最新統(tǒng)編版(2024)小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)《板書(shū)反思》

第三單元

5、gkh

同學(xué)們，學(xué)習(xí)這一課，要求：

1.學(xué)會(huì)g、k、h三個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音,記清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2.讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。

3.初步學(xué)會(huì)拼音有介音的三拼音節(jié)，掌握三拼連續(xù)的拼音方法。

4.能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。

5.認(rèn)識(shí)''哥、弟、畫(huà)、花〃4個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。

學(xué)習(xí)之旅開(kāi)始了，相信自己，試一試吧！

看圖認(rèn)字母

1.觀察課文插圖，圖上畫(huà)的是誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?(說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng))

2.在圖中你發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)漢語(yǔ)拼音字母?圈畫(huà)出來(lái),并說(shuō)出它們的名字。

幫你讀聲母

3.和爸爸媽媽一起讀一讀。

g9字加彎ggg；

k蝌蚪玩耍kkk；

h一把椅子hhh。

教你拼音節(jié)

4.兩拼音節(jié)。

gagegukakekuhahehugagegukakekuhahehu

VVV|V|V|V|V1V|V

gagegukakekuhahehugagegukakekuhahehu

5.三拼音節(jié)。

g—u—aguaguaguaguaguag—u—oguoguoguoguogud

k—u―akuakuakuakuakuak—u―okuokudkuokuokud

h—u—ahuahuahuahuahuah—u—ohuohuohuohuohud

跟我學(xué)書(shū)寫(xiě)

6.相信你會(huì)寫(xiě)得既正確又漂亮。

試著讀兒歌

7.和大人一起讀兒歌《說(shuō)話》。

教學(xué)目標(biāo)：

L學(xué)會(huì)g、k、h三個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音,記清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2.讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)”

3.初步學(xué)會(huì)拼音有介音的三拼音節(jié)，掌握三拼連續(xù)的拼音方法。

4.能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。

5.認(rèn)識(shí)''哥、弟、畫(huà)、花”4個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。

教學(xué)重點(diǎn)：

l.g、k、h的發(fā)音及三拼音節(jié)的拼音方法。

2.認(rèn)字，并在語(yǔ)境中使用。

教學(xué)難點(diǎn)：

g、k、h的發(fā)音及三拼音節(jié)的拼音方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.情境掛圖。2.字母卡片。3.課件。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)g、k、h三個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音,記清形，正確書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

師:小朋友們，喜歡春天嗎?知道春天是怎樣的一番景象嗎?讓我們一起去感受一下吧。

（看課文插圖）師描述:春天到了,天氣變得暖和起來(lái)。小朋友來(lái)到公園游玩。你看，小姑

娘坐在長(zhǎng)椅上樂(lè)滋滋地喝著飲料。后面是一片綠油油的草地，前面是一條清澈的小河,

小蝌蚪快樂(lè)地貼在水草上，忽然又飛快地游走了。這時(shí)遠(yuǎn)處飛來(lái)一只鴿子，它們是和平

的使者。瞧!一只鴿子的嘴里還銜著橄欖枝呢!它們將飛過(guò)森林，飛向藍(lán)天，把和平和安

寧帶到更多、更遠(yuǎn)的地方。

二、觀察圖畫(huà)，學(xué)習(xí)聲母。

（一）教寫(xiě)聲母g.

1.師:圖上畫(huà)著的鴿子在干什么?（銜著一只花環(huán)飛來(lái)。）

師引入:鴿子的''鴿〃聲母是g。花環(huán)的形狀像g,板書(shū):g。

2.教學(xué)g的發(fā)音，記清形。

①發(fā)音方法:發(fā)音時(shí)，舌根抬起抵住軟腭，阻礙氣流，較弱的氣流沖破舌根的阻礙,爆發(fā)成

音。

巧記口訣:一只白鴿,ggg。

口語(yǔ)運(yùn)用:

弟弟和哥(ge)哥(ge)一同去上學(xué)。

這只鴿(ge)子是只信鴿(ge)o

老師要求我們?cè)谔镒指?ge)里寫(xiě)漢字。

爺爺在打鼓(gu)o

②學(xué)生練讀,指名讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。

③記字形，啟發(fā)想象,g像什么？

教順口溜：

一群白鴿ggg,

鴿子花環(huán)gggz

9字加彎ggg0

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

①觀察位置:g的家在哪里呢?請(qǐng)同學(xué)們觀察g的書(shū)寫(xiě)，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。占中下

格，兩筆寫(xiě)成,筆順是:先寫(xiě)左半圓，從第二線下一點(diǎn)兒的地方起筆向左貼上第二線寫(xiě)半

圓，下面貼上第三線，到第三線上一點(diǎn)兒的地方收筆，充滿中格。第二筆豎彎，這是我們

學(xué)習(xí)的新筆畫(huà)。從第二線挨著左半圓的起點(diǎn)起筆向下寫(xiě)，占中下格。

②師范寫(xiě)，生書(shū)寫(xiě)。

③師展示坐姿、握姿:眼離書(shū)本一尺，胸離桌邊一拳，手離筆尖一寸。這樣不僅能寫(xiě)出

漂亮的字體，還有利于身體健康，所以要時(shí)時(shí)提醒自己。

④生描紅、仿寫(xiě);師巡視、個(gè)別輔導(dǎo)。

⑤作業(yè)展示、評(píng)議，再練寫(xiě)。

(二)教寫(xiě)聲母k。

L看插圖說(shuō)話引出k：什么地方誰(shuí)在干什么？有幾只蝌蚪?它們一起向什么地方游去?(小

蝌蚪在水里一起向水草叢中游去)

引入:蝌蚪的''蝌〃的聲母就是k,板書(shū):匕

2.教學(xué)k的發(fā)音，記清形。

①發(fā)音方法:發(fā)音部位與方法跟g基本相同,只是氣流較強(qiáng)，是送氣音。

巧記口訣:蝌蚪蝌蚪?，kkk。

口語(yǔ)運(yùn)用：

小蝌（ke）蚪在找媽媽。

那邊停著一輛大卡（心）車(chē)。

李老師正在教室里給同學(xué)們上課（ke）o

②學(xué)生練讀,指名讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。

③你能在插圖上找到k嗎?還有什么辦法能記住它？

教順口溜：

一群蝌蚪像挺機(jī)槍

kkk,kkko

④指導(dǎo)書(shū)空和書(shū)寫(xiě),k兩筆寫(xiě)成，（指導(dǎo)方法同上）注意''〃是新筆畫(huà)，要一筆完成。

⑤朗讀兒歌：

清清小河中,水草搖呀搖，

一群小蝌蚪,來(lái)把媽媽找。（邊做動(dòng)作邊念）

（三）教寫(xiě)聲母X

1.看插圖說(shuō)話引出h:圖上畫(huà)著誰(shuí)?在什么地方干什么?（小姑娘坐在椅子上喝飲料）板

書(shū):h。

2.教學(xué)h的發(fā)音，記清形。

①發(fā)音方法:發(fā)音時(shí)，舌根抬高，接近軟腭,形成一條窄縫，氣流從縫中擠出，摩擦成音，聲

帶不顫動(dòng)。

巧記口訣:喝水喝水,

hhho

口語(yǔ)運(yùn)用:

烏鴉口渴了，到處找水喝(he)o

禾(he)苗長(zhǎng)得真快呀。

爸爸常常帶我去河(he)里摸魚(yú)。

老虎(hu)是森林之王。

②在圖上找找h,記形:像把椅子hhho

③指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(方法同上)

三、學(xué)習(xí)小結(jié)，布置作業(yè)

今天,我們學(xué)習(xí)了三個(gè)聲母，它們分別是q、k、h,我們不但會(huì)認(rèn)，還學(xué)會(huì)了書(shū)寫(xiě)。

課下請(qǐng)同學(xué)們把這兒個(gè)字母寶寶讀給爸爸媽媽聽(tīng)，看誰(shuí)讀得順，記得牢。

1.跟爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)今天學(xué)到的拼音。

2.聯(lián)系日常生活，哪些字發(fā)9kh的音。

3.抄寫(xiě)本課聲母gkh。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

5>gkh

小鴿子99

小蝌蚪kkk

一把椅子hhh

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.讀準(zhǔn)gkh與單韻母相拼的音節(jié)。

2,初步學(xué)會(huì)拼音有介音的三拼音節(jié)，掌握三拼連續(xù)的拼音方法。

3.能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。

4.認(rèn)識(shí)''哥、弟、畫(huà)、花〃4個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)聲母，導(dǎo)入新課。

1.出示字母卡片，讓學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。

2.師引入:現(xiàn)在我們給這些聲母寶寶找朋友，看，它們來(lái)了。出示gkhaoeiuuo

二、學(xué)習(xí)拼讀兩拼音節(jié)。

L師:看看g、k、h能和哪些韻母寶寶組成朋友，同桌試著拼一拼。

2.學(xué)生練習(xí)拼，老師評(píng)價(jià)總結(jié)g、k、h能和a、e、u組成朋友。

3.學(xué)生練讀：

gagegukakekuhahehu

gagegukakekuhahehu

gaVgeVguVk|aVk|Ve|kVu|hVa|hVe|hVu

gagegukakekuhahehu

4.小組互讀。

5,找朋友游戲:三個(gè)小朋友做g、k、h,6個(gè)小朋友做a、e、u,全班小朋友唱門(mén)找朋友〃

的兒歌。（一起拼讀）

三、教學(xué)三拼音節(jié)。

1.說(shuō)話引入:小朋友吃過(guò)瓜嗎?你吃過(guò)哪些瓜?

2,音節(jié)分析:''瓜〃的音節(jié)怎么寫(xiě)?板書(shū):g向它和我們以前學(xué)過(guò)的拼音有什么不同？

（guW是由聲母g、介母u和帶調(diào)韻母后三個(gè)字母組成的。）

及時(shí)反饋:u原來(lái)我們稱(chēng)它為什么?在這里介于聲母和韻母之間，我們叫它什么？齊讀:介

母。

3.拼讀音節(jié)」由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)叫三拼音節(jié)u

三拼音節(jié)怎么拼呢?（看圖）圖上的小女孩在干什么?（猛推卡片）說(shuō)明三個(gè)字母要快

速拼讀才能讀好。講解三拼音節(jié)的要領(lǐng):一是要快，二是要連，要一口氣連讀成一個(gè)音

節(jié)，中間不能中斷。順口溜:聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當(dāng)。

4.教學(xué)三拼音節(jié)gu6。

①分析音節(jié):聲母g,介母u,韻母6o

②回憶拼讀方法。

③練習(xí)拼讀音節(jié)。（指名拼讀，開(kāi)火車(chē)讀,齊讀）

5.小組合作練習(xí)。

四、學(xué)習(xí)生字。

1.看課本插圖，圖上畫(huà)的是誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗砍鍪旧郑?/p>

哥哥龔ge、弟弟didi、畫(huà)畫(huà)hu5hu/荷花h4huG。

2.領(lǐng)讀、練讀。

3.練習(xí)說(shuō)話。哥哥和弟弟在畫(huà)荷花。

五、拼讀兒歌。

1.出示兒歌《說(shuō)話》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2.你會(huì)拼讀哪些音節(jié)?做做小老師帶著大家讀一讀。

3.老師范讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)讀、齊讀。

4.在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌,（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）說(shuō)說(shuō)兒歌講了什么。

5.你還知道哪些小動(dòng)物怎樣說(shuō)話?引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。如:小綿羊說(shuō)話，峰峰，峰峰。小

花狗說(shuō)話，汪汪，汪汪。

6.創(chuàng)編兒歌。

六、布置作業(yè),拓展延伸O

1?把今天學(xué)的字母寶寶讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

2.搜集小動(dòng)物是怎樣說(shuō)話的，和同學(xué)交流。

3.看書(shū)講故事給爸爸媽媽聽(tīng)。

4.練習(xí)學(xué)會(huì)的生字詞，嘗試著給生字組詞。

5,生活中哪些字有g(shù)kh的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

5、gkh

兩拼音節(jié)一g：gak：kah：ha

三拼音節(jié)一kuG

生字：哥弟畫(huà)花

兒歌：《說(shuō)話》

教學(xué)反思：

成功之處：

通過(guò)生動(dòng)的圖片和簡(jiǎn)筆畫(huà)，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠積極參與

課堂互動(dòng)，提高了學(xué)習(xí)效果。

2.設(shè)計(jì)了貼近生活的音節(jié)拼讀練習(xí)，幫助學(xué)生將拼音學(xué)習(xí)與日常生活聯(lián)系起來(lái)，增

強(qiáng)了學(xué)習(xí)的實(shí)用性和趣味性。

不足之處：

1.部分學(xué)生在書(shū)寫(xiě)“g”、"k”、“h”時(shí)，筆順不夠規(guī)范，需要加強(qiáng)個(gè)別指

導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能掌握正確的書(shū)寫(xiě)方法。

2.在拼讀練習(xí)中，部分學(xué)生對(duì)音節(jié)的聲調(diào)掌握不夠準(zhǔn)確，需要增加更多的聲調(diào)練習(xí),

幫助學(xué)生鞏固聲調(diào)知識(shí)。

示例：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施建議中指出：“漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能的有趣味性，宜

以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌！币虼耍诮虒W(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，力求做到教

學(xué)具有椰味性,富有童群,激起學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的樂(lè)趣。

為充分發(fā)揮孩子的主動(dòng)性，我引導(dǎo)孩子自己去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去摸索、去體驗(yàn)，

學(xué)完9、k、h的音后，讓孩子看看字母的樣子,說(shuō)說(shuō)自己有什么發(fā)現(xiàn)，然后編成順口溜,

讓學(xué)生有意識(shí)地想辦法識(shí)記字母形。

總之，在課堂上給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的互動(dòng)情境、生活情境、故事情境、問(wèn)題情

境……學(xué)生能在精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)和創(chuàng)設(shè)的情境中拓展思維和想象空間。

相關(guān)鏈接：

Lg、h、k是舌根抵住或接近軟腭而形成的音，叫舌根音。

2.兒歌。

小白鵝

小白鵝，小白鵝，

兩個(gè)一塊兒來(lái)唱歌，

多親熱，多快樂(lè)，

好像弟弟和哥哥。

小兔喝水

一只小兔挑水喝,

兩只小兔抬水喝,

三只小兔動(dòng)腦筋,

打口深井提水喝。

6、jqx

同學(xué)們，學(xué)習(xí)這一課要掌握：

1.學(xué)會(huì)j、q、x3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2.初步掌握ii上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則。

3.學(xué)會(huì)j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀j、q、x開(kāi)頭的三拼音節(jié)。

4,認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

學(xué)習(xí)之旅開(kāi)始了，相信自己，試一試吧！

幫你讀聲母

L和爸爸媽媽一起讀一讀。

j一只小雞jjj,

q左上半圓qqqz

x一個(gè)大叉XXX。

教你拼音節(jié)

2.讀一讀，反復(fù)練習(xí)。

兩拼音節(jié):JiJiJiJiqiqiqiqixixixixijuquxu

二拼音節(jié):JiaJiajiajiaqiaqiaqiaqiaxiaxiaxiaxia

跟我學(xué)書(shū)寫(xiě)

jqx

3?相信你會(huì)寫(xiě)得既正確又漂亮。

看圖識(shí)生字

4.觀察課文插圖，圖上的小動(dòng)物在干什么?(說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng))

5.讀一讀。

打(da)鼓(gu)下(xia)棋(qi)搭(da)積(ji)木(m。)

我們讀兒歌

6,正確、流利地朗讀兒歌。

zdi?qi

在一起

xidohSngjixidoh*jihudnhu6nxf?zdiyiqi

小黃醇，小黑,,<歡喜今在一鼠。

pdopootozhudzhuochbngqingcdodshdngzubyduxl

制鼠上，奴叔女舟草地上救褲或

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)j、q、x,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，做到正確書(shū)寫(xiě)。

2.學(xué)會(huì)j、q、x與i以及ia、(j相拼。

3.會(huì)讀包含j、q、x的兒歌。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)j、q、x,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，做到正確書(shū)寫(xiě)。j、q、x與i、ia組成的雙拼音節(jié)和三

拼音節(jié)。

2.能準(zhǔn)確拼讀j、q、x與U組成的音節(jié),并知道j、q、x與ii組成音節(jié)時(shí)ii上兩點(diǎn)省

寫(xiě)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

L相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的課件。

2.j、q、x、i、a的字母卡片，

3.黑板上畫(huà)好四線格。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)j、q、x3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

L師:同學(xué)們,上節(jié)課老師帶你們參觀了屏幕上這三位朋友的家，現(xiàn)在我請(qǐng)一位小朋友來(lái)

說(shuō)出它們的名字。

2.指生讀,師糾正，生再讀;生上黑板書(shū)寫(xiě)，臺(tái)下同學(xué)自己觀察，并且糾正。

師:現(xiàn)在老師和你們一起看看這位同學(xué)寫(xiě)得怎么樣?（師生糾正,評(píng)價(jià)）

3.師:今天老師帶你們?nèi)⒂^農(nóng)村小院，認(rèn)識(shí)三個(gè)新朋友的家。

二、教學(xué)聲母j、q、Xo

1.學(xué)習(xí)拼音

①看課本插圖，認(rèn)識(shí)j。

師:在這個(gè)農(nóng)村小院里，你都看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖畫(huà)的內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的回答

隨機(jī)展示''母雞〃圖片。

②識(shí)形讀音。

師：（展示''為我們的新朋友也迫不及待地出來(lái)了，誰(shuí)來(lái)告訴我，新朋友和母雞的照片有哪

些相似的地方?（引導(dǎo)生利用圖片形象地記住'了的字形）

師:這位新朋友給小朋及提出問(wèn)題了:''小朋友你能說(shuō)出我的名字嗎?〃現(xiàn)在全班跟老師

一起讀，注意聽(tīng)老師的發(fā)音。（師帶讀5遍,加一遍字形順口溜:''雞讀輕聲jjj,豎彎加點(diǎn)

jjn

師:j還像什么呢?（師舉例''傘柄〃，生發(fā)言）

師：（屏幕列出其他幾個(gè)物品）老師還找到其他幾個(gè)新朋友，也歡迎小朋友下課后有新的

發(fā)現(xiàn)后和老師同學(xué)一起分享。

③指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

觀察位置。

師:我們都知道j在四線格大樓里住了三層（屏幕出示圖片）,看屏幕說(shuō)說(shuō)它由兒筆寫(xiě)成。

范寫(xiě)。

師在黑板示范書(shū)寫(xiě)，并強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意的地方,要求學(xué)生跟著書(shū)空。

學(xué)生自己練習(xí)，并相互交流寫(xiě)法，教師巡回指導(dǎo)。

2?學(xué)習(xí)拼音q。

①觀圖練音。

師:大家請(qǐng)看屏幕，屏幕上有什么啊?（屏幕顯示幾個(gè)氣球，生答。師要求學(xué)生多發(fā)

幾遍''氣球〃的讀音，并單獨(dú)列出類(lèi)似、'q〃的一個(gè)氣球）大家看這個(gè)氣球，它和我們第二個(gè)

朋友是雙胞胎，（屏幕出示、'q"）大家說(shuō)像不像啊？

師:大家能猜出它的讀音嗎?（自由試讀一指名試讀）

師:請(qǐng)聽(tīng)老師是怎么叫它的,（師讀）注意發(fā)音要輕和短（師帶讀5遍）。

②鞏固字音,學(xué)生自己編寫(xiě)q的兒歌。

氣球拖線qqq，左上半圓qqq。

③師在黑板示范書(shū)寫(xiě)，生書(shū)空,形式同jo

3,區(qū)別b-----p、d-----q的音形。

①師:大家覺(jué)得q像不像之前學(xué)習(xí)的其他朋友呢?（生發(fā)言,師列出b、p、d、q）鼓勵(lì)學(xué)

生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,為下面的解決問(wèn)題做準(zhǔn)備。

②引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的順口溜記住四個(gè)聲母的字形讀音：

左下半網(wǎng)d,右下半網(wǎng)b,右上半圓p,左上半|M|q。

聽(tīng)收音機(jī)bbb,兔子潑水ppp,馬蹄聲響ddd,氣球飄飄qqq。

4.學(xué)習(xí)拼音x。

①觀圖認(rèn)形。

師:天氣這么熱，老師給你們端來(lái)了一個(gè)大西瓜，如果四個(gè)同學(xué)分西瓜該怎么分?（生答

對(duì)角切成四塊，師在幻燈片中的西瓜中間打了、'x〃）我們第三個(gè)朋友就像一個(gè)大叉叉（課

件打出''西內(nèi)瓜〃兩個(gè)字）,''西〃字可以幫助我們輕松讀出新朋友的讀音。（生試讀，師提

示,生開(kāi)火車(chē)讀）

②練音。

生編寫(xiě)順口溜，例如:刀切西瓜x(chóng)XX,像個(gè)叉叉XXXo

③我們的X很容易寫(xiě)呢，在四線格中格畫(huà)個(gè)叉叉就行了，看老師寫(xiě)。注意筆順，先右斜,

后左斜。（生練習(xí),師巡視，糾正學(xué)生不正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)）

三、鞏固新知

師:我們小朋友這么聰明，那讀兒歌也沒(méi)問(wèn)題了。出示兒歌（j、q、x用紅色標(biāo)出）：

■■■~

JIJIJIVJ?

嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，

yidrsdnsiwuliiiqi

一二三四五六七，

qizhlxidojixTxlxT

七只小雞嘻嘻嘻，

qTliuwusisan6ryi

七六五四三二一0

（生試讀，師帶讀并且要求學(xué)生拍手，小老師領(lǐng)讀，全班讀）

四、課堂小結(jié)

師:今天小朋友們?cè)谵r(nóng)家小院的收獲可真不小呢!新朋友也玩得高興極了。太陽(yáng)下山了,

我們?cè)摶丶伊耍麓挝覀冊(cè)僖黄鹜姘桑?/p>

6jqx

jqx二

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

l.j、q、x與i以及ia相拼的二拼和三拼音節(jié)。

2.j、q、x與（j相拼，以及（j的省寫(xiě)規(guī)則。

3.認(rèn)識(shí)''打、棋、積、木〃4個(gè)生字。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1,師:同學(xué)們，上節(jié)課老師帶你們拜訪了屏幕上這三位朋友。（課件展示j、q、x三個(gè)聲

母）

（指生讀,師糾正，生再讀;生上黑板書(shū)寫(xiě)，臺(tái)下同學(xué)自己觀察，并且糾正）

2.師生糾正書(shū)寫(xiě),評(píng)價(jià)再練寫(xiě)。

二、教學(xué)j、q、x與i以及i。相拼。

l.j、q、x與i相拼。

①師:我們先去找第一位老朋友,看大家還認(rèn)識(shí)它嗎？

師出示卡片j、i,生分別讀。

師:你們動(dòng)腦筋想想這兩位朋友放一起念什么?（生試讀，師示范,生開(kāi)火車(chē)讀）

②課件出示j的四個(gè)聲調(diào)，請(qǐng)生開(kāi)火車(chē)讀。

③師帶讀，生造句。

④師:我們的q、x也想和i一起玩，先小組討論讀音，師巡視。

⑤出示卡片,請(qǐng)生讀，并且表?yè)P(yáng)生的自學(xué)能力，師帶讀。

⑥出示qi、xi四個(gè)聲調(diào)，開(kāi)火車(chē)讀。師讓生給qi和xi四個(gè)讀音組詞。

2.j、q、x與ia相拼。

①生試讀jio、qia、xio,師帶讀。提示:jia的讀音和小朋友與爸爸媽媽組成的家是一

個(gè)音。

②練讀。

③擴(kuò)詞造句。

3.教學(xué)j、q、x與（j相拼。

①觀察課件，你發(fā)現(xiàn)了什么?讓生觀察，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn):j和u相拼,ii的兩點(diǎn)沒(méi)有了。

②觀察q、x和U相拼，也是去掉兩點(diǎn)。

③講故事:讓學(xué)生發(fā)揮想象編一個(gè)故事。（j、q、x是非常調(diào)皮的三兄弟,u弟弟見(jiàn)了它

們就害怕，不愿意和它們交朋友。小U知道了，想去勸勸它們，可j、q、x三兄弟見(jiàn)了小

U就調(diào)皮地把小U的兩只眼睛蒙上，要小U和它們一起捉迷藏。從此，小U見(jiàn)了j、q、

x,兩點(diǎn)就不見(jiàn)了）

④練讀。師提醒:去掉小黑點(diǎn)，但讀音不變。

⑤教兒歌:小ii小U有禮貌，見(jiàn)了j、q、x就摘帽，摘了帽子不是u,還是iiiiCL

⑥師指名讀,全班齊讀四個(gè)聲調(diào)。

4.鞏固練習(xí)。

出示,看誰(shuí)接得又快又對(duì)。

三、看圖認(rèn)字，讀兒歌。

1.看圖:小老虎在做什么？

2.拼讀音節(jié)：

打(d*)鼓(gu)

3.領(lǐng)讀、練讀、同桌讀、展示讀。

4.誰(shuí)在做什么?連起來(lái)說(shuō)一句話。讓學(xué)生練說(shuō)。

5.看圖:小熊和七星瓢蟲(chóng)在干什么？

下(xia)棋(qi)

6.領(lǐng)讀、練讀、同桌讀、展示讀生字。

7.說(shuō)一說(shuō)第三幅圖的內(nèi)容。

小兔在搭積木。

8.用''下棋〃說(shuō)句話。

四、讀兒歌

1.學(xué)生帶調(diào)拼讀音節(jié)。

2.再找找自己還會(huì)讀哪些音節(jié)。

3.指導(dǎo)朗讀。

板書(shū)設(shè)計(jì):

6、jqx

字母展示：

-j:豎左彎，點(diǎn)上下；

-q：左半圓，豎右彎；

-x：一個(gè)大叉叉。

拼音示例：

?ji雞（旁邊畫(huà)一只小雞的簡(jiǎn)筆畫(huà)）

區(qū)（旁邊畫(huà)一個(gè)區(qū)域劃分的簡(jiǎn)單圖示）

-XI洗（旁邊畫(huà)一個(gè)洗手盆和肥皂的簡(jiǎn)筆畫(huà)）

聲調(diào)標(biāo)注：在“ji”、“qV、"XI”上方標(biāo)注四聲符號(hào)，強(qiáng)調(diào)拼音的聲調(diào)變化。

課堂總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了jqx三個(gè)聲母，它們能和很多韻母組成音節(jié)，幫助我們讀

出更多的漢字。

教學(xué)反思：

成功之處：

1.通過(guò)生動(dòng)的簡(jiǎn)筆畫(huà)和實(shí)物舉例，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們對(duì)“j”、“q”、

“x”的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)有了更直觀的認(rèn)識(shí)。

2?拼音與漢字的結(jié)合練習(xí)，幫助學(xué)生初步建立了拼音與漢字之間的聯(lián)系，為后續(xù)的

識(shí)字教學(xué)打下了基礎(chǔ)。

不足之處

L部分學(xué)生在書(shū)寫(xiě)“j”、“q”時(shí)，筆順掌握不夠熟練，需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。

2.在拼音朗讀環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)聲調(diào)的掌握不夠準(zhǔn)確，特別是二聲和四聲的區(qū)分，

需要在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練。

3.課堂以學(xué)生為主體。為體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，鍛煉學(xué)生的自主能力,我在設(shè)

計(jì)《jqx》教案的時(shí)候，在很多方面先讓學(xué)生進(jìn)行試讀,然后我再進(jìn)行糾正。這樣的話

可以加深學(xué)生對(duì)于該知識(shí)的印象，激發(fā)學(xué)生的興趣。

4.在課堂上使用看、聽(tīng)、說(shuō)以及圖片、游戲等多種教學(xué)方法，全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂

興趣。

5.把課堂與生活相結(jié)合。在教j的字形的時(shí)候，我啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想生活中還有什么東西

像j,這樣可以把語(yǔ)文課堂擴(kuò)展到生活中，使學(xué)生平時(shí)在生活中也能養(yǎng)成留心觀察的習(xí)

慣。

相關(guān)鏈接:

j、q、x的發(fā)音方法

發(fā)j音時(shí),舌面前部抬起緊貼硬腭前端，然后再將舌面稍稍離開(kāi)，與硬腭形成一條狹

縫，讓氣流從狹縫里擠出來(lái),聲帶不顫動(dòng)。q的發(fā)音部位、方法跟j大體相同，只是送出

的氣流較強(qiáng)。發(fā)x音時(shí)，舌面前部抬起靠近硬腭,形成一條狹縫，讓氣流從中摩擦而出，

聲帶不顫動(dòng)。j、q、x叫舌面音。

教學(xué)隨筆

7、zcs

同學(xué)們，學(xué)習(xí)這一課要掌握：

1.學(xué)會(huì)Z、C、S三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形;能在四線格里正確書(shū)寫(xiě)新學(xué)的聲母。

2,能準(zhǔn)確拼讀z、c、s與單韻母組成的音節(jié)。

3.學(xué)會(huì)zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)及四聲。

4,認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，能正確、流利地朗讀兒歌。

學(xué)習(xí)之旅開(kāi)始了，相信自己，試一試吧！

幫你讀聲母

L和爸爸媽媽一起讀一讀。

像個(gè)字握

z2zzo

C小小刺猬,ccc,

s蠶寶寶吐絲,sss。

我來(lái)學(xué)音節(jié)

2,讀一讀，反復(fù)練習(xí)。

整體認(rèn)讀音節(jié)⑵cisi

二拼音節(jié)或三拼音節(jié)：

zazezuzuocacecucuosasesusuo

zazezuzuocacecucuosasesusuo

zaVzeVzuVzuoVcaVceVcuVcuVosVaseVsuVsuoV

zazezuzuocacecucudsasesusuo

跟我學(xué)書(shū)寫(xiě)

3.相信你會(huì)寫(xiě)得既正確又漂亮。

ZC二

認(rèn)字識(shí)詞讀句子

4,和大人一起認(rèn)識(shí)字、詞、句子。看看它們有什么特點(diǎn)。

5.讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

字(zi)詞(ci)句(ju)子(zi)

讀兒歌

和大人一起讀兒歌，爭(zhēng)取做到正確、流利。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)z、c、S3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2.能準(zhǔn)確拼讀z、c、s與單韻母組成的音節(jié)。

3,能正確書(shū)寫(xiě)z、c、Sc

4.學(xué)會(huì)zi、ci、si3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四個(gè)聲調(diào)。

5,認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，了解字、詞、句子的特點(diǎn)。

6.正確、流利地朗讀兒歌。

教學(xué)重點(diǎn)：

L能準(zhǔn)確拼讀z、c、s與單韻母組成的音節(jié)。

2.能正確書(shū)寫(xiě)z、c、So

3.學(xué)會(huì)zi、ci、si3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四個(gè)聲調(diào)。

4.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的課件。

2.字母卡片。

3.黑板上畫(huà)好四線格。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

L學(xué)會(huì)z、c、s3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2.能準(zhǔn)確拼讀z、c、s與單韻母組成的音節(jié)。

3.學(xué)會(huì)zi、ci、si3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四個(gè)聲調(diào)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

抽讀聲母卡片:j、q、Xo

師:小朋友，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了j、q、x三個(gè)新朋友，還記得嗎?來(lái)，誰(shuí)跟它們打個(gè)招

呼?（指名個(gè)別讀、齊讀）

小朋友讀得這么好,現(xiàn)在老師要給大家一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，講個(gè)故事好不好？

二、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知z、c、s

1.看圖認(rèn)識(shí)刺猬。

師:故事發(fā)生在一片美麗的菜園里。有一只小動(dòng)物（出示課件），大家看看圖上的這只小

動(dòng)物叫什么名字？

2.師出示情境圖講故事。

師:這就是一只小刺猬。（相機(jī)出示卡片c）這只小刺猬睡了一天，感覺(jué)到肚子餓了，就來(lái)

到一個(gè)菜園里找東西吃。它找呀找,突然看到了一個(gè)個(gè)紫色的瓜。（出示課件貼出字母

z）

啊!紫色的瓜，真漂亮!小刺猬餓極了，迫不及待地想去摘。''哎喲!〃它剛觸到紫色的

瓜，就不知道被什么扎了一下。睜大眼睛一看，原來(lái)是瓜柄上長(zhǎng)了許多小刺。這時(shí)，小

刺猬聽(tīng)到了''嘶嘶〃的笑聲,順著聲音看去，發(fā)現(xiàn)一條蠶正吐著絲笑它呢?（相機(jī)H示s）由

于太餓了，小刺猬顧不得那么多了，抓住瓜狠狠一扯，就把瓜扯了下來(lái)，張大嘴巴就是一

口。''呸!呸!〃剛?cè)肟冢〈题腿滩蛔⊥铝顺鰜?lái)，雖然紫色的瓜好看，但一點(diǎn)兒也不好吃。

''唉，今天真倒霉，吃不了瓜，還被刺扎了一下。〃小刺猬只好餓著肚子灰溜溜地回家了。

師:剛才老師講的故事中出現(xiàn)了三個(gè)字母z、c、s,就是我們今天要學(xué)習(xí)的3個(gè)聲母。

（老師板書(shū)課題）

三、借助語(yǔ)境學(xué)習(xí)z、c、s

1.學(xué)習(xí)語(yǔ)境歌。

①老師把剛才的故事編成了一首好聽(tīng)的兒歌，想聽(tīng)嗎？

②老師范讀兒歌。

紫色樹(shù)，紫色花，

紫花開(kāi)了結(jié)紫瓜，

紫瓜柄上長(zhǎng)小刺，

扎得刺猬叫''吱吱〃，

樂(lè)得青蠶直吐絲，

''嘶、嘶、嘶。“

③師生共同讀兒歌。

2.聯(lián)系圖形，探究字母的讀音。

①小組學(xué)習(xí)。

同學(xué)們讀得真好，其實(shí)你們剛才在朗讀語(yǔ)境歌的時(shí)候,已經(jīng)把z、c、s都讀準(zhǔn)了。

如果老師讓你們單獨(dú)來(lái)讀這3個(gè)字母，你們能讀好嗎？

讓學(xué)生以小組為單位，根據(jù)以前學(xué)過(guò)的聲母的發(fā)音方法，聯(lián)系書(shū)上的圖畫(huà),讀好這3

個(gè)聲母，并說(shuō)說(shuō)在讀的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么。(學(xué)生自由回答)

②師小結(jié):對(duì)，這兒個(gè)字母在發(fā)音時(shí)，舌尖都是向前平伸的,所以叫它們平舌音。它們都

是聲母，發(fā)音時(shí)聲音要輕而短。

聽(tīng)老師范讀：

z發(fā)音方法:發(fā)音時(shí)，舌尖抵住上門(mén)齒背，阻礙氣流，讓較弱的氣流沖開(kāi)舌尖阻礙,從窄縫

中擠出，摩擦成音。

巧記口訣:像個(gè)2字，zzz。

口語(yǔ)運(yùn)用：

我們每天都要練字(zi)o

弟弟還是個(gè)小孩子(zi)。

老師教我們寫(xiě)字(Zi)O

阿姨在外面租(zu)了一間房子(zi)O

c發(fā)音方法:發(fā)音時(shí)，舌尖抵住上門(mén)齒背，阻礙氣流，讓較強(qiáng)的氣流從縫中擠出，摩擦成音。

巧記口訣:刺猬刺猬,CCC。

口語(yǔ)運(yùn)用:

我?guī)蛬寢尣?ca)桌子。

我們做題時(shí)，一定要細(xì)心，不能粗(cu)心。

爸爸最喜歡吃醋(di)溜白菜(cai)o

小白兔去森林里采(/i)蘑菇。

s發(fā)音方法:發(fā)音時(shí)，舌尖接近上門(mén)齒背，留出窄縫，氣流從舌尖的窄縫中擠出，摩擦成音。

巧記口訣:春蠶吐絲,SSSo

口語(yǔ)運(yùn)用：

我喜歡紅色(se)的氣球。

這根細(xì)絲(sT)又細(xì)又長(zhǎng)。

我不明白老師說(shuō)的意思(si)o

姑蘇(su)城外寒山寺(si)，夜半鐘聲到客船。

③游戲辨音。

老師讀一個(gè)字母,小朋友舉相同讀音的卡片。

指名學(xué)生讀，其他學(xué)生舉卡片。

四、教學(xué)教、ci、si

L教學(xué)zi、ci、si的讀音。

①同學(xué)們真聰明，一下子就把z、c、s給記住了。今天,z、c、s為我們帶來(lái)一些特殊

的朋友，大家想知道嗎?請(qǐng)看。

②出示zi、ci>sio

③誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師讀一讀?試一試。

④師小結(jié):這叫整體認(rèn)讀音節(jié),i不發(fā)出聲音,讀時(shí)比原來(lái)的發(fā)音稍響一些，長(zhǎng)一些。

⑤集體練讀。

2.練習(xí)zi、ci、si的四個(gè)聲調(diào)。

①老師給它們分別戴上了帽子,誰(shuí)能認(rèn)出來(lái)。

②自由練習(xí)，同桌檢查。

③指名讀。

④選音組詞°

五、練習(xí)拼讀

l.z、c、s不僅喜歡和小i交朋友，它們也喜歡和。、e、u交朋友。看，這會(huì)兒啊，它們

又和誰(shuí)交上朋友了？你們能讀出它們的名字嗎？

出示：

zuzezuzuo

cacecucuo

sasesusuo

2.自由拼讀，指名拼讀。

3.誰(shuí)能當(dāng)小老師來(lái)教大家讀?（學(xué)生自己練習(xí)拼讀za、ze、zu、zuo）

4.開(kāi)火車(chē)讀za、ze、zu、zuo,會(huì)組詞的同學(xué)可以用帶調(diào)的音節(jié)組詞。重點(diǎn)指導(dǎo)zuo

的讀音。

5.老師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

六、鞏固練習(xí)

小朋友，今天我們又交上了幾個(gè)新朋友，高興嗎?現(xiàn)在老師和同學(xué)們?cè)偻嬉粋€(gè)游戲。

（出示課件）

教學(xué)生拍手歌：

你拍Z,我拍Z,小Z小Z,ZZZo

你拍C,我拍C,小C小CrCCCo

你拍s,我拍s,半個(gè)8字就是So

七、布置作業(yè)。

回家做z、c、s和zi、ci、si的卡片，并讀給家人聽(tīng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

7、zcs

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

L正確書(shū)寫(xiě)z、c、So

2.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，了解字、詞語(yǔ)、句子的特點(diǎn)。

3.正確、流利地讀兒歌。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)反饋

1.出示z、c、s字母卡片和i相拼的四聲卡片zi、ci、sio

師:上課前,我們放松一下，來(lái)玩?zhèn)€游戲好嗎?摘果子，每摘下一個(gè)，就帶領(lǐng)大家一起讀。

2.這些由聲母z、c、s和i組成的音節(jié)，叫什么?在讀的時(shí)候要注意什么呢?（叫整體認(rèn)

讀音節(jié)，讀時(shí)要比z、c、s的發(fā)音長(zhǎng)一些）

3.給字母找家。出示z、c、s、zi、ci、si,區(qū)分哪個(gè)是聲母?哪個(gè)是整體認(rèn)讀音節(jié)？

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.小朋友知道了3個(gè)聲母的名字，記住了它們的樣子，可是z、c、s看到小朋友一高興,

就不知道家在哪兒了，你們能幫它們找到家嗎?（出示課件）

2,引導(dǎo)學(xué)生觀察z、c、s在四線三格里的位置。

3?生練寫(xiě),師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生寫(xiě)得好的作業(yè)并及時(shí)貼上星星

鼓勵(lì)。

三、認(rèn)字讀詞,簡(jiǎn)單了解字、詞、句子的特點(diǎn)

（一）學(xué)習(xí)''字〃。

1.出示''學(xué)〃，讓學(xué)生讀，像這樣的只有一個(gè)字的叫作''字〃。隨機(jī)出示生字:字（Zi）O

2.師領(lǐng)讀、學(xué)生練讀、個(gè)別讀。

3?試著說(shuō)出幾個(gè)字。

（二）學(xué)牙'詞〃。

1.給''學(xué)〃字找個(gè)好朋友，出示:'、學(xué)生〃，像這樣的給字組的詞叫'、詞〃。出示:詞（d）o

2.讓學(xué)生根據(jù)拼音嘗試讀，展示讀、齊讀、個(gè)別讀。

3.你平時(shí)積累了哪些詞?說(shuō)給大家聽(tīng)。

（三）學(xué)習(xí)''句子〃。

1.誰(shuí)能用''學(xué)生〃說(shuō)句話?讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。

2.出示''我是小學(xué)生〃這個(gè)句子，讓學(xué)生觀察句子的特點(diǎn)，師總結(jié):像這樣的由字、詞、標(biāo)

點(diǎn)組成的就是句子。出示''句子（jU）（zi）

3.練讀、展示讀。

4.誰(shuí)能試著說(shuō)些自己積累的句子?讓學(xué)生展示，師評(píng)價(jià)、激勵(lì)。

四、學(xué)念兒歌，認(rèn)識(shí)生字

L自己試著拼拼讀讀。（出示課件）

2.你會(huì)拼讀哪些音節(jié)?做小老師帶著大家讀一讀。

3.在老師的帶領(lǐng)卜讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音。

4.學(xué)生練讀,讀會(huì)了讀給自己的伙伴聽(tīng)。

5,熟讀兒歌，同桌互讀、小組讀、指名讀、做動(dòng)作表演讀。

五、總結(jié)升華，拓展延伸

今天我們學(xué)習(xí)了三個(gè)聲母z、c、s,學(xué)會(huì)了拼讀和整體認(rèn)讀音節(jié)，同學(xué)們表現(xiàn)得很

棒。老師相信在今后的學(xué)習(xí)中,同學(xué)們會(huì)表現(xiàn)得更出色的。

六、布置作業(yè)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

7zcs

7csziciF

教學(xué)反思：

成功之處：

1.通過(guò)生動(dòng)的板書(shū)設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠直觀地認(rèn)識(shí)到“Z”、"C”、“S”三個(gè)聲母的形

態(tài)，提高了學(xué)習(xí)興趣和記憶效果。

2.結(jié)合生活實(shí)例進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固了聲母的發(fā)音，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的

實(shí)用性和趣味性。

不足之處：

1.部分學(xué)生在書(shū)寫(xiě)練習(xí)時(shí)，對(duì)“Z”和“S”的占格位置掌握不夠準(zhǔn)確，需加強(qiáng)個(gè)別

指導(dǎo)。

2.口語(yǔ)練習(xí)中，少數(shù)學(xué)生發(fā)音不夠清晰，尤其是“c”和“s”的區(qū)分，需進(jìn)一步糾

正發(fā)音方法，并增加練習(xí)量。

示例:抽象的拼音符號(hào)是剛進(jìn)校門(mén)的一年級(jí)新生學(xué)習(xí)上的一道坎兒。誘發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是保證學(xué)習(xí)的前提條件。在教學(xué)《zcs》時(shí)，如果只是單純地用嘴敘述

發(fā)音，這對(duì)剛?cè)雽W(xué)的孩子來(lái)說(shuō),會(huì)顯得枯燥、乏味。因此,根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡以及

認(rèn)知特征，我設(shè)計(jì)了用語(yǔ)言、插圖、故事、游戲等形式把學(xué)生帶入情境。激發(fā)學(xué)生學(xué)

習(xí)字母的興趣，使學(xué)生始終在愉快、輕松的氛圍中學(xué)會(huì)z、C、S的發(fā)音方法和zi、ci、

Si的整體認(rèn)讀。在學(xué)生創(chuàng)新能力方面，我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自編順口溜識(shí)記字

母，小組合作讀拼音等形式，使學(xué)生在積極的思維氛圍中自主學(xué)習(xí)。

相關(guān)鏈接:

兒歌

紫色樹(shù)，紫色花，紫花開(kāi)了結(jié)紫瓜，

紫瓜柄上長(zhǎng)小刺，紫瓜里面裝芝麻。

教學(xué)隨筆：

8、zhchshr

同學(xué)們，學(xué)習(xí)這一課要掌握：

1.學(xué)會(huì)zh、ch、sh、r四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2,能準(zhǔn)確拼讀zh、ch、sh、r和單韻母組成的音節(jié)。

3.學(xué)會(huì)zhi、chi、shi、ri4個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

4.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

學(xué)習(xí)之旅開(kāi)始了，相信自己，試一試吧！

幫你讀聲母

1.和爸爸媽媽一起讀一讀

zh平舌z,聲母h,合起來(lái)就是zho

ch平舌c,聲母h,合起來(lái)就是cho

sh平舌s,聲母h,合起來(lái)就是sho

我來(lái)學(xué)音節(jié)

2.讀一讀，反復(fù)練習(xí)

整體認(rèn)讀音節(jié):zhichishiri

拼讀音節(jié)：

zhazhezhuzhuochachechuchuoshasheshushuo

zhazhezhuzhuochachechuchuoshasheshushuo

zhazhezhuzhuochachechuchuoshasheshushuo

zhazhezhuzhuochachechuchuoshasheshushuo

reruruoreruruoreruruorerurud

跟我學(xué)書(shū)寫(xiě)

3.相信你會(huì)寫(xiě)得既正確又漂亮。

zh-eh

sh

看圖識(shí)生字

4.觀察課文插圖，圖上畫(huà)的是誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?（說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)）

5.讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

掃(sao)地(di)擦(ca)桌(zhuo)子(zi)

折(zh6)紙(zhT)讀(du)書(shū)(shu)

6,和大人一起讀繞口令

教學(xué)目標(biāo)：

L學(xué)會(huì)zh、ch、sh、r四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音,記清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2.能準(zhǔn)確拼讀zh、ch、sh、「和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。

3.學(xué)會(huì)zhi、chi、shi、ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

4.認(rèn)識(shí)''掃、桌、紙、讀、書(shū)〃5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。

5.能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握zh、ch、sh、「四個(gè)聲母，以及四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生能夠初步連起來(lái)說(shuō)一句話。r的發(fā)音比較難掌握。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的課件。

2.字母卡片。

3.黑板上畫(huà)好四線格。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)zh、ch、sh、r四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音,記清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2.學(xué)會(huì)zhi、chi、shi、「i四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)正確讀出它們的四個(gè)聲調(diào)。

3,能夠看圖說(shuō)一句完整的話。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)檢查。

1.認(rèn)讀:g、k、h、j、q、x、z、c、s°齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。

2,區(qū)分單韻母、聲母、整體認(rèn)讀音節(jié)。

單韻母：ooeiuu

聲母:bpmfdtnlgkhjqxzcsyw

整體認(rèn)讀音節(jié):yiwuyu

3.拼讀音節(jié):z臺(tái)zuozuozicicuocacasubsa

二、教學(xué)zh、ch、sh、r四個(gè)聲母及整體認(rèn)讀音節(jié)。

1.教學(xué)zh和zhio

①看插圖說(shuō)話引出zh:誰(shuí)坐在什么地方干什么?（聽(tīng)話說(shuō)話:猴媽媽坐在椅子上織毛衣）

織毛衣的''織〃讀得輕又短就是聲母zh。板書(shū):zh。

②教師范讀，講解要領(lǐng):舌尖平伸,抵在上齒背后，我們叫它''平舌音〃;今天學(xué)的聲母發(fā)音

方法與它們不同，要把舌尖翹起來(lái)，我們叫它''翹舌音〃。

③z-zh對(duì)比讀,zh比平舌音的z多了什么？h在這兒不念h,也不能和前面的z分開(kāi),z

和h在一起讀時(shí)要把舌頭輕輕翹起來(lái)。

④聲母zh讀得輕短些,整體認(rèn)讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長(zhǎng)些。zh—zhi對(duì)比讀。

2.學(xué)習(xí)聲母ch、sh和整體認(rèn)讀音節(jié)chi、shi。

①出示插圖:圖上畫(huà)著誰(shuí)?他在干什么?（小老鼠坐在椅子上吃東西）

②通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道h這把椅子。在翹舌音中表示發(fā)音時(shí)要把舌尖輕輕

翹起來(lái)，頂住硬腭前部,請(qǐng)大家準(zhǔn)備好，把舌尖輕輕翹起來(lái)，讀cho（示范發(fā)音，發(fā)ch時(shí)是

要送氣的）

③怎么記住ch的字形呢?（c加椅子chchch）

④誰(shuí)會(huì)念s后面有翹舌音標(biāo)志h的聲母（指sh）?

⑤出示插圖:小獅子站在什么地方?''獅〃的聲母就是sho開(kāi)火車(chē)讀準(zhǔn)sho

⑥出示整體認(rèn)讀音節(jié)zhi,指名讀。出示:zhi、chi、shi,想一想，后面兩個(gè)應(yīng)該怎么讀？

⑦對(duì)比讀:zh—zhich—chish—shi

3.教學(xué)「和rio

①出示插圖:圖上畫(huà)著什么？小苗為什么會(huì)發(fā)芽?（小苗在太陽(yáng)的照耀下,長(zhǎng)出了嫩葉）太

陽(yáng)照耀大地,''日〃表示太陽(yáng),''日〃讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母r,板書(shū):r。

②教師示范讀、領(lǐng)讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀。

③怎樣記住r,教順口溜:一輪紅日rrr,小苗發(fā)芽rrr。

④「一ri對(duì)比讀。

4.鞏固練習(xí)。齊讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀"

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1.出示，讓學(xué)生觀察它們的位置及書(shū)寫(xiě)筆順。

2.師提醒:聲母zh、ch、sh是兩個(gè)字母組成的，書(shū)寫(xiě)時(shí)要靠攏。

3.學(xué)生練習(xí),師巡視指導(dǎo)。

四、練習(xí)讀zhi、chi、shi、ri的四個(gè)聲調(diào)。

自由讀、指名讀、比賽讀。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

8zhchshr

zhchsh「

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

L鞏固四個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

2.能準(zhǔn)確拼讀zh、ch、sh、「和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。

3.認(rèn)識(shí)''掃、桌、紙、讀、書(shū)〃5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。

4.能夠自己拼讀繞口令，做到詞語(yǔ)連讀。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1.認(rèn)讀卡片。

①z、c、s、zh、ch>sh、r,挑出翹舌音讀一讀。

②讀一讀zhi、chi、shi、ri。

2.用活動(dòng)卡片直呼音節(jié)。

二、教學(xué)zh、ch、sh、r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。

L出示：

zhazhezhuzhuo

chachechuchuo

shasheshushuo

reruruo

加上聲調(diào)請(qǐng)學(xué)生自由護(hù)讀。（指名讀，開(kāi)火車(chē)讀,齊讀）誰(shuí)能給這些音節(jié)加上聲調(diào),并且組

詞。

2.摘蘋(píng)果游戲:在蘋(píng)果上填寫(xiě)zha>zhe>ch摘sha>sh摘chO、cha>shu.zhu>ri、

定等音節(jié)。每摘一個(gè)蘋(píng)果，就領(lǐng)著大家讀一遍。讀對(duì)了，小朋友就掌聲鼓勵(lì)一下。

三、看圖認(rèn)字。

1.看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上都有誰(shuí)，在干什么。

2.拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）

3,出示帶拼音的詞語(yǔ):掃地照odi、擦桌子場(chǎng)zhuOzi、折紙zhGzhi、讀書(shū)dUshU,根

據(jù)拼音讀一讀。

4.誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)?句話？

四、拼讀兒歌。

L出示兒歌《繞口令》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀。

2?你會(huì)拼讀哪些音節(jié)?做做小老師帶著大家讀一讀。

3.范讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。

4?在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（注意區(qū)分si、shi）

五、鞏固練習(xí)。

試著背誦繞口令。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

8zhchshr

桌紙書(shū)

教學(xué)反思：

示例:充分利用''情境圖〃創(chuàng)設(shè)情境，用講故事的方式引入新課，在老師和學(xué)生共同講

故事的過(guò)程中，很自然地完成了由''織〃到zh,由''吃〃到ch,由''獅〃到sh,由''日〃到r的過(guò)

程，由已有的生活經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)對(duì)象到建立新的聯(lián)系過(guò)程，將拼音教學(xué)化難為易,寓學(xué)十

玩。

讓學(xué)生以小組為單位探究字母的發(fā)音方法，并讓學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)在發(fā)音時(shí)發(fā)現(xiàn)了些

什么，在已熟悉的事物中，去尋找新的未知點(diǎn)。并以摘果子當(dāng)小老師為主線，讓學(xué)生進(jìn)

一步鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

充分利用“情境圖”創(chuàng)設(shè)情境，用講故事的方式引入新課，在老師和學(xué)生共同

講故事的過(guò)程中，很自然地完成了由“織”到zh,由“吃”到ch,由“獅”至ijsh,

由“日”到「的過(guò)程，由已有的生活經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)對(duì)象建立新的聯(lián)系過(guò)程，將拼音教

學(xué)化難為易，寓學(xué)于玩。

讓學(xué)生以小組為單位探究字母的發(fā)音方法，并讓學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)在發(fā)音時(shí)發(fā)現(xiàn)了

些什么，在已熟悉的事物中，去尋找新的未知點(diǎn)。并以摘果子當(dāng)小老師為主線，讓

學(xué)生進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

相關(guān)鏈接：

zh、ch、sh、r的發(fā)音方法

發(fā)zh音時(shí)，舌尖翹起,抵住硬腭前部，然后舌尖稍稍離開(kāi)，讓氣流從狹縫里擠出來(lái)，

聲帶不顫動(dòng)。ch的發(fā)音部位方法跟zh大體相同，只是吐出的氣流稍強(qiáng)。發(fā)sh音時(shí)，舌

尖翹起，靠近硬腭前端,形成一條狹縫，讓氣流從中擠出來(lái)，聲帶不顫動(dòng)。發(fā)「音時(shí)，發(fā)音

部位、方法跟sh相同，只是發(fā)音時(shí)聲帶不顫動(dòng)。它們都叫翹舌音。

9、yw

同學(xué)們，學(xué)習(xí)這一課，我們要掌握：

L學(xué)會(huì)y、w兩個(gè)聲母和yi、wu、yu三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2.掌握yi、wu、yu的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出聲調(diào)。

3.能夠運(yùn)用漢語(yǔ)拼音，流利朗讀小兒歌。

學(xué)習(xí)之旅開(kāi)始了，相信自己，試一試吧！

認(rèn)讀字母

L觀察課文插圖，圖上畫(huà)的是什么？

2.在圖中你發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)漢語(yǔ)拼音字母?圈畫(huà)出來(lái),并說(shuō)出它們的名字。

幫你讀字母

3,和爸爸媽媽一起讀一讀。

y一個(gè)樹(shù)杈,yyy

w小屋倒影,www

一起學(xué)音節(jié)

4.認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)：

yiwuyuo

讀一讀，讀時(shí)稍長(zhǎng)，不用拼讀，整體識(shí)記。

教你學(xué)聲調(diào)

5.讀一讀：

yiwuyuyiwuyuyiwuyuyiwuyu

小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。

跟我學(xué)書(shū)寫(xiě)

6?相信你會(huì)寫(xiě)得既正確又漂亮。

yw二

yiyuwu

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)y、w兩個(gè)聲母和yi、wu、yu三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，學(xué)會(huì)它們的發(fā)音。

2.會(huì)讀''魚(yú)小鴨子〃等四個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)讀''魚(yú)、鴨〃等四個(gè)生字。

3,運(yùn)用音節(jié)拼讀，朗讀兒歌。

教學(xué)重點(diǎn)：

1?認(rèn)識(shí)y、w兩個(gè)聲母和yi、wu>yu三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音。

2,拼讀音節(jié)，朗讀兒歌。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.字母卡片。2.課件。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)y、w兩個(gè)聲母和yi、wu、yu三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，學(xué)好拼音是認(rèn)識(shí)漢字的基礎(chǔ),我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了部分聲母和韻母，讓我們?cè)?/p>

來(lái)和它們打個(gè)招呼吧。（出示字母卡片，學(xué)生認(rèn)讀。）

學(xué)習(xí)聲母y、w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu

1.學(xué)習(xí)聲母y.

①激趣導(dǎo)入:同學(xué)們，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)新聲母朋友，出示，你們能看出它是誰(shuí)嗎？

②讀音練習(xí):它和單韻母i的讀音是一樣的，大家一起讀一讀。

③辨認(rèn)y和i：我們把聲母y叫大y,單韻母i叫小L

④師生合編順口溜:聲母y,單韻母i,大y小i都念衣。

2.學(xué)習(xí)聲母Wo

①出示聲母w,大家一起讀一讀，它和韻母u的讀音一樣。

②辨認(rèn)w和u:聲母w叫大w,單韻母u叫小Uo

③師生編順口溜:聲母W,單韻母U,大W小U都念烏。

3.識(shí)記y、w,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

①看圖認(rèn)形:出示課件，同桌討論，怎么記住y和w?

②觀察書(shū)寫(xiě)格式:y、w占拼音格的什么位置?（y占中格和下格,w占中格）

③學(xué)習(xí)新筆畫(huà)右斜、左斜、斜下、斜上，學(xué)生跟著書(shū)空。

④書(shū)寫(xiě)指導(dǎo):y的第二筆從第二條線起筆，在第三格的中間收筆。w要寫(xiě)滿格。

4,學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yio

①認(rèn)識(shí)yi:請(qǐng)看，大y帶小i來(lái)了，它是整體認(rèn)讀音節(jié)，也讀作衣。

②認(rèn)記音節(jié)yi:大v帶小i,緊挨在一起，它是音節(jié)yio

③同桌練讀。

④練習(xí)yi的四個(gè)聲調(diào)，提醒學(xué)生yi標(biāo)調(diào)時(shí)不寫(xiě)點(diǎn)，直接標(biāo)上調(diào)號(hào)。

5,學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)wu。（方法同yi）

6.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu。

①指導(dǎo)學(xué)生給音節(jié)yi和yu編個(gè)故事。

②讀認(rèn)音節(jié)yu,用順口溜幫助學(xué)生記住u上兩點(diǎn)省略的規(guī)則:小u見(jiàn)到大y,擦掉眼淚

笑嘻嘻。

③練習(xí)yu的四個(gè)聲調(diào)。

④指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

二、拼讀音節(jié)

Ly、w很有用，它們作為聲母與韻母相拼組成音節(jié)，讓我們一起看一看吧。

2.學(xué)生拼讀音節(jié)yW尺wBw自w6,直呼整體認(rèn)讀音節(jié)yiwUyuo

3.觀察發(fā)現(xiàn)整體認(rèn)讀音節(jié)yu中，U不帶點(diǎn)。學(xué)習(xí)口訣''大y見(jiàn)到U,兩點(diǎn)要挖去。〃

4.齊讀音節(jié)。

板書(shū)設(shè)計(jì):

9yw

ywyiwuyu

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.會(huì)讀''魚(yú)"'鴨子〃等四個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)讀''魚(yú)、鴨〃等四個(gè)生字。

2.運(yùn)用音節(jié)拼讀，朗讀兒歌。

3,對(duì)拼音學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，熱愛(ài)語(yǔ)文學(xué)習(xí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)y、w兩個(gè)聲母和yi、wu、yu三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

師:上節(jié)課我們己經(jīng)學(xué)習(xí)了y、w兩個(gè)聲母和yi、wu、yu三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),你還認(rèn)

識(shí)它們嗎？出示卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

2.出示帶調(diào)音節(jié)，用開(kāi)火車(chē)的形式讀一讀。

二、學(xué)習(xí)字詞

L激趣學(xué)習(xí)字詞。

①請(qǐng)同學(xué)們看插圖，說(shuō)一說(shuō)圖上有什么？

②學(xué)生自由說(shuō)出自己觀察到的事物，相機(jī)出示詞語(yǔ)。

③讓我們用拼讀的方式和這些詞語(yǔ)朋友打個(gè)招呼吧。

④多種方式讀詞語(yǔ)”魚(yú)、鴨子、烏鴉、螞蟻〃。

⑤出示字卡，學(xué)生認(rèn)讀字卡''魚(yú)、鴨、烏、鴉。〃

⑥