小學語文人教部編版一年級上冊課文14四季教案配套主備人備課成員教學內容人教部編版一年級上冊課文14《四季》教案配套，包括課文朗讀、四季特點認知、詩歌背誦、四季詞匯積累等。通過學習，學生能正確朗讀課文，了解春夏秋冬的特點，背誦詩歌，并能運用四季詞匯進行簡單表達。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言運用能力和審美感知。學生將通過朗讀、背誦和創作活動，提升語言表達的準確性和流暢性，增強對自然變化的觀察力和感受力，同時激發他們對美的欣賞和創作欲望。通過學習《四季》，學生能夠培養對自然環境的熱愛和尊重，以及初步的環保意識。學情分析一年級上冊的學生正處于語言能力發展的關鍵時期，他們對新鮮事物充滿好奇，學習興趣濃厚。然而，由于年齡特點，他們的注意力集中時間有限，容易受到外界干擾。在知識層面，學生對四季有一定的認知，但可能缺乏系統性的描述和表達。在能力方面，學生的朗讀能力、背誦能力和詞匯積累能力尚在初級階段，需要教師引導和鼓勵。素質方面，學生的觀察力和想象力有待提高，需要通過實踐活動來培養。

行為習慣上，一年級學生通常具有較好的合作精神，但獨立思考能力相對較弱，需要教師耐心引導。在課程學習方面，學生對與自然相關的主題有較高的興趣，但可能對抽象的概念理解不夠深入。因此，本節課的教學設計應注重直觀性、趣味性和實踐性，通過游戲、互動和實踐活動，幫助學生建立對四季的直觀認識，并通過詩歌朗誦、詞匯游戲等方式，逐步提高學生的語言表達能力和審美能力。同時，教師應關注學生的個體差異，提供分層教學，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創設四季變化的情境，如播放四季風光視頻，激發學生興趣，讓學生在真實情境中感受四季的特點。

2.互動體驗法：組織學生進行角色扮演，模擬四季活動，如春天播種、夏天勞作、秋天收獲、冬天保暖，讓學生在實踐中理解四季變化。

3.游戲教學法：設計四季詞匯接龍、四季知識競賽等游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示四季圖片和詩歌，增強視覺效果，提高學生的注意力。

2.互動軟件應用：使用教學軟件進行四季知識問答，提高學生的參與度和積極性。

3.實物教具：準備四季代表性的物品，如樹葉、果實、衣物等，讓學生直觀感受四季變化。教學過程設計導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對四季的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們最喜歡哪個季節？為什么？”

展示一些關于春夏秋冬的圖片或視頻片段，讓學生初步感受四季的魅力或特點。

簡短介紹四季的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解四季的基本概念、組成部分和特點。

過程：

講解四季的定義，包括春、夏、秋、冬四個季節的氣候特點和自然現象。

詳細介紹每個季節的組成部分，如春天植物的生長、夏天的炎熱、秋天的收獲和冬天的寒冷。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解四季的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的季節案例進行分析，如春天植樹節、夏天避暑、秋天豐收節、冬天冬季運動。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解四季的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用對四季的認識解決實際問題。

小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與季節相關的主題進行深入討論，如“如何過夏天”或“冬天的保暖措施”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對四季的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調四季的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括四季的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調四季在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用對四季的認識。

布置課后作業：讓學生觀察并記錄自己家中或學校周圍四季的變化，完成一份觀察報告。教學資源拓展1.拓展資源：

-四季變化的科學原理：介紹季節變化與地球公轉、自轉的關系，以及太陽高度角和地球傾斜角度對季節的影響。

-四季對應的節氣：講解春分、夏至、秋分、冬至等節氣的含義和慶祝活動。

-四季風俗習慣：介紹不同地區和民族在春夏秋冬四個季節中的傳統習俗和節日，如春天的植樹節、夏天的端午節、秋天的中秋節、冬天的春節。

-四季詩歌和文學作品：搜集與四季相關的古代詩歌和現代文學作品，如白居易的《錢塘湖春行》、蘇軾的《惠崇春江晚景》等。

2.拓展建議：

-觀察日記：鼓勵學生記錄自己觀察到的四季變化，包括天氣、動植物活動、自然現象等，培養觀察能力和寫作能力。

-家鄉四季：引導學生了解自己家鄉四季的特點，收集家鄉的四季圖片、故事和傳說，增進對家鄉文化的了解。

-環保行動：結合四季的特點，設計環保主題的活動，如春季植樹、夏季節約用水、秋季回收利用、冬季減少碳排放。

-科學小實驗：通過簡單的科學實驗，讓學生親身體驗四季變化帶來的科學現象，如制作冰花、觀察植物生長周期等。

-文學創作：鼓勵學生根據對四季的理解和感受，創作詩歌、故事或繪畫，提升文學素養和藝術創造力。

-社會調查：組織學生調查社區或學校周圍的四季變化，了解人類活動對自然環境的影響，培養環保意識和社會責任感。

-節日慶典：參與或組織與季節相關的節日慶典活動，如春游、夏夜音樂會、秋收節、冬令營等，體驗傳統文化的魅力。

-家庭作業：布置與季節相關的家庭作業，如繪制家庭四季變化圖、記錄家庭節日活動等，增進家庭成員間的互動和交流。作業布置與反饋作業布置：

1.觀察日記：讓學生記錄本周的天氣變化和觀察到的一些自然現象，如花開、葉落、昆蟲活動等，并簡述自己對季節變化的感受。

2.家庭調查：詢問家長，了解不同季節在家庭中的變化，如飲食習慣、穿衣搭配等，并記錄下來。

3.詩歌背誦：要求學生背誦《四季》課文中的詩歌，家長簽字確認背誦情況。

4.創作活動：鼓勵學生根據自己對四季的理解，創作一首小詩或一幅畫，表達對某個季節的喜愛或贊美。

作業反饋：

1.觀察日記：教師將對學生的觀察日記進行批改，關注學生是否能夠準確描述季節變化，并給予適當的評價和指導。對于描述不夠詳細或存在錯誤的學生，教師將進行個別輔導，幫助他們提高觀察能力和描述能力。

2.家庭調查：教師將通過家長反饋了解學生在家庭中的學習情況，對于能夠積極與家長溝通并完成調查的學生給予表揚。對于調查內容單一或不夠全面的學生，教師將提供相關資料和建議，幫助他們拓展視野。

3.詩歌背誦：教師將檢查學生的背誦情況，對于背誦準確、流利的學生給予肯定，對于背誦不夠熟練的學生，教師將安排額外的時間進行輔導，確保每個學生都能掌握詩歌內容。

4.創作活動：教師將對學生的創作作品進行評價，關注學生的創意表達和藝術表現。對于作品富有創意、情感真摯的學生給予鼓勵，對于作品較為普通的學生，教師將提出具體的改進建議，如增加細節描述、運用修辭手法等，以提升學生的創作能力。

教師將定期收集學生的作業，并對作業情況進行匯總和分析。對于普遍存在的問題，教師將在課堂上進行集體講解和輔導；對于個別學生的問題，教師將進行個別輔導，確保每個學生都能得到關注和幫助。同時，教師將鼓勵學生之間的互評，培養他們的合作精神和評價能力。板書設計①本文重點知識點：

-春天：植物生長、花開、鳥語花香

-夏天：炎熱、陽光、游泳、乘涼

-秋天：收獲、果實累累、落葉紛飛

-冬天：寒冷、雪景、保暖、團圓

②關鍵詞：

-春：芽、花、雨、風

-夏：熱、日、水、浪

-秋：果、葉、風、涼

-冬：雪、冰、暖、燈

③重點句子：

-春天來了，小草綠了，花兒紅了。

-夏天到了，太陽火辣辣的，河水清清的。

-秋天到了，果實熟了，樹葉黃了。

-冬天來了，天空飄著雪花，人們穿著厚厚的衣服。重點題型整理1.創設情境題：

題型：根據課文內容，創設一個與四季相關的情境，讓學生進行角色扮演或描述。

例題：如果春天來到了你的家鄉，你會做些什么？

答案：春天來了，我會去公園賞花，和小伙伴們一起放風箏。

2.詩歌理解題：

題型：對課文中的詩歌進行理解和分析，找出詩歌中的意象和情感。

例題：課文中的《四季》詩歌中，哪句詩最能表達夏天炎熱的特點？

答案：夏天的太陽火辣辣的。

3.觀察與描述題：

題型：引導學生觀察四季中的自然現象，并用文字進行描述。

例題：請描述一下你最喜歡的季節，并說明為什么。

答案：我最喜歡的季節是秋天，因為秋天的樹葉像火焰一樣紅