3《口耳目手足》教學設計-2024-2025學年統編版語文一年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖嘿，親愛的同學們，今天我們要一起走進《口耳目手足》這個有趣的章節！??這節課，我們將會通過有趣的圖片、生動的故事，讓大家認識我們的五官和四肢，了解它們各自的作用。希望通過這節課，你們能愛上語文，愛上學習！????二、核心素養目標1.培養學生觀察和描述身邊事物的能力，激發學生對自然和社會的探索興趣。

2.提升學生的語言表達能力和審美情趣，通過詩歌、故事等形式感受語言之美。

3.增強學生的文化自信，了解和傳承中華民族優秀傳統文化。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

一年級的學生剛剛開始接觸語文學習，他們可能已經具備了一些基本的口語表達能力和簡單的詞匯量。在日常生活中，他們可能已經對一些常見的身體部位有一定的認識，比如手、腳、眼睛等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

這個年齡段的學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。他們喜歡通過游戲和活動來學習，動手操作和實際體驗對他們來說尤為重要。在學習風格上，他們可能更傾向于直觀、形象的學習方式，如通過圖片、動作演示來理解知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

對于一年級的學生來說，理解抽象的身體部位名稱可能存在一定的困難。此外，他們可能難以將抽象的概念與具體的身體部位聯系起來。此外，學生在語言表達上可能存在詞匯量不足、句子結構簡單等問題，這可能會影響他們對課文內容的理解和表達。因此，教學中需要通過多種教學手段和活動設計，幫助學生克服這些困難。四、教學方法與策略1.采用互動式講授法，結合實物展示，讓學生直觀感受五官和四肢。

2.設計“五官和四肢接力”游戲，讓學生在游戲中學習五官和四肢的作用。

3.利用多媒體課件，展示與課文內容相關的圖片和動畫，激發學生學習興趣。五、教學流程1.導入新課

-詳細內容：上課伊始，我會用歡快的音樂和簡單的動作，如拍拍手、跺跺腳，讓學生感受身體的各個部分。接著，我會問學生：“你們能說出自己身體有哪些部位嗎？”（預計用時2分鐘）

2.新課講授

-詳細內容：

1.首先，我會展示一幅人體全身圖，引導學生觀察并說出各個部位的名字。然后，我會逐一介紹口、耳、目、手、足等部位的功能和特點，讓學生通過圖片和簡單的示范來理解。（預計用時5分鐘）

2.接下來，我會用故事的形式，如《小手幫幫》或《小耳朵的秘密》，將身體部位的作用融入故事中，讓學生在故事中自然地學習和記憶。（預計用時8分鐘）

3.為了讓學生更深入地理解，我會通過提問的方式，如“我們的眼睛為什么重要？”引導學生思考和討論。（預計用時5分鐘）

3.實踐活動

-詳細內容：

1.組織“五官和四肢功能展示”活動，讓學生分組展示各自的身體部位是如何工作的，比如用眼睛看書、用耳朵聽音樂等。（預計用時10分鐘）

2.進行“身體部位接龍”游戲，每組輪流說出一個身體部位，下一個學生接著說一個與上一個部位相鄰的身體部位，以此類推，直到回到“口”結束。（預計用時8分鐘）

3.創作一個簡單的身體部位畫報，讓學生用彩筆和剪貼畫的方式，展示自己對身體部位的理解。（預計用時15分鐘）

4.學生小組討論

-詳細內容舉例回答：

1.關于“眼睛的重要性”，學生可能會回答：“眼睛可以看到美麗的風景，還可以讀書學習。”

2.在討論“耳朵的作用”時，學生可能會說：“耳朵可以聽到好聽的音樂，也可以聽老師講課。”

3.對于“手和腳”的討論，學生可能會提出：“手可以拿東西、寫字，腳可以走路、跑步。”

5.總結回顧

-內容：在活動的最后，我會讓學生坐好，用簡單的提問方式，如“今天我們學習了哪些身體部位？”和“這些部位有什么作用？”來引導學生回顧所學內容。然后，我會強調本節課的重點，如五官和四肢的重要性，以及它們在生活中的應用。最后，我會鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考，珍惜自己的身體。（預計用時5分鐘）六、知識點梳理1.**人體基本部位名稱與功能**

-口：用于說話、進食。

-耳：用于聽聲音。

-目：用于看東西。

-手：用于拿、抓、操作。

-足：用于走路、站立。

2.**五官和四肢的互動與協調**

-五官（口、耳、目）和四肢（手、足）在日常生活中相互配合，共同完成各種動作和任務。

3.**身體部位的保護與衛生**

-了解保持身體部位清潔的重要性，如勤洗手、勤剪指甲、保護眼睛等。

4.**身體部位在文學作品中的運用**

-探討文學作品中對身體部位的描寫，如詩句、故事中的具體例子。

5.**身體部位的文化象征意義**

-了解不同文化中身體部位的特殊含義，如在中國文化中，眼睛代表洞察力，手代表勤勞等。

6.**身體部位在日常生活中的應用**

-分析身體部位在日常生活、學習、勞動中的具體應用，如手寫字、腳走路、耳聽音樂等。

7.**身體部位的健康與保健**

-認識到保持身體部位健康的重要性，如定期進行眼保健操、手部鍛煉等。

8.**身體部位與情感表達**

-探討身體部位在情感表達中的作用，如微笑、揮手等動作所傳達的情感。

9.**身體部位與社交互動**

-分析身體部位在社交互動中的重要性，如肢體語言在溝通中的作用。

10.**身體部位與藝術創作**

-了解身體部位在藝術創作中的應用，如雕塑、繪畫等藝術形式中對人體部位的刻畫。

11.**身體部位與科學探索**

-探討身體部位在科學研究中的應用，如解剖學、生理學等領域的知識。

12.**身體部位與安全教育**

-認識到身體部位在安全防范中的重要性，如避免危險動作、保護自己不受傷害。七、教學評價與反饋1.課堂表現：

-評價學生在課堂上的積極參與度，如回答問題、參與游戲、展示自己的作品等。

-觀察學生在課堂上的專注程度，是否能集中注意力聽講和參與活動。

-評估學生的情緒狀態，是否能夠保持積極的學習態度。

2.小組討論成果展示：

-評價學生在小組討論中的合作能力，是否能與同伴有效溝通和協作。

-評估學生的表達能力和傾聽能力，是否能清晰、準確地表達自己的觀點。

-觀察學生的創意思維，是否能在討論中提出新穎的想法或解決方案。

3.隨堂測試：

-通過簡單的口頭提問或填空題，評估學生對本節課知識點的掌握程度。

-設計一些實踐操作題，如讓學生用身體部位完成特定的動作，以檢驗他們對身體部位功能的理解。

-收集學生的作品，如畫報、手工作品等，評估學生的動手能力和創造力。

4.學生自評與互評：

-引導學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現，包括參與度、合作性、表達能力等方面。

-組織學生之間進行互評，讓學生相互學習，共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現，給予積極的鼓勵和具體的表揚，如“你今天表現得非常積極，回答問題很棒！”

-對于學生的不足之處，給予建設性的反饋，如“你的想法很有創意，但如果能更加清晰表達就更好了。”

-在課后，通過個別談話或作業批改，給予學生個性化的指導和幫助。

-定期與家長溝通，分享學生在課堂上的表現，共同關注學生的成長。八、課后作業1.**填空題**

-課文中有許多關于身體部位的描述，請根據課文內容填空。

-例如：我們的________可以說話，________可以聽音樂，________可以看風景。

答案：口，耳，目

2.**連線題**

-將課文中的身體部位與其對應的功能進行連線。

-例如：

-手——可以寫字

-足——可以走路

-目——可以看書

3.**描述題**

-請描述一下你最喜歡的身體部位，并說明為什么。

-例如：我最喜歡的身體部位是眼睛，因為它們可以讓我看到這個美好的世界。

4.**創作題**

-請發揮想象力，寫一個小故事，故事中要出現口、耳、目、手、足這五個身體部位。

-例如：小明的手很巧，他用他的手畫出了一幅美麗的畫。他的眼睛看到畫后非常高興，耳朵聽到了大家的贊嘆聲，口里發出了歡快的笑聲。

5.**實踐題**

-在家里，用你的手和足做一些力所能及的家務活，如掃地、拖地等，并記錄下來。

-例如：今天我用手掃地，用足拖地，幫助媽媽打掃房間。

6.**討論題**

-與家人或朋友討論，如果你失去了一個身體部位，你會怎么做？你如何適應沒有這個部位的生活？

-例如：如果我失去了眼睛，我會嘗試更多地依賴耳朵和手來感受世界，學會用手閱讀盲文，用耳朵傾聽生活中的每一個細節。

7.**日記題**

-寫一篇日記，記錄你一天中如何使用你的五官和四肢，以及你從中得到的感受。

-例如：今天我在學校里上課，用眼睛看黑板，用耳朵聽老師講解，用手寫字，用腳走路。我覺得身體部位真的非常神奇，它們讓我能夠做這么多事情。

這些作業旨在幫助學生鞏固對課文知識點的理解，同時通過實踐活動和創造性任務，激發學生的學習興趣和想象力。教學反思與總結今天這節課，我們一起學習了《口耳目手足》，感覺挺有意思的。看著孩子們一個個興奮地參與進來，我感到挺欣慰的。現在，我想和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，我覺得教學方法上，我采用了互動式講授法，結合了游戲和實踐活動，這樣的方式挺受孩子們歡迎的。比如，在“五官和四肢接力”游戲中，孩子們積極性很高，不僅學會了五官和四肢的作用，還體驗到了團隊合作的重要性。不過，我也發現了一些問題。有些孩子可能因為害羞或者不自信，在游戲中沒有完全放開，這是我需要關注的點。

在實踐活動方面，我設計了身體部位畫報和“身體部位接龍”游戲，這些活動讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學習了知識。不過，我也注意到，在畫報創作中，有些孩子對顏色的搭配和構圖不太在行，這可能需要我在接下來的教學中加入一些美術基礎的教學內容。

在學生小組討論環節，我發現孩子們的思維非常活躍，他們能夠積極地參與到討論中，提出自己的觀點。比如，在討論“眼睛的重要性”時，有的孩子說：“眼睛可以看到爸爸媽媽，看到好朋友，還能看到美麗的花朵。”這樣的回答讓我感到驚喜，也讓我意識到孩子們對生活的觀察和感悟。

當然，在教學過程中，我也遇到了一些挑戰。比如，在講解五官和四肢的功能時，有些孩子可能還不太理解，這時候我就需要用更簡單、更直觀的方式來解釋。另外，我也發現，