八年級歷史下冊第三單元中國特色社會主義道路3.10建設中國特色社會主義教學設計新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）八年級歷史下冊第三單元中國特色社會主義道路3.10建設中國特色社會主義教學設計新人教版教學內容新人教版八年級歷史下冊第三單元“中國特色社會主義道路”第3課“建設中國特色社會主義”的內容，包括：改革開放的偉大決策、改革開放的成就與經驗、中國特色社會主義道路的確立和拓展。核心素養目標1.培養學生理解改革開放背景下的歷史進程。

2.提升學生分析改革開放成就與經驗的能力。

3.增強學生對中國特色社會主義道路認同感和自豪感。教學難點與重點1.教學重點，

①掌握改革開放的歷史背景和決策過程；

②理解中國特色社會主義道路的內涵和特征；

③分析改革開放的成就及其對國家和社會的影響。

2.教學難點，

①理解改革開放對中國社會、經濟、文化等領域的深遠影響；

②把握中國特色社會主義道路的獨特性和創新性；

③分析改革開放過程中的困難和挑戰，以及如何克服這些問題。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的新人教版八年級歷史下冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的改革開放時期的歷史圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強直觀教學效果。

3.教學工具：準備黑板和粉筆，用于板書和繪制時間線等教學輔助工具。

4.教室布置：設置分組討論區，以便學生進行小組合作學習，并確保實驗操作臺等空間用于演示或實踐活動。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：展示改革開放初期的一段視頻片段，讓學生直觀感受改革開放的歷史背景，引發學生對這一歷史時期的興趣。

-回顧舊知：引導學生回顧七年級所學關于新中國建立和社會主義建設的基礎知識，為學習本節課內容做好鋪墊。

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：

①詳細講解改革開放的歷史背景和決策過程，強調其對中國社會發展的重要意義。

②講解中國特色社會主義道路的內涵和特征，如堅持黨的領導、人民當家作主、依法治國等。

③分析改革開放的成就及其對國家和社會的影響，如經濟快速增長、民生改善、國際地位提升等。

-舉例說明：

①通過具體案例，如深圳經濟特區的設立、農村家庭聯產承包責任制的實施等，幫助學生理解改革開放的具體實踐。

②結合圖表，展示改革開放以來的GDP增長率、人均收入等數據，讓學生直觀感受改革開放的成果。

-互動探究：

①引導學生分組討論，探討改革開放對個人、家庭、社會的影響。

②設計問題，如“如何理解中國特色社會主義道路的獨特性？”等，引導學生深入思考。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

①分組完成關于改革開放的簡報，包括背景、過程、成就和影響等內容。

②學生代表分享簡報，全班進行評價和討論。

-教師指導：

①及時給予學生反饋，指導學生如何更好地表達自己的觀點。

②針對學生在討論中提出的問題，進行解答和補充。

4.總結與反思（約5分鐘）

-總結本節課的主要內容，強調改革開放對中國社會發展的重要意義。

-引導學生反思，思考如何將改革開放的精神應用到自己的學習和生活中。

5.作業布置（約5分鐘）

-布置課后作業，要求學生撰寫一篇關于改革開放的小論文，內容可以包括個人對改革開放的理解、改革開放給自己帶來的變化等。

-提醒學生按時完成作業，并在下節課進行展示和交流。教學資源拓展1.拓展資源：

-中國改革開放大事記：提供一份詳細的時間線，記錄改革開放以來的重要事件，幫助學生了解改革開放的歷史脈絡。

-改革開放政策文件匯編：收集改革開放初期的重要政策文件，如《中共中央關于經濟體制改革的決定》等，讓學生了解政策背景和實施過程。

-中國特色社會主義理論體系：介紹中國特色社會主義理論體系的基本內容，包括鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀等。

-改革開放成就展示：收集改革開放以來中國在科技、教育、文化、體育等方面的成就，展示改革開放的積極影響。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《鄧小平文選》等書籍，深入了解鄧小平理論的形成和發展過程。

-組織學生觀看改革開放相關的紀錄片或電影，如《大潮涌》等，通過影像資料感受改革開放的生動實踐。

-引導學生參與社會實踐活動，如參觀歷史遺址、訪問改革開放的前沿地區，實地感受改革開放帶來的變化。

-建議學生撰寫改革開放主題的作文或演講稿，表達自己對改革開放的理解和感悟。

-組織學生開展小組研究，選擇改革開放時期的一個具體領域或事件，進行深入研究，撰寫研究報告。

-推薦學生閱讀《中國改革開放四十年》等書籍，全面了解改革開放的歷史進程和取得的成就。

-鼓勵學生參加歷史知識競賽或辯論賽，提高對改革開放相關知識的掌握和應用能力。

-引導學生關注時事新聞，了解改革開放的最新動態和未來發展趨勢。

-建議學生參與社區服務或志愿者活動，將改革開放的精神融入實際行動中。板書設計1.重點知識點：

①改革開放的背景

②改革開放的主要決策

③中國特色社會主義道路的確立

④改革開放的成就與經驗

2.關鍵詞：

①改革開放

②對外開放

③家庭聯產承包責任制

④經濟特區

⑤社會主義市場經濟體制

3.重點句子：

①“實行改革開放，是我們的強國之路。”

②“堅持黨的基本路線不動搖，堅持以經濟建設為中心，堅持改革開放?！?/p>

③“發展是硬道理。”

④“改革開放是決定當代中國命運的關鍵抉擇?！钡湫屠}講解例題1：1978年，中國開啟了改革開放的歷史進程。以下哪項不是改革開放的初衷？

A.發展經濟

B.改善民生

C.提高國際地位

D.恢復高考制度

答案：D

例題2：以下哪項措施不屬于改革開放初期農村改革的主要內容？

A.家庭聯產承包責任制

B.農村人民公社的解散

C.城市經濟體制的改革

D.農村商品經濟的發展

答案：C

例題3：下列哪項是中國改革開放后取得的重要成就？

A.成功發射第一顆人造衛星

B.加入世界貿易組織

C.實施計劃生育政策

D.建立經濟特區

答案：B

例題4：以下關于中國特色社會主義道路的表述，正確的是？

A.是一種全新的社會制度

B.是對社會主義制度的自我完善和發展

C.是對資本主義制度的借鑒

D.是中國特有的社會制度

答案：B

例題5：以下關于改革開放的歷史意義的說法，正確的是？

A.改革開放是中國歷史上的一個轉折點

B.改革開放是中國歷史上的一個偶然事件

C.改革開放是中國歷史上的一個必然事件

D.改革開放是中國歷史上的一個常規事件

答案：A

補充說明：

1.例題1中，恢復高考制度是在改革開放之前的1977年，不屬于改革開放的初衷。

2.例題2中，城市經濟體制改革是在改革開放初期農村改革之后的階段，不屬于農村改革的主要內容。

3.例題3中，加入世界貿易組織是中國改革開放后取得的重要成就之一，標志著中國對外開放進入了一個新階段。

4.例題4中，中國特色社會主義道路是對社會主義制度的自我完善和發展，而不是全新的社會制度或對資本主義制度的借鑒。

5.例題5中，改革開放是中國歷史上的一個轉折點，它深刻改變了中國的發展方向和社會面貌。教學評價1.課堂評價

-提問環節：通過提問的方式，檢驗學生對本節課知識點的掌握程度，了解學生的理解深度和思維活躍度。

-觀察環節：觀察學生在課堂上的參與度、合作交流情況，以及解決問題的能力。

-小組討論評價：評價學生在小組討論中的表現，包括表達觀點的清晰度、傾聽他人意見的態度、團隊合作精神等。

-實踐操作評價：對于需要學生動手操作的環節，觀察學生的實際操作能力和創新思維。

課堂評價的具體方法包括：

-設計針對性的問題，通過學生的回答了解其對知識的理解和應用能力。

-觀察學生的眼神、表情、動作等非言語行為，判斷其對課堂內容的興趣和專注程度。

-通過小組合作活動，評價學生在團隊中的角色和貢獻，以及溝通協作的能力。

-定期進行課堂小測驗，及時了解學生對知識點的掌握情況。

2.作業評價

-作業批改：對學生的作業進行認真批改，確保作業的正確性和完整性。

-點評反饋：在作業批改后，給予學生具體的點評和反饋，指出作業中的優點和不足，并提出改進建議。

-及時反饋：作業完成后，及時將批改結果和反饋意見反饋給學生，讓學生了解自己的學習進度和需要努力的方向。

-鼓勵學生：在作業評價中，注重鼓勵學生的努力和進步，增強學生的學習動力。

作業評價的具體方法包括：

-對于書面作業，檢查學生是否完成了作業任務，是否理解并應用了所學知識。

-對于實踐性作業，評估學生的動手能力和實際操作水平。

-通過學生自評和互評，培養學生的自我評價能力和團隊協作精神。

-利用作業反饋，指導學生進行自我反思和調整學習策略。

3.形成性評價與總結性評價

-形成性評價：在教學過程中，通過觀察、提問、作業等多種方式，不斷評估學生的學習情況，