第1頁（共1頁）2025年高考備考生物復習之動物生命活動的調節一．選擇題（共6小題）1．（2024春?武威期末）某學生沒吃早餐就參加了長跑鍛煉，結果暈倒，同學們把他送到校醫務室后，校醫的處理措施很可能是（）A．注射0.9%的生理鹽水 B．注射5%的葡萄糖溶液 C．口服氨基酸營養液 D．喝特濃純牛奶2．（2023秋?大理州期末）用免疫抑制劑緩解類風濕關節炎患者的癥狀，屬于免疫學在臨床實踐中哪方面的應用（）A．免疫預防 B．免疫治療 C．免疫診斷 D．以上三者均有3．（2024?大武口區校級一模）下列免疫細胞中，不能進一步分化的有（）A．T細胞 B．B細胞 C．記憶細胞 D．漿細胞4．（2024?北京）在北京馬拉松比賽42.195km的賽程中，運動員的血糖濃度維持在正常范圍，在此調節過程中不會發生的是（）A．血糖濃度下降使胰島A細胞分泌活動增強 B．下丘腦—垂體分級調節使胰高血糖素分泌增加 C．胰高血糖素與靶細胞上的受體相互識別并結合 D．胰高血糖素促進肝糖原分解以升高血糖5．（2023秋?陽明區校級期末）如圖表示3個通過突觸連接的神經元，現于箭頭處施加一足夠強的刺激，則能測到電位變化的位置是（）A．a、b、c、d和e處 B．a、b和c C．b、c、d和e D．c、d和e處6．（2022秋?肇東市校級期末）下列關于神經系統的調節的敘述，正確的是（）A．顱腔內的腦屬于中樞神經系統，脊髓位于脊柱椎管內，屬于外周神經系統 B．中樞神經系統中的某一神經中樞可負責調控不同的生理功能 C．成年人能有意識地“憋尿”，說明排尿活動可受到高級中樞的調控 D．飲酒過量的人表現為語無倫次，與此生理功能相對應的腦部結構是小腦二．多選題（共5小題）（多選）7．（2016秋?四會市期末）下列與下丘腦作用有關的是（）A．對體溫的恒定具有調節作用 B．對生物節律的控制 C．對水和無機鹽的平衡有調節作用 D．對垂體激素的釋放具有調節作用（多選）8．（2017?南開區學業考試）如圖為人體甲狀腺激素分泌調節示意圖，下列敘述錯誤的是（）A．寒冷環境中，激素①、②、③分泌均增多 B．激素①作用的靶器官為下丘腦和甲狀腺 C．激素③對下丘腦和垂體的作用屬于反饋調節 D．缺碘時，激素①和②濃度都低于正常水平（多選）9．（2017秋?惠州期末）在人體內，下列說法正確的是（）A．激素調節與神經調節聯系緊密 B．能產生激素的細胞不一定能產生酶 C．激素產生后一般作用于其它細胞 D．能產生酶的細胞一定能產生激素（多選）10．（2016秋?四會市期末）如果某患者支配左腳的傳出神經受損，其他部分完整，則（）A．敲擊左腳膝蓋時左腿不會發生膝跳反射 B．敲擊右腳膝蓋時右腿不會發生膝跳反射 C．敲擊左腳會感覺疼痛 D．敲擊右腳不會感覺疼痛（多選）11．（2014秋?東莞校級期中）下列有關突觸的敘述，正確的是（）A．神經元之間通過突觸聯系 B．一個神經元可參與多個突觸的建立 C．突觸由突觸前膜和突觸后膜構成 D．神經遞質能透過突觸后膜三．填空題（共6小題）12．（2015?綏化一模）離體神經纖維某一部位受到適當刺激時，受刺激部位細胞膜兩側會出現暫時性的電位變化，產生神經沖動．圖甲示該部位受刺激前后，膜兩側電位差的變化；圖乙是人體下丘腦參與的部分生理調節過程，請分析回答：（1）圖甲中a線段表示（靜息、動作）電位；b點膜兩側的電位差為mV．（2）神經沖動在離體神經纖維上以局部電流的方式雙向傳導，但在動物體內，神經沖動的傳導方向是單向的，總是由細胞體傳向．神經沖動在神經元之間的傳遞速度比在神經纖維上的傳導速度（快、慢）．（3）若突觸小體釋放的某種遞質與突觸后膜結合，可導致突觸后膜神經元產生抑制．能正確表示突觸前膜釋放該種遞質前、突觸后膜接受該種遞質后的膜電位狀況以及興奮的傳導方向的圖丙示是．（4）若圖乙中物質c由下丘腦合成，垂體釋放，則物質c是，其作用的靶細胞是細胞．（5）若圖乙中物質e的靶器官是性腺，則物質d是．物質e的分泌量除了受物質d的調節外，還受（激素）的調節，這種調節機制稱為．13．（2016秋?肇東市校級月考）如圖圖一為人體腳掌皮膚受針扎后引起同側大腿屈肌發生收縮，導致腿縮回的神經傳導路徑示意圖．圖二為圖一中F結構放大圖，請據圖回答下列問題：（1）皮膚感受器受針扎之后神經細胞產生興奮，神經細胞膜外的電位情況是，產生該電位的原因是受刺激時內流．動作電位沿著神經纖維傳導時，神經纖維細胞膜內側局部電流的方向與動作電位傳導方向（相同、相反）．（2）圖一中神經沖動在神經元C和D之間傳遞的過程中，信號轉換是；請用箭頭和圖二中的數字表示神經遞質的運動方向．在完成一次信息傳遞之后，圖二中的（填序號）將很快被分解．（3）若從Ⅰ處切斷神經纖維，刺激Ⅱ處，效應器（能或不能）產生反應，它（屬于或不屬于）反射．（4）若在離肌肉5毫米的Ⅱ處給予電刺激，肌肉在3.5毫秒后開始收縮，在離肌肉50毫米的Ⅰ處（Ⅰ和Ⅱ位于同一個神經元）給予電刺激，肌肉在5.0毫秒后開始收縮．神經沖動在神經纖維上的傳導速度為毫米/毫秒．14．（2018秋?新平縣校級月考）取出烏賊完整無損的粗大神經纖維并置于適宜的環境中，進行如圖所示的實驗．G表示靈敏電流計，a、b為兩個微型電極，陰影部分表示開始發生局部電流的區域．請據圖分析并回答下列各題．（1）靜息狀態時的電位，A側為，B側為．（填“正”或“負”）（2）局部電流在膜外由部位流向部位，在膜內由部位流向部位，這樣就形成了局部電流回路．（3）興奮在神經纖維上的傳導方向是向的．（4）如果將a、b兩電極置于神經纖維膜外，同時在c處給予一個強刺激（如圖所示），電流計的指針會發生兩次（填“相同”或“相反”）的偏轉．若將b電極置于d處膜外（ab＝bd），a電極位置不變，則刺激c處后，電流計是否偏轉？．15．（2013?廣東校級二模）神經系統對內分泌功能的調節有甲、乙、丙三種方式，如圖所示．請據圖回答：（1）若甲模式中，靶腺為腎上腺皮質，則中樞神經系統通過下丘腦分泌激素到達垂體，調節垂體促腎上腺皮質激素的分泌，進而影響和調節腎上腺皮質的分泌，這種調節方式稱為．（2）如果頭部創傷導致圖中乙模式的分泌激素消失，人患尿崩癥，出現明顯的多尿現象，說明此分泌激素是．（3）血糖升高，一方面可以直接刺激胰島B細胞，引起胰島素分泌增加；另一方面也可以通過丙模式調節分泌量，興奮在A處的信號傳遞形式是．（4）為了驗證甲狀腺激素的生理作用，試以大白鼠的耗氧量和活動量為觀察指標，根據給出的實驗材料和用具，設計實驗步驟，預測實驗結果，并作出分析．①材料和用具：大白鼠若干，甲狀腺激素溶液，蒸餾水，灌胃器，耗氧量測定裝置，小動物活動測定儀等．（實驗提示：給藥途徑為每日灌胃，給藥劑量和儀器操作不作考試要求，室溫恒定．）②方法與步驟：第一步：，，并分別用給出的儀器，測定與記錄耗氧量和活動量．第二步：每日用灌胃器給予甲組鼠灌胃甲狀腺激素溶液，給予乙組鼠．第三步：在的環境中飼養一段的時間，測定與記錄甲、乙組鼠的耗氧量和活動量．③結果預測與分析：a．未給甲狀腺激素時，經測定發現甲、乙兩組鼠的耗氧量和活動量相近．b．給甲組鼠甲狀腺激素后，．16．（2015春?寧陽縣校級期中）如圖甲是縮手反射相關結構，圖乙是圖甲中某一結構的亞顯微結構模式圖，圖丙表示圖甲神經纖維某段放大圖。據圖回答：刺激（1）甲圖中f表示的結構是，乙圖是甲圖中（填字母）的亞顯微結構放大模式圖，乙圖中的B是下一個神經元的。（2）乙圖中，興奮能由B傳到A嗎？，并給出原因（3）丙圖是甲圖的一段，如圖所示，如果在電極a的左側給一適當刺激，此時a、b之間會產生電流，其方向是；電流計c的指針會發生次方向（相同或相反）的偏轉。（4）冬天在戶外我們感到寒冷，是因為低溫刺激冷覺感受器時，受刺激部位的細胞膜外電位變為，從而產生神經沖動，并傳入形成冷覺，該傳導方向是（單或雙）向的。17．（2015春?淄博校級期中）如圖為人體免疫部分過程示意圖．請據圖回答（括號中填圖中編號，橫線上填文字）（1）圖中①②③中屬于特異性免疫的是．（2）抗體的化學成分為．當細胞表面的抗原識別受體與抗原結合時，該細胞被活化、分化出的細胞，制造大量的抗體分泌到血液中．（3）當細菌外毒素再次進入人體后，人體主要是通過過程發揮免疫作用（用箭頭和數字表示）．（4）結核桿菌屬于胞內寄生菌，當它侵入人體細胞后，人體主要是通過（填字母）裂解靶細胞，將結核桿菌釋放到體液中，通過與（填字母）特異性結合而被滅活，最后由清除．（5）②～⑦過程中需要抗原刺激的過程是；只發生于二次免疫反應的過程是，其特點是．（6）目前普遍認為，調節網絡是機體維持穩態的主要調節機制．四．判斷題（共5小題）18．免疫細胞對自身癌變細胞的攻擊，屬于自身免疫病。（判斷對錯）19．垂體分泌的促甲狀腺激素通過體液定向運送到甲狀腺。（判斷對錯）20．細胞免疫和體液免疫的二次免疫反應都與記憶細胞有關。（判斷對錯）21．免疫活性物質是由免疫細胞合成并分泌的。（判斷對錯）22．儲存的信息可因后來的信息干擾而遺忘。（判斷對錯）五．實驗題（共2小題）23．（2016秋?東陽市校級期中）藥物X能有效增加白細胞數量，但會使血液中AST（天門冬氫酸氨基轉移酶）濃度偏高．為了驗證藥物x的作用，請根據以下提供的實驗材料，寫出實驗思路，并預測實驗結果．實驗材料：實驗動物1組（5只）、藥物x溶液（用10%葡萄糖溶液配制而成）、10%葡萄糖溶液、注射器等．（要求與說明：實驗動物不分組，測白細胞數量和AST濃度的具體方法不作要求）請回答：（1）實驗思路：①（2）預測實驗結果（設計一個坐標，用柱形圖表示所檢測的3次結果）：（3）分析與討論：①實驗動物不分組的主要原因是．A．數量偏少B．個體差異大C．數量為奇數②為了減小實驗誤差，可利用原有實驗動物在后進行重復實驗．24．（2016秋?浙江月考）某物質X本身不能降低血糖濃度，但其可增強胰島素生理作用的發揮使血糖濃度下降．為了驗證X物質的上述作用，請您根據以下提供的實驗材料與用具，提出實驗思路，并預測實驗結果．材料與用具：30只生理狀況相似的健康小白鼠、胰島素溶液、X物質溶液、血糖測定儀、注射器、食物（要求與說明：答題時用X表示相關名詞：胰島素、X的劑量適宜；不考慮小白鼠自身激素的影響；實驗條件適宜．）（1）實驗思路：①在實驗開始前，先給30只健康小白鼠喂以一定量的食物：②（2）預測實驗結果（設計一個坐標，用柱形圖表示至少3次的檢測結果）（3）分析與討論：實驗開始血糖不應過低，實驗過程所耗時間不宜過長．否則引起胰高血糖素分泌，促進分解，使血糖升高，作用強烈，還能促使物質分解，影響實驗效果．六．解答題（共2小題）25．（2024?浙江模擬）糖尿病是一種危害人類健康的常見病，嚴重時可引起各種并發癥，導致多種器官功能損害。請根據所學回答下列有關問題：（1）胰島β細胞分泌的胰島素是一種調節血糖的重要激素，參與分泌胰島素的信息分子有（至少答兩點），切除下丘腦與垂體的聯系，是否會對胰島素的分泌產生較大的影響（是/否），血糖的調節主要是調節。（2）糖尿病的成因和治療是近年的研究熱點：①胰島素缺乏型（Ⅰ型）糖尿病，可能原因是胰島β細胞對不敏感，人為補充胰島素是有效的治療措施。研究者用一種金屬有機骨架納米載體（簡稱U）裝載胰島素，制備成口服胰島素，可以有效克服胰島素口服吸收的多重屏障，調節高血糖動物的血糖水平。有關U結構的設計意圖，表述正確的是哪幾項。A.U的內部多孔，胰島素可嵌于孔內，可以提高胰島素的裝載量B.U的孔徑遠小于胃蛋白酶直徑，可以防止胃蛋白酶不能進入，避免了胃蛋白酶水解胰島素C.U的表面附著轉鐵蛋白，可以與小腸上皮細胞表面的受體發生特異性結合，以便于小腸上皮細胞吸收D.U的結構耐酸且穩定，可以在血漿中分解，以消除毒性或副作用②大多數糖尿病患者屬于Ⅱ型糖尿病，患者并未喪失產生胰島素的能力，一般表現為胰島素的分泌量比正常人，可能的原因是。（答出兩點）（3）長期高血糖會引起腦部神經系統受損，導致記憶力衰退，引發糖尿病腦病。姜黃素對糖尿病腦病具有一定的影響，科研人員對四組大鼠進行研究時發現，腦部神經細胞凋亡率和IGF﹣1（胰島素樣生長因子）的含量發生改變，相關數據測定如圖2所示。據圖分析姜黃素治療糖尿病腦病的機理。研究還發現，長期高血糖會促進β﹣淀粉樣蛋白（Aβ）合成，Aβ積累可以減少突觸數量和削弱突觸功能，使學習記憶能力下降。請綜合上述實驗和研究結果，除了服用姜黃素以外，其他治療糖尿病腦病的合理措施。26．（2024?開封三模）發熱是機體在病原體入侵時所產生的一種復雜的防御性反應。脂多糖是革蘭氏陰性細菌細胞壁中的一種特有成分，感染宿主后可導致免疫反應。向正常大鼠體內注射脂多糖模擬病原體感染，誘導大鼠發熱，得到發熱模型大鼠，常用于研究發熱癥狀出現的機制。請回答下列問題。（1）大鼠的免疫細胞靠識別脂多糖，引發免疫反應，再通過下丘腦參與的神經調節和等參與的體液調節，導致發熱。這體現了：免疫系統、神經系統與內分泌系統之間存在著相互調節，通過構成一個復雜網絡。（2）檢測發現：下丘腦區域A神經細胞中，發熱前數值較小的Fos蛋白，在發熱模型大鼠的體溫達到峰值后，Fos蛋白數值出現短暫速增。由此推測區域A神經細胞參與調控。（3）區域A神經細胞的細胞膜上不僅有細胞因子m、n的受體，還能通過突觸接受相鄰區域神經細胞傳來的抑制性信號或興奮性信號（如圖）。用細胞因子m、n分別處理培養的區域A細胞，實驗結果見下表。請分析n處理組比m處理組興奮度高的原因。組別對照組m處理組n處理組興奮度相對值1.21.52.4（4）發熱模型大鼠的大腦皮層內，區域B中神經細胞的細胞體與區域A中神經細胞的軸突末梢存在突觸聯系，進一步檢測到區域B的神經細胞內也出現了Fos蛋白數值短暫速增的現象。有人據此推測：區域A通過神經聯系激活區域B的神經細胞導致發熱。參照（3）的實驗結果，請簡述驗證上述推測的實驗思路。

2025年高考備考生物復習之動物生命活動的調節參考答案與試題解析一．選擇題（共6小題）1．（2024春?武威期末）某學生沒吃早餐就參加了長跑鍛煉，結果暈倒，同學們把他送到校醫務室后，校醫的處理措施很可能是（）A．注射0.9%的生理鹽水 B．注射5%的葡萄糖溶液 C．口服氨基酸營養液 D．喝特濃純牛奶【考點】體液調節與神經調節的協調——體溫調節．【答案】B【分析】人正常的血糖濃度為0.8﹣1.2g/L，偏高會出現高血糖癥狀，偏低則容易引起低血糖，比如頭暈眼花，甚至昏厥等等．題中所說，不吃早餐然后參加長跑，結果暈倒，這是典型的低血糖的癥狀．據此答題．【解答】解：由以上分析可知，不吃早餐然后參加長跑，結果暈倒，這是典型的低血糖的癥狀，注射5%的葡萄糖溶液可以比較迅速的緩解癥狀。故選：B。【點評】本題考查人體血糖調節的相關知識，要求考生識記人體血糖調節的具體過程，能根據題干中的信息判斷該學生暈倒的原因，再判斷相應的處理措施，屬于考綱理解層次的考查．2．（2023秋?大理州期末）用免疫抑制劑緩解類風濕關節炎患者的癥狀，屬于免疫學在臨床實踐中哪方面的應用（）A．免疫預防 B．免疫治療 C．免疫診斷 D．以上三者均有【考點】免疫學的應用．【專題】正推法；免疫調節．【答案】B【分析】我國是世界上最早用免疫的方法預防傳染病的國家，而法國科學家巴斯德有關疫苗的研制，開創了科學地進行免疫接種的新時期。疫苗通常是用滅活的或減毒的病原體制成的生物制品。接種疫苗后，人體內可產生相應的抗體，從而對特定傳染病具有抵抗力。接種疫苗屬于免疫預防。由于抗原和抗體反應的高度特異性，免疫學技術和制劑在臨床診斷中得到了廣泛的應用，如檢測病原體和腫瘤標志物等。這是免疫診斷。免疫治療已成為與傳統的手術、化學療法、放射療法并列的重要治療方法，對于免疫功能低下者使用免疫增強療法，對于有些疾病則使用免疫抑制療法。例如，治療類風濕關節炎、系統性紅斑狼瘡等常使用免疫抑制劑。【解答】解：用免疫抑制劑緩解類風濕關節炎患者的癥狀，這是一種免疫抑制療法，因而屬于免疫治療。故選：B。【點評】本題考查免疫學的應用，要求考生識記免疫學原理的應用及實例，能結合所學的知識準確答題。3．（2024?大武口區校級一模）下列免疫細胞中，不能進一步分化的有（）A．T細胞 B．B細胞 C．記憶細胞 D．漿細胞【考點】體液免疫和細胞免疫的協調配合．【答案】D【分析】淋巴細胞的起源和分化過程：【解答】解：A、T細胞受抗原刺激后能增殖分化形成記憶細胞和效應T細胞，A錯誤；B、B細胞受抗原刺激后能增殖分化形成記憶細胞和漿細胞，B錯誤；C、記憶細胞再次受到同種抗原刺激后會增殖分化形成相應的效應細胞，C錯誤；D、漿細胞已經高度分化，不能再進一步分化，D正確。故選：D。【點評】本題考查人類免疫系統在維持穩態中的作用，要求考生識記免疫系統的組成，掌握免疫細胞的起源及分化過程，明確B細胞、T細胞和記憶細胞都屬于暫不增殖細胞，一旦受到抗原刺激就會增殖分化，再根據題干要求選出正確的答案．4．（2024?北京）在北京馬拉松比賽42.195km的賽程中，運動員的血糖濃度維持在正常范圍，在此調節過程中不會發生的是（）A．血糖濃度下降使胰島A細胞分泌活動增強 B．下丘腦—垂體分級調節使胰高血糖素分泌增加 C．胰高血糖素與靶細胞上的受體相互識別并結合 D．胰高血糖素促進肝糖原分解以升高血糖【考點】血糖平衡調節．【專題】正推法；體溫調節、水鹽調節與血糖調節．【答案】B【分析】由胰島A細胞分泌胰高血糖素（分布在胰島外圍）提高血糖濃度，促進血糖來源；由胰島B細胞分泌胰島素（分布在胰島內）降低血糖濃度，促進血糖去路，減少血糖來源，兩者激素間是拮抗關系。【解答】解：A、血糖濃度下降時，胰島A細胞的活動增強，胰高血糖素的分泌量增加，A正確；B、血糖調節過程中，沒有涉及垂體以及分級調節，B錯誤；C、胰高血糖素通過體液運輸，與靶細胞膜上的相應受體相互識別并結合，將信息傳遞給靶細胞，促進肝糖原分解升高血糖，完成體液調節，C正確；D、胰高血糖素可以促進肝糖原分解以升高血糖，D正確。故選：B。【點評】本題結合人體內環境穩態的血糖平衡調節實例考查學生對知識的掌握情況，需要學生把握神經調節、體液調節的基礎知識并通過總結歸納形成知識網絡，再結合題干信息進行分析，解決問題。5．（2023秋?陽明區校級期末）如圖表示3個通過突觸連接的神經元，現于箭頭處施加一足夠強的刺激，則能測到電位變化的位置是（）A．a、b、c、d和e處 B．a、b和c C．b、c、d和e D．c、d和e處【考點】興奮在神經纖維上的傳導．【答案】C【分析】根據題意和圖示分析可知：圖示表示三個通過突觸連接的神經元，其中a、b、d分別為三個神經元的軸突，c是第二個神經元的樹突，b是第三個神經元的細胞體．由于興奮只能從上一個神經元的軸突傳遞到下一個神經元的樹突或胞體，因此圖中興奮傳導的方向是向左．【解答】解：在箭頭處給予一個刺激，由于在同一個神經元上興奮可以雙向傳導，所以b、c都有信號；又興奮只能從軸突傳到下一個神經元的樹突或胞體，而不能逆向傳遞，所以只能傳到a而不能傳到d、e．因此，于箭頭處施加一足夠強的刺激，則能測到電位變化的位置是b、c、d和e。故選：C。【點評】本題考查反射弧實驗的相關知識，意在考查學生的識圖能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力．6．（2022秋?肇東市校級期末）下列關于神經系統的調節的敘述，正確的是（）A．顱腔內的腦屬于中樞神經系統，脊髓位于脊柱椎管內，屬于外周神經系統 B．中樞神經系統中的某一神經中樞可負責調控不同的生理功能 C．成年人能有意識地“憋尿”，說明排尿活動可受到高級中樞的調控 D．飲酒過量的人表現為語無倫次，與此生理功能相對應的腦部結構是小腦【考點】神經系統的結構；人腦的其他功能．【專題】正推法；神經調節與體液調節．【答案】C【分析】各級中樞的分布與功能：①大腦：大腦皮層是調節機體活動的最高級中樞，是高級神經活動的結構基礎。其上由語言、聽覺、視覺、運動等高級中樞。②小腦：有維持身體平衡的中樞。③腦干：有許多重要的生命活動中樞，如心血管中樞、呼吸中樞等。④下丘腦：有體溫調節中樞、滲透壓感受器（水平衡中樞）、血糖平衡調節中樞，是調節內分泌活動的總樞紐。⑤脊髓：調節軀體運動的低級中樞。【解答】解：A、顱腔內的腦屬于中樞神經系統，脊髓位于脊柱椎管內，也屬于中樞神經系統，A錯誤；B、中樞神經系統中的某一神經中樞可負責調控某一特定的生理功能，B錯誤；C、成年人有意識地“憋尿“，說明低級中樞受腦中高級中樞調控，C正確；D、飲酒過量的人表現為語無倫次，與此生理功能相對應的結構是大腦，D錯誤。故選：C。【點評】本題考查了腦的高級功能，解答本題的關鍵是掌握腦的結構和功能，試題難度一般。二．多選題（共5小題）（多選）7．（2016秋?四會市期末）下列與下丘腦作用有關的是（）A．對體溫的恒定具有調節作用 B．對生物節律的控制 C．對水和無機鹽的平衡有調節作用 D．對垂體激素的釋放具有調節作用【考點】體液調節與神經調節的協調——體溫調節．【專題】正推法；體溫調節、水鹽調節與血糖調節．【答案】ABCD【分析】下丘腦的功能：①感受：滲透壓感受器感受滲透壓升降，維持水代謝平衡．②傳導：可將滲透壓感受器產生的興奮傳導至大腦皮層，使之產生渴覺．③分泌：分泌促激素釋放激素，作用于垂體，使之分泌相應的激素或促激素．在外界環境溫度低時分泌促甲狀腺激素釋放激素，在細胞外液滲透壓升高時促使垂體分泌抗利尿激素．④調節：體溫調節中樞、血糖調節中樞、滲透壓調節中．【解答】解：A、體溫調節中樞位于下丘腦，所以下丘腦對體溫的恒定具有調節作用，A正確；B、下丘腦與生物節律的控制有關，B正確；C、下丘腦是滲透壓調節中樞，能感受滲透壓升降，維持水代謝平衡，且下丘腦是水鹽調節的中樞，C正確；D、下丘腦能分泌促甲狀腺激素釋放激素，作用于垂體，使之分泌促甲狀腺激素，D正確。故選：ABCD。【點評】本題考查生命活動調節及下丘腦功能的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力．（多選）8．（2017?南開區學業考試）如圖為人體甲狀腺激素分泌調節示意圖，下列敘述錯誤的是（）A．寒冷環境中，激素①、②、③分泌均增多 B．激素①作用的靶器官為下丘腦和甲狀腺 C．激素③對下丘腦和垂體的作用屬于反饋調節 D．缺碘時，激素①和②濃度都低于正常水平【考點】甲狀腺激素分泌的分級調節．【專題】模式圖；神經調節與體液調節．【答案】BD【分析】1、分析題圖可知，該圖顯示的是甲狀腺激素的分級調節和反饋調節過程，①是促甲狀腺激素釋放激素，②促甲狀腺激素，③是甲狀腺激素．2、當身體的溫度感受器受到寒冷等刺激時，相應的神經沖動傳到下丘腦．下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素，促使垂體分泌促甲狀腺激素．促甲狀腺激素隨血液運輸到甲狀腺，促使甲狀腺增加甲狀腺激素的合成和分泌．血液中甲狀腺激素含量增加到一定程度時，又反過來抑制下丘腦和垂體分泌相關激素，進而使甲狀腺激素分泌減少，可見甲狀腺激素的分級調節也存在著反饋調節機制．【解答】解：A、寒冷環境中，下丘腦體溫調節中樞興奮，產生促甲狀腺激素釋放激素增多，進一步促進垂體分泌促甲狀腺激素，從而促進甲狀腺激素含量增加，促進細胞代謝，增加產熱量，A正確；B、據圖分析，①是促甲狀腺激素釋放激素，靶器官是垂體，B錯誤；C、血液中甲狀腺激素含量增加到一定程度時，又反過來抑制下丘腦和垂體分泌相關激素，進而使甲狀腺激素分泌減少，可見甲狀腺激素的分級調節也存在著反饋調節機制，C正確；D、缺碘時，甲狀腺激素含量減少，對下丘腦和垂體的抑制作用減弱，因此促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素含量高于正常水平，D錯誤。故選：BD。【點評】本題考查了甲狀腺激素分級調節的相關知識，要求考生能夠識記分級調節的過程，并確定圖中激素名稱；明確當甲狀腺激素分泌過多時就會進行負反饋調節；識記甲狀腺激素的生理作用以及靶器官、靶細胞．（多選）9．（2017秋?惠州期末）在人體內，下列說法正確的是（）A．激素調節與神經調節聯系緊密 B．能產生激素的細胞不一定能產生酶 C．激素產生后一般作用于其它細胞 D．能產生酶的細胞一定能產生激素【考點】內分泌系統的組成和功能．【專題】對比分析法；神經調節與體液調節．【答案】AC【分析】酶和激素的區別和聯系：酶激素區別來源所有活細胞植物：一定部位的活細胞產生；動物：由內分泌腺細胞產生本質有機物。大多數酶是蛋白質，少量的酶屬于RNA有機物，如蛋白質、多肽、氨基酸的衍生物等生理作用催化功能調節功能作用范圍與特點在細胞內或分泌到細胞外催化特定的化學反應，具有功能的專一性。通過體液運輸，作用于相應的靶器官，具有作用部位的特異性，但一種激素可以有多種功能。作用條件受pH、溫度等因素的影響與神經系統密切聯系相同點微量，作用大，屬于高效能物質，聯系激素對新陳代謝具有調節作用，離不開酶的催化；激素可以激活酶的活性；酶和激素的合成與分泌在一定程度上相互影響。【解答】解：A、激素調節與神經調節密切相關，激素調節可以作為神經調節的一部分，又對神經系統發育具有重要影響，A正確；B、能產生激素的細胞一定是活細胞，因此一定產生酶，B錯誤；C、激素產生后，一般運輸到細胞外，由體液運輸，作用于特定的靶細胞，C正確；D、酶是由活細胞產生的，激素是由特定的分泌細胞產生的，因此能產生激素的細胞一定能產生酶，但能產生酶的細胞不一定能產生激素，D錯誤。故選：AC。【點評】本題考查酶和激素的相關知識，要求考生識記酶和激素的特征、發揮作用的場所、作用等基礎知識，能正確區分兩者，屬于考綱識記和理解層次的考查。（多選）10．（2016秋?四會市期末）如果某患者支配左腳的傳出神經受損，其他部分完整，則（）A．敲擊左腳膝蓋時左腿不會發生膝跳反射 B．敲擊右腳膝蓋時右腿不會發生膝跳反射 C．敲擊左腳會感覺疼痛 D．敲擊右腳不會感覺疼痛【考點】興奮在神經纖維上的傳導．【專題】正推法；神經調節與體液調節．【答案】AC【分析】神經調節的基本方式是反射，反射活動的結構基礎稱為反射弧，包括感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經和效應器．反射必須通過反射弧來完成，缺少任何一個環節反射活動都不能完成，如果支配左腳的傳出神經受損，效應器接收不到神經傳來的神經沖動，所以敲擊左腳膝蓋時左腿不會發生膝跳反射，但是興奮能通過脊髓上行傳到大腦皮層，形成疼痛．【解答】解：A、如果支配左腳的傳出神經受損，效應器接收不到神經傳來的神經沖動，所以敲擊左腳膝蓋時左腿不會發生膝跳反射，A正確；B、敲擊右腳膝蓋時，因為反射弧完整無損，所以右腿會發生膝跳反射，B錯誤；C、敲擊左腳，興奮能通過脊髓上行傳到大腦皮層，形成疼痛，C正確；D、敲擊右腳，興奮能通過脊髓上行傳到大腦皮層，形成疼痛，D錯誤。故選：AC。【點評】本題考查了反射弧的結構和興奮的傳遞，意在考查學生理解所學知識的要點，綜合運用知識解決問題能力．（多選）11．（2014秋?東莞校級期中）下列有關突觸的敘述，正確的是（）A．神經元之間通過突觸聯系 B．一個神經元可參與多個突觸的建立 C．突觸由突觸前膜和突觸后膜構成 D．神經遞質能透過突觸后膜【考點】興奮在神經元之間的傳遞．【答案】AB【分析】一個神經元的軸突末梢經過多次分支，與下一個神經元的樹突或者細胞體形成突觸；突觸是由突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜三部分構成的；傳遞過程：軸突→突觸小體→突觸小泡→遞質→突觸前膜→突觸間隙→突觸后膜（下一神經元）．【解答】解：A、一個神經元的軸突末梢經過多次分支，與下一個神經元的樹突或者細胞體形成突觸，A正確；B、一個神經元可以與多個神經元聯系，形成多個突觸，B正確；C、突觸是由突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜三部分構成的，C錯誤；D、神經遞質釋放到突觸間隙，作用于突觸后膜上的受體，使后一個神經元興奮或者抑制，不能透過突觸后膜，D錯誤。故選：AB。【點評】本題考查突觸的知識，難度中等，理解突觸的結構以及神經遞質在突觸處的傳遞是解題的關鍵．三．填空題（共6小題）12．（2015?綏化一模）離體神經纖維某一部位受到適當刺激時，受刺激部位細胞膜兩側會出現暫時性的電位變化，產生神經沖動．圖甲示該部位受刺激前后，膜兩側電位差的變化；圖乙是人體下丘腦參與的部分生理調節過程，請分析回答：（1）圖甲中a線段表示（靜息、動作）電位；b點膜兩側的電位差為mV．（2）神經沖動在離體神經纖維上以局部電流的方式雙向傳導，但在動物體內，神經沖動的傳導方向是單向的，總是由細胞體傳向．神經沖動在神經元之間的傳遞速度比在神經纖維上的傳導速度（快、慢）．（3）若突觸小體釋放的某種遞質與突觸后膜結合，可導致突觸后膜神經元產生抑制．能正確表示突觸前膜釋放該種遞質前、突觸后膜接受該種遞質后的膜電位狀況以及興奮的傳導方向的圖丙示是．（4）若圖乙中物質c由下丘腦合成，垂體釋放，則物質c是，其作用的靶細胞是細胞．（5）若圖乙中物質e的靶器官是性腺，則物質d是．物質e的分泌量除了受物質d的調節外，還受（激素）的調節，這種調節機制稱為．【考點】細胞膜內外在各種狀態下的電位情況；興奮在神經纖維上的傳導；興奮在神經元之間的傳遞．【答案】見試題解答內容【分析】據圖分析：圖中a線段表示靜息電位，圖中刺激點后的電位變化曲線表示產生動作電位和恢復靜息電位的過程．興奮在離體神經纖維上是雙向傳導的，在反射弧上是單向傳遞的．抗利尿激素的作用是促進腎小管和集合管對水分重吸收，是由下丘腦神經細胞分泌，垂體后葉釋放的．反饋調節是指在一個系統中，系統本身的工作效果，反過來又作為信息調節該系統的工作．明確知識點，梳理相關的基礎知識，分析題圖，結合問題的具體提示綜合作答．【解答】解：（1）由圖甲可知，a線段表示神經纖維受刺激之前的膜電位，為靜息電位．b點為動作電位，膜兩側的電位差為0mV．（2）在動物體內，神經沖動的傳導方向是單向的，總是由細胞體傳向軸突末梢，這是由突觸結構決定的．由于存在突觸延擱，使得神經沖動在神經元之間的傳遞速度比在神經纖維上的傳導速度慢．（3）突觸前膜釋放該種遞質前為動作電位，為內正外負；突觸后膜接受該種遞質后恢復為靜息電位，為外正內負；突觸結構中興奮的傳導是單向的．（4）有題意可知，由下丘腦合成，垂體釋放的物質是抗利尿激素，其作用的靶細胞是腎小管和集合管細胞，促進腎小管和集合管細胞對水分的重吸收．（5）若圖乙中物質e的靶器官是性腺，則下丘腦釋放的物質d是促性腺激素釋放激素，物質e的分泌量除了受物質d的調節外，還受性激素的調節，這種調節機制稱為反饋調節．故答案為：（1）靜息0（2）軸突末梢慢（3）B（4）抗利尿激素腎小管和集合管（5）促性腺激素釋放激素性激素反饋調節【點評】本題結合圖示主要考查興奮的產生和傳遞，意在考查提高能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系，形成知識的網絡結構的能力．13．（2016秋?肇東市校級月考）如圖圖一為人體腳掌皮膚受針扎后引起同側大腿屈肌發生收縮，導致腿縮回的神經傳導路徑示意圖．圖二為圖一中F結構放大圖，請據圖回答下列問題：（1）皮膚感受器受針扎之后神經細胞產生興奮，神經細胞膜外的電位情況是，產生該電位的原因是受刺激時內流．動作電位沿著神經纖維傳導時，神經纖維細胞膜內側局部電流的方向與動作電位傳導方向（相同、相反）．（2）圖一中神經沖動在神經元C和D之間傳遞的過程中，信號轉換是；請用箭頭和圖二中的數字表示神經遞質的運動方向．在完成一次信息傳遞之后，圖二中的（填序號）將很快被分解．（3）若從Ⅰ處切斷神經纖維，刺激Ⅱ處，效應器（能或不能）產生反應，它（屬于或不屬于）反射．（4）若在離肌肉5毫米的Ⅱ處給予電刺激，肌肉在3.5毫秒后開始收縮，在離肌肉50毫米的Ⅰ處（Ⅰ和Ⅱ位于同一個神經元）給予電刺激，肌肉在5.0毫秒后開始收縮．神經沖動在神經纖維上的傳導速度為毫米/毫秒．【考點】興奮在神經元之間的傳遞；反射弧各部分組成及功能；興奮在神經纖維上的傳導．【答案】見試題解答內容【分析】反射弧包括感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經、效應器五部分．①感受器：由傳入神經末梢組成，能接受刺激產生興奮．②傳入神經：又叫感覺神經，把外周的神經沖動傳到神經中樞里．③神經中樞：接受傳入神經傳來的信號后，產生神經沖動并傳給傳出神經．④傳出神經：又叫運動神經，把神經中樞產生的神經沖動傳給效應器．⑤效應器：由傳出神經末梢和它控制的肌肉或腺體組成，接受傳出神經傳來的神經沖動，引起肌肉或腺體活動．突觸是指神經元與神經元之間相互接觸并傳遞信息的部位．由于神經遞質只存在于突觸小體的突觸小泡中，只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜，使下一個神經元產生興奮或抑制，因此興奮在神經元之間的傳遞只能是單向的．【解答】解：（1）神經纖維未受到刺激時，K+外流，細胞膜內外的電荷分布情況是外正內負，當某一部位受刺激時，Na+內流，其膜電位變為外負內正．皮膚感受器受針扎之后，神經細胞膜外的電位變為負電位；動作電位沿著神經纖維傳導時，神經纖維細胞膜內側局部電流的方向與動作電位傳導方向相同，而膜外相反．（2）圖一中神經沖動在神經元C和D通過了F突觸結構，該處的信號變化是電信號→化學信號→電信號．由于遞質只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜相應的受體，故傳遞方向的單向的，神經遞質的運動方向為⑤→④→①，完成興奮傳遞后神經遞質②會被分解．（3）若從Ⅰ處切斷神經纖維，刺激Ⅱ處，效應器能產生反應，但是反射必須有完整的反射弧的參與，所以它不屬于反射．（4）已知在離肌肉5毫米的Ⅱ處給予電刺激，肌肉在3.5毫秒后開始收縮，在離肌肉50毫米的Ⅰ處給予電刺激，肌肉在5.0毫秒后開始收縮．神經沖動在神經纖維上的傳導速度為（50﹣5）÷（5.0﹣3.5）＝30毫米/毫秒．故答案為：（1）負電位鈉離子相同（2）電信號→化學信號→電信號⑤→④→①②（3）能不屬于（4）30【點評】本題綜合考查反射弧、突觸、興奮在神經纖維上的傳導和在神經元之間的傳遞、自身免疫病的相關知識，意在考查學生的識圖能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力．14．（2018秋?新平縣校級月考）取出烏賊完整無損的粗大神經纖維并置于適宜的環境中，進行如圖所示的實驗．G表示靈敏電流計，a、b為兩個微型電極，陰影部分表示開始發生局部電流的區域．請據圖分析并回答下列各題．（1）靜息狀態時的電位，A側為，B側為．（填“正”或“負”）（2）局部電流在膜外由部位流向部位，在膜內由部位流向部位，這樣就形成了局部電流回路．（3）興奮在神經纖維上的傳導方向是向的．（4）如果將a、b兩電極置于神經纖維膜外，同時在c處給予一個強刺激（如圖所示），電流計的指針會發生兩次（填“相同”或“相反”）的偏轉．若將b電極置于d處膜外（ab＝bd），a電極位置不變，則刺激c處后，電流計是否偏轉？．【考點】興奮在神經纖維上的傳導．【答案】見試題解答內容【分析】靜息時，神經細胞膜對鉀離子的通透性大，鉀離子大量外流，形成內負外正的靜息電位；受到刺激后，神經細胞膜的通透性發生改變，對鈉離子的通透性增大，鈉離子大量內流，形成內正外負的動作電位．興奮部位和非興奮部位形成電位差，產生局部電流，興奮就以電信號的形式傳遞下去．興奮在神經纖維上可以雙向傳導，而在神經元之間以神經遞質的形式單向傳遞．據此答題．【解答】解：（1）靜息時，神經細胞膜對鉀離子有通透性，造成鉀離子外流，因此形成內負外正的靜息電位，即A側為正，B側為負．（2）興奮部位膜電位為外負內正，未興奮部位膜電位為外正內負，電荷由正電荷移向負電荷，所以局部電流在膜外由未興奮部位流向興奮部位，在膜內由興奮部位流向未興奮部位，從而形成了局部電流回路．（3）興奮在神經纖維上的傳導方向是雙向向的，在神經元之間的傳遞是單向的．（4）在c處給予強刺激，產生興奮，興奮沿神經纖維以局部電流形式向兩側傳導；由于興奮先傳到b處，后傳到a處，所以電流計指針發生兩次方向相反的偏轉．當b處電極置于d處膜外時，c處受到刺激產生興奮后向兩側傳導，興奮先傳到d處后傳到a處，所以電流計指針仍然發生兩次方向相反的偏轉．（4）若將a電極置于d處膜外（bc＝cd），b電極位置不變，則刺激c處后，興奮傳至a處和d處時間相同，兩處膜外電位相同，故電流計不發生偏轉．故答案為：（1）正負（2）未興奮興奮興奮未興奮（3）雙向（4）相反偏轉【點評】本題結合圖解，考查細胞膜內外在各種狀態下的電位情況、神經沖動的產生及傳導，要求考生識記神經沖動的產生過程，掌握神經沖動在神經纖維上的傳導過程及神經沖動在神經元之間的傳遞過程，能結合電流計的位置及刺激位點作出準確的判斷．15．（2013?廣東校級二模）神經系統對內分泌功能的調節有甲、乙、丙三種方式，如圖所示．請據圖回答：（1）若甲模式中，靶腺為腎上腺皮質，則中樞神經系統通過下丘腦分泌激素到達垂體，調節垂體促腎上腺皮質激素的分泌，進而影響和調節腎上腺皮質的分泌，這種調節方式稱為．（2）如果頭部創傷導致圖中乙模式的分泌激素消失，人患尿崩癥，出現明顯的多尿現象，說明此分泌激素是．（3）血糖升高，一方面可以直接刺激胰島B細胞，引起胰島素分泌增加；另一方面也可以通過丙模式調節分泌量，興奮在A處的信號傳遞形式是．（4）為了驗證甲狀腺激素的生理作用，試以大白鼠的耗氧量和活動量為觀察指標，根據給出的實驗材料和用具，設計實驗步驟，預測實驗結果，并作出分析．①材料和用具：大白鼠若干，甲狀腺激素溶液，蒸餾水，灌胃器，耗氧量測定裝置，小動物活動測定儀等．（實驗提示：給藥途徑為每日灌胃，給藥劑量和儀器操作不作考試要求，室溫恒定．）②方法與步驟：第一步：，，并分別用給出的儀器，測定與記錄耗氧量和活動量．第二步：每日用灌胃器給予甲組鼠灌胃甲狀腺激素溶液，給予乙組鼠．第三步：在的環境中飼養一段的時間，測定與記錄甲、乙組鼠的耗氧量和活動量．③結果預測與分析：a．未給甲狀腺激素時，經測定發現甲、乙兩組鼠的耗氧量和活動量相近．b．給甲組鼠甲狀腺激素后，．【考點】甲狀腺激素分泌的分級調節．【答案】見試題解答內容【分析】1、據圖分析：甲表示神經內分泌腺分泌激素，通過血液循環作用于靶細胞，屬于神經—體液調節；乙表示內分泌腺分泌激素，通過血液循環作用于靶細胞，屬于激素調節；丙表示神經元分泌神經遞質，作用于靶細胞．2、甲狀腺激素具有加速體內物質氧化分解的作用，表現在動物身上就是代謝旺盛、耗氧量明顯增多、小白鼠活動量增加．根據這些指標，可以進行相應實驗設計．根據給出的材料、用具，實驗設計應從三個方面入手，一是設立實驗組和對照組；二是分別給實驗組和對照組施加單一變量（施加甲狀腺激素和清水）；三是觀察、記錄實驗現象和實驗數據．最后根據實驗原理對實驗結果進行預測與分析．【解答】解：（1）若甲模式中，靶腺為腎上腺皮質，則中樞神經系統通過下丘腦分泌激素到達垂體，調節垂體促腎上腺皮質激素的分泌促腎上腺皮質激素釋放激素，進而影響和調節腎上腺皮質的分泌，調節過程中有中樞神經系統和又有促腎上腺皮質激素等激素的參與，所以這種調節方式稱為神經—體液調節．（2）如果頭部創傷導致圖中乙模式的分泌激素消失，人患尿崩癥，出現明顯的多尿現象，說明此分泌激素是抗利尿激素．（3）血糖升高，一方面可以直接刺激胰島B細胞，引起胰島素分泌增加；另一方面也可以通過丙模式調節分泌量，A是兩個神經元之間的結構，為突觸，興奮在A突觸處的信號傳遞形式是電信號→化學信號→電信號．（4）②方法步驟第一步：將日齡相同、體重相近的雄性成年大白鼠分為兩組并分別標記為甲組和乙組，然后分別用耗氧量測定裝置、小動物活動測定儀測定與記錄大白鼠的耗氧量和活動量．設置實驗組（有單一變量）和對照組（無單一變量）：第二步：每日用灌胃器給甲組大白鼠灌喂甲狀腺激素溶液，給乙組大白鼠灌胃等量的蒸餾水．培養或觀察：第三步：在相同且適宜的環境中飼養一段的時間，測定與記錄甲、乙組鼠的耗氧量和活動量．③結果預測與分析：a．未給甲狀腺激素時，經測定發現甲、乙兩組鼠的耗氧量和活動量相近．b．給甲組鼠甲狀腺激素后，其耗氧量和活動量均大于乙組鼠．結果表明甲狀腺激素能促進新陳代謝，加速體內物質的氧化分解，提高神經系統的興奮性，從而使動物的耗氧量和活動量增加．故答案為：（1）促腎上腺皮質激素釋放激素神經—體液調節（神經調節和體液調節）（2）抗利尿激素（3）電信號→化學信號→電信號（4）②方法與步驟：第一步：將生理狀態一致的成年雄性大白鼠平均分為兩組，分別標號為甲組和乙組第二步：灌胃等量的生理鹽水第三步：相同且適宜③結果預測與分析：b．其耗氧量和活動量均大于乙組鼠．結果表明甲狀腺激素能促進新陳代謝，加速體內物質的氧化分解，提高神經系統的興奮性，從而使動物的耗氧量和活動量增加．【點評】本題考查信息交流的三種方式，意在考查學生了解甲狀腺激素的分級調節、水平衡調節、血糖調節和神經調節等相關知識，提升學生的識圖和理解能力；同時考查驗證甲狀腺激素功能的實驗設計，意在考查學生設計對照實驗的能力．16．（2015春?寧陽縣校級期中）如圖甲是縮手反射相關結構，圖乙是圖甲中某一結構的亞顯微結構模式圖，圖丙表示圖甲神經纖維某段放大圖。據圖回答：刺激（1）甲圖中f表示的結構是，乙圖是甲圖中（填字母）的亞顯微結構放大模式圖，乙圖中的B是下一個神經元的。（2）乙圖中，興奮能由B傳到A嗎？，并給出原因（3）丙圖是甲圖的一段，如圖所示，如果在電極a的左側給一適當刺激，此時a、b之間會產生電流，其方向是；電流計c的指針會發生次方向（相同或相反）的偏轉。（4）冬天在戶外我們感到寒冷，是因為低溫刺激冷覺感受器時，受刺激部位的細胞膜外電位變為，從而產生神經沖動，并傳入形成冷覺，該傳導方向是（單或雙）向的。【考點】興奮在神經纖維上的傳導；興奮在神經元之間的傳遞；反射弧各部分組成及功能．【答案】見試題解答內容【分析】根據題意和圖示分析可知：圖甲表示反射弧的相關結構，其中f是感受器、e是傳入神經、c是神經中樞、d表示突觸、b表示傳出神經、a表示效應器。乙圖中A表示突觸小體、B表示突觸后膜。由于神經遞質只存在于突觸小體的突觸小泡中，只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜，使下一個神經元產生興奮或抑制，因此興奮在神經元之間的傳遞只能是單向的。丙圖中①②③④⑤分別表示感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經、效應器。【解答】解：（1）根據題意和圖示分析可知：甲圖中由于e上有神經節，所以e為傳入神經、f表示感受器；乙圖是突觸結構，為甲圖中d的亞顯微結構放大模式圖，神經元的末梢經過多次分支，最后每個分支末端膨大，呈杯狀或球狀叫做突觸小體；突觸前膜是神經元的軸突末梢，突觸后膜是神經元胞體膜或樹突膜。（2）乙圖中，興奮從A傳到B的信號物質是神經遞質。由于神經遞質只存在于突觸小體的突觸小泡中，只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜，使下一個神經元產生興奮或抑制，因此興奮在神經元之間的傳遞只能是單向的，所以興奮不能由B傳到A。（3）在電極a的左側給一適當刺激，當興奮傳至a點時，膜外是負電位，b點是正電位，因此電流的方向是b→a；然后興奮再傳導到b點，所以a、b兩點先后興奮，電流計c的指針會發生兩次方向相反的偏轉。（4）當低溫刺激體表的冷覺感受器時，受刺激部位的細胞膜內外電位是內正外負，則膜外是負電位，從而產生興奮，興奮沿傳入神經傳到大腦皮層形成冷覺，該傳導方向是單向的。故答案為：（1）感受器d細胞體膜或樹突膜（2）不能，神經遞質只能由突觸前膜釋放，作用于突出后膜（3）b→a兩相反（4）負電位大腦皮層單【點評】本題綜合考查神經調節的相關知識，要求學生理解反射弧結構、突觸結構、神經細胞膜電位的變化，意在考查學生的識圖能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力。17．（2015春?淄博校級期中）如圖為人體免疫部分過程示意圖．請據圖回答（括號中填圖中編號，橫線上填文字）（1）圖中①②③中屬于特異性免疫的是．（2）抗體的化學成分為．當細胞表面的抗原識別受體與抗原結合時，該細胞被活化、分化出的細胞，制造大量的抗體分泌到血液中．（3）當細菌外毒素再次進入人體后，人體主要是通過過程發揮免疫作用（用箭頭和數字表示）．（4）結核桿菌屬于胞內寄生菌，當它侵入人體細胞后，人體主要是通過（填字母）裂解靶細胞，將結核桿菌釋放到體液中，通過與（填字母）特異性結合而被滅活，最后由清除．（5）②～⑦過程中需要抗原刺激的過程是；只發生于二次免疫反應的過程是，其特點是．（6）目前普遍認為，調節網絡是機體維持穩態的主要調節機制．【考點】體液免疫和細胞免疫的協調配合．【答案】見試題解答內容【分析】據圖分析，①過程是吞噬細胞殺滅抗原的過程，該過程屬于非特異性免疫的第二道防線，②過程產生了記憶T細胞，該過程是細胞免疫的過程，③過程產生了記憶B細胞，該過程屬于體液免疫的過程，細胞免疫和體液免疫屬于特異性免疫．④表示二次免疫時記憶細胞增殖分化為效應T細胞，⑤表示二次免疫時記憶細胞增殖分化為漿細胞，⑥表示效應T細胞與靶細胞結合發揮免疫作用，⑦表示漿細胞分泌抗體．A表示效應T細胞，B表示抗體．【解答】解：（1）分析題圖可知，①是人體二道防線起作用，屬于非特異性免疫，②是細胞免疫，③是體液免疫，細胞免疫和體液免疫屬于特異性免疫；（2）抗體的化學成分為蛋白質．當B淋巴細胞表面的抗原識別受體與抗原結合時，該細胞被活化、分化增殖出漿細胞，漿細胞制造大量的抗體分泌到血液中．（3）對于外毒素，體液免疫發揮作用，當細菌外毒素再次進入人體后，記憶細胞就會迅速增殖、分化，形成大量的漿細胞，繼而產生更強的特異性免疫反應．（4）結核桿菌屬于胞內寄生菌，當它侵入人體細胞后，人體主要通過細胞免疫發揮作用，即圖中的[②]和[⑥]過程，效應T細胞（A）使得靶細胞裂解死亡，將結核桿菌釋放到體液中，再與抗體（B）特異性結合而被滅活，最后由吞噬細胞清除．（5）②～⑦過程中需要抗原刺激的過程是②③④⑤⑥；二次免疫反應過程是相同抗原侵入機體時可以直接刺激記憶細胞，記憶細胞增殖分化形成效應細胞發揮免疫反應的過程，因此④⑤發生在二次免疫過程中，其反應的特點是強烈而迅速．（6）神經—體液—免疫調節網絡是機體維持穩態的主要調節機制．故答案為：（1）②③（2）蛋白質B漿（效應B）（3）⑤→⑦（4）AB吞噬細胞（5）②③④⑤⑥④⑤反應更快更強（6）神經—體液—免疫【點評】本題結合人體免疫部分過程示意圖，考查人體免疫系統在維持穩態中的作用，要求考生識記人體免疫系統的組成，掌握體液免疫和細胞免疫的具體過程，能準確判斷圖中各過程及物質的名稱，再結合所學的知識答題．四．判斷題（共5小題）18．免疫細胞對自身癌變細胞的攻擊，屬于自身免疫病。（判斷對錯）【考點】免疫失調．【專題】正推法；免疫調節．【答案】×【分析】特異性免疫包括體液免疫和細胞免疫。體液免疫過程為：（1）除少數抗原可以直接刺激B細胞外，大多數抗原被吞噬細胞攝取和處理，并暴露出其抗原決定簇；吞噬細胞將抗原呈遞給T細胞，再由T細胞呈遞給B細胞；（2）B細胞接受抗原刺激后，開始進行一系列的增殖、分化，形成記憶細胞和漿細胞；（3）漿細胞分泌抗體與相應的抗原特異性結合，發揮免疫效應。細胞免疫過程為：（1）吞噬細胞攝取和處理抗原，并暴露出其抗原決定簇，然后將抗原呈遞給T細胞；（2）T細胞接受抗原刺激后增殖、分化形成記憶細胞和效應T細胞，同時T細胞能合成并分泌淋巴因子，增強免疫功能。（3）效應T細胞發揮效應。【解答】解：自身免疫病指免疫系統對自身物質發生免疫反應而導致自身組織損害所引起的疾病，自身體內產生的癌變細胞屬于抗原，其被免疫細胞攻擊的過程不屬于自身免疫病。故答案為：×。【點評】本題考查了免疫學的相關知識，我們需要能辨析免疫系統的三個功能，理解三個功能發生障礙時所引發的免疫異常。19．垂體分泌的促甲狀腺激素通過體液定向運送到甲狀腺。（判斷對錯）【考點】甲狀腺激素分泌的分級調節．【專題】正推法；神經調節與體液調節．【答案】×【分析】激素作用的一般特征：（1）微量高效如：在人體血液中甲狀腺激素的含量只有3×10﹣5～14×10﹣5mg/mL，而1mg甲狀腺激素可使人體產熱增加4200kJ。（2）通過體液運輸內分泌腺沒有導管，分泌的激素彌散到體液中，隨血液流到全身，傳遞著各種信息。（3）作用于靶器官、靶細胞研究發現，甲狀腺激素幾乎對全身細胞都起作用，而促甲狀腺激素只作用于甲狀腺．能被特定激素作用的器官、細胞就是該激素的靶器官、靶細胞．激素一經靶細胞接受并起作用后就被滅活了，因此，體內源源不斷地產生激素，以維持激素含量的動態平衡。【解答】解：激素隨著血液循環運輸到全身，但是只有靶細胞才具有特異性受體，故激素只能作用于靶細胞。故答案為：×【點評】本題考查了激素調節的特點，需要考生注意的是，激素的運輸不是定向的。20．細胞免疫和體液免疫的二次免疫反應都與記憶細胞有關。（判斷對錯）【考點】體液免疫和細胞免疫的協調配合．【專題】正推法；免疫調節．【答案】√【分析】體液免疫：病原體可以直接和B細胞接觸，樹突狀細胞作為抗原呈遞細胞，可對抗原進行加工、處理后呈遞至輔助性T淋巴細胞，隨后在抗原、激活的輔助性T細胞表面的特定分子雙信號刺激下，B淋巴細胞活化，再接受細胞因子刺激后增殖分化成記憶細胞和漿細胞，漿細胞產生抗體，和病原體結合。【解答】解：細胞免疫和體液免疫的二次免疫應答都與記憶細胞有關：細胞免疫主要與記憶T細胞有關，體液免疫主要與記憶B細胞有關。本說法正確。故答案為：√【點評】本題考查人體免疫系統在維持穩態中的作用，要求考生識記體液免疫和細胞免疫的具體過程，能結合所學的知識準確作答，屬于考綱識記層次的考查。21．免疫活性物質是由免疫細胞合成并分泌的。（判斷對錯）【考點】免疫系統的組成．【專題】正推法；免疫調節．【答案】×【分析】免疫系統的組成：免疫器官：脾臟、胸腺、骨髓、扁桃體等；免疫細胞：樹突狀細胞、巨噬細胞、淋巴細胞（T、B）；免疫活性物質：抗體、細胞因子和溶菌酶。【解答】解：免疫活性物質是由免疫細胞或其他細胞合成并分泌的，如唾液腺細胞合成和分泌溶菌酶。故答案為：×【點評】本題考查免疫系統的組成，比較基礎，要求考生識記免疫系統的組成，明確免疫活性物質不都是由免疫細胞合成與分泌的。22．儲存的信息可因后來的信息干擾而遺忘。（判斷對錯）【考點】人腦的其他功能．【專題】歸納推理；神經調節與體液調節．【答案】√【分析】1、人類的記憶過程分成四個階段，即感覺性記憶、第一級記憶、第二級記憶和第三級記憶。前兩個階段相當于短時記憶，后兩個階段相當于長時記憶。感覺性記憶是轉瞬即逝的，有效作用時間往往不超過1秒，所記的信息并不構成真正的記憶。感覺性記憶的信息大部分迅速消退，如果對于某一信息加以注意，如老師講話的聽覺刺激，或書本上文字的視覺刺激，則可以將這個瞬時記憶轉入第一級記憶。第一級記憶保留的時間仍然很短，從數秒到數分鐘，如臨時記住某個驗證碼。第一級記憶中的小部分信息經過反復運用、強化，在第一級記憶中停留的時間延長，這樣就很容易轉入第二級記憶。第二級記憶的持續時間從數分鐘到數年不等，儲存的信息可因之前或后來的信息干擾而遺忘。想要長久地記住信息，可以反復重復，并將新信息與已有的信息整合。有些信息通過長年累月地運用則不易遺忘，就儲存在第三級記憶中成為永久記憶，如對自已姓名的記憶。2、學習和記憶涉及腦內神經遞質的作用以及某些種類。【解答】解：第二級記憶的持續時間從數分鐘到數年不等，儲存的信息可因之前或后來的信息干擾而遺忘。想要長久地記住信息，可以反復重復，并將新信息與已有的信息整合。有些信息通過長年累月地運用則不易遺忘，就儲存在第三級記憶中成為永久記憶，如對自已姓名的記憶。故該說法正確。故答案為：√。【點評】本題考查了人腦的記憶功能，需要學生熟練掌握相關基礎知識。五．實驗題（共2小題）23．（2016秋?東陽市校級期中）藥物X能有效增加白細胞數量，但會使血液中AST（天門冬氫酸氨基轉移酶）濃度偏高．為了驗證藥物x的作用，請根據以下提供的實驗材料，寫出實驗思路，并預測實驗結果．實驗材料：實驗動物1組（5只）、藥物x溶液（用10%葡萄糖溶液配制而成）、10%葡萄糖溶液、注射器等．（要求與說明：實驗動物不分組，測白細胞數量和AST濃度的具體方法不作要求）請回答：（1）實驗思路：①（2）預測實驗結果（設計一個坐標，用柱形圖表示所檢測的3次結果）：（3）分析與討論：①實驗動物不分組的主要原因是．A．數量偏少B．個體差異大C．數量為奇數②為了減小實驗誤差，可利用原有實驗動物在后進行重復實驗．【考點】血糖平衡調節．【專題】探究性實驗；神經調節與體液調節．【答案】見試題解答內容【分析】實驗組：經過處理的組是實驗組．對照組：未經過處理的組是對照組．變量：實驗過程中可以變化的因素稱為變量．自變量：想研究且可人為改變的變量稱為自變量．因變量：隨著自變量的變化而變化的變量稱為因變量．無關變量：在實驗中，除了自變量外，實驗過程中存在一些可變因素，能對實驗結果造成影響，這些變量稱為無關變量．要注意無關變量應該相同且適宜．實驗設計時要注意單一變量原則和對照原則．【解答】解：（1）實驗思路：①取實驗動物一只，培養一段時間后采集血液，利用血細胞計數板計數統計白細胞數量和AST濃度，并統計記錄；②注射適量的10%葡萄糖溶液，培養一段時間后采集血液，測定實驗動物的白細胞數目和AST濃度并記錄；③注射適量且等量的藥物X溶液，培養一段時間后采集血液，測定實驗動物的白細胞數目和AST濃度并記錄．（2）（3）分析與討論：①由于實驗動物個體差異大，因此不分組．②為了減小實驗誤差，可利用原有實驗動物在白細胞數目和AST濃度后進行重復實驗．故答案為：（1）實驗思路：①取實驗動物一只，培養一段時間后采集血液，利用血細胞計數板計數統計白細胞數量和AST濃度，并統計記錄；②注射適量的10%葡萄糖溶液，培養一段時間后采集血液，測定實驗動物的白細胞數目和AST濃度并記錄；③注射適量且等量的藥物X溶液，培養一段時間后采集血液，測定實驗動物的白細胞數目和AST濃度并記錄．（2）（3）B白細胞數目和AST濃度【點評】本題考查驗證藥物X的作用，要求考生掌握實驗的原理，明確實驗的目的，根據實驗設計的原則（對照原則和單一變量原則），完善實驗步驟，根據實驗的目的預測實驗的現象和實驗結果．24．（2016秋?浙江月考）某物質X本身不能降低血糖濃度，但其可增強胰島素生理作用的發揮使血糖濃度下降．為了驗證X物質的上述作用，請您根據以下提供的實驗材料與用具，提出實驗思路，并預測實驗結果．材料與用具：30只生理狀況相似的健康小白鼠、胰島素溶液、X物質溶液、血糖測定儀、注射器、食物（要求與說明：答題時用X表示相關名詞：胰島素、X的劑量適宜；不考慮小白鼠自身激素的影響；實驗條件適宜．）（1）實驗思路：①在實驗開始前，先給30只健康小白鼠喂以一定量的食物：②（2）預測實驗結果（設計一個坐標，用柱形圖表示至少3次的檢測結果）（3）分析與討論：實驗開始血糖不應過低，實驗過程所耗時間不宜過長．否則引起胰高血糖素分泌，促進分解，使血糖升高，作用強烈，還能促使物質分解，影響實驗效果．【考點】血糖平衡調節．【專題】探究性實驗；神經調節與體液調節．【答案】見試題解答內容【分析】分析題意可知：本實驗是驗證某物質（X）本身不能降低血糖濃度，但其可增強胰島素生理作用的發揮使血糖濃度下降的作用，故該實驗的自變量是有X，因變量是葡萄糖濃度，另外實驗設計要遵循等量性原則，單一變量原則，據此答題．【解答】解：（1）實驗設計遵循對照原則和單一變量原則．要驗證某物質（X）本身不能降低血糖濃度，但其可增強胰島素生理作用的發揮使血糖濃度下降的作用．實驗處理前需要測定各組小白鼠的血糖濃度，作為實驗前后對照作用．實驗思路步驟時，遵循單一變量原則，分三組，分別對正常小白鼠注射一定濃度的胰島素、X和胰島素+X．分不同時間段觀察其血糖癥狀．即①在實驗開始前，先給30只健康小白鼠喂以一定量的食物②將小白鼠隨機均分為甲、乙、丙三組，用血糖測定儀測定各組每只小白鼠的血糖濃度，并作記錄；③甲組小白鼠注射X物質溶液，乙組小白鼠注射胰島素溶液，丙組小白鼠注射X物質溶液和胰島素溶液；④在相同且適宜的條件下飼養小白鼠，每隔一定時間測定各組小白鼠的血糖濃度并記錄；⑤對實驗數據進行統計分析．（2）如果X組不出現血糖降低，而胰島素+X出現血糖降低，并降低幅度比胰島素組要大，說明X不能降低血糖濃度，可增強胰島素生理作用的發揮使血糖濃度下降的作用．預測實驗結果：同一時間小白鼠血糖濃度從高到低依次為甲、乙、丙．如圖：（3）胰高血糖素能促進肝糖原分解和非糖類物質（如脂肪、氨基酸等）轉化，從而導致血糖濃度上升．故答案為：（1）實驗思路：②將小白鼠隨機均分為甲、乙、丙三組，用血糖測定儀測定各組每只小白鼠的血糖濃度，并作記錄；③甲組小白鼠注射X物質溶液，乙組小白鼠注射胰島素溶液，丙組小白鼠注射X物質溶液和胰島素溶液；④在相同且適宜的條件下飼養小白鼠，每隔一定時間測定各組小白鼠的血糖濃度并記錄；⑤對實驗數據進行統計分析．（2）（3）肝糖原脂肪【點評】本題考查血糖調節及相關的驗證實驗，要求考生識記人體血糖調節的具體過程，掌握胰島素的具體作用；明確實驗的目的，掌握探究實驗的原則，能結合所學的知識完善實驗步驟并預測實驗結果．六．解答題（共2小題）25．（2024?浙江模擬）糖尿病是一種危害人類健康的常見病，嚴重時可引起各種并發癥，導致多種器官功能損害。請根據所學回答下列有關問題：（1）胰島β細胞分泌的胰島素是一種調節血糖的重要激素，參與分泌胰島素的信息分子有（至少答兩點），切除下丘腦與垂體的聯系，是否會對胰島素的分泌產生較大的影響（是/否），血糖的調節主要是調節。（2）糖尿病的成因和治療是近年的研究熱點：①胰島素缺乏型（Ⅰ型）糖尿病，可能原因是胰島β細胞對不敏感，人為補充胰島素是有效的治療措施。研究者用一種金屬有機骨架納米載體（簡稱U）裝載胰島素，制備成口服胰島素，可以有效克服胰島素口服吸收的多重屏障，調節高血糖動物的血糖水平。有關U結構的設計意圖，表述正確的是哪幾項。A.U的內部多孔，胰島素可嵌于孔內，可以提高胰島素的裝載量B.U的孔徑遠小于胃蛋白酶直徑，可以防止胃蛋白酶不能進入，避免了胃蛋白酶水解胰島素C.U的表面附著轉鐵蛋白，可以與小腸上皮細胞表面的受體發生特異性結合，以便于小腸上皮細胞吸收D.U的結構耐酸且穩定，可以在血漿中分解，以消除毒性或副作用②大多數糖尿病患者屬于Ⅱ型糖尿病，患者并未喪失產生胰島素的能力，一般表現為胰島素的分泌量比正常人，可能的原因是。（答出兩點）（3）長期高血糖會引起腦部神經系統受損，導致記憶力衰退，引發糖尿病腦病。姜黃素對糖尿病腦病具有一定的影響，科研人員對四組大鼠進行研究時發現，腦部神經細胞凋亡率和IGF﹣1（胰島素樣生長因子）的含量發生改變，相關數據測定如圖2所示。據圖分析姜黃素治療糖尿病腦病的機理。研究還發現，長期高血糖會促進β﹣淀粉樣蛋白（Aβ）合成，Aβ積累可以減少突觸數量和削弱突觸功能，使學習記憶能力下降。請綜合上述實驗和研究結果，除了服用姜黃素以外，其他治療糖尿病腦病的合理措施。【考點】血糖平衡調節．【專題】數據表格；體溫調節、水鹽調節與血糖調節．【答案】（1）神經遞質、血糖、胰高血糖素否體液（2）①高濃度血糖ABC②高胰島素受體活性下降或體內產生能與胰島素結合的物質（3）姜黃素通過增加腦部神經細胞中胰島素樣生長因子（IGF﹣1）的含量，從而抑制神經元細胞的凋亡，改善神經系統的功能，提高學習記憶能力開發抑制Aβ積累或抑制Aβ作用的藥物，促進胰島素樣生長因子（IGF﹣1）的表達的藥物，開發降血糖的藥物，開發降糖藥物等【分析】胰島A細胞分泌胰高血糖素，能升高血糖，只有促進效果沒有抑制作用，即促進肝糖原的分解和非糖類物質轉化；胰島B細胞分泌胰島素是唯一能降低血糖的激素，其作用分為兩個方面：促進血糖氧化分解、合成糖原、轉化成非糖類物質；抑制肝糖原的分解和非糖類物質轉化。【解答】解：（1）除了進食外，血糖還可以通過肝糖原的分解、脂肪等非糖物質的轉化為葡萄糖而來，胰島素的分泌為神經—體液調節，參與其分泌的信息分子有神經遞質、葡萄糖，胰高血糖素等。血糖的調節主要是血糖對胰島B細胞刺激引起的，因此血糖的調節主要是體液調節，切除下丘腦與垂體的聯系，不會對胰島素的分泌產生較大的影響。（2）胰島素缺乏型（I型）糖尿病主要是胰島素分泌不足，可能原因是胰島B細胞對高濃度血糖不敏感。A、內部多孔胰島素可嵌于孔內，從而提高胰島素的裝載量，提高作用效果，A正確；B、胰島素的本質是蛋白質，會被蛋白酶水解，而孔的