第一單元美妙的音樂

第一課時《神奇的音符》

【教學內容】

感受與鑒賞表現創造音樂與相關文

化

聆聽三段音樂情緒歌曲《神奇的音1、表現歌曲。

不同的音樂符》2、為三段音樂—

創編歌詞。

【教學目標】

1、情感、態度、價值觀：通過學習歌曲《神奇的音符》，引導學生感受音樂能

強能弱，能低能高，能快能慢的三要素，并培養學生更加喜歡音樂。

2、識與技能：①、通過歌曲的學唱，培養學生能用活潑的情緒演唱歌曲。

②、學習重音記號和保持音記號并引導學生能運用在歌曲的演唱中。

3、過程與方法：通過聆聽三段不同情緒的音樂，讓學生感受音樂的情緒。通過

學習歌曲《神奇的音符》，引導學生感受音樂的要素。并激發學生能把握不同

情緒的音樂，進行恰當的歌詞創編。

【教學重難點】

1、學習重音記號和保持音記號并引導學生能運用在歌曲的演唱中，解決歌曲的

難點。

（531|02213|056|5-|642|02212|054|3-|）

2、學生能把握不同情緒的音樂，并進行恰當的歌詞創編。

【課時數】

一課時

【教學過程】

一、組織教學。（營造和諧的教學環境，感受不同情緒的音樂，導入學習并為后

邊的歌詞創編打下基礎。）

1、師生問好。

2、讓學生隨三段不同情緒的音樂跟著老師作律動。

3、師：孩子們，剛才的音樂情緒有變化嗎？（學生回答問題）

4、師：孩子們小音符可真神奇呀，它們小小的變化就能帶給我們不同的感受，

讓我們和它作朋友吧。你們聽小音符已經來到我們的身邊了。

二、學習歌曲《神奇的音符》

1、教師出示歌譜，學生初聽歌曲范唱，導入重音記號和保持音記號的學習。（通

過初聽歌曲范唱，導入重音記號和保持音記號的學習并初步感受歌曲的歡快情

緒。）

①、師：“孩子們，誰能來說說這首歌曲表達了怎樣的情感呢？"（學生回答問

題）

②、師：“細心的孩子一定發現了，在這首歌曲中有兩個可愛的小伙伴也加入了，

你們知道它們是誰嗎？（生答略）

2、學習重音記號和保持音記號的音樂知識。（通過老師講解和學生自己的練習，

讓學生能掌握重音記號和保持音記號的音樂知識，并能在演唱中進行運用。）

①、老師講解重音記號和保持音記號的音樂知識。

師：孩子們，重音就是和周圍的音相比，在音的強度上比較突出的音。而保持音

則是用短線標記，記在音符的上面，表示該音要稍強并充分保持其時值。

②、進行重音記號和保持音記號以及頓音記號的練習。

師：“孩子們，重音記號和保持音記號是小音符的好朋友，他們要來考考大家，

請你們在下邊這段旋律中加入重音記號和保持音記號以及頓音記號，并唱唱，比

比哪組的小朋友能為它們找到恰當的位置。”（531|02213|056|5-|642

|02212|054|3-|）

③、學生分組討論并為旋律加上重音、頓音、保持音記號。

④、學生分組演唱并進行集體的評價。

⑤、解決歌曲的難點。

師：孩子們，讓我們加上歌詞來唱一唱吧。

5U|0^22￡,3|056|5-|6￡2|022^_2|054|3-|

小音符啦啦啦啦多親密，手拉手啦啦啦啦排整齊。

3、學習歌曲。（學生們通過律動聽熟歌曲，然后在老師的引導下用快樂的聲音

演唱歌曲。）

①、師：“孩子們，小音符表揚你們學得真好，它們邀請你們帶上音符頭飾一起

邊聽音樂邊舞蹈呢，讓我們趕快行動起來吧！”（課件播放歌曲的范唱）。

②、學生帶上音符頭飾聽音樂分組創編動作。

③、分組表演，集體評價。

師：“孩子們，你們表演得真精彩，相信你們現在一定忍不住想來學唱歌曲了

吧，讓我們一起看著節奏來讀一讀歌詞。”

④、集體劃拍有感情的朗讀歌詞，教師糾錯。

⑤、師：“孩子們，現在讓我們一起劃拍輕聲演唱歌曲。”

⑥、學生跟琴輕唱歌曲。（老師引導學生用輕快的聲音演唱歌曲。）

⑦、學生用歡快的情緒，完整演唱歌曲。

三、歌詞創編

1、師：“孩子們，我們和小音符玩得這么開心，它們還想來考考你們，請你們

從下邊三段音樂中任選一條旋律，進行歌詞創編。”

2、學生分組選一條旋律，進行歌詞創編。

3、分組演唱創編的歌詞。

4、師：“孩子們，你們創編的歌詞真好聽，你們還能把今天認識的新朋友加進

去讓歌曲更好聽嗎？”

5、學生在創作的歌曲中加入保持音和重音記號進行練唱。

6、抽學生演唱創作的歌曲片段。

五、課堂小結

第二課時欣賞《單簧管波爾卡》

教學內容：

欣賞《單簧管波爾卡》

舞蹈《單簧管波爾卡》

教學過程：

一、組織教學，師生問好。

—?、導入新課：

1、回憶二年級欣賞的《龜兔賽跑》，小兔子和小烏龜分別是用哪一種樂器來表

現的？（單簧管和大管）

2、播放課件，了解單簧管、雙簧管、大管的音色特點。

3、播放音樂片斷，學生聽辨是由什么樂器演奏的？

三、欣賞教學：

1、簡介欣賞樂曲《單簧管波爾卡》。

2、欣賞《單簧管波爾卡》。

3、聽了這首樂曲，你有怎樣的感受？

4、復聽音樂，隨節奏打拍子。

四、學習波爾卡舞蹈。

1、介紹波爾卡舞蹈.波爾卡是捷克的一種民間舞蹈，以男女對舞對舞為主,基

本動作由兩個踏步和一個跳踏步組成。

2、體驗接觸：

讓學生聽音樂，用動作來表現，從學生的動作提煉出波爾卡活潑、跳躍的二拍子

感覺。

3、兩人一組，學習基本舞步。

五、小結本課。

第三課時《音樂在空中回蕩》

【教學內容】

1、吹奏樂曲《音樂在空中回蕩》

2、學習和弦知識

【教學目標】

1、在實際吹奏練習中，用心聆聽、體驗和弦帶來的豐富的音樂色彩，從而更多

地了解音樂音響的立體效果以及魅力所在。

2、能夠較準確地吹奏《音樂在空中回蕩》的三聲部旋律，感受和弦帶來的魅力。

3、在復習“音程”知設的基礎上，學習“和弦”知識，構建原位三和弦并聽辨

其色彩。

【教學難點】

和弦的準確吹奏演繹是本課的難點所在。學生由于現有的音樂基礎素質水平有

限，對于立體的和聲概念較淡，要讓學生能夠完整演繹三聲部是訓練的關鍵所在。

【教學過程】

一、導入——和聲訓練

1、先用“u”演唱一個al,感受單音效果；

2、將學生分成兩部分，一半唱al另一半加入c2,重新感受和聲的效果；

3、再次將學生分成三部分，前兩部同上，另加一個聲部門，以分別漸入的方式

依次加入聲部中；

4、學生談談不同的感受。

二、介紹音樂知識

和聲與和弦的概念

三、吹奏《音樂在空中回蕩》

1、分三聲部吹奏練習歌曲第一、第二樂句。

2、熟悉第三、第四樂句主題旋律，并演唱。

3、師生合作完成第三、第四樂句。第三樂句

四、小結本課

第四課時欣賞《夢幻曲》

教學目標

通過欣賞《夢幻曲》，讓學生能認識到音樂、文學、美術三人姊

妹藝術間的情感表現是相通的，初步感知樂曲的音樂特點，并了解作

曲家的生平和鋼琴小品的特點。

教學重點：

欣賞《夢幻曲》，從樂曲速度、力度、旋律等方面來感受樂曲的

意境。

教學難點：

通過欣賞，讓學生理解音樂與文學的兩互融合。

課型：欣賞課

教學準備：板貼、音樂課件

課時安排：一課時

教學過程：

一、感受美

1、欣賞樂曲《夢幻曲》，說出對樂曲的感受，并引出作者。

問：（1）你覺得演奏者的表情怎么樣？

（2）你從演奏者的表情中感受到樂曲什么樣的情緒？

（3）你覺得它像一首詩還是一篇記敘文？

（4）這樣的意境讓你聯想到什么？

2、簡介舒曼生平，及創作背景。

【設計意圖】音樂是聽覺藝術。聽，是音樂藝術最基本的特征。

所以，音樂教學必須立足于聽，應該解決的問題是使學生會聽，在教

學中根據音樂的審美表現特征，引導學生對音樂表現形式和情感內涵

的整體把握。了解曲作者的生平、創作背景及意圖，不僅突出了音樂

文化這條主線，而且有利于學生音樂文化素質的提高，拓寬學生的知

識面，促進相關學科的學習。

二、體驗美

1、聆聽小提琴版《夢幻曲》，引導學生從速度、力度、旋律進

行等方面來分析作品。

問：（1）樂曲的速度怎樣？力度呢？

（2）什么動物走路時是這樣輕輕地、慢慢地？

（3）你還聯想到什么自然現象？

2、視唱主題旋律體會夢幻般的意境，指導學生用“WU”元音哼

唱旋律（教師用琴伴奏）并隨無伴奏合唱呼唱。

【設計意圖】領會音樂要素在音樂中的表現作用，是使學生會聽

音樂和體驗音樂的關鍵。如何引導學生領會音樂要素的作用，也是欣

賞課所要解決的重點。

三、表現美

1、再次聆聽長笛演奏的《夢幻曲》畫出旋律線。

問：如果用顏色來表示，你選擇什么顏色？

（五）小結本課

第二單元長城頌

第一課時欣賞《萬里長城永不倒》

一、指導思想與理論依據

現代信息技術的運用，可以把圖片、聲音、動畫和視頻等信息有機結合，集

聲、形、色于i體，可以為學生呈現豐富多彩而又具有極強感染力的畫面和情境,

對于了解我們的祖國，認識世界能夠起到一種身臨其境的效果。《品德與社會課

程標準》提出：教師要創設學生樂于接受的學習情境和靈活多樣的教學組織形式,

為學生的發展提供充分的空間，要注意引導學生從自己的世界出發，用多種感官

去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受。

長城見證了我國兩千年的歷史，引導未來的接班人了解長城，是我們每一位

教師的責任與義務。可是在我與孩子交談時，當我問到祖國歷史最悠久最有特點

的建筑、中華民族的驕傲一長城相關知識時，他們一臉的漠然。通過詢問我了

解到他們都知道有中國長城，可是去過長城的人很少，更別說對長城的歷史知識

的了解了。在這個學期的教學中恰好有關于長城知識的學習內容，我決定用《長

城》這一教學內容，喚起孩子們愛國情感，讓我們的孩子真正了解到長城是中華

民族的象征，是中國人不屈的脊梁。

二、教學要素分析

1.教學內容分析

選擇長城作為本課教學內容是因為它不僅僅是中華民族的驕傲，是中國人鋼

鐵般的脊梁，它還蘊含著豐富的文化知識。長城是世界著名的建筑，引導學生認

識、了解關于長城的知識，對加強他們的愛國情感是十分必要。

2.對學習者的分析

教學內容主要是關注偉大祖國的地理面貌。這一教學內容是在學生已經掌握

了我國的歷史、地理知識基礎上進行的。

3.教學方式與教學手段

在本節課的教學中主要采取：播放《萬里長城永不倒》MTV,展示《萬里長

城永不倒》通過畫面上展示的鴉片戰爭、抗日戰爭、解放戰爭等一系列歷史鏡頭,

使學生認識到長城以它不屈的脊梁向世界宣布：中華民族是不可戰勝的，萬里長

城永不倒！

4,技術準備

（1）《萬里長城永不倒》CD。

三、教學內容總體框架設計

四、教學過程設計

教學目標

1.情感目標：

通過學生對長城各建筑時間、歷史價值、現在價值等方面知識的了解，特別

是對長城在近代、現代作用的了解，使學生知道我國有舉世聞名的長城，作為一

個中國人是值得驕傲的、自豪的。古代勞動人民用自己的智慧和創造力為我們留

下這珍貴的歷史文化遺產，我們應當珍惜保護。

2.能力目標：

通過引導學生搜集有關長城歷史、用途、傳說等方面的資料并進行資料的合

理整理，培養學生的收集信息，整理信息的能力。

通過讓學生觀察長城在我國的分布情況，培養學生的讀圖和識圖的能力。

通過引導學生對長城的歷史、傳說等各方面知識的探討，培養學生的理解能

力和語言表達能力。

3.知識目標：

通過引導學生對網站《長城》相關知識的了解，使學生知道長城是舉世矚目

的歷史宏偉建筑奇跡，體現了我國古代工程技術的成就。

通過演示中國長城的分布課件，使學生了解到萬里長城的實際長度情況，并

與課本實際進行對比了解其中原因。

通過了解長城的歷史和現代長城景觀，使學生認識到長城的歷史文化價值和

現在的作用

教學重難點

通過引導學生利用網頁及課件對長城一我國這一歷史過建筑的歷史、作用

等方面的了解，使學生知道長城是世界上最有名的建筑之一，是中華民族不屈的

脊梁，是世界人民向往的地方，以培養學生熱愛祖國，立志建設祖國的愛國主義

情感。

教學準備

教師：CD《萬里長城永不倒》。

學生：自己通過課下看書或詢問家長搜集的長城知識小資料或圖片

教學過程

（一）影音再現，激情導入

1.播放《萬里長城永不倒》CD,學生欣賞歌曲。

2.提問：這首歌曲里提到了我偉大祖國一處非常有名的建筑，是什么呢？（設

想學生回答：是我國的長城）

3.強調：長城是世界上最偉大的建筑，被譽為世界七大奇跡之一，是中華民

族古老文化的豐碑和智慧結晶，象征著中華民族的血脈相承和民族精神。

（二）網上遨游，了解中華的“脊梁”

1.創設情境，引生提出問題：

（1）提問：假如你是來自國外的游客或是國外的運動員，當你登上K城時，

你會提出什么問題呢？

（設想學生會提出：它有多長？它是什么時候修建的？為什么要修建長城？

現在它有什么用途？……）

（2）歸納總結：每一個到長城的人都會提出各種問題，同學們提出的問題

涉及到了長城的歷史、傳說、作用這幾方面，看來大家都非常想了解長城一這

一世界聞名的古建筑。

（三）風采展示，再現中華風貌

L說明：為了讓世界各地的游客對我們的長城有更多的了解，今天我們就來

做一次“小小導游員”，把我們了解到的長城的有關知識介紹給國外友人。展現

我們小主人的風采。

（設想學生以小組為單位分長城史話、長城作用、長城的傳說、長城的現在

四個組，介紹順序不固定，以學生回答次序而定。）

設想學生匯報介紹出以下內容

2.長城史話組匯報：

設想學生匯報出以下內容：

（1）長城修建的時間（學生利用各朝代修建長城的時間表進行介紹）

（2）長城的長度：結合自己搜集資料和網上資料說明，萬里長城并非一萬

里，其實際長度達五萬多公里（十萬華里）。（利用對比得出結論）

（3）長城的修建方法：（學生根據網頁知識和自己搜集的資料進行介紹）

（4）教師根據學生匯報適時說明并結合實際引導學生體會：

①說明：長城從春秋到明代持續了2000多年修筑時間是世界上任何一個國

家所沒有的。

②演示：（教師出示課件：長城的分布圖）以圖說明：長城不是一個隼條，

而是縱橫交錯的，從而說明長城的實際長度并非一萬里。

③引導：對比古今進行建筑時，工人的勞動方式與勞動強度引申得出：古代

勞動人民用自己的智慧造就了現今的世界奇跡

④活動體驗：讓學生手拉手計算得出一個班手拉手的長度，與萬里長城的長

度比較。結合資料計算長城磚可以圍繞地球的圈數，引導學生得出長城作為單體

建筑，它的長度與修建是世界上任何一個國家都沒有的，是世界上最偉大的建筑

奇跡之一。

3.長城作用組匯報：

設想學生匯報以下內容：

（1）學生利用圖片資料（烽火臺的作用）及文字資料進行介紹他是古，弋防

御外來侵略的屏障。設想學生能用圖片、錄像等介紹長城的景色。

（2）教師根據學生匯報適時引導、說明：

①長城在古代是用來防御外來侵略的防御性建筑（教師出示烽煙告敵情課

件），但現在的長城是我國著名的游覽勝地，是全世界人們向往的地方。

②引導：讓曾經登上長城的學生說一說自己的體會。

③補充：毛澤東主席在長城好漢坡留下的著名詞句：不到長城非好漢。國外

游客到中國來第一個要看的地方就是長城，可見長城是我們中華民族的象征。

4.長城的傳說:

（1）設想導游員利用圖片介紹《孟姜女哭長城》和《玉門關》、《望京樓》

等傳說故事并用圖片加音樂的形式講述。

（2）說明：長城既是舉世文明的建筑也是古代勞動人民的血淚史。

5.愛我中華修我長城：

（1）設想學生利用圖片介紹被毀壞得面目全非的長城及相關資料。

（2）引導：看到面目全非的長城，你的心生是怎樣的感受？（設想學生能

夠從自己的內心說一說，答出對毀壞長城的人的痛恨。）

（3）強調：作為世界最偉大的建筑應該受到完全世界人的保護

（4）展示：愛長城修長城的網站資料，更多的人已經加入修復長城的行列

當中了。（列舉圖片）

（5）引導：為了讓更多的人了解長城，讓更多的人能夠看到長城的風采，

讓中華之魂永遠屹立在世界東方。你有哪些好的建議？

（6）學生制作倡議書（以小組為單位）。

（四）課后總結：長城見證了這一切，但它以自己不屈的脊梁向全世界宣布，

中華民族是偉大的，不可戰勝的，萬里長城永不倒！

第二課時長城謠

教學內容：了解音樂的幾個要素，節奏、旋律的基本知識和要點，學會中國

歷史歌曲《長城謠》，通過學習，使學生對節奏和旋律在音樂中的作用有進一步

的了解和認識。

教學目的

明確學習音樂要素的重要性，并以欣賞和學唱聲樂作品《長城謠》入手，引

導學生運用節奏和旋律知識，體會和感受其在音樂作品中的作用，感性體驗和理

性知識相結合，更多地從音樂的表現手段入手，分析理解作品。

教學過程

（一）導入新課

1、學習音樂要素的知識的重要性，了解節奏和旋律要音樂中的作用，更深

刻地感受和理解音樂作品。

2、有重點地簡述節奏和旋律的基本知識和要點，并作必要的解釋和提問。

（-）欣賞音樂作品《長城謠》

1、導言：運用節奏和旋律要素，感受不同節奏的組合和旋律線的進行，在

音樂作品中表現出的不同情感。

2、簡介作品：歌曲《長城謠》是流行于我國抗戰時期的一首優秀作品，劉

雪庵曲，潘孑農詞，作于1937年，原是潘孑農所編電影劇本《關山萬里》中的

主題歌，后因“八?一三”上海爆發戰爭，影片未拍成，但此曲卻風行全國。寫

法上和《孟姜女》一類傳統民歌相近，具有濃厚的敘事特點，典型的五聲調式。

3、播放歌曲錄音后，請學習講述歌曲表達的基本情感（悲憤，感情深切）o

4、再次播放歌曲欣賞，提出分析作品曲式結構，旋律線進行的要求。

5、請學生作分析作品的具體回答（宮調式、四樂句、單二段體曲式結構），

學生分析歌曲旋律線的進行，并作不同旋律線表達不同情感的比較。

6、教師小結：上行旋律往往表現高漲、激動、緊張的情緒，有漸強的趨勢。

下行旋律可將緊張的情緒松馳，表現出抒情、寧靜、悲傷的情感，有漸弱的趨勢。

平行的旋律則有沉思、敘事的意境。

（三）學唱歌曲《長城謠》

1、學唱歌曲。提示：用所感受認識到的三種旋律線的進行，唱出不同的情

感和強弱趨勢。

2、教師演唱歌曲第二段，并將結尾的下行旋律55613-53211——||

改為上行旋律556132111|試唱，請學生作不同旋律線進行表達的情感比

較（上行更激昂、高潴）。

3、教師歸納：旋律要素對音樂作品的作用和影響。

（四）音樂作品中節奏的分析和比較

1、試分析歌曲中第二、三樂句節奏的松緊，對情感表達的作用和影響。

2、播放小提琴協奏曲《梁祝》中，“草橋結拜”和“抗婚”兩段樂曲片斷,

請學生作節奏的比較認識。教師可將兩段樂曲的節奏的松緊，作反向調換試唱，

學生再作比較，進一步加強學生對節奏在音樂中作用的認識。

3、教師小結：表現婉轉、抒情、優美沉思的情感，節奏比較松，音的時值

長一些，音與音連接較松馳。表現激動、緊張的情緒，節奏緊密，音值短的，音

的連接緊湊。

（五）教學總結

音樂要素節奏和旋律在音樂中的作用是很大的，不同的節奏結合和旋律的進

行，表達情感是不一樣的。學習音樂要素，了解其在音樂中的表現手法，會使我

們更深刻地理解音樂，并從中得到更多美的享受。

第二課時欣賞《長城永在我心上》

教學目的：

1、欣賞歌曲《長城永在我心上》，抒發對祖國母親的熱愛之情開闊學生

的眼界，豐富學生的知識。

教學重點、難點：

1、發聲位置要穩定協調、過度自然流暢；演唱準確自然流暢。

2、準確把握歌曲的情緒，演唱層次清晰，完整流暢。

教學方法：講解、分析、啟發的教學法。

教具：錄音機

教學過程：

一、發聲訓練：

1、常規練習：

a、呼吸練習：練習體會歌唱呼吸的支持以及呼吸肌肉的運動

b、吹唇練習：練習體會喉頭的相對穩定以及聲帶的運做

c、哼鳴練習：練習體會聲音的高位置

2、調節發聲機能的練習

a、2/41234|5432|1-II

mamemimomu

b、2/412345|54321112345432|1-II

iaiaiai

c、緩慢的練習曲

2/455565|44454|33342|22232|1112111

aeiouaeiouaeiouaeiouaeiou

目的與要求：

（1）注意在氣息對聲音的支持

（2）每個母音都要清晰準確，從一個母音過度到另一母音時，要保持喉頭以及

喉咽腔的穩定，母音的過度主要通過變換口腔的大小形狀、嘴唇的開撮和舌的位

置來調整著力部位。

3、擴展音域的練習

a、2/4135L|i-|7542_\1-II

nuno

b、2/41335|5ii5|5331|1-II

nunonunonunonu

目的與要求：

(1)輕柔的起音，隨著音程的上行，自然地增強聲音的力度。

(2)氣息均勻，母音的運行和過度都要保持在聲音位置統一前提下連貫流暢。

三、課堂小結：

教師對本課進行小結，本著以鼓勵為主的原則，指出學生的優缺點，使學生

增強自信心，更好的完成作品。

四、作業：

1、結合正確的發聲方法與咬字吐字、層次清晰、感情充沛、完整流暢的完成

作品。

2、通過演唱這首歌曲，廣泛搜集與本作品有關資料，以便于更好的把握作

品的風格特點，并寫出體會。

教學內容：了解音樂的幾個要素，節奏、旋律的基本知識和要點，學會欣賞

中國歷史歌曲《長城謠》，通過學習，使學生對節奏和旋律在音樂中的作用有進

一步的了解和認識。

教學目的

明確學習音樂要素的重要性，并以欣賞和學唱聲樂作品《長城謠》入手，引

導學生運用節奏和旋律知識，體會和感受其在音樂作品中的作用，感性體驗和理

性知識相結合，更多地從音樂的表現手段入手，分析理解作品。

教學過程

（一）導入新課

1、學習音樂要素的知識的重要性，了解節奏和旋律要音樂中的作用，更深

刻地感受和理解音樂作品。

2、有重點地簡述節奏和旋律的基本知識和要點，并作必要的解釋和提問。

（二）欣賞音樂作品《長城謠》

1、導言：運用節奏和旋律要素，感受不同節奏的組合和旋律線的進行，在

音樂作品中表現出的不同情感。

2、簡介作品：歌曲《長城謠》是流行于我國抗戰時期的一首優秀作品，劉

雪庵曲，潘孑農詞，作于1937年，原是潘孑農所編電影劇本《關山萬里》中的

主題歌，后因“八?一三”上海爆發戰爭，影片未拍成，但此曲卻風行全國。寫

法上和《孟姜女》一類傳統民歌相近，具有濃厚的敘事特點，典型的五聲調式。

3、播放歌曲錄音后，請學習講述歌曲表達的基本情感（悲憤，感情深切）。

4、再次播放歌曲欣賞，提出分析作品曲式結構，旋律線進行的要求。

5、請學生作分析作品的具體回答（宮調式、四樂句、單二段體曲式結構），

學生分析歌曲旋律線的進行，并作不同旋律線表達不同情感的比較。

6、教師小結：上行旋律往往表現高漲、激動、緊張的情緒，有漸強的趨勢。

下行旋律可將緊張的情緒松馳，表現出抒情、寧靜、悲傷的情感，有漸弱的趨勢。

平行的旋律則有沉思、敘事的意境。

（三）學唱歌曲《長城謠》

1、學唱歌曲。提示：用所感受認識到的三種旋律線的進行，唱出不同的情

感和強弱趨勢。

2、教師演唱歌曲第二段，并將結尾的下行旋律55613-53211——||

改為上行旋律55613211---------1|試唱，請學生作不同旋律線進行表達的情感比

較（上行更激昂、高潴）。

3、教師歸納：旋律要素對音樂作品的作用和影響。

（四）音樂作品中節奏的分析和比較

1、試分析歌曲中第二、三樂句節奏的松緊，對情感表達的作用和影響。

2、播放小提琴協奏曲《梁祝》中，“草橋結拜”和“抗婚”兩段樂曲片斷,

請學生作節奏的比較認識。教師可將兩段樂曲的節奏的松緊，作反向調換試唱，

學生再作比較，進一步加強學生對節奏在音樂中作用的認識。

3、教師小結：表現婉轉、抒情、優美沉思的情感，節奏比較松，音的時值

長一些，音與音連接較松馳。表現激動、緊張的情緒，節奏緊密，音值短的，音

的連接緊湊。

（五）教學總結

音樂要素節奏和旋律在音樂中的作用是很大的，不同的節奏結合和旋律的進

行，表達情感是不一樣的。學習音樂要素，了解其在音樂中的表現手法，會使我

們更深刻地理解音樂，并從中得到更多美的享受.

第三課時欣賞《長城長》

教學目標

通過學生對長城各建筑時間、歷史價值、現在價值等方面知識的了解.，特別

是對長城在近代、現代作用的了解，使學生知道我國有舉世聞名的長城，作為一

個中國人是值得驕傲的、自豪的。古代勞動人民用自己的智慧和創造力為我們留

下這珍貴的歷史文化遺產，我們應當珍惜保護

教學重難點

通過引導學生利用網頁及課件對長城一我國這一歷史過建筑的歷史、作用

等方面的了解，使學生知道長城是世界上最有名的建筑之一，是中華民族不屈的

脊梁，是世界人民向往的地方，以培養學生熱愛祖國，立志建設祖國的愛國主義

情感。

教學準備

教師：《長城長》課件

學生：自己通過課下看書或詢問家長搜集的長城知識小資料或圖片

教學過程

（一）影音再現，激情導入

1.播放《長城長》MTV,學生看圖欣賞歌曲。

2.提問：這首歌曲里提到了我偉大祖國一處非常有名的建筑，是什么呢？（設

想學生回答：是我國的長城）

3.強調：長城是世界上最偉大的建筑，被譽為世界七大奇跡之一，是中華民

族古老文化的豐碑和智慧結晶，象征著中華民族的血脈相承和民族精神。

（二）網上遨游，了解中華的“脊梁”

1.創設情境，引生提出問題：

（1）提問：假如你是來自國外的游客或是國外的運動員，當你登上長城時,

你會提出什么問題呢？

（設想學生會提出：它有多長？它是什么時候修建的？為什么要修建長城？

現在它有什么用途？……）

（2）歸納總結：每一個到長城的人都會提出各種問題，同學們提出的問題

涉及到了長城的歷史、傳說、作用這幾方面，看來大家都非常想了解長城一這

一世界聞名的古建筑。

（計算機顯示學生提出的問題）

2.網上沖浪，了解長城知識

（1）學生根據自己的興趣選擇學習內容，并自由結成學習小組。（設想學

生能根據提出的問題分成長城史話、長城作用、長城傳說、現在的長城四個小組）

（2）教師提出瀏覽要求：①在網站上找到自己所要了解的知識并記錄。②

先學習本小組選擇的內容，在瀏覽記錄完成后可瀏覽其它小組的內容。

3.網上學習，記錄關于長城的知識

（1）全班同學以小組為單位通過電腦和自三搜集的資料、課本學習自己所

要了解的知識。

（2）根據教師的芻制網站進行網上學習，討論，并把自己搜集的長城相關

文字和圖片資料進行整理融合。

（3）教師適時知道學生自學的方法及介紹的方式

4.長城作用組匯報:

設想學生匯報以下內容:

（1）學生利用圖片資料（烽火臺的作用）及文字資料進行介紹他是古代防

御外來侵略的屏障。設想學生能用圖片、錄像等介紹長城的景色。

（2）教師根據學生匯報適時引導、說明：

①長城在古代是用來防御外來侵略的防御性建筑（教師出示烽煙告敵情課

件），但現在的長城是我國著名的游覽勝地，是全世界人們向往的地方。

②引導：讓曾經登上長城的學生說一說自己的體會。

③補充：毛澤東主席在長城好漢坡留下的著名詞句：不到長城非好漢。國外

游客到中國來第一個要看的地方就是長城，可見長城是我們中華民族的象征。

5.長城的傳說：

（1）設想導游員利用圖片介紹《孟姜女哭長城》和《玉門關》、《望京樓》

等傳說故事并用圖片加音樂的形式講述。

（2）說明：長城既是舉世文明的建筑也是古代勞動人民的血淚史。

第三單元云之南

第一課時我愛我家小竹樓

教學目標：

知識與能力：初步了解云南的音樂風格特色，了解云南境內的一些人文、地

理、環境以及人們的生活習慣；學會歌曲；認識上波音和前倚音。

情感目標：通過本節課的學習，使學生在多姿多彩的音樂和云南美麗風光的

陶冶下，熱愛云南的山山水水，熱愛祖國。

教學重難點：

學會歌曲，唱準八分休止符。

教學準備：

電子琴，音樂，課本。

教學過程：

組織教學：師生互相問好。

導入：同學們你攸知道嗎？在祖國西南邊陲，有一個令人神往的地方，那就

是云南省，它融匯了26個少數民族，民族風情多姿多彩，風光綺麗，浪漫而神

奇，讓我們在優美旋律的陪伴下，漫步云南吧。請打開書第22頁，第一個景點

路南石林，第二個景點西山龍門，第三個景點寧范瀘沽湖，第四個景點大理三塔,

第五個景點大理古城,第五個景點美麗的蝴蝶泉，云南還有許多美麗的景色,

而且物產豐富，有斑銅制品，云南白藥，小粒咖啡，過橋米線，普洱茶等，美名

滿天下。更有名的還要數云南的民族民間音樂，有“音樂之鄉''的美譽。剛才我們

聽的背景音樂你們知道叫什么名字嗎？

生答。

師：剛才的背景音樂是具有傣族風格的云南民歌《小河淌水》，今天我還給

你們帶來了一首云南的傣族民歌《我愛我家小竹樓》。

師：播放范唱，生聽.

師：剛才聽了這首歌曲，你有什么感受？

生：很高興，覺得傣家的風光很美……

師：這首歌曲是以兒童的語言和想象力，描繪出了傣家小竹樓優美的居住環

境，表現了傣族兒童對家鄉的熱愛之情。現在我們就用這種感情來聽這首歌曲。

生聽

師：我們一起來學這首歌曲，找一找有沒有我們沒有見過的音樂記號，上波

音，前倚音。

生：練唱。

師：我們一起來學唱兩遍旋律。

生：跟琴唱

師：把歌詞加進去唱。

生：填詞唱

師：分小組唱

生：唱。

師簡單小結學習的情況，然后再次演唱歌曲。

師:傣族人不但喜歡唱歌，還喜歡跳舞，你們知道他們最喜歡跳什么舞嗎？

（孔雀舞）請同學們回家去學，下節課我們一起來表演。

小結本課:

第二課時阿里里

一、教學目標：

1、能學會演唱歌曲《阿里里》

2、能感受到云南彝族人民歡慶節日時歡歌競舞的熱鬧情景，并隨音樂律動

教學重點：1、學唱歌曲《阿里里》

教學難點:感受樂曲的不同節奏

教學設想:將課件制成動態動畫片，在教學中采取多種方法讓學生感受和表

現音樂

二、歌曲學習

1、學習歌詞

（1）你們去過云南嗎？

（2）就象同學們說的，云南的少數民族都是能歌善舞的!

（3）你們聽納西族的小朋友來歡迎你們咯！

（4）聽歌曲一遍

（5）你們喜歡聽嗎？

（6）播放歌曲

（7）你們再跟他們演唱一次吧！

（8）你們想學嗎？我們一起來唱！

2、學習旋律

（1）你聽到歌中唱得最多的是那句詞？

（2）（阿里里，撒小秧）

（3）你們知道是什么意思嗎？

（4）我們一起來對唱（師生互動）

（5）你們覺得哪句最容易唱

（6）教師邊用手劃出旋律線邊教唱旋律

（7）學生隨課件一起演唱

3、學唱歌詞

（1）納西族的小朋友還喜歡邊唱邊跳!

（2）老師示范聲勢

（3）學生模仿

（4）學生分句接唱

（5）自由交換動作演唱

（6）集體演唱

第三課時欣賞《阿西跳月》

(1)同學們，目的地到了，你們閉上眼睛看我們到了哪兒？

(2)(課件播放音樂)

⑶你們睜開眼睛，我們剛才聽到了什么？

⑷對了，我們聽到了很歡快的熱鬧的聲音，是嗎？在哪兒可以聽到呀?

(5)出示課題

二、學習主題音樂

(1)彝族的小朋友最喜歡圍著篝火在月色下起舞了!

（2）我們在來聽聽!

（3）（課件播放）《阿西跳月》

（4）讀節奏，用身體動作來表現

（5）你們聽到這首音樂也想跳舞嗎？

（6）我們一起來吧！

（7）你們聽到最多的是哪三個音？

（8）課件出示521

（9）學生模唱

三、參與表現

（1）請小朋友聽音樂，然后來動一動

（2）把你的想象畫面描繪出來

四、全班分四組表現

（1）聲音.哩哩

（2）拍手跺腳

（3）伴奏樂器

五、綜合表現

（1）完整的聽一遍，全班小朋友拿上道具一起表演

（2）自由評價

（3）課堂小結

第四課時欣賞《漁歌》

教學目標：通過學習漁歌，讓學生了解云南少數民族音樂的特點、感受云南少數

民族音樂的獨特魅力。激發學生熱愛少數民族音樂的興趣和挖掘少數民族音樂素

材的激情。

教學重點：了解云南少數民族音樂的柔美淳樸風格特點

教學難點：音樂旋律中變化的力度、速度、節奏與塑造音樂形象的關系。

課型：本課是一節以“欣賞為主的綜合課”。

課時：一課時。

教法：音樂視聽欣賞與對比分析、討論探究相結合。

教學過程：

一導入

教師演奏《月光下的鳳尾竹》，問：這是什么地方的音樂？是用什么樂器演奏的？

導入新課。

二進入新課:

（一）曲目介紹：《漁歌》是采用哈尼族、彝族民間音樂素材寫成的一首巴烏獨

奏曲，展現了彝族，哈尼族人民絢麗多彩的生活場景。

（二）巴烏介紹：巴烏，屬竹管銅簧樂器，簧為舌形。是彝族、哈尼族、傣族、

低族、布朗族、苗族等族吹奏樂器。當地彝語叫“及菲里莫"哈尼語叫“梅巴”。

巴烏是流行在中國西南地區彝、苗、哈尼等族的單簧吹管樂器，巴烏用竹管制成,

有八個指孔（前七后一），在吹口處置一尖舌形銅制贊片，演奏時橫吹上端，振

動簧片發聲。巴烏音量較小，但音色柔美，西南地區的人們稱它為會說話的樂器。

巴烏流行于云南省紅河、文山、思茅、西雙版納、臨滄、德宏、廣西壯族自治區

融水、貴州省黔東南和黔南等地。在民間以單管者為主，亦有雙管合并而成者，

稱為雙眼巴烏。傳統演奏方式均為直吹。常用音域多不超過八度。巴烏的音色非

常地柔美悅耳，很像一對鐘情的戀人在竊竊私語，低訴衷腸，所以每到晚間，彝

族、哈尼族、苗族青年在談戀愛時，常用它抒發自己的衷情，傳遞愛慕之情。

傳統的巴烏，音域窄、音量小，但音色優雅。在各民族中，常用以伴奏舞蹈

和說唱，也用于獨奏C哈尼族人民隨身攜帶，老人和青年們都喜歡吹奏C哈尼族

和彝族的青年小伙子。常用巴馬來演奏情歌。在彝族，人們放羊時或晚間也常吹

奏巴烏。

近幾十年來，巴烏經專業工作者的不斷改革，音色不變，音域擴大，音量增加，

適于演奏寬廣、抒情的音調。合奏時，它也可以作為高音葫蘆絲的低音

（三）巴烏名字傳說：

在紅河南岸哀牢山區的哈尼族民間流傳著關于巴馬的一個古老故事：很早很早以

前，在紅河南岸的哀牢山區，哈尼族有一位純潔、美麗、善良的姑娘梅烏，與英

俊、勇敢、勤勞的小伙子巴沖相愛.他倆發誓要像樹枝和綠葉那樣永世相伴，寨

子里的人無不贊嘆和羨慕他們。這事被深山里貪婪的魔鬼知道了。就趁人們歌舞

時，駕著一陣狂風把姑娘掠走了，硬逼著姑娘和他成親，姑娘不畏魔鬼的威逼和

利誘，始終堅貞不屈，一言不發。

于是魔鬼惱羞成怒，兇慘地割去了她的舌頭，并將她扔進了深山老林。姑娘

懷念著心上的戀人，整天徘徊在山林之間，有苦是言，時間一天天地過去。一天,

樹林里的仙鳥銜來了姑娘的舌頭和一截竹子，讓姑娘把舌頭放進竹管里，告訴她

“竹子會幫助你說話”。于是妨娘吹響了竹子，發出了優美的樂聲，表達對戀人

的思念和對魔鬼的控訴。樂聲傳到巴沖耳邊，小伙子歷盡艱險，把姑娘救了出來,

回到親人的身邊，重新獲得了幸福。后來人們用二人的名字擷首去尾，給這件會

說話的樂器取名為巴烏。從此，巴烏就在哈尼山寨世代流傳。

葫蘆絲介紹：葫蘆絲，又稱“葫蘆簫”，傣語稱“隼郎叨”（“隼”為傣語

吹管樂器的泛稱。“郎”為直吹之意，“叨”即胡蘆），是云南少數民族樂器，

主要流傳于傣、彝、阿昌、德昂等民族中。葫蘆絲可分為高、中、低音三種類型,

常用的調為降B、C、D等調。葫蘆絲發源于德宏傣族景頗族自治州梁河縣，主要

流行于傣、阿昌、依、德昂和布朗等族聚居的云南德宏、臨滄地區，富有濃郁的

地方色彩。

（四）音樂來源于生活，那么巴烏、葫蘆絲擅長表現哪些生活場面和情感？

1欣賞《漁歌》并回答

答：描寫了夕陽西下，湖光水面波光粼粼，金色的晚霞撒在略帶霧靄的水鄉，

漁民打漁歸來.，展現了紅河兩岸風光秀麗的景象，表達了人們對幸福生活的贊

美和憧憬。所以是描繪的人們日常生活的場面。

2教師演奏該樂曲中的三段音樂，它們分別表現了什么情緒？

答：（1）段：熱烈歡快（2）段：輕盈舒展（3）段：活潑跳蕩

3欣賞《歡樂的潑水節》并回答表現了什么？

答：人們用銅缽、臉盆等器皿盛水，涌上大街小巷，嬉鬧追逐，逢人便

潑。民間認為，潑灑的是吉祥的水、幸福的水，所以人們忘情地潑，只

見水花盛開彩虹飄舞，男女老少個個全身濕透，到處是一片歡樂的海洋。

除了潑水，還有歌舞，人們圍成一圈，合著芒鑼象腳鼓的節奏翩翩起舞，

如醉如狂，通宵達旦。夜色降臨，村村寨寨燃放高升，絢麗的煙火猶如

花團錦簇，把節日的夜空裝點得更加美麗、神秘。變現了節日里人們載歌載

舞歡慶節日的氣氛和場面。

4欣《賞竹樓情歌》回答表現了什么情緒、場面？

答：歌曲的引子部分描寫了男青年在竹樓下等待心上人的情境

（由于云南潮濕的氣候影響，竹樓第一層一般不住人，為倉

庫或者養牲畜，第二層才住人）。月光悠悠，照在竹樓上；

木葉聲悠悠，飄上窗臺。美麗的姑娘正在梳妝打扮，準備赴約

,聽到呼喚的歌聲，有些慌亂，但更多的是壓抑不住的喜悅，

表現了姑娘的熱情和急切心情。歌曲的第一部分，旋律與第一

部分一樣，上下呼應，好像在對話，表現了兩個人相依相偎，

正在互訴衷腸。尾聲部分是第一部分的變化重復，最后音

樂減弱，表現了兩人戀戀不舍地分別。

總之：把巴烏、葫蘆絲主要擅長于表現人們日常生活勞動場面，節日歡慶氣

氛和場面以及青年男女之間傳情達意，對美麗景色的描繪等等。

5了解巴烏、葫蘆絲的一些常用技巧：

答：有吐音、虛指顫音、滑音、打音、疊音、顫音、氣振音等等。

6小結：同學們，今天我們通過欣賞了幾首具有代表性的云南少數民族樂

器巴烏、葫蘆絲所演奏的音樂，讓我們領略到了云南少數民族多

姿多彩的民族音樂柔美淳樸的特點，也讓我們了解到音樂旋律變化

中力度、速度、節奏等與塑造音樂形象的關系。希望們同學關注

并熱愛我們的民族音樂，為挖掘我國各個民族的音樂做出自己的

努力！

第四單元晨曲

第一課時早春的清晨

教學目標：

1、能用和諧、統一的聲音和愉快的心情學會演唱二聲部歌曲《早春的清晨》,

并知道重唱、合唱是聲樂的兩種演唱形式。

2、能和同學合作，設計多種演唱形式來表現歌曲《早春的清晨》，并從中

享受到樂趣。

教學重點、難點：

1、用和諧、統一的聲音演唱二聲部歌曲《早春的清晨》o

2、區別聲樂的兩種演唱形式：合唱與重唱。

教具準備：

鋼琴、多媒體、課件。

教學過程：

一、感受‘晨"景。

1、導入。

師：一年之際在于春，一日之際在于晨，在這美好的時候你們會做些什么呢？

2、聽賞《晨景》

(1)感受樂曲

(2)替樂曲取名

(3)樂曲簡介

3、觀賞早春知更鳥活動的畫面。

(1)學一學

剛才聽的是什么聲音？誰來模仿一下。

(2)聽一聽

仔細聽聽是什么小鳥有如此美妙的歌聲？

介紹知更鳥。

(3)唱一唱

隨音樂用“jiu”哼唱歌曲第一聲部。

二、體驗‘晨”歌

1、觀察知更鳥在深秋遷徙的畫面。

2、講述知更鳥遷徙的原因。

3、聆聽“小鳥”歌。

下面我們聽聽知更鳥是怎樣訴說的？出示笫一聲部歌詞。

4、師生合作學習二聲部。

（1）學生演唱第一聲部，教師演唱第二聲部

（2）說一說歌曲旋律的特點

（3）師生互換聲部演唱。

教師演唱第一聲部、學生唱第二聲部，生與生分聲部演唱歌曲....

5、有感情得演唱歌曲。

師：誰能說說知更鳥在唱這首歌時心情是怎樣變化的？

三、表現《清晨》

1、師生合作參與

（1）老師邀請一學生演唱歌曲。

（2）全班合唱歌曲。

合唱：指兩組以上的歌唱者，各按本組所擔任的聲部，演唱同一首歌。

2、學生設計不同形式表現《清晨》

（1）分組設計

師：剛才我們用兩種不同的形式演唱了歌曲，現在我們分小組討論，說說你

們的設計方案。看哪組設計得最好！

方案一：一位同學領唱第一樂段，兩位同學演唱二聲部（領唱與重唱）

方案二：全組同學齊唱第一樂段，合唱第二樂段（齊唱與合唱）。

方案三：......

（2）分組練唱

（3）比一比

（4）評價

師：剛才我們用多種演唱形式表現了歌曲，誰說一說，我們在演唱時應該注

意哪些方面。

評價要求：唱出歌曲的內在情緒；注意聲部之間的和諧、統一；正當文明小

聽眾。

（5）頒獎

演唱形式多樣且演唱符合歌曲特點，情感處理到位同學上臺領獎。

四、結束全課。

課堂后記：

課堂開始通過聽賞《晨景》，引導學生進入清晨的情境。再通過學、說、聽、

唱四個過程，讓學生對歌曲第一聲部的旋律和歌詞有初步的了解，并能隨音樂哼

唱歌曲第一聲部。在新課的最后一個環節，啟發學生設計不同的形式表現《清晨》,

這個環節學生的興趣是最高的，通過他們自己設計的方案反復的唱，學生在演唱

時深切感受重唱與合唱的不同。

第二課時欣賞《早操歌》

教學目標：

1、通過欣賞歌曲《早操歌》，體驗運用音樂的旋律和節奏，表現體育運動

中獲得熱烈奔放的情感。

2、通過欣賞體驗運動員不懈拼搏的頑強意志。

教學重、難點：

歌曲中的強拍上的休止節奏和曲中的附點節奏

教學準備：多媒體課件。

教學流程：

一、導入

師：同學們，你們每天都在做體操，你能選攔一節你最喜歡的體操來給大家

展示一下嗎？

（指名表演）同時播放《早操歌》的音樂伴奏。

師：剛才同學們表演的真不錯，也很到位，那你們知道做早操的目的是什

么嗎？

生：鍛煉身體。

師：同學們回答得非常正確，做操是為了鍛煉身體，“生命在于？”

生：生命在于運動。

師：對了“生命在于運動”今天這節課老師要教同學們一首《早操歌》好嗎？

生：好。

師：板書課題。《早操歌》

二、探究

1、欣賞一遍歌曲《早操歌》（多媒體）

2、教師先用輕聲高音位置朗讀歌詞再請學生模仿教師的朗讀，注意糾正樂

句的語氣及其字詞的咬字吐字如：“朝霞、精神、清爽”等。

2、教師范唱歌曲，

4、學唱歌曲。

4、學生輕聲跟唱歌曲。

師：同學們大體還唱的不錯，但是有些地方，我覺得有問題，你們發現了嗎？

小組討論：那些地方是唱時候的難點？

師：讓學生找到歌曲中連續出現了的“連音線符號”時，這個地方音符的時值

就延長了，因此要唱到位，另外歌曲中多處運用了強拍休止，這種地方也要演唱

到位。

4、生自編動作（音樂伴奏）

師讓學生根據歌曲自編自演。

5、接龍游戲表演（6-7名學生表演，音樂伴奏）

6、師生共同表演（播放音樂伴奏）。

三、師小結：

同學們，這節課我們學了《早操歌》，希望同學們每天能夠做到早睡早起,

堅持鍛煉身體，用強健的身體，將來建設我們的祖國。

第三課時啊，你早

教學目的：

1、在“聽、唱、動”的活動中感受孩子學習與生活的樂趣。有感情地演唱

歌曲《你早》，并能從小養成主動向他人問好的習慣。

2、嘗試選擇和模方自然界美妙的聲音，在音樂情境中表達快樂的感受。

教學難點：

對《你早》歌詞的汜憶。

教具準備：

鋼琴、課件、磁帶等。

教學過程：

一、律動

《動物說話》

1、師：今天老師要帶你們去一個地方，這是個美麗的村莊，那里住著許許

多多的小動物，他們生活的很幸福很快樂，今天老師見到你們雙溝的小朋友也非

常的開心，讓我們一起跟著小動物跳起來好嗎？

播放動物說話的音樂。

2、小朋友們你們喜歡童話故事里，每天清晨把人們從睡夢中叫醒的是誰啊？

（大公雞）大公雞怎么說話的呢？（喔喔喔）真棒！讓我們一起用公雞說話來唱

一唱好嗎？

播放動物說話的伴奏音樂。

一、導入

1、播放影像文件。

師述：清晨，大公雞伸伸懶腰睜開眼睛，哇！太陽快要出來了，大公雞急忙揚起

脖子高聲唱到，喔喔喔一-天亮了一一（反復2遍）頓時，小河醒了，小鳥醒了，

小動物們都伸伸懶腰起床了，整個大地蘇醒了，新的一天開始了。。。。。

2、早晨，大公雞“喔喔喔”、小花貓“噴噴瞄”、小花狗“汪汪汪”、小

鳥兒“嘰嘰嘰”小朋友推開窗戶向它們問好呢！

555|31|666|666|66|5-II

師）大公雞你早生）喔喔喔喔喔喔喔喔喔

小花貓

小鳥兒

小花狗

三、解決難點，學習歌詞

1.一大清早，太陽公公把許多漂亮的顏色送給了天上的云朵，好看極了！

這就是一一朝霞。（多媒體出示朝霞圖片）

大公雞在朝霞里大聲叫喚人們起床了呢。

現在我們用大公雞來說句話：

“大公雞在朝霞里喔喔叫”

我們一起來說說吧。（師生邊看圖邊按節奏說詞）

2.現在，我們已經是小學生了，如果早晨沒有大公雞或爸爸、媽媽叫我們

起床，可以請誰來幫忙呢？（生：鬧鐘）

對呀，小鬧鐘。小鬧鐘是怎么說話的？（生：丁丁一一零零一一）

我們再用小鬧鐘說句話：（師邊按節奏說詞邊畫）

“小鬧鐘在晨風里丁零零零零”

3.小朋友早上來到學校，看見老師、同學應該怎樣啊？（生：老師您好）

對！我們要笑呵呵地說聲一一你早、你早。

今天，唱娃娃就給我們帶來一首好聽的歌曲一一《你早》。（放歌曲《你早》的

錄音）

四、學習歌曲

1.按節奏朗讀歌詞

1）師播放《你早》的伴奏音樂，在音樂聲里按節奏讀歌詞。并引導學生注意

看黑板上的圖形提示。

2）師生一起按節奏朗讀歌詞。

3）分組、分樂句讀。（背景音樂放歌曲《你早》的錄音）

2.學唱歌曲

1）聽唱法教唱歌曲。

2）生隨琴演唱歌曲.

3）生再次跟琴唱，唱出高興的活潑的心情。

3.歌表演

小朋友們，唱的真不錯，老師被你們的歌聲感染的都想跟著音樂跳舞了，小朋友

們，你們想跳一跳嗎？讓我們一起跟著音樂跳一跳吧！跟著音樂隨便自己創編動

作。

1）讓學生自己跟著音樂創編動作。

2）師帶著同學一起歌表演。

3）學者老師的樣子互相表演。

4.拓展歌詞

1）小朋友可真能干！我知道，你們不僅會唱歌、會跳舞，而且英語也很棒！誰

來用英文說說--