四年級語文工作總結

四年級語文工作總結篇1

一學期以來，本人本著使受教育者在德、智、體各方面得到

生動、主動、活潑的發展的原則，認真做好培養優生轉化差生的

工作，現回顧如下：

一、了解掌握優生的特點

二、了解掌握后進生的特點

后進生是指那些思想品德和學習成績都有比較嚴重的缺點，

表現比較落后的學生。后進生的特點主要表現為：一、自卑感強。

后進生由于各方面較差，受到批評較多。父母的訓斥、怒罵，同

學的諷刺、挖苦，加上某些教師的

三、轉化后進生的具體措施

1、消除戒備心理的唯一徑，是教師對后進生要愛得真，愛得

深，將嚴格要求滲透在愛之中。教育實踐告訴我們，愛是一種最

有效的教育手，教師情感可以使浪子回頭。當學生體驗到老師對

自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得

2、自尊心是人的自我意識的重要標志之一，是進步的動力之

一，表現為對個人的自我尊重，也要別人尊重自己的權利和人格。

教師應當尊重、信任后進生，逐步消除他們的疑慮、自卑心理，

喚起自尊心，培植自尊心。所以教師應特別注意以下幾點:

3、教師應曉之以理，提高后進生的道德覺悟和上進心，培

養后進生是非觀念，必須堅持正確誘導，以理服人，切忌簡

單粗暴，以勢壓人。對他們說理要透徹，一定要結合榜樣教育和

具體事例，利用集體論，輔之以分明的獎罰。

4、針對學生不良行為，光靠說理還是不夠的，所以教師應憑

借一定的手段有意識地創設特定的與之相宜的情境，如為培養學

生的意志力，教師應該適當創設一些昔有一定困難的情境，鍛煉

他們與各種誘因勇敢斗爭的.意志力，塞養他們戰勝困難，戰勝自

我的頑強毅力。

5、后進生的轉化不可能一蹴而就，一般要經歷醒悟、轉變、

反復、穩定四個階段。因此，在轉化過程中，后進生故態復萌，出

現多次反復，是一種正常現象。對這項十分艱苦的工作，教師一

定要有滿腔熱情，必須遵循教育規律，

總之，轉化后進生的教育工作是一項長期、復雜、艱巨的教

育系統工程。轉化后進生需要一個過程，要抱著滿腔熱忱，遵循

因材施教訴原則，進行反復、耐心地教育；還需要學校、家庭和

社會的密切配合，共同形成一體化的教育網絡，才能獲得良好的

教育效果。轉化后進生的經驗千條萬條，核心就是多給后進生奉

獻愛心，讓愛的陽光溫暖后進生的心靈，讓愛的雨露滋潤后進生

的成長。四年級語文工作總結篇2

時間如流水，一個學期的教育教學工作就這樣結束了。回顧

這一學期的語文教學工作，既忙碌，又充實。本著“以人為本”

的教育教學理念，根據期初的教學工作計劃，以新課程改革為契

機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念，從規范入

手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教

學改革研究，全身心地投入到教學中，較好的完成了教學任務，

現將具體工作總結如下：

一、加強備課探究，設計有效課堂教案

開學初，學校教導處制訂了各年級組集體備課計劃。根據安

排，我組按時到點開展教研活動。針對課題熱烈討論，各抒己見。

在發言中，不僅分析教材特點，而且重點交流學生能力水平，探

究教學方法，改革課堂教學結構，創設和諧、平等、開放的課堂。

二、培養學生良好的學習習慣，為學生的良性發展奠定基礎

繼續培養學生良好的學習習慣。針對學生的好勝心強的特點，實

行競爭評優機制，評選出學習認真的好學生為班級之星在班會上

進行表揚鼓勵，以此促進學生自覺的舉習，逐漸養成良好的學習

習慣。教學生學會學習。“授之以魚，不如授之以漁”，教學生

學會預習，學會聽課，學會做作業。每學一篇新課文之前，根據

課文內容進行常規預習，搜集相關資料，補充對課文內容的介紹。

注重閱讀能力的培養。本學期利月閱讀課，充分發揮閱讀書

籍的作用，讓學生從中學習，積累好詞佳句，并隨時寫出自己的

讀書感悟，不僅使學生拓展了視野，而且為習作積累了素材。

三、提高課堂效率

注重新課的導入。“興趣是最好的老師”，在教學中，注重

激發和培養學生的學習興趣。在導入新課中，讓學生一上課就置

身于一種輕松和諧的氛圍中，我就要根據不同的課型，設計不同

的導入方式，時而講個故事，時而圍絳課題發問……采用激發興

趣，設計懸念等形式更好地激起了學生的求知欲。

鼓勵學生積極探究，發展求異思維能力。在語文教學中，閱

讀者對語言意義，語言情感，語言技巧的感悟，在很大程度上與

學生的生活經歷，知識積累，理解水平有關。為此，教學中，引導

學生仁者見仁，智者見智，大膽交流，在交流中完善提高。此時

老師的及時鼓勵，巧妙點撥，會引起學生思維火花的碰撞，得到

語言的升華和靈性的開發。

重視品讀感悟。課本中的每一篇文章都是文質兼美的佳作，

語言運用的精妙，語境描述的美妙，思想表達的深邃，都是引導

學生感悟的重要內容。教學中注意抓重點，引導學生對語言文字

反復誦讀，以悟出語言豐富的內涵。同時，讓學生在感悟的基礎

上，根據不同的課文采用“說一說”，“演一演”，“畫一畫”

等形式，使學生身臨其境，感悟文本內涵，使學生真正成為學習

的.主人，不僅掌握了書本知識，更提高了語文素養。

四、加強作文能力的訓練

作文水平是語文綜合能力的體現，從字、詞到句、段、篇，都

會展現出語文學習、積累、運用的能刀。教學中，充分發揮文本

作用，一單元作文教學為主，圍繞本些元的主題，在學習單元中

的課文時就注意引導學生把握例文的精彩之處。在引導學生寫作

時就有理有據，有了很好的示范，就能點燃學生創作靈感的火花。

注重作文的修改，“好作文是改出來的“，學生寫好作文后，

先有自己修改，再以小組為單位交流修改，與此同時提出要求，

學生結合要求再次對自己的作文進行修改，完成后譽寫有老師評

改，在反饋給學生，使學生清晰地明白自己的習作的得失，這樣

經過訓練后，大部分同學的作文布局合理，選材準確，語句通順，

極少有錯別字，作文水平大大提高。五、做好期末復習，鞏固所

學知識

全冊共32篇課文，我安排兩周的時間進行復習。在復習的第

一周，我采用兩條線同時走的方法進行復習：一條線是我把每個

單元的基礎知識點打印出來，讓學生背回家去復習，第二天我都

及時批改出來，在課堂上讓學生自己訂正；另一條線是讓學生也

做些綜合模擬卷，做到不貪多，目的是訓練學生的審題能力，分

析能力。在復習的第二周，我仍然是兩條線同時走：一條線是重

點復習書上的課后習題，語文園地里的練習題；另一條線是分大

塊復習拼音、詞語、句子、閱讀、作文，復習時做到精講精練，以

講促練。這樣系統歸納，使學生獲得全面鞏固與提高。

六、加強培優補差工作，全面促進學生發展

為了促進每一位學生能在原有基礎上都有所提高，我著重

“抓兩頭，帶中間”，注重培養優生幫助差生。在班級中開展“扶

貧幫困”的活動，激勵學困生樹立信心，課內多給他們創造機會，

課外耐心輔導，以此激起他們學習的興趣。同時及時與家長溝通，

取得家長的支持，監督學生認真完成家庭作業，由班干部們對背

誦，基礎作業進行及時檢查，幫助學因生盡量縮小與同學們的差

距。

七、他山之石可以攻玉

本學期里，我不斷更新教學理念，嚴格要求自己，時刻注意

汲取他人之長，彌補自己之短，認真的做好了語文教學工作，較

好的完成了教學任務。同時亦有不足之處，如，對學生語匯積累

方面雖狠抓落實，但成效并不顯著；學生的閱讀能力和口語表達

能力存在很大差異；知識運用上不夠靈活等等。面對這種情況，

我積極和其他教師交流經驗，取長補短，使我的教學水平不斷地

提高。今后的教學中我一定要補強短板，不斷吸取經驗教訓，做

到收放自如，為每個學生又快又好的發展奠定基礎。四年級

語文工作總結篇3

一學期以來，本人本著使受教育者在德、智、體各方面得到

生動、主動、活潑的發展的原則，認真做好培養優生轉化差生的

工作，現回顧如下：

一、了解掌握優生的特點

優生”當然應該是指品學兼優的學生，但在不少教師、家長

的眼中，所謂“優生”更多的是指學生成績拔尖的學生°（也被稱

為“尖子生”）。因此，這里有必要對“優生”作個大致的界定一

—這里所說的“優生”，是指品德、學習和各方面能力都優于同

齡人的學生。培養“優生”的意義是入言而喻的。“素質教育”

并非是“一刀切”的教育，而是既面向全體學生，又針對每一個

學生的個性特點的教育。盡可能挖掘并發展每一個學生的潛力，

讓盡可能多的學生在各方面都獲得理想的發展，成為教育者所期

望的“優生”，最終成為對民族對國家有用的高素質人才，應該

說這也是“素質教育”的題中應有之義。

以上幾點，只是就一般“優生”的共性而，當然不一定每一

個“優生”都是如此。

一、培養優生的具體措施

第一、引導“優生”樹立志向。

一般說來，“優生”智商較高，即使不那么刻苦，他們的學

習也會在班上名列前茅。這就往往使一些“優生”不求上進。要

讓優等生真正發揮出自己的潛力，成為祖國的棟梁之才，教育應

從引導他們樹立理想，明確志向，真E做到“志存高遠”抓起。

要讓“優生”意識到，成績比別人好，就意味著將來比別人多一

份責任，從現在起就應比別人多一份努力。引導學生立志，最有

效的方法之一，是給他們推薦偉人、名人的傳記讀物，讓“優生”

把自己放在一個廣闊的歷史空間和時代背景中認識自己的使命C

一般說來，“優生”有較強的自信心，這是一件很好的事，

我們應該予以保護和發展。但同時，有些由于“優生”對自己的

不足往往認識不夠，對自己的人格修養、知識框架、能力結構等

綜合素質缺乏科學的分析與評價，還有些“優生”對自己某些方

面的發展潛力認識不足……如此等等，都妨礙著他們進一步提高

自己的綜合素質，妨礙著他們發展自己應有的才華，最終阻礙他

們成長為教育者所期待的高素質人才。所以，我們應該幫助“優

生”超越具體的考試分數和名次，通過與其他杰出的少年英才比

較，通過對自己求學過程中成功經驗與失敗的教訓的冷靜分析，

通過各種具體的課內外實踐活動，正確全面地認識自己，進而有

針對性地發展自己。

第二、激勵“優生”超越自我。

對少數具有出類拔萃潛質的“優生”，我們則應理直氣壯地

向他們提出“追求卓越”的希望。激勵“優生”超越自我的要點:

一是盡可能多地讓他們在各個方面實踐，以發現并發展自己以前

沒有意識到的潛質；二是鼓勵他們在日常一點一滴的小事中戰勝

自我；甚至教育者可以有意識設置一些難題去“折磨”他們，讓

他們在一次次自己與自己“過不去”的過程中，體驗到“人生的

樂趣與輝煌正是從戰勝自我到超越自我”。

第三、訓練“優生”受挫心理。

長期處在“金字塔尖”的“優生”們，很少品嘗失敗和被冷

落的滋味，這就使他們對受挫的心理承受力相對較弱，一旦遇到

各種“打擊”，往往情緒低落、悲觀失望，個別學生甚至對前途

失去信心。因此，優化“優生”的心理素質特別是受挫的心理承

受力，是“優生”培養的一個極為重要的內容。訓練并強化“優

生”的受挫心理，首先不可將“優生”在上特殊化，而應與其他

學生一視同仁。“優生”平時就和一般同學一樣，也就避免了某

種情況下可能出現的“失落感”；其次，“優生”擔任學生干部

不宜搞“終身制”，而應合理輪換，使“優生”應“能上能下”

的機制；另外，對"優生”犯錯誤切不可遷就，而應該嚴肅批評，

讓他們習慣于批評，包括嚴厲的批評甚至處分；最后，也是很重

要的一點，要多給“優生”創設一些品嘗失敗的機會一一這當然

不是說要有意讓“優生”不斷失敗，而是引導“優生”盡可能多

地在不同方面摸索、嘗試，在此過程中必然會失利，而當“優生”

對此習以為常的時候，他們就學會了坦然面對人生路上的失敗、

挫折和各種意想不到的打擊。

第五、培養“優生”創造能力。

培養學生創造能力的重要性是不言而喻的。一般來說，“優

生”的學習成績是拔尖的，但“高分低能”的現象卻不是個別的。

未來社會對人才的能力特別是創造能刀的要求越來越高，我們決

不能滿足于“優生”名列前茅的考試分數，而應有意識地培養其

創造性思維的培養，要教育“優生”敢于讓思想沖破牢籠。總之，

讓他們養成善于質疑、勇于否定、獨立思考、積極創新學習方法

和學習態度。從解題時的獨特方法到作文時的新穎構思，從獨當

一面地開展班干部工作到積極參與各類課余科技活動……只要學

生具備了創造性思維的習慣，其創造能力鍛煉的機會是無處不在

無時不有的。

二、了解掌握后進生的特點

后進生是指那些思想品德和學習成績都有比較嚴重的缺點，

表現比較落后的學生。后進生的特點主要表現為：一、自卑感強。

后進生由于各方面較差，受到批評較多。父母的訓斥、怒罵，同

學的諷刺、挖苦，加上某些教師的“另眼相看”，使他們感覺低

人一等，進而自暴自棄。二、逆反心理較強。因為深感別人對自

己的輕視，所以后進生的言行一般較偏激。例如，認為違反紀律

是“勇敢”，向老師反映情況是“出賣朋友”。他們在處理同學

關系時重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統一。后進

生的.形成，固然與家庭、社會和學生等因素有關，但與教師的教

育思想、教育態度和方法更有直接的關系。正如蘇霍姆林斯所說：

“教育才能的基礎在于深信有可能成功地教育每個兒童，我不相

信有不可救藥的兒童、少年或男女青年c”事實上，后進生也有

其長處和閃光點，教師應該也能夠做好每一個后進生的轉化工作。

三、轉化后進生的具體措施

1、動之以情，消除戒備心理

消除戒備心理的唯一徑，是教師對后進生要愛得真，愛得深，

將嚴格要求滲透在愛之中。教育實踐告訴我們，愛是一種最有效

的教育手，教師情感可以使浪子回頭。當學生體驗到老師對自己

的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。

2、尊重信任，喚起自尊心

自尊心是人的自我意識的重要標志之一，是進步的動力之一,

表現為對個人的自我尊重，也要別人尊重自己的權利和人格。教

師應當尊重、信任后進生，逐步消除他們的疑慮、自卑心理，喚

起自尊心，培植自尊心。所以教師應特別注意以下幾點：（1）對

后進生要求要適度。要求過高，他們會認為高不可攀，望而卻步；

要求過低，不利于培養后進生的學習毅力和克服困難的能力。（2）

讓后進生獲得成功。只有當他們真正體驗到經過努力而獲成功的

歡悅時，才能樹立起進步的信心和愿望。教師可以布置一些他們

力所能及的任務，在完成之后給以適當的鼓勵。（3）讓后進生充

分發展自己的才能，充分展示自己的長處。在選班干部時應加以

考慮，讓他們也能擔任一定職務，在集體中發揮作用。

3、曉之以理，增強后進生分辨是非的能力

教師應曉之以理，提高后進生的道德覺悟和上進心，培養后

進生是非觀念，必須堅持正確誘導，以理服人，切忌簡單粗暴，

以勢壓人。對他們說理要透徹，一定要結合榜樣教育和具體事例，

利用集體論，輔之以分明的獎罰。

4、創設情境，鍛煉后進生的意志

針對學生不良行為，光靠說理還是不夠的，所以教師應憑借

一定的手段有意識地創設特定的與之相宜的情境，如為培養學生

的意志力，教師應該適當創設一些帶有一定困難的情境，鍛煉他

們與各種誘因勇敢斗爭的意志力，培養他們戰勝困難，戰勝自我

的頑強毅力。

5、持之以恒，反復教育，鞏固后進生良好行為習慣

后進生的轉化不可能一蹴而就，一般要經歷醒悟、轉變、反

復、穩定四個階段。因此，在轉化過程中，后進生故態復萌，出現

多次反復，是一種正常現象。對這項一分艱苦的工作，教師一定

要有滿腔熱情，必須遵循教育規律，“反復抓，抓反復”，因勢

利導，使后進生保持不斷前進的勢頭。

總之，轉化后進生的教育工作是一項長期、復雜、艱巨的教

育系統工程。轉化后進生需要一個過程，要抱著滿腔熱忱，遵循

因材施教訴原則，進行反復、耐心地教育；還需要學校、家庭和

社會的密切配合，共同形成一體化的教育網絡，才能獲得良好的

教育效果。轉化后進生的經驗千條萬條，核心就是多給后進生奉

獻愛心，讓愛的陽光溫暖后進生的心靈，讓愛的雨露滋潤后進生

的成長。四年級語文工作總結篇4

本學期我繼續擔任四年級的語文教學，回顧這一學期，既忙

碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方。現將本學年的工作

做一個小結，借以促進提高。

一、了解班級語文水平的實際情況

教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就

必然有學者。一方面，農村的孩子聽、說的能力相對較弱，語文

語感教學的功能相對要難得多。因此，講得太深，沒有照顧到整

體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此

可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體

分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來

蘇教版小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，

其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡

述的獨到，都是引導學生感悟的‘重要內容。而由于課堂教學時間

的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使

這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導

學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內

涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨

下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。

三、重知識遷移重課內外結合

以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、

社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行

為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整

體效益。有意讓學生將課外學到的詞語遷移到課堂學習中來，進

行展示、交流，這是激發學生課外閱讀興趣的重要方法。也會大

大激發學生在平時學習中養成隨時積累的好習慣！讓學生閱讀大

量的課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了

基礎。為此我還特意和同學上了一堂語文綜合實踐活動課，讓學

生愛閱讀、會閱讀，在閱讀中豐富知識。

以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多

地方存在不足，希望在未來的日子里，能繼續努力，提高教學質

量，創造出更好的成績。四年級語文工作總結篇5

本學期，我擔任四年級的語文教學工作，共有學生14人，經

過一個學期的教學，使學生的閱讀能刀，寫字能力，口語交際能

力，寫作能力以及自主學習的能力都有了很大的提高，在教學過

程中不但注重基礎知識的積累和掌握，而且重視了學生的課外閱

讀和生活實踐能力的提高，提高了學七學習語文的興趣。回顧這

一學期的教學工作，現從以下幾個方面加以總結。

一、課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率。

1、認真鉆研、求實創新，努力提高課堂教學的效率。本學期

我在課堂教學中力求做到“務本、求實、創新“，積極地學

習新的教育理論知識，領悟其中新的理念、經常向經驗豐富

的教師學習好的方法，結合自己班內的實際情況進行合理的安排、

設計，努力讓我的語文教學更具特色，形成獨具特色的教學風格，

更好地體現素質教育的要求，提高語文教學質量。在日常教學中，

我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備，

精心設計教案，并結合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能

做到當堂內容當堂完成，課后仔細批改學生作業，使學生對語文

更有興趣，同時提高學生的語文水平。

2、課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。課堂上努力

貫徹當前一些新的教育理念，創設輕松民主的教學氛圍，

鼓勵學生踴躍發言，自由表達。曰于我們是山村小學，大多

數學生膽子比較小，上課不敢舉手回答問題。我盡量的鼓勵學生，

并運用各種激勵手段：語言的肯定、贊許的眼神、表揚的手勢，

甚至是一朵小紅花。除此之外我還鼓勵學生用小紙條或書信和我

交流，努力使自己成為學生的朋友，讓學生因為喜歡我而喜歡語

文、喜歡閱讀C

3、準確定位、積極成長，認真撰寫教學隨筆。教師要想盡快

的成長起來，就要學會不斷的反思、提高。每單元課后我

都會認真反思這一單元的得與失并認真地記錄下來，有時只

是一個個教學片斷，有時只是短短的幾句甚至是發生在我與學生

之間的故事。我覺得寫教學隨筆一方面是一個反思、提高的過程，

另一方面也是搜集、整理資料的過程，我從中受益匪淺。

二、通過多途徑培養學生各種能刀與習慣，促進學生的全面

發展。

1、運用多種途徑，培養學生良好的學習習慣。四年級是學生

繼續養成良好習慣的‘關鍵所在。針對小學生好勝心強的特

點，我運用競爭機制，給值日班〒部發一本競爭本，每日由

值日干部做記錄，每星期評選一次，給予紅旗獎勵。一個月后評

選語文學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀，養成良好的學習

習慣。經過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織

領導能力都得到了鍛煉。

2、通過多種方法，培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提

高學生的寫作能力。首先為激發學生的寫作興趣，我從作

文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合四年級學生的

思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利

用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句，

平時還經常給學生借閱書籍。經過一學期的嘗試，本班學生的詞

匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。

3、加強寫字指導，提高學生的寫字能力。四年級的寫字教學

往往被老師忽略，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培

養，課堂中注意提醒，課堂作業嚴格檢查，不規范的書寫要

求重做，使學生在意識中時刻提醒自己規范書寫，逐步形成認真

書寫的習慣。

三、加強培優輔差工作，促進全體學生得以發展。

本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都

有所發展，我”抓兩頭，扶中間”，注重培養優生的特長，同

時，在班中成立“互助”小組，利月結對子形式，以優生來帶

動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立

后進生的信心，培養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

四、積極參加學校的教研活動，促進自身水平的提高。

為提高自身的業務水平，本學期我積極參加學校組織的教研

活動，學習一些優秀教師的教學經驗，為提高自身的業務水

平，我還經常閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，收集最

新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足。

五、追求完美，卻永遠存在不少的缺憾。今后我還要在以下

幾個方面好好努力：

1、在教學設干方面不能過于依賴現成的，而要注重優秀設計

與班內學生實際情況以及自

己對教材理解分析的整合，編寫更為科學、合理、有效的教

學設計。

2、對課后練習要精心設計。

3、要加強語文綜合實踐課的設計與實施，讓學生主動獲取更

多的語文知識、開闊視野。4、精于課后反思，在反思中成長。

5、學習，提高自己的語文素養和人格魅力，做學生的榜樣!

教學工作常做常新、永無止境！但我們只要全身心地熱愛她、

并不斷地去學習、以高度的責任心投入其中，就會有沉甸甸的收

獲！在今后的教學路上我會繼續發揚優點、改進不足、踏實學習、

不斷鉆研，以求長足的發展四年級語文工作總結篇6

暑假即將來臨，期末考試已完成，本學期的各項工作將畫上

句號。為了能從本學期的教學工作中總結經驗，吸取教訓，也為

了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工

作做一個全面的、系統的回顧總結與說明：

一、培養學生學習語文的興趣

小學生對待學習，往往偏重于興趣，興趣能激發學習的積極

性，增強求知欲望，增強克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，

是在后天環境和教育影響下產生和發展起來的，尤其是教師本身

對學生的影響。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學

生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學

習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學

生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學

習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

(1)、規范學生的學習習慣。

正確的學習習慣的養成，有利于教學的實施，更有利于學生

的學習。重點培養的學習習慣包括以下幾方面：

①漢語拼音：利用早讀、課前預習、上課抽讀等各種方式進

行復習、鞏固漢語拼音。

②字詞記憶：從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、

聽寫。

③課文朗讀：抓好課前預習、逐漸養成認真預習的好習慣；課

堂上運用范讀、聽錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，

對學生進行朗讀訓練與指導。

④閱讀：從平時上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，

多思考，多解決問題，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點，

也為了增加課外閱讀量，每周安排一節閱讀課，專門進行閱讀訓

練。

⑤為了全面提高學生的語文綜合素養，采用一些個性化的方

法：每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的

優美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。提高學生

對古文化的感悟能力，并進行記憶積曩，逐步養成日積月累的好

習慣。

(2)、培養積極探究習慣，發展求異思維能力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的

感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、

理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要

引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中

巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯口，在思維的碰撞中，得到

語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分

思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，

對有分歧的問題進行辯論。這樣課堂氣氛很活躍，開放的課堂教

學，給了學生更多的自主學習空間，讓學生去思考，爭辯，真正

讓學生在學習中體現自我價值。

二、重知識遷移，由課內向課外拓展

以課堂學習為核心，能動地向學生的校內生活、家庭生活、

社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行

為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整

體效益c四年級語文課文分不僅僅是為了學語文和、而學語文C

在語文教學中還包括對學生進行愛國、思想品質、發奮學習等的

教育，因此就不能僅僅局限學習方面的教育。為了對學生進行愛

國教育可以讓學生課后搜集有關家鄉變化進行一個圖片展，增強

熱愛家鄉的感情。為了提高學生的品質，當學過課文《第一次抱

母親》可以延伸到家庭，以“我幫媽媽做家務”為主題的班會，

說說自己在家的體驗，學會感恩。讓學生既學到知識又品質良好

發展。

三、備好課，做好充分準備

教學中，備課是一個必不可少，一分重要的環節，備學生，

又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和

積極性，因此，每天我都花費大量的時間在備課上，認認真真鉆

研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得

的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。課前，為

了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，確實教學

效果十分理想。同時，為了備好課，花大量的.時間在網上查找相

關課件或者自己加工、自己制作一些必需的課件，在課堂上起到

了非常好的作用。相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，

教學效果不好，學生也沒興趣聽課，與此相比可見，認真備課對

教學十分重要。

四、積極參加教研活動，努力提高教學水平。

這學期的教學工作可以說是非常難忘的，在深鉆教材的同時,

積極參加各種教研活動。身為教導主任本學期我積極參加中心學

校開展的中青年教師農遠設備課堂教學視導課。從教學設計到課

件制作我花了大量的時間進行精心的準備。雖然課上的不精彩，

但是從我積極準備，認真對待給其他教師帶了一個好頭。

五、存在問題

學生在語文學習方面都存在以下幾點不足：

1、漢語拼音掌握不牢固，生字詞、練習中的成語記得似是而

非；

2、閱讀能力普遍不高，尤其是學生的獨立閱讀能力差，沒有

耐心去認真閱讀理解。

3、書寫不規范的學生有一少部分，作業格式不規范。

“一份耕耘，一份收獲”。好的教師就應該多下苦功夫去研

究教學教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以后的工

作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學習，讓孩

子們感受到學習的樂趣，知道學習的意義，樹立遠大的抱負，為

實現自己的目標而奮斗！四年級語文工作總結篇7

時間過得真快，一學期的教學工作又結束了。本學期我擔任

四年級二班的語文教學工作。在教學口，我依據新課程標準的指

導思想，認真落實課程標準，抓好教堂常規工作，圓滿完成了教

學任務。為了能從本學期的教學工作口總結經驗，吸取教訓，也

為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學

工作做一個全面的、系統的回顧總結：

一、深入鉆研教材積極參與學校教研活動

學期初，我就對本冊教材深入鉆研、掌握教材體系、基本內

容及其內在聯系，抓住主線、明確重難點，把握關鍵。精心設計

教案。使每課教案有明確的教學目的;有具體的教學內容;有連貫

而清晰的教學步驟;有啟發學生積極思維的教法；有合適精當的練

習。不斷總結經驗，吸取教訓，改進教法，不斷提高。同時，利用

課余時間閱讀和教學有關的書籍，使自己能夠更好地掌握教材的

重難點，有針對性地利用不同的教學三段進行教學。積極參與教

研教學活動，虛心聽取了其他老師的課，并認真參與評課和自我

反思，使自己在這輪聽課活動中不斷受益。

二、培養學生學習語文的興趣

在教學中，我注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導

入新課時，我根據不同的課型，設計大同的導入方式。有的用講

述故事的方式導入，有的用激發興趣、設計懸念的'方式導入。

三、注重學生的積累

本學期我重視讓學生積累成語，積累名人名言。學生進入小

學四年級之后，在作文上我的要求也提高了，要求學生的作文盡

量寫得有個性，但要做到有文采，學生必須有一定的積累量，否

則很難達到，但學生是不可能有自覺性自己去積累的。于是我設

立了“積累本”。每天在積累本上抄些成語、名人名言或者古詩。

并要求學生利用早讀或中午到校時間背誦，這樣才可達到積累的

效果。

四、作文教學中逐步放手，并提高了要求。

本學期在作文教學中我由原來的扶著走開始逐步放手，鼓勵

學生寫出富有個性化的作文。我采取了粗線條指導的方法，只是

提示學生如何去寫，選材由學生自己定，寫法也沒有規定太死，

這樣嘗試了幾次，發現中優等生寫得K錯，但學困生寫得就不合

格了。于是我采取了兩條線指導作文的方法，對于優生采取放的

方法，對于學困生則指導的細寫。這樣就保證了全班學生的作文

水平都能夠逐步提高。

五、認真批改作業，進行知識補漏措施

學生作業是反饋課堂教學效果的途徑之一，教師只有批改作

業，才能發現問題，進行知識的補漏措施，才能進行個別指導，

共同提高。課后布置作業力求少而精，并盡量做到面批，使學生

對自己的錯誤能及時認識并改正，對穴多數人統一存在的問題，

做到舉一反三的講解。四年級語文工作總結篇8

轉眼一學期工作已經結束，四年級上學期語文教學工作暫告

一段落。現將本學期四年級的語文教學工作總結如下：

一、我的教學思想：

語文是工具學科，發展學生綜合語文素養是關鍵。一直以來

我謹記“一切為了學生的長遠打算”。盡量使自己少些“應試教

育”的影子，方方面面盡可能的發展學生的素質。為此，我不斷

提高自身素質，向有經驗的教師學習，積極“走出去”學習，自

覺學習有關理論知識，并不斷運用到自己的教學中。我時常覺得

自己是在一條十分重要而又十分崎嶇的山路上摸索中前進。這個

學期正在形成以寫作為首的總體素質發展的教學模式（作文+預習

+學習+訓練+作文+課外+作文修改）。以“單元”為單位，先讓學

生寫作，發現知識缺陷后去學習課文，從中受到啟發，課文教學

結束后再進行作文講評和修改。從而來內在的發展學生的.語文素

養。在日常教學中要重視學生的語文基本功、學習方法和習慣，

而并非為考試而學習。我相信在教師的教育思想的根本改變后學

生也能從中受到良好的影響。我深知：語文教學不僅是教給學生

知識，更重要的是為以后的繼續學習打下堅實的基礎。

二、培養良好的學習習慣，將習慣教育納入教學始終。

1、以寫字教學為突破口，全面推進素質教育。四年級的寫字

教學往往被老師忽略，本學期，特別重視學生的寫字習慣的培養。

充分利用寫字課、中午20分鐘的習字課以及語文課上的習字練

習，扎扎實實地訓練學生寫字，讓學生練就一手好字。

2、加強對學生誦讀基本功的培養。充分利用早讀課、閱讀課、

語文課以及候課、放學路隊時間，指導學生朗讀課文，背誦詩文，

增加學生的知識儲備，接受美文的熏陶。

3、培養學生閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。

四年級是學生寫作的正式開始，為提高學生寫作能力，我從培養

學生閱讀課外書籍的良好習慣入手。因為只有有效的積累，才有

暢快的表達。拓寬閱讀渠道，向課外閱讀開放，努力創設條件，

優化習作氛圍，充分發揮圖書館、閱覽室的作用，建立班級圖書

柜，動員學生訂報刊，鼓勵學生博覽群書，做好閱讀筆記和剪貼

工作，使學生接受大量的書本外的知識和信息，豐富詞匯，夯實

習作基礎，從而大大提高寫作能力。

為了激發學生的寫作興趣，我從作文的選題入手。充分利用

好手中的教材，如課文補白、讀后感言、續編故事、仿寫、古詩改

寫、改編劇本等進行訓練，既加深了學生對課文內容的內化吸收，

又提高了學生的寫作能力，可謂一舉多得；課外練筆，盡量少寫

命題作文，提倡自主擬題，降低寫作門檻，不給過多的束縛，消

除學生對寫作的神秘感和厭惡感，消除畏難情緒，放手讓他們去

寫。通過努力，學生的寫作能力有明顯的提高，學生也樂意寫作

文c其次，盡可能地為學生創造成功的機會，鼓勵和幫助他們去

獲取成功的體驗。批閱作文，尊重學生的原意，肯定學生的點滴

進步。以表揚為主，重在激勵。學會賞識學生，善于發現獨到之

處，盡可能挖掘捕捉每一個學生的閃光點。讓學生體驗到被認同

的喜悅，享受到成功的樂趣。同時創造一些學生作品展示交流的

機會，組織學生參加各級各類作文大賽，并鼓勵學生向有關報刊

投稿，在網上發表自己的文章，與他人一起分享習作的快樂，把

學生領進社會的大課堂，領入作文教學的自由王國。

三、存在問題。

一個學期下來，我感覺還存在這許多不足：沒有能全面，多

層次提高學生語文水平；作文水平整體偏低，指導訓練力度不夠；

教學個人素質不強（寫字、朗讀、閱讀課外書）；作業設計不足,

不夠有效（低效）；課堂教學。語言還很嗦，設計不夠科學性、不

夠藝術性，閱讀指導還不夠，重難點抓得還不夠準不夠突出；復

習安排不能從長期準備，與平常教學結合不夠緊密；教學理念還

不夠先進，不能及時有效學習和吸收。

總之，一學期中在對教學不斷思考和大膽的改革中，我的語

文教學水平有所提高，教學效果有很大提升。同時也存在諸多不

足，今后的日子里多下苦功夫去研究教學教材，不懈努力，提高

業務水平，讓孩子們感受到學習的樂趣，做一名優秀的語文教師。

四年級語文工作總結篇9

時光匆匆，一個學期又過去了。在這個學期我擔任四年級的

語文教學工作，在教學中，我依據新課程標準的指導思想，認真

落實課程標準，抓好教學常規工作，圓滿完成了教學任務，為了

能從本學期的教學工作中總結經驗，吸取教訓，也為了使自己的

教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全

面的、系統的回顧總結：

經過四年的學習強化與教育指導，四年級的絕大部分同學各

項行為習慣已形成，大部分同學對語文學習有濃厚的興趣，形成

了學習語文的良好氛圍。但仍有個別學生因基礎差，與班級隊伍

有一定的差距，希望通過復習能盡量縮小差距，使班級總體成績

上一個新臺階。

1、培養學生良好的學習習慣。針對學生的實際情況和好勝心

強的特點，實行小組競爭機制，評選巳學習認真的好學生，獎以

花朵、笑臉，以此促進學生自覺的學習，逐漸養成良好的學習習

慣。每天在早讀和中午練字的時間里，安排兩位學生當“小老師”

負責早讀和中午練字的情況。一位安排讀的內容，一位邊讀邊在

下面轉著看，以免有些學生開小差。以此培養學生的組織能力和

朗讀能力。經過自己的不斷努力，學生朗讀能力提高了，課文讀

熟了，上課的熱情自然就高漲了，同時也鍛煉了學生的自我組織

能力C

2、規范學生的書寫習慣，提高書寫質量。發作業本時強調:

表揚優秀的，有進步的，鼓勵作業差的學生向優秀學生學習。這

樣，學生慢慢的開始對比了，開始競爭了，對老師作業上的批語

重視了，書寫習慣也逐步向好的方向發展了。

3、正確指導學生理解和運用祖國語言豐富語言的積累，使他

們具有初步的聽寫讀說能力，養成良好的學習習慣。在教學過程

中，使學生受到愛國主義教育，培養學生的創造力，愛美情趣，

發展健康個性，養成良好的意志品質。上好每一堂課，注重發揮

學生的主體作用，充分利用各種輔助設施調動學生的積極性，使

學生積極主動地參與到課堂教學中來。

4、根據學生實際，取長補短，靈活運用。加強預習的指導與

檢查，每課在指導預習上，從課文的朗讀、字詞、預習提綱、預習

問題的訓練入手，把預習的,方法教給學生。逐步讓學生掌握自主

預習。根據學生的質疑，調整教學設計，加強教學的針對性，要

使學生通過不斷地預習，逐步培養自學能力，養成良好的學習習

慣。教師要轉變角色，由單一的傳統知識變為教學活動的組織者，

引導學生進行自主性學習和探究性學習，由知識教學變為能力的

培養。逐步訓練學生的自主學習能力，有了一定的進展。

5、在閱讀教學中，把讀書的時間還給學生，充分信任學生能

讀懂課文，讓學生在自主的閱讀實踐二學會讀書°引導學生把自

己當作課文中的人物去感受，去體驗，去思考，引導學生入境入

情地讀，在讀中感悟理解。

6、以學定教，順學而導，精心組織教學活動。充分發揮了學

生的積極性和主動性，讓學生通過自主學習，理解課文思想內容，

并在自學實踐中逐步提高了理解能力。

7、重視培養習作興趣，使學生樂于表達。加強習作與閱讀、

口語交際、綜合性學習的聯系。重視習作中學生之間的合作與交

流。給學生提供展示寫作才能的機會。提高了學生的習作水平。

8、組織階段性的寫字比賽，促進了學生寫字水平的提高。在

平時的寫字訓練中，嚴格要求，控制作業量，提高了學生的寫字

質量。

9、開展了語文綜合實踐活動，比如“我國的世界遺產”“觀

察”“中外童話”“成長故事”等，開發了一系列的語文教學資

源，將課本內容改編成課本劇，豐富了學生的視野，并在學習習

慣和學習動機上加強引導，使學生變被動學習為主動學習。充分

利用現實生活中的資料，開展豐富多彩的語文實踐活動，開展手

抄報、班報活動，一月一個主題，拓寬語文學習的內容、形式和

渠道，使學生廣闊的空間里學習語文使用語文。使學生在活動中

學有所獲。

10、培養學生良好的閱讀課外書籍的習慣c本學期結合閱讀

課，為學生配備了課外閱讀書籍，讓學生從中積累好詞佳句，并

對有特點的詞句進行歸類，及時摘抄在讀書筆記本上，先摘抄自

己喜歡的句子或故事，然后初步寫出自己的感想。

11、進行了家庭作業自主學習和作文領域的探索，在學生的

自主學習和習作興趣上取得了一定得效果。

針對學生的因材施教、分層教學做得還不夠細致，沒有達到

預期的效果。教學中對學生的學習要求有時比較籠統。對學生的

課外閱讀指導還不夠到位，這就需要在以后的教學中有所側重。

不應過于注重學生讀，而應引導學生邊讀邊悟，注重知識的積累，

還有學習語文要與學生的生活實際緊密聯系起來，充分利用生活

中的語文資源，比如電視、雜志、網絡等，學生的自主學習能力

還有待于進一步引導和提高，從根本上提高學生的語文素養，讓

學生真正成為學習的主人，全面提高學生的語文素養。

“一份耕耘，一份收獲”。好的教師就？該多下苦功夫去研

究教學教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以后的工

作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學習，讓孩

子們感受到學習的樂趣。四年級語文工作總結篇10

一、本學期的工作：

光陰似箭，日月如梭。一學期繁忙而有序的教學工作又將結

束，本學期來，我的教育教學工作在空校各位領導的親切關懷和

指導下，完成得很圓滿。面對兩校合一的學生，盡管通過一學期

的辛勤教育，整體來看比以前有了很大進步，但仍有13名學生達

不到所教要求，表現為語文基礎知識差，書寫混亂，班級學風不

濃，個別學生一口氣讀不正確一個短句。在這種情況下，我感到

任教這門學科壓力很大。如果每天不抓住時間授課，一學期結束

后我無法向學校的各位領導、各位同事和家長匯報。面對學生的

現實情況，我只能給自己施加授課壓刀，施加責任感，讓自己多

流辛勤的汗水，使教學成績達到自己的要求。

在這一學期上課的每一天中，我努力做到以下幾點：一是激

發每一位學生學習語文的興趣；二是幫助其明確學習語文的目的,

端正他們的學習態度；三是從嚴要求，作業認真把關，細致批閱；

四是盡最大努力轉變他們的學風；五是從方法上因人而指導；六

是從檢查練習鞏固上狠下力氣；七是在教材研究上狠下功夫；八

是在作文練習上起到指導在先引路在前，指導強化結合，除一名

學生之外，他是不認識字，不會按筆回書寫，更可怕的是無論課

堂上怎么教他，怎么要求指導他，課后都不能達到我的期望值，

其他學生的學習效果非常明顯。

本學期單元測查八次，我都全部批閱評講。作文隨教材單元

練習了八次，批閱了八次。另外，每周還有一篇課外作文練寫。

六月上旬課上完之后，我又認真編寫了復習提綱，進行了全面細

致的復習指導，從拼音、字詞抓起，拓展到安全標語、春聯等無

一放過，課上應寫應背的知識積累點一一認真抓。《學習之友》、

課外的《期末沖刺卷》做到講、練、批閱步步落實。作文一天指導

一篇，要求學生一天模仿練寫一篇。月辛勤汗水實踐著我教書育

人的天職。

古人云：“水清則無魚，人則察無徒。"我在認真上好課的

同時，還不時地對學生進行思想教育二作，從不放棄一個學生，

從不嫌棄一個學生，真切地體會到全班學生親其師，信其道的內

涵，感受到了學生對我的尊敬、喜歡。

二、本學期工作中存在的問題：

我熱心本職工作，追求著干好本職工作的信念，十分重視的

努力干好領導分配給自己的每一項工作。但是，工作沒有最好，

只有更好。因此，自己對本學期的教學工作做了認真梳理，自認

為還存在如下問題：

1、個別學生的不良學習習慣還有待進一步引導改正。有一些

學生在習慣方面存在著問題，如寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，

不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業

不能按時上交，或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣經過一年的

培養比較濃厚，但優生與差生的差異比較大，導致全班學生的寫

作水平發展不夠均衡。

3、在課堂中努力構建開放、民主的.教學模式還不夠到位。

4、本學期在教學工作中，雖然為提高成績花了不少心思，特

別是在轉化差生的過程中付出了很多，但有四五個差生總是不領

情，效果很不明顯，他們的表現離我的要求還存在差距。

5、由于年齡關系，精力嚴重跟不上工作量，加上視力越來越

差，批閱作業要借助放大鏡才能完成，課堂上常出現發暈、心速

加快等癥狀，這些現象學生有目共睹。

三、教學中的改進措施：

1、在今后的教學中，將采取多種方法調動學生們的積極性,

使其投入到學習的氛圍中去。

2、還應加強學生學習習慣的培養，懂得不動筆墨不讀書的好

處。

3、從閱讀方面調動同學的積極性，再在積累方面教會學生如

何做好積累。

四、今后的打算：

1、進一步加強理論學習，深入推進課程改革，在實踐中不斷

探究、反思、總結。

2、進一步明確閱讀教學的中心地位，要切切實實夯實基礎知

識，增強現代信息技術為教學服務的手段。

3、教學中重視學習方法的指導，特別是寫作方法的指導。在

今后的教研活動中，進一步通過課題研究，通過專題指導引導教

師重視對學生良好學習習慣的培養。

總之，從孩子們的變化中使我得到了很多啟示，也讓我真正

體會到作為一位教師“潤物細無聲”的內涵，在潛移默化中，培

養孩子們的品質，張揚他們的個性。今后我還會盡心盡力做好自

己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，彌補

自己的不足，不斷更新自己的教學理念，兢兢業業地做好自己的

教學工作，為全面提高學生的成績而努力。四年級語文工作

總結篇11

轉眼間，一學期工作已經結束，我四年級的語文教學工作也

暫告一段落。現將這一學期四年級的語文教學工作總結如下:

一、充分了解班級語文水平的實際情況，有的放矢。

本學期開學，我就認真分析了班上孩子的實際情況，發現我

班的大多數孩子對語文學習比較感興趣，尤其是對課外讀物簡直

是愛不釋手。但卻存在這樣一個明顯問題，那就是習作水平不高，

大約有4個左右的學生不喜歡習作，一寫習作就感覺是一件很痛

苦的事情。我特別留意了這些同學，發現他們好讀書，但不動筆

墨，過兩天就忘得一干二凈。于是我要求他們必須養成作筆記的

習慣，多積累好詞佳句，并且要達到坐以致用的目的。另外我專

門利用日記讓學生多觀察生活，將自己每天的學習、生活活動中

有意義的事情用心地記錄下來，為自己的習作積累素材和語言，

從而在班上形成追求文學寫作的一個氛圍。因而，同學們的習作

水平也就得到了很大的提高。

二、積極參與教研，提高自身業務素質。

素質教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高

業務素質。為此，我積極探索，大膽實踐。我積極向其他語文教

師學習，利用學校公開課和外出學習的機會，如饑似渴地研究別

人教學的技能和方法，努力實施創新教學，積極發揮每一名學生

的積極性、主動性和創造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在

教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為，特別是每個單元的口語交際，

更是我和學生們交流語言的最佳機會，每次我都會用心準備，創

設情境，激發說話動力，讓最多的學生參與到交際活動中，引導

學生能說會做，不斷促進學生各方面素質的提高。

為了更好地促進教學，我認真備課、上課、輔導和批改作業。

每一環節我都精心設計，力求做到學生愿學。學校公開課，我認

真記錄，評課中積極發言，虛心向有經驗的老師學習，同時闡述

自己的見解。

三、重視朗讀感悟。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境

描述的美妙，語言運用的精妙，見解闡述的獨到，都是引導學生

感悟的重要內容。為了使這些精彩之處給學生留下整體印象，我

們在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言

豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的

基礎上，引導學生對課文進行朗讀，在朗讀中深化理解，升華認

識，填補空白。

本學期又加強了學生的課外閱讀，開學初，就安排每位學生

準備一份自己喜愛的課外讀物，在自己讀完后再和其他同學交換,

不斷擴大自己的閱讀量。引導學生適度地加強古詩文誦讀，激發

學生背誦古詩文的興趣。

四、創新評價，激勵促進學生全面發展。

我們把評價做為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習

熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反省和改進教學的

有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解與

掌握，更關注他們情感與態度的形成與發展；既關注學生語文學習

的結果，更關注他們在學習過程中的,變化與發展。我們應使評價

結果有利于樹立學生學習語文的興趣，促進學生的發展。

五、落實多樣的訓練，培養學生的語文實踐能力。

“授之以魚，僅供一代之需；授之以漁，則終身受用無窮。”

隨著科學的發展，社會日新月異，學生要在未來有所作為，要在

未來跟上時代，就一定要不斷地學習，終身學習，去吸收新東西，

更新知識結構。可見，方法的確比知識更為重要，教授方法才是

教學的根本。對于四年級的學生而言，掌握學習方法，就能將自

己從低年級那種死記硬背的方法中解脫出來，學習更多更有用的

知識。但這需要一個較長時間，且需要一個反復訓練過程。

本學期我們雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任

務，也取得了一定的成績，但尚差甚遠，今后我們將繼續加倍地

努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！四年級語

文工作總結篇12

在本期的教學中，學生的語文興趣提高了，語文基礎知識掌

握得更牢固了，語文能力得到了增強，希望下一個學期能夠更上

一層樓。

一、重視基礎知識的掌握

為了讓學生學好基礎知識，我在書寫方面，特別強調規范,

整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用方

面，擴大范圍，不只局限于課本中要求的生字，只要課文中出現

的，都要求掌握，這樣形成一種良性循環，學生學起來越來越輕

松。對近、反義詞的積累、文中重點詞句的理解等，我都逐一帶

領學生理解分析，自己做出總結整理，以提高學生的基本技能和

積累能力。

二、注重學習方法的指導

首先，我要求學生上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然

后還要及時復習。指導學生學會思考，養成勤動腦筋的習慣，還

要督促學生堅持。

平時培養學生獨立觀察、思考、動腦的習慣，盡量讓學生動

手操作，用自己的語言表達，并寫出來，練習口頭表達和寫作的

能力。鼓勵學生質疑問難，盡量讓學生“標新立異”，以培養其

思維、想象、創造能力。教學的全過程中，多讓學生讀一讀、說一

說，寫一寫，使學生在課堂上活躍起天，主動到獲取知識，能運

用已有的知識去理解、體會、掌握新知識，培養他們的才能。

三、鼓勵課外閱讀

每星期給學生推薦一本適合他們的課外書，引導學生將自己

置身與“故事”之中，進行理解和體驗，激發學生的興趣，記住

文中豐富的詞匯和有趣的情節，促使學生思考文中蘊含的道理。

根據不同的情節和要求，我讓學生講述自己對故事的理解，敘述

文中的重點和精彩之處；與同學討論，提出問題，解答問題等，大

大提高了學生的閱讀興趣。

四、培養學生良好的.學習習慣

1、學生讀書時都做到點、勾、畫，摘抄語句時都有選擇；

2、學生讀書時不光做到眼到、口到、心到，還做到眼看、口

念、心想，多種感官并用，集中精力學習；

3、學生養成了自我提問的習慣，預習課文時，都能找到問題

答案；

4、學生敢暢所欲言，大膽質疑，不恥下問，大膽發表自己的

見解。在課堂教學中，我還有意留出一些時間，甚至用一些反問

的語氣來激發學生質疑，引導學生探討，培養學生的探求精神。

五、幫助落后學生

首先，要求學生字詞語過關。既嚴格督促，又給與他們及時

的鼓勵，使他們重拾學習的信心。不入斷督促他們強化鞏固，慢

慢這些學生臉上浮現出了自信的笑容。

六、拓展知識視野

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累

之后才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語

文活動。

1、通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀,

學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯

積累有了明顯的增多。

3、重視觀察、實踐，訓練動腦、動口、動手的能力。

在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，

希望下個學期同學們能夠有更大進步。四年級語文工作總結

篇13

春去夏來，一轉眼一學期工作已經結束，我的四年級語文教

學工作也告一段落。在本學期中，我依托農村遠程教育工程，不

斷嘗試改進教學手段方法，并積極進行課堂教學改革實踐，和我

校同仁一起研討，有所收獲，也有所思考。現在將這一學期的四

年級語文教學工作總結如下：

一、結合農遠項目，加強教學研修，提高自身業務素質。

現代的教育需要一個善于教研的教師。要求每一名教師都要

不斷吸收他人的營養。所謂“它山之石，可以攻玉。”一個教師

在信息爆炸的今天，只有不斷充電，不斷學習，才能成為一個“大

寫的”教師。為此，我積極探索，大膽實踐。我積極向其他的教

師學習，努力實施創新教學，積極發揮每一名學生的積極性，主

動性和創造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中，我努

力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面

素質的提高。為了更好地促進教學，我認真備課，上課，輔導和

批改作業。每一環節我都精心設計，刀求做到學生愿學、樂學。

在集體備課中，我認真記錄，積極發言，虛心向有經驗的老師學

習，同時闡述自己的,見解。

結合農遠項目的實施，我充分的利用農遠下載的ip資源，以

為我用，讓鄉村的孩子體驗到現代化多媒體參與教學的樂趣，開

闊了學生的眼界，讓鄉村的孩子和城旦的孩子一起上課。讓名師

為我的學生上課，讓美