小學蘇教版六100以內的加法和減法（二）教案配套主備人備課成員設計意圖本節課以“小學蘇教版六100以內的加法和減法（二）”為主題，旨在通過實際操作和游戲活動，幫助學生鞏固100以內加法和減法的基本運算，提高學生的計算能力和思維能力。通過豐富的教學活動，激發學生的學習興趣，培養學生的數學素養。核心素養目標分析培養學生數感，使學生能夠理解和應用100以內數的加法和減法，發展學生的運算能力。通過實際操作和問題解決，提升學生的邏輯思維和數學建模能力，增強學生解決簡單問題的策略意識。同時，培養學生良好的數學學習習慣，提高學生的合作與交流能力。重點難點及解決辦法重點：1.100以內數的加法和減法計算方法；2.簡單應用題的解決策略。

難點：1.理解加減法中“和”、“差”的概念；2.解決實際問題時的邏輯推理能力。

解決辦法：1.通過直觀教具和實際操作，幫助學生建立“和”、“差”的概念；2.通過分層練習，逐步提高學生的邏輯推理能力。突破策略：1.設計層次分明的練習題，從基礎到提高，逐步加深難度；2.引導學生參與小組討論，培養合作解決問題的能力；3.結合生活情境，讓學生在實際操作中體會加減法的應用，提高學生的實踐能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：計算器、計數棒、彩色卡片、白板

-課程平臺：學校教學平臺、網絡教學資源庫

-信息化資源：多媒體課件、數學教學軟件

-教學手段：實物展示、游戲互動、小組合作教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，例如要求學生預習100以內加法和減法的基本規則。

-設計預習問題：圍繞“如何計算100以內的加法和減法”，設計問題如“如果我有48個蘋果，再給你2個，我一共有多少個蘋果？”引導學生自主思考加法的應用。

-監控預習進度：通過在線平臺的反饋或課堂提問，了解學生的預習情況，確保學生能夠掌握基本的運算規則。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，理解加法和減法的基本概念和計算方法。

-思考預習問題：學生思考如何應用加法和減法解決實際問題，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主學習，初步建立對加法和減法的認識。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過生活中的例子，如購物找零，引出100以內加法和減法的課題，激發學生興趣。

-講解知識點：講解加法和減法的計算方法，如使用豎式計算，并舉例說明。

-組織課堂活動：設計“數卡游戲”，讓學生通過實際操作掌握加法和減法。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，跟隨老師的思路，理解加法和減法的計算過程。

-參與課堂活動：學生積極參與數卡游戲，通過游戲鞏固加法和減法的計算。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師詳細講解加法和減法的計算方法。

-實踐活動法：通過數卡游戲，讓學生在實踐中學習和應用加法和減法。

-合作學習法：學生分組進行游戲，培養團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置一些涉及100以內加法和減法的實際問題，如計算購物清單的總價。

-提供拓展資源：推薦一些數學學習網站或書籍，供學生課后進一步學習。

學生活動：

-完成作業：學生獨立完成作業，鞏固加法和減法的計算技能。

-拓展學習：學生利用推薦的資源，進行額外的學習，如解決更復雜的數學問題。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過獨立完成作業，提升解決問題的能力。

-反思總結法：學生在完成作業后，反思自己的學習過程，總結經驗教訓。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.計算能力提升

2.問題解決能力增強

學生在解決實際問題方面也有了明顯的提高。他們能夠將加法和減法應用到日常生活中，如購物、烹飪等場景中。例如，在解決“小明有3個蘋果，媽媽又給了他5個，小明現在有多少個蘋果？”這類問題時，學生能夠迅速給出正確答案。

3.理解能力加深

學生對加法和減法概念的理解更加深入。他們明白了加法和減法之間的關系，以及“和”、“差”等概念的含義。在課堂討論中，學生能夠清晰、準確地表達自己的觀點，并能夠與他人進行有效的溝通。

4.學習興趣激發

本節課的教學活動設計豐富多樣，激發了學生的學習興趣。學生在游戲中學習，在互動中提高，感受到了數學學習的樂趣。這種積極的學習態度有助于他們在今后的學習中保持興趣，提高學習效果。

5.合作能力提升

學生在小組合作活動中，學會了與他人共同解決問題。他們學會了傾聽、尊重他人的意見，并能夠積極參與討論。這種合作精神有助于他們在團隊中發揮積極作用，提高團隊整體的學習效果。

6.邏輯思維能力培養

學生在學習加法和減法的過程中，不斷鍛煉自己的邏輯思維能力。他們學會了分析問題、歸納總結，并在解決實際問題時，能夠運用邏輯推理進行判斷。這種思維能力有助于他們在今后的學習中更好地應對各種挑戰。

7.自主學習能力增強

本節課的教學過程中，學生自主探索、自主學習的能力得到了提升。他們在預習、課堂活動和課后作業中，都能夠獨立思考、解決問題。這種自主學習能力有助于他們在今后的學習中更好地適應學習環境。

8.學習習慣養成

學生在本節課的學習過程中，養成了良好的學習習慣。他們能夠按時完成作業、預習課程內容，并在學習過程中認真聽講、積極參與。這些良好的學習習慣有助于他們在今后的學習中取得更好的成績。課后作業1.實踐題

小明有25個橘子，他吃掉了5個，還剩下多少個橘子？

答案：25-5=20（個）

2.應用題

小紅的書架上原來有12本書，媽媽又給她買了3本，現在她有多少本書？

答案：12+3=15（本）

3.簡答題

請解釋一下什么是加法，什么是減法？

答案：加法是將兩個數合并成一個新的數的運算，減法是從一個數中減去另一個數得到剩余數的運算。

4.選擇題（錯誤選項設計為迷惑性強的錯誤選項）

如果小紅有8個蘋果，她給了小明3個，小紅還剩下多少個蘋果？

A.5個

B.8個

C.11個

D.2個

答案：A.5個

5.圖形題

用線段圖表示以下加法或減法：

5+7=?

答案：線段圖示如下：

```

+---+---+---+

||||

+---+---+---+

```

6.連接題

將以下算式與其結果用線連接起來：

-7+3=?

-8-4=?

-6+5=?

-9-2=?

A.10

B.4

C.11

D.7

答案：

-7+3=10

-8-4=4

-6+5=11

-9-2=7

7.創新題

小明有18個球，他想分成兩組，每組數量相同，每組應該有多少個球？

答案：18÷2=9（個）

8.復合題

小華有15個氣球，小麗有10個氣球。他們一起放掉了5個氣球，現在他們還剩多少個氣球？

答案：15+10-5=20（個）

9.綜合題

小剛有27個蘋果，他給了小強6個蘋果，然后小強又給了小剛3個蘋果，最后小剛有多少個蘋果？

答案：27-6+3=24（個）

10.應用題

一個班級有24個學生，如果平均分成4組，每組有多少人？

答案：24÷4=6（人）教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上積極參與，對于老師提出的問題能夠認真思考并回答。在加法和減法的實際操作中，大部分學生能夠迅速準確地完成計算。課堂紀律良好，學生能夠保持專注，對于教學內容的掌握程度較高。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，學生們能夠積極發表自己的觀點，并與組內成員進行有效的溝通。通過討論，學生們對于加法和減法的應用有了更深入的理解。在展示環節，各小組能夠清晰、有條理地展示他們的討論成果，體現了良好的合作精神。

3.隨堂測試：

隨堂測試的成績顯示，學生對100以內加法和減法的計算方法掌握較好，能夠正確完成基本的運算。在測試中，部分學生能夠獨立完成題目，顯示出良好的運算能力。

4.個別輔導：

針對部分學生在計算過程中出現的錯誤，如忘記進位、退位等，進行了個別輔導。通過一對一的指導，學生能夠及時糾正錯誤，提高計算準確率。

5.教師評價與反饋：

針對學生在課堂上的表現，教師給予了以下評價與反饋：

-針對課堂表現：教師鼓勵學生在課堂上積極發言，對于敢于提問和回答問題的學生給予表揚，同時提醒學生注意聽講，提高學習效率。

-針對小組討論成果展示：教師肯定了學生們在討論環節的積極參與和合作精神，同時也指出在展示環節中需要注意語言表達和邏輯清晰。

-針對隨堂測試：教師對學生的計算能力給予