小學美術冀美版六年級上冊7.紙雕花卉教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節課的主要教學內容：小學美術冀美版六年級上冊第7課《紙雕花卉》。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課將引導學生運用剪紙技巧進行紙雕創作，與前幾節課的剪紙技能學習相銜接，幫助學生鞏固和提升剪紙技巧，同時培養學生的創新思維和審美能力。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生以下核心素養：1）審美感知，通過觀察和創作紙雕花卉，提升學生對美的感知能力；2）藝術表現，通過剪紙和紙雕技藝，鍛煉學生的動手能力和藝術表達能力；3）創意實踐，鼓勵學生在傳統技藝基礎上進行創新，激發學生的創意思維；4）文化理解，引導學生了解紙雕藝術的歷史和文化內涵，增強文化自信。三、教學難點與重點1.教學重點：

-紙雕花卉的基本造型與構圖：重點講解如何根據花卉的自然形態進行剪紙和折疊，以及如何通過構圖使紙雕作品更具藝術美感。

-技術步驟的掌握：強調剪紙、折疊、粘貼等步驟的順序和技巧，確保學生能夠順利完成紙雕花卉的制作。

2.教學難點：

-技巧的精確性與靈活性：學生在剪紙時可能難以掌握剪紙的精確度，以及如何根據花卉的細節進行靈活的折疊。

-創意與個性化的表達：引導學生將個人的創意融入作品，但部分學生可能難以在傳統技法中找到創新點，需要教師引導和啟發。

-紙雕花卉的立體效果呈現：制作立體紙雕花卉時，如何使作品保持穩定性和美觀性，是學生容易遇到的難點。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有冀美版六年級上冊美術教材，以便跟隨教材內容進行學習。

2.輔助材料：準備花卉圖片、紙雕作品圖片以及相關的剪紙和折疊技巧視頻，以輔助學生理解和學習。

3.實驗器材：準備剪刀、彩色紙張、膠水等基本的剪紙和紙雕制作工具，確保安全性和易用性。

4.教室布置：設置分組討論區，提供充足的工作臺面，以便學生進行紙雕創作。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過班級微信群發布《紙雕花卉》的PPT展示，介紹紙雕藝術的歷史和基本技巧。

設計預習問題：提出問題如“紙雕花卉有哪些常見的造型？”和“如何通過剪紙和折疊來表現花卉的立體感？”

監控預習進度：通過在線平臺查看學生的預習筆記和提問情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀PPT，了解紙雕藝術的基本知識。

思考預習問題：學生思考并記錄對花卉造型的理解和制作立體效果的疑問。

提交預習成果：學生提交預習筆記和問題列表。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主學習，為課堂學習打下基礎。

信息技術手段：利用微信群和在線平臺進行預習管理和反饋。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：展示紙雕花卉作品，引發學生對紙雕藝術的興趣。

講解知識點：講解剪紙的基本技巧和紙雕花卉的制作步驟。

組織課堂活動：安排學生分組，進行紙雕花卉的制作實踐。

解答疑問：在學生制作過程中，解答他們提出的疑問。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，理解紙雕制作的理論知識。

參與課堂活動：學生分組合作，制作紙雕花卉。

提問與討論：學生在制作過程中提出問題，并與其他同學討論解決方案。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師講解紙雕制作的技巧。

實踐活動法：通過實際操作，讓學生掌握紙雕技能。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊協作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：要求學生完成個人紙雕花卉作品，并準備一份作品說明。

提供拓展資源：推薦相關書籍和網站，供學生深入了解紙雕藝術。

反饋作業情況：批改學生的作業，給予個別指導。

學生活動：

完成作業：學生獨立完成紙雕花卉作品，并撰寫說明。

拓展學習：利用推薦資源，進一步學習紙雕藝術。

反思總結：學生反思自己的作品，總結學習經驗。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：學生通過反思，提升自我評價能力。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

《中國傳統剪紙藝術》——介紹剪紙的歷史、技巧和藝術價值，讓學生深入了解剪紙文化的內涵。

《紙雕藝術教程》——詳細講解紙雕的制作過程，包括工具材料、制作步驟和創意設計，激發學生對紙雕藝術的興趣。

《世界紙藝精選》——展示世界各地紙藝的多樣性，包括紙花、紙傘、紙燈籠等，拓寬學生的藝術視野。

《生活中的紙藝》——介紹紙藝在日常生活中的應用，如紙盒、紙袋、紙玩具等，讓學生認識到紙藝的實用價值。

《紙雕花卉的制作與欣賞》——重點介紹紙雕花卉的制作技巧和欣賞方法，幫助學生提升審美能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）鼓勵學生搜集不同風格、不同地區的紙雕作品，了解紙雕藝術的多樣性。

（2）引導學生嘗試制作不同類型的紙雕作品，如動物、人物、建筑等，培養創新能力和動手能力。

（3）組織學生參加紙雕藝術比賽或展覽，展示自己的作品，提高學生的自信心和團隊協作能力。

（4）推薦學生閱讀相關書籍和觀看視頻教程，深入學習紙雕藝術的理論和實踐知識。

（5）引導學生關注紙雕藝術的未來發展，思考如何在現代社會中傳承和發揚這一傳統技藝。

（6）組織學生參觀剪紙、紙雕展覽或工作室，親身感受紙藝的魅力，激發學生對傳統文化的熱愛。

（7）鼓勵學生將紙雕藝術與其他學科相結合，如數學、物理、化學等，開展跨學科研究。

（8）引導學生關注環保，思考如何利用廢舊紙張進行紙藝創作，提高環保意識。七、內容邏輯關系①紙雕花卉的基本造型與構圖

-重點知識點：花卉的自然形態、剪紙構圖原則

-關鍵詞：花瓣、葉子的形狀、對稱、平衡

-重點句子：通過觀察花卉的自然形態，設計剪紙構圖，體現紙雕花卉的立體感和美感。

②技術步驟的掌握

-重點知識點：剪紙技巧、折疊方法、粘貼技巧

-關鍵詞：剪刀、折疊線、粘貼位置、穩定性

-重點句子：按照剪紙、折疊、粘貼的順序，確保每一步操作準確無誤。

③創意與個性化的表達

-重點知識點：創意思維的培養、個性化設計

-關鍵詞：創新、個性化、獨特風格

-重點句子：在傳統技法的基礎上，加入個人創意，使紙雕花卉作品具有獨特性。

④紙雕花卉的立體效果呈現

-重點知識點：立體制作技巧、層次感、支撐結構

-關鍵詞：立體、層次、支撐、美觀

-重點句子：通過合理的折疊和粘貼，使紙雕花卉呈現出立體感和層次感，同時保持作品的穩定性。八、教學反思與總結今天這節課，我們學習了《紙雕花卉》這一內容。整體來看，我覺得學生們在剪紙和紙雕的制作過程中都表現出了很高的熱情和創意。接下來，我想從教學反思和教學總結兩個方面來談談我的想法。

首先，在教學方法上，我采用了多種教學方法相結合的方式。比如，我先用PPT展示了紙雕花卉的制作過程，讓學生們對整體流程有一個大致的了解。然后，我又親自示范了剪紙和折疊的技巧，讓學生們直觀地看到每一個步驟的具體操作。在實踐環節，我鼓勵學生們分組合作，互相幫助，這樣不僅提高了他們的動手能力，也培養了他們的團隊精神。

在教學方法上的得失，我覺得有以下幾點：

①得：通過PPT和示范，學生們的學習興趣得到了激發，對紙雕的制作過程有了清晰的了解。

②得：分組合作的方式讓課堂氛圍更加活躍，學生們的學習積極性得到了提升。

③失：在示范過程中，由于時間有限，可能沒有給每個學生足夠的時間來觀察和模仿，部分學生的操作不夠熟練。

在教學策略上，我注重了以下幾點：

①針對不同學生的實際情況，給予個別指導，確保他們能夠跟上教學進度。

②在課堂活動中，鼓勵學生發揮自己的創意，嘗試不同的剪紙和折疊方式。

③在教學過程中，不斷強調紙雕花卉的美感和實用性，讓學生們認識到傳統技藝的魅力。

在管理方面，我覺得自己做得還不錯。課堂紀律良好，學生們能夠認真聽講、積極參與。不過，也存在一些問題，比如：

①部分學生在課堂上的注意力不夠集中，容易分心。

②在實踐環節，個別學生因為急于求成，導致作品不夠精細。

①在知識方面，學生們掌握了剪紙和紙雕的基本技巧，了解了紙雕花卉的制作過程。

②在技能方面，學生們提高了動手能力，學會了如何制作紙雕作品。

③在情感態度方面，學生們對傳統技藝產生了濃厚的興趣，增強了民族自豪感。

當然，也存在一些不足之處，比如：

①部分學生的作品不夠精細，可能是因為他們在操作過程中過于急躁。