兩、三位數的加法和減法第二課時（教學設計）-2023-2024學年二年級下冊數學蘇教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖嘿，親愛的小朋友們，今天咱們來繼續探索數學的奇妙世界，學習兩、三位數的加法和減法。咱們要運用課本上的知識，通過實際操作，讓這些數字寶寶們動起來，一起跳個歡快的舞蹈！??在這個過程中，我會用各種有趣的小游戲和故事，讓數學變得既簡單又好玩。讓我們一起加油，成為數學小達人吧！????核心素養目標分析在本章節的教學中，我們旨在培養學生的數學思維能力、問題解決能力和創新實踐能力。通過兩、三位數的加法和減法學習，學生將學會運用數學模型解決實際問題，提高邏輯推理和運算能力，同時培養他們的合作意識和探究精神，為未來學習打下堅實的基礎。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

二年級的學生在之前的學習中已經對十進制數有了初步的認識，掌握了單位數和兩位數的加法和減法。他們已經能夠進行簡單的數位對齊和進位、借位的操作。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

這部分學生對數學學習充滿好奇，喜歡通過游戲和動手操作來學習。他們的學習能力較強，能夠迅速適應新知識，但在面對復雜問題或需要細致觀察時，可能會表現出耐心不足。學習風格上，他們既有喜歡直觀操作的學生，也有偏好抽象思維的學生。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習兩、三位數的加法和減法時，學生可能會在理解進位和借位的概念上遇到困難，尤其是在多位數之間進行計算時，如何正確對齊數位和進行進借位是他們的難點。此外，學生可能會因為缺乏實踐經驗而難以將抽象的數學概念應用到實際情境中。因此，教學中需要通過具體的例子和實踐活動來幫助學生克服這些挑戰。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了《蘇教版二年級下冊數學》教材，特別是包含兩、三位數加法和減法的相關章節。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的數字卡片、加減法練習冊、以及展示進位和借位過程的動畫視頻，以增強直觀理解。

3.教學工具：準備計數器、小黑板或白板，用于展示計算過程和小組討論時的板書。

4.教室布置：設置多個小組討論區，確保每個小組有足夠的空間進行互動和操作練習。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對兩、三位數加法和減法的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“小朋友們，你們平時喜歡做些什么數學游戲呢？”

展示一些日常生活中需要用到加法和減法的場景，如購物找零、時間計算等。

簡短介紹兩、三位數加法和減法的基本概念，強調它們在生活中的應用，為接下來的學習打下基礎。

二、兩、三位數加法和減法基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解兩、三位數加法和減法的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解兩、三位數加法和減法的基本概念，包括加法和減法的基本步驟。

使用數位卡片，展示如何進行數位對齊，解釋進位和借位的原理。

三、兩、三位數加法和減法案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解兩、三位數加法和減法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個簡單的兩、三位數加法和減法案例，如123+45和67-28，進行講解。

詳細介紹每個案例的解題步驟，強調如何正確進行數位對齊和進借位。

引導學生思考這些案例中可能遇到的困難，以及如何解決。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組分配一個兩、三位數的加法或減法題目。

要求小組內討論解題思路，并嘗試用不同的方法解決問題。

每組選出一名代表，準備向全班展示解題過程。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對兩、三位數加法和減法的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示解題過程，包括解題思路和計算步驟。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，提出可能的改進方法。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調兩、三位數加法和減法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課學習的兩、三位數加法和減法的基本概念和操作步驟。

強調兩、三位數加法和減法在生活中的實際應用，鼓勵學生在日常生活中嘗試運用所學知識。

布置課后作業：讓學生完成課本上的練習題，鞏固所學知識。

七、課后反思（5分鐘）

目標：幫助學生反思學習過程，提升自我學習能力。

過程：

引導學生思考本節課的學習效果，包括對兩、三位數加法和減法的理解程度。

鼓勵學生提出自己在學習過程中遇到的問題，并思考如何解決。

教師總結學生的反思，提出針對性的建議，幫助學生更好地進行課后復習。學生學習效果學生學習效果

在本章節的教學過程中，學生通過學習兩、三位數的加法和減法，取得了以下顯著的學習效果：

1.理解并掌握了加法和減法的基本概念：學生能夠清晰地理解加法和減法的基本定義，知道如何進行數位對齊，并能夠正確地進行進位和借位操作。

2.提高了運算能力：通過大量的練習，學生的運算速度和準確性得到了顯著提升。他們能夠在規定時間內完成復雜的加減法運算，這對于提高他們的數學成績和生活技能都具有重要意義。

3.培養了邏輯思維能力：在解決加減法問題時，學生需要運用邏輯思維來分析問題、選擇合適的方法進行計算。這種思維能力的培養有助于他們在其他學科和日常生活中的問題解決。

4.加強了數感：通過實際操作和練習，學生對數字的感知能力得到了加強。他們能夠更好地理解數字之間的關系，例如相鄰數、倍數等，這對于數學學習至關重要。

5.增強了問題解決能力：在遇到兩、三位數的加減法問題時，學生能夠運用所學知識，結合實際情況，靈活選擇合適的方法來解決問題。這種能力對于他們在現實生活中面對各種數學問題具有重要意義。

6.培養了合作意識和溝通能力：在小組討論和課堂展示環節，學生需要與同伴合作，共同解決問題。在這個過程中，他們學會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，并能夠有效地表達自己的思考。

7.體驗了學習的成就感：通過完成各種練習和挑戰，學生能夠感受到自己在數學學習上的進步，從而獲得成就感和自信心。這種積極的情感體驗將激勵他們在未來的學習中更加努力。

8.培養了良好的學習習慣：在學習兩、三位數的加法和減法過程中，學生養成了認真審題、仔細計算、及時檢查的良好學習習慣。這些習慣將對他們的終身學習產生積極影響。板書設計①本文重點知識點：

-加法和減法的概念

-數位對齊的原則

-進位和借位的操作

-加法和減法的計算步驟

②關鍵詞和句子：

①“加法”：兩個數合并成為一個數的運算。

②“減法”：從一個數中減去另一個數的運算。

③“數位對齊”：相同數位要對齊，從個位開始計算。

④“進位”：當加法中某一位的和大于等于10時，向前一位進1。

⑤“借位”：當減法中某一位不夠減時，從高一位借1當10。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對兩、三位數的加法和減法表現出濃厚的興趣。大部分學生能夠按照要求進行數位對齊，正確進行進位和借位操作。在解答問題時，學生能夠清晰地表達自己的思路，顯示出良好的邏輯思維能力。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節中，學生們能夠主動參與，積極分享自己的解題方法。各組展示的成果豐富多樣，有的小組采用了列豎式的方法，有的則通過畫圖輔助理解。在展示過程中，學生們能夠相互補充，共同完善解題思路，表現出良好的團隊合作精神。

3.隨堂測試：

隨堂測試旨在檢查學生對兩、三位數加法和減法的掌握程度。測試結果顯示，大部分學生能夠正確完成測試題目，包括簡單的加法和減法，以及涉及進位和借位的復雜計算。部分學生在處理進位和借位問題時存在一些錯誤，需要進一步指導和練習。

4.學生反饋：

學生反饋顯示，他們對本節課的學習內容感到滿意，認為通過實際操作和小組討論，他們對加法和減法的理解更加深入。同時，學生們也提出了一些疑問，如如何更快地完成計算，以及如何在遇到困難時尋求幫助。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，教師評價指出學生們在數位對齊和進位借位方面有了明顯的進步，但仍需加強練習以提高準確性。在小組討論中，教師鼓勵學生們繼續發揮團隊合作精神，提出更多創新性的解題方法。

針對隨堂測試結果，教師提出以下反饋：

-對于正確完成測試的學生，教師給予肯定，并鼓勵他們繼續保持。

-對于在測試中遇到困難的學生，教師建議他們在課后進行針對性練習，并提醒他們在解題時注意數位對齊和進位借位的操作。

-教師還將針對學生在測試中普遍存在的問題，如進位和借位錯誤，進行專門的講解和練習，以確保所有學生都能夠掌握這一知識點。

教師還將根據學生的反饋，調整教學策略，如增加互動環節，提供更多實踐機會，以及加強個別輔導，以幫助學生更好地理解和掌握兩、三位數的加法和減法。課后作業為了鞏固學生對兩、三位數加法和減法的理解，以下是一些課后作業題目，旨在幫助學生練習和加深對所學知識的掌握：

1.加法練習：

45+23=

解答：45+23=68

2.加法練習（進位）：

67+58=

解答：67+58=125

3.減法練習：

72-35=

解答：72-35=37

4.減法練習（借位）：

85-63=

解答：85-63=22

5.加減混合練習：

123+45-78=

解答：123+45-78=90

6.實際應用題：

小明有45個蘋果，他又買了23個蘋果，現在他有多少個蘋果？

解答：小明原來的蘋果數+新買的蘋果數=45+23=68（個）

7.實際應用題（減法）：

小華有72個鉛筆，他送給朋友35個鉛筆，小華還剩多少個鉛筆？

解答：