小學英語牛津譯林版一年級上冊全冊教案科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）小學英語牛津譯林版一年級上冊全冊教案設計思路本教案以小學英語牛津譯林版一年級上冊全冊為依據，緊扣教材內容，結合一年級學生的認知特點和實際需求，通過多樣化的教學活動，激發學生的學習興趣，培養學生的英語基礎能力。課程設計注重聽說讀寫技能的培養，注重實踐應用，力求使學生在輕松愉快的氛圍中掌握英語知識。核心素養目標培養學生對英語學習的興趣和自信，發展基本的聽、說、讀、寫技能。通過參與日常生活的英語交流，提高學生的跨文化意識，培養良好的學習習慣和自主學習能力。同時，增強學生的合作精神和創新思維，為終身學習奠定基礎。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入一年級之前，可能已經通過家庭、幼兒園等環境接觸過一些簡單的英語詞匯和日常用語，如顏色、數字、動物等。他們對英語有一定的初步感知，但系統性和規范性不足。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生好奇心強，對新事物充滿興趣，對英語學習的興趣也較高。他們的學習能力以直觀、形象為主，通過聽、說、看、玩等直觀方式學習效果更佳。學習風格上，他們傾向于模仿和重復練習，需要教師的耐心引導和鼓勵。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在英語學習中可能面臨詞匯量不足、發音不標準、語法理解困難等問題。此外，由于年齡特點，他們可能在注意力集中、持久性上存在挑戰，需要教師通過游戲化教學和互動活動來維持他們的學習興趣和參與度。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，如《牛津譯林版英語》一年級上冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如動物圖片、顏色卡片、英語歌曲視頻等。

3.教學用品：準備彩色粉筆、白板、黑板擦等基本教學用品。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，如設置互動角、分組討論區，確保教室內環境整潔、安全。教學過程設計**導入環節（用時5分鐘）**

1.歌曲導入：播放一首簡單的英文歌曲，如《Hello》或《TheABCSong》，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習和鞏固英語字母和問候語。

2.游戲互動：組織學生進行“SimonSays”游戲，用英語發出指令，如“Simonsaysstandup”，讓學生在游戲中自然地復習和運用英語指令。

**講授新課（用時15分鐘）**

1.新課導入：通過展示一幅關于動物或日常用品的圖片，引導學生用英語描述圖片內容，如“Lookatthecat.It'scute.”。

2.教學內容講解：

-教授新詞匯：展示動物圖片，如“dog,cat,bird,fish”，并用英語發音和拼寫。

-教授日常用語：如“CanIplaywithyou?”、“What'sthis?”等。

-通過情景模擬，讓學生在實際對話中運用新詞匯和句子。

**鞏固練習（用時15分鐘）**

1.小組活動：將學生分成小組，每組選擇一個動物或日常用品，用英語進行描述和展示。

2.游戲練習：進行“MemoryGame”，將圖片和單詞卡片打亂，學生輪流找出匹配的卡片。

3.角色扮演：讓學生扮演不同的角色，如醫生、商店老板等，進行簡單的英語對話。

**課堂提問（用時5分鐘）**

1.針對每個小組的活動，提問學生：“Whatdidyoulearntoday?”、“Canyoushowushowtosay‘dog’?”等。

2.鼓勵學生提問，如“CanIaskaquestion?”，并給予耐心解答。

**師生互動環節（用時10分鐘）**

1.教師提問：“What'syourfavoriteanimal?”，讓學生用英語回答。

2.教師展示一個新物品，如一個玩具車，讓學生猜測它的名字，并用英語描述。

3.進行“GuessingGame”，教師描述一個物品，學生猜測是什么，增加課堂趣味性。

**總結與拓展（用時5分鐘）**

1.教師總結本節課所學內容，強調重點詞匯和句子。

2.提供拓展活動，如讓學生回家后用英語描述自己的一天，或者與家人分享今天學到的英語知識。

**教學時間分配：**

-導入環節：5分鐘

-講授新課：15分鐘

-鞏固練習：15分鐘

-課堂提問：5分鐘

-師生互動環節：10分鐘

-總結與拓展：5分鐘

**總用時：45分鐘**教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了教材中的基礎詞匯外，可以引入更多與動物、顏色、形狀等相關的詞匯，如“elephant,giraffe,turtle,rainbow,square,circle”等。

-日常用語拓展：提供更多日常生活中的英語對話情景，如購物、問候、請求幫助等。

-文化知識拓展：介紹一些與動物相關的英語國家文化，如英國人的寵物文化、美國的寵物護理習慣等。

2.拓展建議：

-詞匯學習：鼓勵學生在日常生活中尋找和使用新學的詞匯，如在家中貼上英語標簽，或者在戶外尋找并描述看到的物品。

-對話練習：家長可以與孩子進行角色扮演，模擬購物、問候等場景，讓孩子練習使用新學的日常用語。

-文化探索：家長可以帶孩子觀看一些介紹不同國家文化的英語視頻或書籍，增加孩子的跨文化意識。

-家庭作業：布置一些與課程內容相關的家庭作業，如制作一個小動物的手工制品，并用英語描述它。

-課外閱讀：推薦一些適合一年級學生的英語繪本，如《TheVeryHungryCaterpillar》等，提高學生的閱讀興趣。

-英語歌曲：播放一些英語兒歌，如“OldMacDonaldHadaFarm”等，讓學生在音樂中學習英語。

-互動游戲：設計一些英語游戲，如“WordSearch”或“CrosswordPuzzle”，讓學生在游戲中鞏固詞匯。

-家庭英語角：在家中設立一個英語角，鼓勵家庭成員用英語進行簡單的交流，營造英語學習的氛圍。

-社交媒體：鼓勵學生在家長的指導下，使用一些適合兒童的英語學習社交媒體平臺，如YouTubeKids或Duolingo等。課堂1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，了解學生對新知識的理解和掌握程度。例如，在講解新詞匯時，可以提問學生：“Whocantellmewhata‘cat’is?”來檢驗他們對詞匯的理解。

-觀察：在課堂活動中，觀察學生的參與度和表現，如是否積極參與小組討論、是否能夠正確運用新學的詞匯等。

-小組合作：通過小組活動的觀察，評估學生在團隊合作中的溝通能力和協作精神。

-實際操作：在練習環節，觀察學生在實際操作中的表現，如是否能正確發音、是否能流利地使用新學的句子等。

-課堂測試：通過簡短的口頭或書面測試，評估學生對知識的記憶和應用能力。

課堂評價的具體實施如下：

-在講授新課的過程中，每提出一個問題，都要給予學生足夠的思考和回答時間，確保每個學生都有機會參與。

-在小組活動中，觀察每個學生的參與程度，記錄下他們的表現，并給予及時的反饋。

-在練習環節，鼓勵學生互相幫助，同時注意觀察學生的錯誤，及時糾正。

-定期進行課堂測試，測試的形式可以是口頭回答、單詞拼寫或簡單的句子構造，以評估學生的整體學習效果。

2.作業評價：

-批改作業：對學生的作業進行認真批改，確保每個作業都能得到及時的反饋。

-點評與反饋：在作業批改中，不僅要指出錯誤，還要給予具體的改正建議，鼓勵學生在下次作業中改進。

-反饋方式：通過一對一的交流、課堂展示或小組討論等方式，將評價結果反饋給學生。

-定期回顧：在新的教學單元開始之前，回顧之前的作業，檢查學生的進步和持續的學習需求。

作業評價的具體實施如下：

-對學生的作業進行分類，包括基礎作業和拓展作業，以便于有針對性地進行評價。

-對于基礎作業，確保每個學生都能達到預期的學習目標，對于拓展作業，鼓勵學生發揮創意，提高學習興趣。

-在作業批改中，使用積極的語言鼓勵學生，同時對錯誤進行詳細的解釋和指導。

-定期與家長溝通，討論學生的作業表現，共同關注學生的成長。重點題型整理1.**描述物品題型**

-例題：Whatcoloristhispen?

-答案：It'sblue.

2.**動物認知題型**

-例題：Whatanimalisthis?

-答案：It'sadog.

3.**日常用語應用題型**

-例題：Howdoyousay“goodmorning”inEnglish?

-答案：Yousay“goodmorning”.

4.**顏色匹配題型**

-例題：Matchthecolorwordswiththecorrectobjects.

-答案：

-red-apple

-yellow-banana

-blue-sky

5.**簡單對話理解題型**

-例題：Whatdoesthepersonmean?

-對話：A:Thisismycat.

B:Isitbigorsmall?

-答案：Thepersonisaskingaboutthesizeofthecat.教學反思與改進教學結束后，我會進行以下反思和改進：

1.**課堂氛圍的營造**

-反思：在課堂上，我注意到有些學生參與度不高，可能是由于課堂氛圍不夠活躍。

-改進：未來，我會嘗試更多的互動游戲和小組活動，讓每個學生都有機會參與到課堂中來，提高他們的參與度和積極性。

2.**教學方法的選擇**

-反思：在講授新課的過程中，我發現有些學生對于抽象的概念理解起來比較困難。

-改進：為了更好地幫助學生理解，我會在教學中加入更多實例和實物展示，讓知識變得更加具體和直觀。

3.**學生個體差異的關注**

-反思：在課堂練習中，我發現學生的掌握程度參差不齊，部分學生需要更多的個別輔導。

-改進：我將根據學生的不同需求，提供個性化的輔導，確保每個學生都能跟上教學進度。

4.**作業布置與評價**

-反思：在作業布置上，我發現部分學生的作業完成質量不高，可能是因為作業難度不適宜。

-改進：我將調整作業難度，確保作業既能幫助學生鞏固知識，又不會給他們帶來過大的壓力。同時，我會更加注重作業的反饋，及時了解學生的學習情況。

5.**家長溝通**

-反思：在教學過程中，我與家長的溝通還不夠頻繁，導致家長對學生的學