請大家說說，你們認為小鳥搭船是一種什么樣的體驗？

講解知識點：我將結合課文，詳細講解小鳥搭船的過程，以及它背后的生態知識。

學生活動：

聽講并思考：我在聽老師講解小鳥搭船的時候，想象著小鳥在船上的樣子。

參與課堂活動：我迫不及待地想要和大家分享我預習時看到的小鳥圖片。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解小鳥搭船的情景。

實踐活動法：我會準備一些鳥類模型，讓大家親手操作，感受搭船的樂趣。

作用與目的：

幫助學生深入理解課文內容，掌握鳥類生態知識。通過實踐活動，培養學生的動手能力和觀察能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：請大家課后收集關于鳥類的生活習性資料，下節課我們分享。

提供拓展資源：我會在班級群里分享一些鳥類保護相關的書籍和網站，希望大家能進一步了解。

學生活動：

完成作業：我會在家里收集關于鳥類的資料，準備下節課和大家分享。

拓展學習：我對鳥類保護很感興趣，我會利用課余時間繼續了解。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：我會鼓勵學生在課后寫一篇日記，反思自己的學習過程。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，激發他們對鳥類保護的興趣。通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

《搭船的鳥》這篇課文通過生動的語言描繪了小鳥搭船的情景，讓我們對鳥類的生活習性有了初步的了解。以下是一些與本節課教學內容相關的拓展資源：

（1）鳥類科普書籍：推薦《鳥類生活大揭秘》、《鳥類世界奇觀》等書籍，這些書籍內容豐富，圖文并茂，適合學生閱讀。

（2）鳥類紀錄片：如《鳥類的遷徙》、《鳥類的家園》等紀錄片，通過高清畫面展示鳥類的生態和生活狀態，激發學生對鳥類的興趣。

（3）鳥類保護網站：如中國鳥類觀察網、鳥類保護基金會等網站，提供鳥類保護知識、鳥類分布地圖、鳥類攝影作品等信息。

（4）鳥類觀察指南：如《中國鳥類觀察指南》、《世界鳥類觀察指南》等書籍，介紹鳥類的形態特征、生活習性、分布情況等，有助于學生提高觀鳥技能。

2.拓展建議：

（1）鳥類觀察活動：組織學生參加鳥類觀察活動，如校園觀鳥、公園觀鳥等，讓學生親身體驗觀鳥的樂趣，提高觀察能力和對鳥類的認識。

（2）鳥類攝影比賽：鼓勵學生利用課余時間拍攝鳥類照片，參與學?；蛏鐓^組織的鳥類攝影比賽，提高學生的攝影技巧和對鳥類的審美能力。

（3）鳥類保護宣傳：引導學生關注鳥類保護問題，參與制作鳥類保護宣傳海報、撰寫鳥類保護倡議書等，提高學生的社會責任感和環保意識。

（4）鳥類保護實踐：組織學生參與鳥類保護實踐，如清理鳥類棲息地、宣傳鳥類保護知識等，讓學生在實踐中學會關愛鳥類。

（5）鳥類保護研究：鼓勵學生開展鳥類保護研究，如調查鳥類分布、研究鳥類生活習性等，培養學生的科研能力和創新精神。

（6）鳥類文學作品閱讀：推薦學生閱讀與鳥類相關的文學作品，如《小石潭記》、《鳥的天堂》等，讓學生在文學作品中感受鳥類的魅力。

（7）鳥類科普講座：邀請鳥類專家來校進行科普講座，讓學生了解鳥類保護現狀和鳥類知識，拓寬知識面。教學評價1.課堂評價：

在《搭船的鳥》這一課的教學過程中，我將采用多種方式對學生的學習情況進行評價，以確保教學效果的最大化。

首先，通過提問，我將在課堂上提出與課文內容相關的問題，如“小鳥搭船的原因是什么？”“作者為什么對小鳥的描寫如此細致？”等，以此檢驗學生對課文的理解程度。我會注意觀察學生的回答，以及他們在回答問題時所展現出的思考過程，以此來評估他們的思維能力和語言表達能力。

其次，觀察是課堂評價的重要手段。我會注意學生在課堂上的參與度，包括他們是否積極舉手回答問題、是否認真聽講、是否能夠與同伴進行有效的交流等。通過這些觀察，我可以了解學生的課堂行為習慣和學習態度。

此外，我會定期進行小測驗，以測試學生對課文內容的記憶和理解。這些測驗可以是選擇題、填空題或者是簡答題，通過這些測試，我可以評估學生對課文知識的掌握情況。

2.作業評價：

對于學生的作業，我會進行認真批改和點評。以下是具體的評價方法和步驟：

（1）作業批改：我會對學生的作業進行詳細的批改，包括對課文內容的復述、對小鳥習性的描述、對作者情感的體會等。批改時，我會關注學生的語言表達是否準確、是否能夠用自己的話來表達對課文的理解。

（2）反饋與鼓勵：在批改作業后，我會及時將反饋信息反饋給學生。對于做得好的地方，我會給予肯定和鼓勵，如“你的描述非常生動，讓我仿佛看到了小鳥在船上的樣子?！睂τ谛枰倪M的地方，我會提出具體的建議，如“你可以嘗試用更多的形容詞來豐富你的描述?！?/p>

（3）作業展示：我會選擇一些優秀的作業進行展示，讓其他學生參考和學習。這樣不僅能夠激勵學生，還能夠提高整個班級的學習水平。

（4）作業分析：通過對學生作業的整體分析，我可以了解班級學生的學習情況，發現普遍存在的問題，并在接下來的教學中針對性地進行解決。

3.評價工具與標準：

為了確保評價的客觀性和公正性，我將采用以下評價工具和標準：

（1）評價工具：課堂觀察記錄表、學生作業反饋表、小測驗成績記錄表等。

（2）評價標準：學生的知識掌握程度、思維能力、語言表達能力、學習態度、課堂參與度等。教學反思回顧《搭船的鳥》這一課的教學過程，我深感教學是一項充滿挑戰與收獲的旅程。在這過程中，我不僅看到了孩子們對自然和生命的熱愛，也反思了自己的教學方法和策略。

首先，我意識到課堂上的互動至關重要。在課堂上，我嘗試通過提問和討論來激發學生的思考。例如，在講解小鳥搭船的情景時，我提出了“為什么小鳥會選擇搭船？”這樣的問題，學生們紛紛給出了自己的答案，有的說是為了尋找食物，有的說是為了躲避天敵。這樣的互動不僅讓學生們積極參與到課堂中來，也讓他們學會了從不同的角度去思考問題。

然而，我也發現了一些不足。比如，在討論環節，部分學生可能因為害羞或者缺乏自信而不愿意發言。針對這一點，我計劃在未來的教學中，更多地鼓勵學生表達自己的看法，哪怕是不成熟的想法，也要給予他們肯定和鼓勵，讓他們在安全的氛圍中成長。

其次，我對教材內容的處理也進行了反思。在講解課文時，我注重引導學生觀察細節，比如小鳥的外形、動作、聲音等，這些都是孩子們平時可能忽略的。通過細致的觀察，孩子們不僅學會了如何描述事物，還培養了他們的觀察能力。

但同時，我也意識到，教材內容只是引導的起點，而不是終點。在未來的教學中，我希望能更加靈活地運用教材，結合學生的實際情況，設計出更加豐富多樣的教學活動。比如，可以組織學生進行戶外觀察，讓他們親身體驗自然，這樣的實踐性學習將更有助于孩子們對課文內容的理解和吸收。

此外，我還對教學資源的利用進行了反思。在《搭船的鳥》這一課中，我使用了多媒體資源，如圖片、視頻等，這些資源極大地豐富了課堂內容，提高了學生的學習興趣。但是，我也發現，過多地依賴多媒體可能會讓學生忽視了對文本本身的深入閱讀和理解。因此，在今后的教學中，我會更加注重平衡多媒體與傳統教學手段的使用，引導學生在閱讀文本的基礎上，通過多媒體資源來加深對課文內容的理解。

最后，我對自己的教學態度進行了反思。在教學過程中，我始終保持著耐心和熱情，這讓我能夠更好地與學生溝通，了解他們的需求。然而，我也意識到，作為一名教師，我需要不斷地學習，提升自己的專業素養。在未來的日子里，我將繼續學習新的教育理念和方法，努力成為一名更加優秀的教育工作者。板書設計①本文重點知識點：

-鳥類的習性特點

-小鳥搭船的原因

-作者對小鳥的觀察和描寫

②重點詞句：

①“搭船的鳥”中的“搭船”一詞，體現了小鳥與人類的和諧共處。

②“它的羽毛是翠綠色的，翅膀像兩把小扇子，尾巴像一把剪刀?！边@句話描繪了小鳥的外形特點，增強了學生對小鳥形象