四年級數學上學期教學計劃

四年級數學上學期教學計劃1

本冊教材基本要求

1.能正確口算幾十或幾百兒十除以幾十（商一位數）、兩位數除以兩位數

（商兩位數）、簡單的兩位數除以兩位數，以及積在10以內的兩位數乘一位

數。

2.掌握出書是兩位數的除法試商和調商的方法，并能正確筆算三位數除以

兩位數。

3.初步裂解四則混合運算的順序，能掙卻計算兩步混合運算式題，表達混

合運算的步驟。

4.初步理解加法和乘法的交換律、結合律，能應用這些運算律進行一些簡

單的計算。

5.能認、讀、寫Z以內的數和整億的數，了解十進制計數的方法，認識近

似數。

6.初步認識間隔排列的兩種物體個數之間關系的規律，并用這一規律解決

簡單的問題。

7.認識計算器，能使用計算器進行大數目的四則運算，探索一些簡單的、

有趣的數學規律。

8.認識射線、直線，能區分射線、直線和線段。進一步認識角，會用量角

器量角和畫角。

9.經理收集、整理、描述和分析數據的過程，掌握一些數據處理的技能。

本班學生學習情況分析

學生的整體情況還不錯。從基本知識的掌握上來看，學生對基本的知識問

題能夠較正確的解答，由此也可以看出學生在課堂上的學習還是很努力的，從學

生的學習習慣和學習能力來看，孩子們在原來的基礎上有了進一步的提高。在

平時的學習中，絕大多數的孩子都能夠積極主動的進行學習，作業能夠認真、

按時獨立的完成。不論是聽課時看學生的課堂常規，還是課下看學生的課間活

動，以及學生早、午到校的情況，都不難看出學生有了一定的自我管理和約束

能力；一些后進的學生需要及時的輔導。

教學進度表

單元

教材內容

課時安排

周次

除法

期初復習（1）除數是整十數的口算和筆算（2）

15課時

1

練習一（1）除數不是整十數的除法筆算（一）（1）

練習二（I）除數不是整十數的除法筆算（二）（2）

2

練習三（3）復習（2）單元練習（2）

3~4

角

角的認識和度量（3）角的分類和畫角（2）

9課時

4~5

練習四⑴P25-27怎樣滾得遠（1）單元練習（2）

5~7

混和運算

沒有括號的混合運算兩步式題（2）含有括號的混合運算兩步式題（2）

8課時

7~8

練習五（2）單元練習（2）

8

四

平行和相交

認識平行（1）認識垂直（1）

6課時

9

認識垂直（1）練習六（1）單元練習（2）

9~10

五

找規律

找規律（1）

4課時

10

找規律（1）單元練習（2）

10

六

觀察物體

觀察夕6個同樣大的正方體擺出的物體（1）觀察兩個簡單物體的組合

（1）單元練習（1）

3課時

11

期中復習與練習

2課時

11

七

運算律

加法的交換律和結合律（1）應用加法運算律進行簡便計算（D乘法交換

律、結合律以及相關的簡便計算（2）練習七（1）

7課時

12

單元練習（2）

13

八

解決問題的策略

P64解決問題的策略（2）單元練習（1）

3課時

13

九

統計與可能性

統計（2）游戲規則的公平性（1）練習八（1）了解我們自己（1）

7課時

14

單元練習（2）

15

十

認數

認識整萬數（1）認混含有萬級和個級的數（1）認識整億數（1）

8課時

15

認識含有億級和萬級的數近似數（2）練習九（1）單元練習（2）

16

用計算器計算

認識計算器及其計算方法方）用計算器計算稍復雜的兩步式題（1）練習I-

（1）一億有多達（1）

6課時

17~18

單元練習（2）

十二

整理與復習

整理與復習

5課時

18^19

期末復習與測試

19?21

四年級數學上學期教學計劃2

一、學生現狀分析

四年級乙班共有學生64人，大部分學生的素質較好，個別學生由于各方面

的原因暫時存在差異。從學生知識的掌握方面看：大部分學生對所學知識能夠

理解并運用到實踐中去，對口算、計算、文字敘述題算理清楚；對應用題也有

了初步的分析解答能力.整個班級形成了熱愛學習、積極向上的班風.

從學習習慣方面看：整個班級有著良好的學習風氣。但也有個別情況。

如：個別學生學習不夠積極，粗心馬虎；缺乏信心、懶惰而導致對學習產生厭

惡等情況。

從班級常規方面看：大部分學生在40分鐘內，能夠認真聽講并完成當堂的

學習任務。但也有學生上課精神不集中，小動作比較多，回答問題不積極等。

本學年要針對以上所存在的問題，以養成良好的學習習慣，抓好學生的素

質教育為主，強化訓練學生常規，使學生養成良好學風，在愉悅的氛圍中獲取

知識，成為學習的主人。

二、本學期教學目標和任務

:認識更大的數

教學目標：

1、經歷收集口常生活中常見大數的過程，感受學習更大數的必要性，能體

驗大數的實際意義。

2、通過實踐操作活動，認識億以內數的計數單位，了解各單位之間的關

系。并會正確讀、寫以及比較數的大小。

3、在收集數據過程中，認識數據改寫單位的必要性，掌握萬、億為單位表

示大數的改寫方法。

4、理解近似數在實際生活中運用的意義，能自主探索、掌握近似數的方

法，能對更大的數進行估計。

教學重點：大數的讀寫

教學難點：數位中含有0的讀寫

：線與角

教學目標：

1、通過具體的操作活動，認識直線、線段、與射線，會用字母正確讀出直

線、線段與射線。

2、通過動手操作的活動，認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行

線和垂線；通過探索活動，體會兩點間所有連線中線段最短，知道兩點間的距

離。

3、通過學具的操作活動，理解平角、周角，能區別角的大小之間的關系：

會用量角器量指定度數的角與畫指定度數的角。

教學重點：認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線，會

用量角器畫角。

教學難點：直線、射線概念的理解。

：乘法

教學目標：

1、使學生能根據兩位數乘兩位數的計算方法，探索并掌握三位數乘兩位數

的計算方法，并能正確計算；能運用乘法運算解決一些實際問題。

2、使學生掌握乘法的估算方法。在解決具體問題的過程中，能應用合適的

方法進行估算。

3、通過對乘法以及有趣算式規律的探索，經歷數學問題探索的過程，并會

運用乘法運算定律進行簡便運算。

教學重點：三位數乘兩位數的乘法。

教學難點：理解乘法分配律的算式意義及簡便條件。

：圖形的變換

教學目標：

1、通過在方格紙上的操作活動，說出圖形的平移或旋轉的變化過程，并能

在方格紙上將簡單圖形旋轉90°。

2、通過實例觀察，了解一個簡單圖形經過平移或旋轉制作復雜圖形的過

程，并能設計簡單的圖案。

教學重點：讓學生體會圖形變換的特點。

教學難點：能在方格紙上將簡單圖形旋轉90°。

：除法

教學目標：

1、結合實際情境，探索并掌握除數是兩位數的除法的計算方法，并能正確

地進行計算。

2、在實際情境中，理解路程、時間與速度之間的關系，并能解決生活中簡

單的問題。

3、結合具體情境，體會萬、億等大數的實際意義.

4、經歷探索的過程，發現商不變的規律，并能運用規律進行簡便計算。

5、在解決實際問題中，認識引入中括號的必要性，并能進行簡單的整數四

則混合運算。

教學重點：引導學生探索并掌握除數是兩位數的除法的計算方法，并能正

確地進行計算。

教學難點：引導學生掌握除數是兩位數的除法的試商方法

：方向與位置

教學目標：

1、在具體的情境中，能在方格紙上用數對確定位置。

2、通過具體的情境，體會方向、距離兩個條件對確定位置的作用，能根據

方向和距離確定物體的位置。

3、能描述簡單的路線圖。

教學重點：

1、學會用數對表示物體的位置。

2、學會用方向和距離表示物體的位置。

教學難點：能描述簡單的路線圖。

：生活中的負數

教學目標：了解E常生活中負數的意義、表示方法，會用負數表示一些日

常生活中的問題。

教學重點：會用負數表示一些日常生活中的問題。

教學難點：引導學生把對負數的理解從感性認識升華為理性認識。

：統計

教學目標：

1、通過處理實驗數據的活動，體會到統計圖中的一格表示多個單位的必要

性，并理解條形統計圖上的數據所表示的意義。

2、能把生活中的一些數據繪制成單式條形統計圖。

3、通過處理實驗數據的活動，了解單式折線統計圖的特點；能將一組相關

的數據繪制成單式折線統計圖，并能從折線統計圖上獲取數據變化情況的信

息C

教學重點：體會到統計圖中的一格表示多個單位的必要性，能把生活中的

一些數據繪制成單式條形統計圖或單式折線統計圖。

教學難點：學會簡單的收集整理和分析數據，制成統計圖表

教學目標：

通過總復習，使學生把本學期所學的知識系統化，使學生仝對所學的數學

概念、計算法則、規律性知識得到進一步鞏固，計算能力和解答應用題的能力

等進一步得到提高，全面達到本學期的教學目標。

教學重點：三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法及有關的實際問

題。

教學難點：針對學生存在的問題，彌補知識缺漏，促進知識系統化，提高

學生應用所學知識解決實際問題的能力。

三、教材處理

1、為學生提供了豐富多彩的學習素材;特別注意挖掘富有時代感和現實性

的問題，以便于每個學生都能在學習的過程中感受數學與生活的密切聯系。

小學四年級數學上學期教學計劃精選，

2、創設探索數學規律的情境，體會探索的基本方法。

3、設計大量觀察、操作、思考，想象、交流等活動，使學生不斷積累數學

活動的經驗，以利于發展空間觀念。

四、教學工作中的主要措施

1、了解學生原來的學習情況，從實際出發，讓學生端正學習態度，多鼓勵

學生,提高學生學習

2、多利用課余時間，給其進行查漏補缺，釋疑解難，充分發揮班干的帶頭

作用，以優扶差。

3、密切與其家長聯系，共同配合督促好他們的學習。

五、教學進度安排

略

四年級數學上學期教學計劃3

教材分析

這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩

位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認-只，復式條形統計圖，數學廣

角和數學實踐活動等。教學目標

1.認識計數單位“十萬”“百萬”：千萬”“億”“十億”“百億”“千

億”，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的

數，會根據要求用“四舍五人”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常

生活中的應用，進'步發展數感。

2.會筆算三位數乘除兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的

乘、除法估算和驗算。

3.會口算兩位數乘一位數和幾百幾十乘一位數，數十數除整十數、整十數

除幾百幾十數。

4.認識直線、射線和線段，知道它們的區別.認識常見的幾種角，會比較角

的‘大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

5.認識垂線、平行線、會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形

和梯形的特征。

6.結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發展空間觀念。7.了解

不現形式的條形統計圖，學生簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中

的應用。

8.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，初步形成綜

合運用數學知識解決問題的能力。

9.初步了解運籌的思想，形成從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀

察、分析及推理的能力。

10.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

11.養成認真作業、書定整潔的良好習慣。教學重點、難點：

大數的認識、三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四

邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容。

四年級數學上學期教學計劃4

一、本班學生狀況：

四年級學生已經從中年級邁向高年級，他們的思維已經開始由具體形象思

維過渡到抽象思維，市周圍事物的認識較以前上升了一個層次，己經會用歸納

概括的方法認識事物及解決問題，該班學生已經具備了初步的數學知識，為學

好本冊教材打下了良好的基礎。

二、教材分析：

這一冊教材包括下面一些內容:大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位

數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復式條形統計圖，數學廣角

和數學實踐活動等。

在數與計算方面，這一冊教材安排了大數的認識，三位數乘兩位數，除數

是兩位數的除法。在小學階段，本學期結束后，有關正整數的認識和計算的內

容將全部教學完。本冊這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的數進行表

達和交流，掌握較大數范圍內的計算技能，進一步發展數感;另一方面通過十進

制計數法的學習，對有關數概念的各方面知識進行系統的整理和融會貫通，為

學生形成科學、合理的數學認知結構奠定基礎;并為進一步系統學習小數、分數

及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小學生應該掌握

和形成的基礎知識和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個

單元，這些都是本冊的重點教學內容。

在統計知識方面，本冊教材安排了復式條形統計圖。教材介紹了縱向和橫

向兩種不同形式的復式條形統計圖，讓學生利用已有的知識，學會看懂這兩種

統計圖并學習進行數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，形成統計

的觀念。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所

學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“數學廣角”

的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會的運籌

的數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓學生學習應用優化的思想方法解決

一些簡單的實際問題，培養學生觀察、分析及推理的能力，培養他們探索數學

問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個綜合應用數

學的綜合應用一“I億有多大”和“你寄過賀卡嗎？”，讓學生通過小組合作

的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和

數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。

三、這一冊教材的教學目標是，使學生：

1.認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千

億”，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的

數，會根據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在E常

生活中的應用，進一步培養數感。

2.會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的

乘、除法估算和驗算。

3.會口算兩位數乘一位數（積在100以內）和幾百幾十乘一位數，整十數除

整十數、整十數除幾百幾十數。

4.認識直線、射線和線段，知道它們的區別.認識常見的幾種角，會比較角

的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

5.認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形

和梯形的特征。

6.結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發展空間觀念。

7.了解不同形式的條形統計圖，學會簡單的數據分析，進一步體會統計在

現實生活中的作用。

8.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在

日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

9.初步了解運籌的思想，培養從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀

察、分析及推理的能力。

10.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

11.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

四、本冊內容的重點、難點：

大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平

行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容。

五、主要教具、學具：

本冊教材是第二學段的開始，第一學段教學時用過的一些教具和學具有的

仍可繼續使用，如小棒、方木塊、釘子板等。第二學段的教學需要一些新教具

和學具。如：1.多位數計數器2.多級數位順序表3.計算器4.算盤5.用硬紙條做

的角和平行四邊形6.置角器、三角板、直尺

六、教學中采取的措施、方法：

教學中主要采用講授法、討論法、實際操作法、演示法、練習法、比較

法、分析法、綜合法。

1、從學生已有的知識和經驗出發，通過實物教具、學具引導學生在理解的

基礎上掌握概念、法則、知識之間的聯系規律和解答方法。

2、對于重點、難點內容和關鍵部分，要放在突出的位置，使學生切實周

圍，也可以采取適當分散、多舉事例等辦法。

3對于一些容易混淆的概念和法則，可采用對比的方法進行辨析。

4要揭示前后知識間的聯系，使學生從前面所學的知識中掌握新的知識，

從而形成良好的認知結構。

四年級數學上學期教學計劃篇三

一、教學目標：

1.認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千

億”，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的

數，會根據要求用“四舍五人”法求一個數的近似數。體會和感受大數在E常

生活中的應用，進一步培養數感。

2.會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的

乘、除法估算和驗算。

3.會口算兩位數乘一位數（積在100以內）和幾百幾十乘一位數，整十數除

整十數、整十數除幾百幾十數。

4.認識直線、射線和線段，知道它們的區別:認識常見的幾種角，會比較角

的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

5.認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形

和梯形的特征。

6.結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發展空間觀念。

7.了解不同形式的條形統計圖，學會簡單的數據分析，進一步體會統計在

現實生活中的作用。

8.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在

日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

9.初步了解運籌的思想，培養從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀

察、分析及推理的能力。

10.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

11.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

二、班級情況分析：

四（5）班共有學生51人，其中男生29人，女生22人，總體來說，良好的

學習習慣已經初步養成，大部分同學都能夠很好的完成作業，學習數學的興趣

也比較高，對新教材的學習思路和學習方法已經適應，也深深認識到數學知識

無處不在。但由于學生來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素質等都存在

著較大的差異。個別學生學習自覺性不夠，課堂上思想開小差的現象經常發

生，隨意講話，缺少主動參與的意識和習慣，課后作業喜歡拖拉，所以本學期

針對這些特點，在上好課的同時，還要端正學生學習的態度，培養學生對數學

的學習興趣，讓學生身在其中，才能堅定學生學好數學的信心，增強學生的意

志力，養成良好的學習習慣。

三、教材簡析：

這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩

位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復式條形統計圖，數學廣

角和數學實踐活動等。

大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平

行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容。

四、改進教學工作的措施：

1、創社一個自由、開放、安全的學習氛圍，從而擴展學生的思維點擊，學

生的創新火花。

2、課堂上引入開放性的例題，使學生在探索中促進發散和求異思維的發

展。

3、引導學生獨立思考，合作交流，讓學生體驗探究的樂趣，恰當，適時地

運用小組合作學習方式，重視培養學生的應用意識和解決實際問題的能力。

4、創社問題情景，鼓勵學生大膽質疑。

5、對學有余力的學生鼓勵他們積極參加擴展練習，課堂上準備一些不同層

次的練習激發學習數學的興趣，發揮他們的潛力。

6、運用“遷移”法進行教學，培養學生舉一反三的能力。

7、讓學生充分經歷猜想、實驗、驗證的過程，主動建構數學知識。

五、課時安排

根據《義務教育階段國家數學課程標準》中的“各學段課程內容參考教學

時間一覽表”，實驗教材的編者為四年級上學期數學教學安排了59課時的教學

內容。各部分教學內容教學課時大致安排如下，教師教學時可以根據本班具體

情況適當靈活掌握。

一、大數的認識（」課時）

1億有多大？...........................................1課時

二、角的度量（4課時）

三、三位數乘兩位數（9課時）

1.口算乘法......................................2課時左右

2.筆算乘法.....................................7課時左右

四、平行四邊形和梯形（6課時）

五、除數是兩位數的除法（15課時）

1.口算除法......................................2課時左右

2.筆算除法....................................12課時左右

整理和復習..........................................1課時

六、統計（3課時）

你寄過賀卡嗎？......................................1課時

七、數學廣角（4課時）

八、總復習（5課時）

四年級數學上學期教學計劃5

一、班級情況分析

I、班級概況：

四⑴班現已注冊的學生有36人，四⑵班已注冊學生29人，其中大多數

都是男同學。大部分學上都是來自外地，極少數是本地生。

2、知識掌握情況：

從上學期的期末質量檢測來看，學生對雙基知識掌握得還不夠，對長方形

和正方形的認識、噸千米的認識掌握得不太好。

在計算方面，學生的差別比較大，多數學生對于口算，能做到脫口而出，

但由于部分學生對于乘除知識掌握不好，直接影響了口算的速度和計算的正確

性，學生在這方面表現出來的差距非常之大。對于一些計算式題，部分學生的

計算速度極待提高，各種計算的良好習慣有待養成。應用題掌握得還不夠，只

有部分學生能認真分析題意，正確列式，不能很好地根據應用題的數量關系去

分析題意，對各種應用題的結構掌握的還不夠。同時解決實際問題能力有待于

提高。這對本學期的教學帶來了一定的困難。

3、學習習慣、興趣、方法及心理特征：

從學習習慣、興趣、方法看，在這些學生當中，少數學生對數學課學習興

趣濃厚，能按正確學習方法去學數學。他們能上課遵守課堂常規，專心投入，

認真完成作業，對不懂問題能及時大膽提問。有半數以上的學生平時學習習慣

學習態度不好，課堂上不能專心致志，上課注意力分散，思想開小差，學習目

的性不夠明確，也不能保持最基本的紀律，有些學生在課堂上不止自己不能專

心發影響周圍的同學。而有些學生在課堂上卻不愿開口，發言不積極。這個學

期有效開展課堂討論和提高學習效果是本學期要努力的方向。

從心理特征看，多數學生喜歡在別人面前表現自己，喜歡表揚夸獎，班上

競爭意識濃;差生上課比較被動，不聞不問，積極性不高，作業完成較難，但也

喜歡激勵。

4、其他因素：

學生多數來自農村，他們熱愛勞動，活潑好動，集體榮譽感強，學生多數

家庭貧困，家長的文化程度普遍不高，雖有望子成龍，望女成鳳之心，但教育

方法不當，家校配合不夠，并對減負，推素存有認識偏差。

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識，二位數乘兩位數，除數是兩

位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認設，復式條形統計圖，數學廣

角和數學實踐活動等。大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，

角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容。

在數與計算方面，這一冊教材安排了大數的認識，三位數乘兩位數，除數

是兩位數的除法。在小學階段，本學期結束后，有關正整數的認識和計算的內

容將仝部教學完。本冊這些知識的學習，一方而使學生學會用較大的數進行表

達和交流，掌握較大數范圍內的計算技能，進一步發展數感;另一方面通過十進

制計數法的學習，對有關數概念的各方面知識進行系統的整理和融會貫通，為

學生形成科學、合理的數學認知結構奠定基礎;并為進一步系統學習小數、分數

及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小學生應該掌握

和形成的基礎知識和基本技能。

在空間與圖形方面，這一朋教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個

單元，這些都是本冊的重點教學內容。在已有知現和經驗的基礎上，通過豐富

的數學活動，讓學生進一步認識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行

四邊形和梯形，學會一些簡單的作圖方法；同時獲得探究學習的經歷，體會各種

圖形的特征及圖形之間的關系，促進學生空間觀念的進一步發展。

在統計知識方面，本冊教材安排了復式條形統計圖。教材介紹了縱向和橫

向兩種不同形式的復式條形統計圖，讓學生利用己有的知識，學會看懂這兩種

統計圖并學習進行數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，形成統計

的觀念。

在用數學解決問題方而，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所

學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了數學廣角的教

學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會的運籌的數

學思想方法，感受數學的魅力。同時讓學生學習應用優化的思想方法解決一些

簡單的實際問題，培養學生觀察、分析及推理的能力，培養他們探索數學問題

的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個綜合應用數

學的綜合應用一1億有多大和你寄過賀卡嗎？，讓學生通過小組合作的探究活

動或有現實背景

的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感

受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。

三、教學內容

本冊教材共分八個單元：大數的認識;角的度量;三位數乘兩位數;平行四邊

形和梯形;除數是兩位數的除法;統計;數學廣角；總復習。以上各單元內容涉及

數與代數、空間與圖形、統計與概率（數學思想方法）用數學四大領域。具體分

析如下：

1、數與代數領域的知識包括大數的認識;三位數乘兩位數;除數是兩位數的

除法三個單元。以上三塊內容是小學階段整數教學的總結完善階段，因此，以

上內容是小學階段的重要基礎知識和基本技能。是本冊教材的教學重點之一。

2、空間與圖形領域的知識包括角的度量;平行四邊形和梯形兩個單元。以

上兩塊內容是小學階段系統學習幾何知識的開始。（第一學段學習的相關幾何知

識基本是屬于直觀認識階段）因此，這部分內容學習對以后進一步學習和培養學

生的空間觀念有著重要的作用。是本冊教材的乂一教學重點。

3、統計與概率（數學思想方法）領域的知識包括統計;數學廣角兩個單元。

統計主要學習復式條形統計圖（縱式和橫式）學會看懂復式統計圖并進行數據分

析;數學廣角讓學生初步體會運籌思想和對策論方法解決生活中的實際問題。

4、用數學領域的內容主要放在三位數乘兩位數、除數是兩位數的除法這兩

個單元之中，結合計算教學解決生活中的一些簡單問題（簡單乘除應用題;積的

和差、和差求積、求商應用題;行程問題的基本數量關系）。

四、教學目標

1.認識計數單位十萬百萬千萬億十億百億千憶，認識自然數，掌握十進制

計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用四舍五入法求

一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養數感。

2.會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的

乘、除法估算和驗算。

3.會口算兩位數乘一位數（積在100以內）和幾百幾十乘一位數，整十數除

整十數、整十數除幾百幾十數。

4.認識直線、射線和線段，知道它們的區別:認識常見的幾種角，會比較角

的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

5.認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形

和梯形的特征。

6.結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發展空間觀念。

7.了解不同形式的條形統計圖，學會簡單的數據分析，進一步體會統計在

現熨生活中的作用。

8.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在

日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

9.初步了解運籌的思想，培養從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀

察、分析及推理的能力。

10.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

11.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

五、教學重難點

第一單元：大數的認識

①教學重點：萬級數的讀、寫法。

②教學關鍵：把個級數的讀、寫推廣到萬級。

第二單元：角的度量

①教學重點：用量角器量角、畫指定度數的角。

②教學難點：量角的方法。

③教學關鍵;量角器刻度的認識。

第三單元：三位數乘兩位數

①教學重點：口算、筆算的方法

②教學難點：積的變化規律

第四單元：平行四邊形和梯形

①教學重點：平行四邊形和梯形的特征。

②教學難點：垂直線與平行線的畫法。

③教學關鍵：通過多種活動，使學生逐步形成空間觀念。

第五單元：除數是兩位數的除法

①教學重點：掌握兩二位數除以兩位數的計算方法C

②教學難點：了解商的變化規律。

第六單元：統計

①教學重點：認識兩種復式條形統計圖，根據統計圖提出并回答簡單的問

題。

②教學難點：培養學生的合作意識和實踐能力。

第七單元：數學廣角

①教學重點：認識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優方案

的意識。

②教學難點：使學生逐漸養成合理安排時間的良好習慣。

第八單元：總復習

①教學重點：使學生對本學期所學的知識進行系統的整理和復習并鞏固和

提高。

②教學難點：使學生養成系統整理知識的習慣。

六、改進教學工作的措施及方法

1、改變教學思想

具有新觀念、新思想、新體驗。改變原有的老師講、學生學的思想觀念，

實施互動學習（師生合作、生生合作、生網合作等），自主探究，老師給營造一

個寬松、合諧，充滿愛、民主、喜悅的學習氛圍。由學生自主合作去探究、研

討，老師作好參謀，當好后勤，作學生的服務員。

2、注重生活與數學的密切聯系

重視從學生的生活經驗和已有的知識中學習數學和理解數學，教學要考慮

學生的身心發展特點，結合他們的生活經驗和已有的知識設計富有情趣的習

題，使他們有更多的機會從生活中學習數學和理解數學。重視數學知識的課外

延伸，加強數學知識的實用性和開放性。在教學長方形和正方形的面積，正歸

一和反歸一等應用題時,結合生活實例，使所要學習的數學問題具體化、形象

化，激發學生求知的內驅力。

3、注意教學的開放性，重視培養學生的創新意識和創新能力

學生是學習活動的主體，在數學教學中，教師要根據學生的年齡特點和認

知水平，適當設計一些開放性問題，給學生提供自主探索的機會.

4、面向全體、全面提高學生的整體素質

(1)、加強基礎訓練，在計算方面，重點是要加強口算訓練,。在應用題方

面，要重視一步計算應用題的練習。在練習中必須重視應用題結構的訓練，如

根據條件補充問題、根據問題補充條件等，這種題目要經常訓練，它對于提高

學生分析數量關系的能力是大有裨益的。

(2)、實施分層教學，彈性教學，針對學生的不同特點，不同的接受能力，

采取不同的方法，布置不同的作業，注意因材施教，力求下要保底，上不封頂

即下要保義務教育的共同要求，上要引導興趣濃厚，學有余力的學生進一步發

展。把共同要求和發展個性結合起來。

(3)、重視學生的課時目標過關和單元素質過關，作業嚴把關，加強信息交

流，及時反饋，增強教學的針對性。

5、結合實際問題教學

愛因斯坦說過：提出一個問題往往比解決一個問題重要，因為解決問題也

許僅僅是教學或實驗上的技能問題，而提出問題，卻需要創造性和想象力。我

計劃在教學中以注重培養學生質疑問難的能力指導。常把提出問題的權利交給

學生，給他們提供廣闊的參與空間，讓他們學得主動積極，有充分的機會去發

現，去研究，去創造。

6、作業設計力求準確、簡潔、規范、方便教學

學生學業成績的提高有賴于高質量的練習，我們必須重視課堂作業的設計

和學生練習的達成度。課內外作業均要經過精心設計，力求從培養學生能力出

發，體現課改精神，同生活實踐緊密結合，重在發展學生思維，培養學生想象

能力和創新能力。此外，采取基礎練習+個性作業形式，針對學生不同的學習水

平，分層設計作業。教師針對不同層面的學生完成不同難度的作業，讓學生選

擇適合自己的作業內容和形式，實現差異發展。

7、三位一體，學校、家庭、社會形成教育合力

家庭、社會、學校對學生的教育影響，各有自己的特點和優勢。只有三者

協調，取長補短，才能取得最佳的教育效益。

教師要主動與家長取得聯系，通過訪問學生家庭或開家長會，與學生家長

相互溝通學生在學校的表現情況，使二者相互配合，取長補短，同時，要適時

適當地向部分學生家長講明教育方法，共同教育學生。

七、數學后百分三十學生轉化計劃

①數學后百分之三十學生產生的原因

數學教學中后進生形成的原因是多方面的，有學生思想、意志、品質、態

度上的問題;有學校、班級的管理狀況、學風，教師的水平、品質和能力方面的

問題;還有家庭、社會環境等因素的影響。但從教師和教學角度加以探析,其主

要原因有：

1.教師在教學要求上實行平均主義、一刀切。在課堂教學中，教師面走的

是幾十個智能、知識基礎和性格各異的學生。按理教師應因材施教，但有的教

師不從學生的實際出發，在教學要求上發出同一個指令，致使一部分學生吃不

飽，另一部分學生吃不了。這種一刀切的做法必然導致后進生的出現。

2.教學進度過快。有的教師往往有意識壓縮新課之授課的時間，過早地結

束新課，以便深化復習。這樣必然會導致學生對所學知識圓冏吞棗。.而且學生

學習新課的基礎沒有搞好，深化復習也就沒有根基，在鞏固練習時必然如墮煙

海。實際上教學進度安排過快，對學生整體水平的穩步提高不利，必將使學生

超前分化。

3.教學采用填鴨式的方法。目前有一些教師在課堂教學中還是滿堂灌。學

生只好靜心聽，或者是簡單地一問一答。學生思維處于被動、應付狀態，缺乏

積極參與的意識和機會。因此，學生在學習數學知識、思考問題中的缺陷不易

被教師發現。同時，也易使學生滿足于一知半解，對知識難以融會貫通。這種

教學方法嚴重違背教學規律和教學原則，致使一些在知識理解、規律運用上存

在偏差的學生，因得不到教師的及時指點，逐漸分化成了后進生。

4.作業過多。有的教師認為：要想成績好，多練是法寶。因而教學中，作

業安排越來越多，這樣做的結果，使得一些學生完成作業效果差。久而久之，

他們對數學學習產生畏難、苦惱和厭倦的心理，喪失學習數學的興趣和進取

心，并可能逐漸淪為學習上和紀律上的雙項后進生。

②后百分之三十學生的心理矯正

（一）動之以情，發揮學習主動性

I、施之愛心，溝通感情.平時，我和他們多接觸、多拉家長、多聊天，既

使他們感到老師在關心自己，真心幫助自己，乂建立了互信，縮短了心理距

離。

2、誠懇鼓勵，增強信心。后進生的自卑感很強，他們怕上黑板，怕老師提

問，怕出洋相，他們的失敗經歷太多了，對自己失去信心。我就挖掘他們的閃

光點，讓他們獲得成功，增強學習的信心。

（二）曉之以理，明確學習目的性

1、關心社會，明確責任。

2、抓住契機，轉移興趣。正確的興趣是最好的老師。但不良的某種特殊愛

好，迷戀某種活動也是產生后進生的原因之一。針對這種情況，我們要找準問

題，抓住契機，進行引導。

（三）導之以行，激發學習積極性

1、操作演示，吸引注意。學生動態的、直觀的事物容易集中注意力，也比

較容易理解，我們在課內外就盡量發揮教具、學具的作用。

2、多次反復，及時矯正。后進生的接受能力較慢，我們在教學中不能操之

過急，而應隨時掌握他們的脈搏，了解他們當前的學習水平與存在問題，在課

堂教學中，至少要組織二到三次的信息反饋。

3、超前學習，笨鳥先飛。部分后進生動作比較慢，思維也慢，為了讓他們

與全班同學有一個共同思考的基點，我在教學中注意讓這部分后進生提前學

習。

4、課內輔導，實行優先。后進生遺忘快，學習上漏洞多，在教學中應以課

內輔導為主，課外輔導為輔。

（四）授之以法，形成良好習慣

1、立足基礎，反復抓。

2、拾漏補缺，對癥下藥。

3、教會方法，養成習慣。

③數學后百分之三十學生的轉化對策

從教師和教學的角度看，轉變后百分之三十學生應從以下幾個方面下功

夫：

I.數學教師必須加強學習，不斷完善自我.作為一名優秀的數學教師應具

備以下品質和能力：一是要有較高的心理成熟度。熱愛教學工作，熱愛全體學

生，適時激發學生的學習動機。二是除了扎實的專業基礎外，還應具備廣博的

相關學科知識，能運用教育理論不斷改進自己的教學方法，并有所創新。三是

正確指導學生的學習，能根據學生的反饋信息及時調整自己的教學計劃。這樣

很好地把握教育教學，使所有學生都穩步提高。

2.在教學要求上，變平均主義、一刀切為因材施教、分層要求。在課堂教

學中，要立足于每個學生學好本課的知識，以教學大綱的要求為準繩。在課堂

提問、課堂訓練、課外作業布置上，要根據不同學生采用不同的耍求。對基礎

好的學生，應注意開拓他們的視野，培養他們的思維能力和創造能力;對于基礎

較差的學生，應幫助他們理解和歸納基礎知識，指點他們基本的學習方法。這

樣能使好的學生吃得飽，使差生吃得了，使各個層次的學生都能學有所得，逐

步提高。

3.在教學進度上變單純求快為合理安排。學生只有在學習新知識時打好基

礎，注重思維能力開拓和解題技能的培養，復習才能如魚得水，深化才有根

基。否則，必定事倍功半。

4.在教學方法上變填鴨式為啟發式，實行目標教學。在課堂教學中，充分

體現教師為主導，學生為主體，問題為主線，思維為核心的教學原則。確立好

教學目標，優化課堂結構，采用多種教學方法、手段，促使教學目標的實現。

5.在作業安排上，變盲目多練為有計劃、有目的的課堂巧練。這樣做的目

的是力求及時了解學生的學習情況，及時糾正學生在學習上的偏差。

6.重視學生動手操作，豐富學生的感性認識，加深對知識的理解。注重幫

助學生對數學概念、定律、性質、法規更深、更透地理解和更好地掌握。

7.重視學生的非智力因素培養。針對兒童好奇好勝的特點，采用多種渠

道、多種方法來激發學生的學習興趣，并努力培養其良好的學習習慣。

四年級數學上學期教學計劃6

一、復習內容

1、北師版四年級數學上冊課本內容。

2、分類試卷4份，綜合性試卷2份

二、復習目標

1、通過整理和復習，使學生對小數的意義及讀寫的理解和掌握，進一步鞏

固小數口算及四則混合應用，建立有關小數概念的認知結構。

2、通過整理和復習，使學生進一步鞏固小數乘、除法的計算。

3、通過整理和復習，使學生進一步掌握混合運算的運算順序和加法、乘法

的交換律、結合律及分配律的運用。能正確進行含有兩級運算或含有小括號的

兩步試題的運算，能靈活應用運算律時計算簡便。

4、通過整理和復習，使學生進一步掌握三角形內角和及三邊的關系，在觀

察物體中加深對物體和相應視圖的認識，進一步發展空間觀念。

5、使學生進一步體驗事件發生的等可能性及游戲規則的公平性。

6、鞏固有關方程的知識，會綜合運用其知識解決相關簡單的實際問題，使

學生進一步提高著運用所學知識解決實際問題的能力，在解決實際位的過程中

進一步體會數學的應用價值。

7、使學生盡力回顧本學期的學習情況，以及整理知識和學習方法的過程，

激發主動學習的愿望，進一步培養反思的意識和能力。

三、復習重難點

1、小數乘除法筆算、混合運算、運算定律。

2、看圖列方程，解簡單的方程，方程的簡單的應用。

3、小數的除法，分為三種情形分別進行探索：一是小數除以整數，二是整

數除以整數；三是小數或整數除以小數。被除數除數都是小數的筆算及商中間

和末尾有0的小數除法是重中重；也是本冊的重難點。提高計算能力；加強簡

便運算能力的培養。

四、學情分析

對于學生本學期的學習情況主要從以下兒個方面進行分析：

1、學習習慣方面。80%習慣較好，能自覺、保證質量的完成作業和學習任

務；20%的學生習慣不好，表現在課堂上愛做小動作、不能集中注意力、完成學

習任務拖拉、作業馬虎等現象。針對這種現象，在復習中加強對學生的要求。

2、計算方面學生對小數的意義及加減法大部分學生掌握較好。

小數乘法學生是粗心易計算錯誤。小數除法學生掌握不好。甚至還有個別

學生不會：其中有部分學生做題容易出錯.對于混合運算的運算順序基本都學

握了。計算方面還要加強認真的習慣的教育。

3、解決問題方面。運用方程知識解決問題，因為是初次接觸方程，有的學

生掌握不好，不知道怎么找等量關系，有的不知道怎么設未知數。對于這部分

學生要加強輔導。

4、作業方面。在老師的要求下90%

的學生能夠書寫認真，習慣較好；10%的學生即使老師要求也不能達到一定的要

求。在復習中，對于這些學生應加強教育，使他養成良好的作業習慣。

綜上所述，同學們已經基本能掌握所學知識。但是本期活動較

多學生情緒浮躁。在學習習慣、學習態度方面做的不好，對個別學生加強

引導。

五、復習方法

1、對基礎的基本的知識讓學生一定讓學生掌握，并在此基礎上能

靈活運用基礎知識解決問題。

2、有重點有計劃有條理有針對性的進行整理與系統復習，使學生對知職能

系統掌握。重視學生創造性思維的發展，培養學生

的創造力。

3、做好培優補差工作，開展“二幫一”活動，提高后進生的成績,

使后進生提高的同時，幫助后進生的學生有所提高。定期進行測試，提高

學生的能力，做到講練結合。

4、加強學生的習慣養成教育，教育學生在做題目的時候，先審清題意，然

后再做。做題的過程中做到仔細、認真。

5、上好三課，練習課、復習課、講評課。

6、同伴互助多勾通，多交流，取長補短。

六、復習時間

兩周。

四年級數學上學期教學計劃7

一、本班學生狀況：

1.學生基本情況

四年級學生已經從中年級邁向高年級，他們的思維已經開始由具體形象思

維過渡到抽象思維，市周圍事物的認識較以前上升了一個層次，己經會用歸納

概括的方法認識事物及解決問題，該班學生已經具備了初步的數學知識，為學

好本冊教材打下了良好的基礎。

2、知識掌握情況

從入學的摸底考試來看，學生對基礎知識掌握得還不牢靠。

在計算方面，學生的差別比較大，多數學生對于口算，能做到脫口而出，

但由于部分學生對于乘除知識掌握不好，直接影響了口算的速度和計算的正確

性，學生在這方面表現出來的差距非常之大。對于一些計算式題，部分學生的

計算速度極待提高，各種計算的良好習慣有待養成。應用題掌握得還不夠，只

有部分學生能認真分析題意，正確列式，不能很好地根據應用題的數量關系去

分析題意，對各種應用題的結構掌握的還不夠。同時解決實際問題能力有待于

提高。這對本學期的教學帶來了一定的困難。少數優等生的知識和經驗、獲取

知識的能力、抽象思維水平有了一定的發展.基礎知識掌握牢固，具備了一定的

學習數學的能力。而學困生連乘除法的計算都有困難。

3、學習習慣、興趣、方法及心理特征

從學習習慣、興趣、方法看，多數學生的學習習慣和學習態度都較好，對

數學課學習興趣較濃厚，能按正確學習方法去學數學。他們能上課遵守課堂常

規，專心投入，認真完成作業，對不懂問題能及時大膽提問；學生上進心強，班

級學生之間競爭意識濃;接受新知識的主動性較好，好奇心，好強心都很強，具

體形象思維活躍。由于年紀較小，學生的個性顯得不穩定，對事物的認識和個

人的情感不能客觀的分析，意志力尚不定型，自控力不強，對人對事熱情度

高，但持久性差，注意力易分散，失敗面前易灰心。同時也有個別學生上課注

意力分散，思想開小差，學習目的性不夠明確，對實施課堂教學有一定難度?從

心理特征看，多數學生喜歡在別人面前表現自己，喜歡表揚夸獎，班上競爭意

識濃;學困生上課比較被動，不聞不問，積極性不高，作業完成較難，但也喜歡

激勵。

4、優秀生學習特點和后進生成因：

(1)優秀生少，根據平時的質量檢測，真正成績穩定，思維靈活，對應用題

能認真而正確地分析的同學只有5、6個.他們市數學學習興趣很濃厚，能較好

遵守小學生課堂常規，同學之間能互相幫助，共同探討，互相協作，他們思維

活躍，發言大膽，對有爭議的問題能大膽爭論，上進心強，上課認真聽講，作

業及時認真，不懂問題能大膽提問，恐怕學習成績會下降。這些學生的家長對

學生的學習成績較為重視，大部分的家長能而且有能力配合教師的教學對學生

進行個別的輔導。

(2)中等生對應用題的分析和理解能力一般，成績有回落的可能。他們學習

認真，作業態度好。

(3)班中的后進生，大多數是因為基礎知識掌握不好，存有知識斷層，學習

的自律性比較差，學習能力弱，接受能力差，學習目的不明確，對學習也提不

起興趣。在他們當中有的是單親家庭，父母對子女的學習關心，指導，督促不

夠;有的是父母對子女過于溺愛，過于遷就;有的是由于不好的學習習慣影響了

他的學習成績。上述原因形成惡性循環，使他們失去信心，致使形成后進生。

也有兒位學生是智力低下，接受能力差。

(4)縱觀全班，學生的基礎知識的掌握和能力的差別很大，如計算速度、參

與小組討論的能力，解答應用題的思維能力等。課堂中教師雖盡力關注學生的

個別差異，由于班中學生數多，個別學生的知識斷層點，無法彌補，優等生的

潛能也沒能充分挖掘出來，無法面面俱到，這也是本學期需要解決的教學難點

之一。

5、其他因素：？?學生多數來自農村，他們熱愛勞動，活潑好動，集體榮譽

感強，學生多數家庭貧困，家長的文化程度普遍不高，雖有望子成龍，望女成

鳳之心，但教育方法不當，家校配合不夠，并