2018春中華書局版九年級歷史下冊第2單元教學設計：第3課凡爾賽－華盛頓體系的確立科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2018春中華書局版九年級歷史下冊第2單元教學設計：第3課凡爾賽－華盛頓體系的確立設計思路各位親愛的同學們，咱們今天要一起走進歷史的課堂，探索一個曾經影響全球格局的重要歷史事件——凡爾賽-華盛頓體系的確立。這節課，咱們要結合2018春中華書局版九年級歷史下冊的內容，通過生動的情景再現和深入的分析，一起感受歷史的厚重與智慧。準備好了嗎？讓我們一起開啟這段奇妙的旅程吧！????核心素養目標分析1.**歷史思維**：理解國際關系中的權力斗爭與和平構建，提升分析歷史事件的能力。

2.**文化理解**：認識到不同國家和民族在歷史進程中的互動與影響，增強跨文化理解力。

3.**公民意識**：了解國際政治格局對國內政策的影響，培養學生的國家認同感和責任感。

4.**科學精神**：通過實證分析，學習如何從歷史資料中提取信息，培養嚴謹的學術態度。學習者分析1.**學生已有知識**：進入九年級的學生已經對歷史有了初步的了解，對一戰背景、過程和影響有一定的認識。他們可能已經學習了關于凡爾賽和華盛頓體系的初步概念，但對于其確立的背景、過程和影響的具體細節掌握有限。

2.**學習興趣與能力**：九年級學生對歷史事件往往充滿好奇心，對國際關系、政治體系等話題有一定的興趣。他們的分析能力和批判性思維正在形成，能夠通過案例學習來提高對復雜歷史問題的理解。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺和聽覺相結合的方式學習，如觀看視頻、參與討論。

3.**潛在困難與挑戰**：學生對凡爾賽-華盛頓體系的確立這一復雜歷史事件的背景、參與國家、主要人物和具體協議內容可能感到難以把握。此外，對于歷史事件的長遠影響和其對當代國際關系的啟示，學生可能缺乏深刻的理解。此外，學生可能對歷史事件的記憶和再現能力不足，需要教師通過多種教學策略來加強記憶和理解。教學資源-軟件資源：歷史教學軟件、在線歷史學習平臺、電子教材

-課程平臺：學校內部歷史教學平臺、歷史教育資源網站

-信息化資源：歷史圖片庫、視頻資料庫、地圖軟件

-教學手段：多媒體投影設備、互動白板、歷史模型和地圖教具教學實施過程1.**課前自主探索**

教師活動：

-發布預習任務：在課前，我會通過班級微信群發布預習資料，包括PPT、相關歷史視頻和文檔，讓學生了解凡爾賽-華盛頓體系的基本背景和主要參與者。

-設計預習問題：我會設計一系列問題，如“一戰結束后，為什么需要建立新的國際秩序？”“凡爾賽體系對德國產生了哪些影響？”“華盛頓體系是如何形成的？”等問題，引導學生思考。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據預習要求，閱讀資料，初步了解凡爾賽-華盛頓體系。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習任務，培養學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群和在線平臺，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課程內容，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.**課中強化技能**

教師活動：

-導入新課：我會通過播放一段關于凡爾賽-華盛頓體系形成的視頻，激發學生的興趣。

-講解知識點：詳細講解凡爾賽和華盛頓體系的確立過程、主要協議內容及其影響。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生通過小組討論，分析凡爾賽體系對國際關系的影響。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解凡爾賽-華盛頓體系的確立。

-活動教學法：通過小組討論，讓學生在實踐中理解歷史事件。

作用與目的：

-幫助學生深入理解凡爾賽-華盛頓體系的確立過程及其影響。

-通過實踐活動，培養學生的合作能力和分析能力。

3.**課后拓展應用**

教師活動：

-布置作業：我會布置一些分析題，要求學生分析凡爾賽-華盛頓體系的利弊。

-提供拓展資源：提供相關歷史書籍、網站和視頻，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業：學生認真完成作業，鞏固課堂學習內容。

-拓展學習：學生利用拓展資源，進行更深入的學習。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：通過作業和拓展學習，引導學生反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議。學生學習效果學生學習效果

在本節課的學習過程中，通過精心設計的課程活動和教學策略，學生取得了以下顯著的學習效果：

1.**知識掌握程度提升**：

-學生能夠準確描述凡爾賽-華盛頓體系的確立背景、過程和主要協議內容。

-學生對凡爾賽體系中《凡爾賽條約》和華盛頓體系中《九國公約》的具體條款有了深入理解。

-學生能夠分析凡爾賽-華盛頓體系對國際關系、戰后秩序以及世界格局的影響。

2.**歷史思維能力的培養**：

-學生通過分析歷史事件，學會了從多角度、多層次思考問題，增強了歷史思維能力。

-學生能夠運用歷史唯物主義觀點，理解歷史事件的必然性和偶然性。

-學生在討論中，能夠將歷史事件與當代國際關系相聯系，提高了歷史與現實相結合的能力。

3.**文化理解與跨文化意識的增強**：

-學生認識到不同國家和民族在歷史進程中的互動與影響，增強了跨文化理解力。

-學生通過學習不同國家的角色和立場，學會了尊重多元文化和不同國家的利益訴求。

-學生在討論中，能夠以開放的心態，理解和尊重不同的歷史觀和價值觀。

4.**公民意識與責任感的提升**：

-學生了解國際政治格局對國內政策的影響，增強了國家認同感和責任感。

-學生認識到自己在國際事務中的角色和責任，激發了參與公共事務的熱情。

-學生在討論中，能夠關心國家利益，為國家的未來發展獻計獻策。

5.**科學精神的培養**：

-學生通過實證分析，學會了如何從歷史資料中提取信息，培養嚴謹的學術態度。

-學生在討論中，能夠提出有理有據的觀點，鍛煉了邏輯思維和批判性思維能力。

-學生在解決問題時，能夠運用歷史知識，提高自己的實踐能力。

6.**學習興趣的激發**：

-學生對歷史學科產生了濃厚的興趣，愿意主動探究歷史事件。

-學生在課堂上積極參與討論，表現出對知識的渴望和求知欲。

-學生通過參與實踐活動，體驗了學習的樂趣，提高了學習動力。

7.**團隊合作能力的提升**：

-學生在小組討論和角色扮演活動中，學會了與他人合作，共同完成任務。

-學生在合作中，學會了傾聽他人意見，尊重他人觀點，提高了溝通能力。

-學生在團隊中，學會了承擔責任，提高了自己的組織協調能力。課堂課堂評價是確保教學效果的重要環節，以下是我對“凡爾賽－華盛頓體系的確立”這一節課的課堂評價策略：

1.**提問評價**：

-在課堂教學中，我將通過提問來檢驗學生對知識的掌握程度。例如，我會提出如“凡爾賽體系是如何形成的？”“華盛頓體系對國際關系產生了哪些影響？”等問題，觀察學生是否能準確回答。

-我會鼓勵學生提問，對于學生的疑問，我會給予及時的解答，并引導他們深入思考。例如，當學生問及“為什么凡爾賽體系會導致后來的第二次世界大戰？”時，我會引導學生分析歷史背景和體系本身的缺陷。

2.**觀察評價**：

-在課堂活動中，我會密切觀察學生的參與度和互動情況。通過小組討論、角色扮演等活動，我可以評估學生的團隊合作能力和溝通技巧。

-我會注意學生的非語言行為，如表情、肢體語言等，這些都能反映出學生的情緒和參與程度。

3.**測試評價**：

-為了更全面地了解學生的學習效果，我會在課后進行小測驗，測試學生對凡爾賽-華盛頓體系相關知識的掌握情況。

-測試題目將包括選擇題、簡答題和論述題，以考察學生對基礎知識的記憶、對歷史事件的理解以及對歷史現象的分析能力。

4.**課堂互動評價**：

-我會通過課堂互動來評價學生的學習效果。例如，在小組討論中，我會觀察學生是否能夠提出有見地的觀點，是否能夠傾聽他人的意見。

-我會鼓勵學生參與課堂討論，對于積極發言的學生給予表揚，對于回答不準確的學生給予耐心指導。

5.**即時反饋**：

-在課堂教學中，我會及時給予學生反饋。對于學生的正確回答，我會給予肯定和鼓勵；對于回答不準確的學生，我會耐心解釋，幫助他們糾正錯誤。

-我會利用課堂時間解答學生的疑問，確保每個學生都能跟上教學進度。

6.**教學反思**：

-課后，我會進行教學反思，總結課堂上的成功之處和需要改進的地方。

-我會根據學生的反饋和表現，調整教學策略，以提高教學效果。教學反思與總結這節課，咱們一起探討了凡爾賽-華盛頓體系的確立，感覺挺有意思的。現在，我想和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種策略，比如小組討論、角色扮演和視頻教學等。這些方法都挺有效的，尤其是小組討論，學生們在交流中碰撞出了不少火花。不過，我也發現，有些學生可能在討論中比較害羞，不太愿意發言。所以，我打算在接下來的課堂上，多給一些學生表達自己觀點的機會，特別是那些平時不太愛說話的同學。

然后，關于策略，我用了預習和測試相結合的方法。預習讓同學們對課程內容有了初步的了解，而測試則能讓我知道他們對知識的掌握情況。但是，我發現測試的時間有點緊張，導致有些學生沒有足夠的時間完成所有的題目。因此，我會在今后的教學中，合理安排測試時間，確保每個學生都有充足的時間來思考和回答。

在教學管理上，我注意到課堂紀律總體上還好，但是還是有個別學生不能完全集中注意力。針對這一點，我會在課堂上更加注重互動，讓學生們參與進來，減少分心的機會。

至于教學效果，我覺得還是挺不錯的。同學們對凡爾賽-華盛頓體系有了更深入的理解，對國際關系的復雜性也有了新的認識。在情感態度上，學生們對歷史事件的興趣明顯提高了，很多同學課后還主動和我討論相關的話題。

當然，也存在一些不足。比如，我在講解某些知識點時，可能沒有足夠的時間深入分析，導致學生理解不夠透徹。另外，對于一些比較復雜的歷史概念，我可能需要更多的實例來幫助學生理解。

為了改進這些問題，我打算做以下幾點：

-在課堂上，我會更加注重學生的個體差異，確保每個學生都能跟上教學進度。

-對于復雜的歷史概念，我會準備更多的實例和資料，幫助學生更好地理解。

-我會繼續探索有效的教學方法，比如增加互動環節，讓學生在參與中學習。

-我也會加強對課堂紀律的管理，確保教學秩序。內容邏輯關系①凡爾賽體系的確立

-重點知識點：巴黎和會、凡爾賽條約、戰敗國處理、國際聯盟

-關鍵詞：和平、制裁、賠款