9玩得真開心（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治一年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：9玩得真開心（教學(xué)設(shè)計(jì)）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)上冊(cè)1班

3.授課時(shí)間：2023年3月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)《道德與法治》的課堂，探索一個(gè)充滿樂趣的主題——“9玩得真開心”。讓我們一起在游戲中學(xué)習(xí)，在快樂中成長吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、法治意識(shí)和道德修養(yǎng)。通過參與游戲和討論，學(xué)生將學(xué)會(huì)遵守規(guī)則、尊重他人，提高自我保護(hù)意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新思維，為成為有責(zé)任感的公民奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)的學(xué)生在進(jìn)入《道德與法治》這門課時(shí)，已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和初步的社會(huì)認(rèn)知。他們可能對(duì)一些基本的社交規(guī)則有所了解，比如分享、排隊(duì)等，但他們對(duì)法律和道德概念的理解還比較淺顯。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)游戲和互動(dòng)活動(dòng)特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力以直觀、動(dòng)手操作為主，通過游戲和角色扮演能夠更好地理解和吸收知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)，同時(shí)也需要教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于年齡特點(diǎn)，一年級(jí)學(xué)生在理解抽象概念時(shí)可能會(huì)遇到困難。例如，對(duì)于“公平”、“正義”等道德概念，他們可能難以用語言準(zhǔn)確表達(dá)。此外，學(xué)生在參與游戲和討論時(shí)可能會(huì)因?yàn)榫o張而表達(dá)不清，或者難以理解他人的觀點(diǎn)。教師需要耐心引導(dǎo)，通過具體的例子和情境幫助他們理解和內(nèi)化這些概念。教學(xué)方法與策略1.我將采用講授、討論和角色扮演相結(jié)合的教學(xué)方法，以適應(yīng)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)興趣。

2.具體的教學(xué)活動(dòng)包括“公平法庭”角色扮演游戲，讓學(xué)生在模擬法庭中學(xué)習(xí)如何公正處理問題；“道德故事會(huì)”，通過講述小故事讓學(xué)生思考道德問題；“分享時(shí)刻”，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的游戲經(jīng)歷，從中發(fā)現(xiàn)合作和規(guī)則的重要性。

3.教學(xué)中將使用多媒體課件展示圖片和視頻，以及實(shí)物教具如法官袍、法槌等，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和參與度。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一周，通過班級(jí)微信群發(fā)布《道德與法治》第九課“玩得真開心”的預(yù)習(xí)資料，包括課程PPT、相關(guān)視頻和文檔，要求學(xué)生了解游戲中的規(guī)則和公平性。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何確保游戲中的公平性”設(shè)計(jì)問題，如“為什么游戲規(guī)則很重要？”“如何判斷游戲是否公平？”等。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群互動(dòng)和作業(yè)提交情況監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀預(yù)習(xí)資料，初步了解游戲規(guī)則和公平性的概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的觀點(diǎn)和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖提交給老師。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于不公平游戲的視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解游戲規(guī)則的重要性，以及如何判斷游戲是否公平。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“公平法庭”角色扮演游戲，讓學(xué)生扮演法官、律師和被告，學(xué)習(xí)如何公正處理問題。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中提出的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，體驗(yàn)公平性的重要性。

-提問與討論：學(xué)生在活動(dòng)中提出問題，并與同學(xué)討論解決方案。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解游戲規(guī)則和公平性的概念。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后思考自己在日常生活中是否遇到過不公平的情況，并寫下自己的看法。

-提供拓展資源：推薦與公平性相關(guān)的書籍和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，鼓勵(lì)學(xué)生反思自己的行為。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)建議。

作用與目的：

-鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《兒童權(quán)利公約》選段：閱讀《兒童權(quán)利公約》中關(guān)于兒童權(quán)利的部分，了解兒童在游戲和休閑中的權(quán)利。

《游戲中的規(guī)則與公平》：閱讀這篇文章，探討游戲中的規(guī)則和公平性對(duì)于兒童成長的重要性。

《兒童安全指南》：閱讀此指南，學(xué)習(xí)如何確保兒童在游戲中的安全，包括如何識(shí)別和預(yù)防不公平現(xiàn)象。

《道德故事集》：挑選一本適合一年級(jí)學(xué)生的道德故事集，如《安徒生童話》中的《白雪公主》和《賣火柴的小女孩》，通過故事理解道德和公平的概念。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）家庭游戲規(guī)則制定：讓學(xué)生與家人一起討論并制定家庭游戲規(guī)則，確保游戲的公平性，并討論如果遇到不公平的情況該如何處理。

（2）社會(huì)觀察活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生觀察周圍的社會(huì)環(huán)境，尋找公平與不公平的例子，記錄下來并分析其原因和后果。

（3）小組討論：學(xué)生可以分成小組，討論以下問題：

-在游戲中，你遇到過不公平的情況嗎？是如何解決的？

-你認(rèn)為在日常生活中，如何體現(xiàn)公平和正義？

-如何在游戲中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神？

（4）道德故事創(chuàng)作：學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一個(gè)道德故事，故事中包含公平和正義的元素，以此來加深對(duì)這一主題的理解。

（5）法律知識(shí)小講座：學(xué)生可以邀請(qǐng)家長或社區(qū)的法律工作者來校進(jìn)行小講座，介紹基本的法律知識(shí)，特別是與兒童相關(guān)的法律。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-游戲規(guī)則的定義和作用

-公平性的概念及其在游戲中的體現(xiàn)

-兒童在游戲中的權(quán)利

②關(guān)鍵詞：

-規(guī)則

-公平

-權(quán)利

-合規(guī)

-正義

③重點(diǎn)句子：

-“游戲規(guī)則是確保游戲公平和有趣的關(guān)鍵。”

-“每個(gè)參與者都應(yīng)該享有平等的參與權(quán)利。”

-“遵守規(guī)則是每個(gè)人應(yīng)盡的義務(wù)。”

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-不公平現(xiàn)象的表現(xiàn)形式

-識(shí)別不公平的方法

-面對(duì)不公平時(shí)的應(yīng)對(duì)策略

②關(guān)鍵詞：

-不公平

-識(shí)別

-應(yīng)對(duì)

-解決

-避免沖突

③重點(diǎn)句子：

-“不公平可能會(huì)影響游戲的樂趣和參與者的心情。”

-“通過觀察和溝通，我們可以識(shí)別不公平的情況。”

-“勇敢地表達(dá)自己的感受，尋求公平的解決方案。”

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-團(tuán)隊(duì)合作在游戲中的作用

-如何在游戲中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神

-團(tuán)隊(duì)合作的重要性

②關(guān)鍵詞：

-團(tuán)隊(duì)合作

-合作精神

-互相尊重

-溝通

-共同目標(biāo)

③重點(diǎn)句子：

-“團(tuán)隊(duì)合作可以讓游戲更加有趣和富有挑戰(zhàn)性。”

-“在游戲中，我們需要學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人的意見。”

-“通過合作，我們可以共同完成任務(wù)，體驗(yàn)成功的喜悅。”教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：通過觀察學(xué)生的提問、回答問題和參與課堂活動(dòng)的積極性，評(píng)估學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的興趣和投入程度。

-學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解：通過學(xué)生的回答和討論，評(píng)估學(xué)生對(duì)游戲規(guī)則、公平性、團(tuán)隊(duì)合作等核心概念的理解程度。

-學(xué)生在課堂上的紀(jì)律：評(píng)估學(xué)生在課堂上的行為表現(xiàn)，包括是否遵守課堂紀(jì)律、是否尊重他人等。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)：通過小組展示，評(píng)估每個(gè)學(xué)生在討論中的參與度、表達(dá)能力和對(duì)小組工作的貢獻(xiàn)。

-小組合作效果：觀察小組是否能夠有效地分工合作，共同完成任務(wù)，以及是否能夠尊重和傾聽他人的意見。

-學(xué)生對(duì)討論主題的深入理解：通過小組展示的內(nèi)容，評(píng)估學(xué)生對(duì)課程主題的深入理解和分析能力。

3.隨堂測試：

-學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況：通過隨堂測試，評(píng)估學(xué)生對(duì)游戲規(guī)則、公平性原則等知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-學(xué)生解決問題的能力：測試中包含一些實(shí)際問題，評(píng)估學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中的能力。

-學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的記憶：通過測試，了解學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的記憶效果，以及是否能夠?qū)⒅R(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來。

4.課后作業(yè)反饋：

-學(xué)生作業(yè)的完成情況：評(píng)估學(xué)生是否按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)的質(zhì)量如何，是否體現(xiàn)了對(duì)課程內(nèi)容的理解和應(yīng)用。

-學(xué)生對(duì)課后作業(yè)的反思：通過學(xué)生提交的反思報(bào)告，了解學(xué)生對(duì)作業(yè)內(nèi)容的理解深度，以及是否能夠從中獲得成長。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師將給予學(xué)生具體的評(píng)價(jià)，如“你在課堂上的提問非常有深度，值得大家學(xué)習(xí)。”或者“你的回答很準(zhǔn)確，展示了你對(duì)公平性的理解。”

-針對(duì)小組討論成果：教師將指出小組合作的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，如“你們?cè)谟懻撝泻芎玫胤止ず献鳎梢試L試更多樣化的觀點(diǎn)交流。”

-針對(duì)隨堂測試：教師將根據(jù)測試結(jié)果，對(duì)學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)掌握情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提供針對(duì)性的指導(dǎo)，如“你在游戲規(guī)則的理解上做得很好，但在公平性的應(yīng)用上還可以加強(qiáng)練習(xí)。”

-針對(duì)課后作業(yè)：教師將針對(duì)學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)給予反饋，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，同時(shí)指出改進(jìn)的方向，如“你的作業(yè)非常認(rèn)真，但在分析問題時(shí)可以更加深入。”

-教師將定期與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)感受和需求，以及在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，并提供個(gè)性化的幫助和指導(dǎo)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試了更多的互動(dòng)式教學(xué)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣可以提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.情境教學(xué)：我利用多媒體課件和實(shí)物教具，創(chuàng)造了一個(gè)貼近學(xué)生生活的教學(xué)情境，讓他們?cè)谑煜さ沫h(huán)境中學(xué)習(xí)道德與法治知識(shí)，提高了教學(xué)的實(shí)效性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均衡：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得較為被動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谡n堂上的自信心不足。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于隨堂測試和課后作業(yè)，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的全面評(píng)估。

3.教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系不夠緊密：有時(shí)候，我在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可能過于注重理論，而忽略了與實(shí)際生活的聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生難以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)置更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)所有學(xué)生參與討論和活動(dòng)。同時(shí)，我會(huì)注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能得到關(guān)注和鼓勵(lì)。

2.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式：我將嘗試引入多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，以及基于實(shí)際情境的案例分析，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活的聯(lián)系：在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，通過實(shí)際案例和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生理解道德與法治知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。例如，在講解公平性時(shí)，可以結(jié)合學(xué)生在校園中的實(shí)際經(jīng)歷，引導(dǎo)他們思考如何在日常生活中維護(hù)公平。典型例題講解1.例題：

小明和小紅一起玩跳繩，跳繩規(guī)則是每次只能有一個(gè)人跳。小明跳了5分鐘，小紅跳了3分鐘。請(qǐng)問，他們一共跳了多久？

答案：小明跳了5分鐘，小紅跳了3分鐘，所以他們一共跳了8分鐘。

2.例題：

在一個(gè)公平的游戲中，小華和小剛輪流投擲一個(gè)公平的硬幣，誰先連續(xù)投擲出兩個(gè)相同的面，誰就獲勝。小華先投擲，連續(xù)投擲了三次都是正面。請(qǐng)問，小華獲勝的概率是多少？

答案：小華已經(jīng)連續(xù)投擲出三個(gè)正面，所以下一個(gè)投擲他獲勝的概率是1/2，因?yàn)橛矌诺膬蓚€(gè)面是等可能的。

3.例題：

小明、小紅和小麗三個(gè)人一起玩“石頭、剪刀、布”游戲。游戲規(guī)則是：每次投擲，三個(gè)人的手勢不能相同，否則重新開始。小明投擲了石頭，小紅投擲了剪刀，小麗投擲了布。請(qǐng)問，下一輪游戲開始前，小麗應(yīng)該投擲什么，以確保下一輪游戲能立即開始？

答案：小麗應(yīng)該投擲石頭，因?yàn)檫@樣小明可以投擲剪刀，小紅可以投擲布，三個(gè)人的手勢就會(huì)不同，游戲可以立即開始。

4.例題：

在一個(gè)接力跑比賽中，規(guī)則是每個(gè)隊(duì)員跑完一圈后，下一個(gè)隊(duì)員開始。小王和小李是隊(duì)友，他們已經(jīng)連續(xù)完成了兩圈。現(xiàn)在輪到小王，請(qǐng)問下一輪接力跑開始前，小李還需要跑幾圈？

答案：由于接力跑規(guī)則是每個(gè)隊(duì)員跑完一圈后，下一個(gè)隊(duì)員開