小學(xué)統(tǒng)編版（2024）8zhchshr教學(xué)設(shè)計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)統(tǒng)編版（2024）8zhchshr教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2024年2月28日星期三第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的漢語拼音拼讀能力，提高他們對拼音的敏感度和準(zhǔn)確度。

2.增強學(xué)生的語言運用能力，通過拼音學(xué)習(xí)，提升他們的閱讀和寫作水平。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過拼音的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對漢語文化的興趣和熱愛。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生通過拼音學(xué)習(xí)，學(xué)會獨立思考和探究。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-重點掌握zh、ch、sh、r四個聲母的發(fā)音方法，包括口型、氣流和聲帶振動。

-理解并能夠正確書寫這四個聲母與單韻母組成的音節(jié)。

-通過實際拼讀練習(xí)，能夠正確拼讀含有zh、ch、sh、r聲母的詞語。

2.教學(xué)難點：

-難點一：zh、ch、sh與z、c、s的發(fā)音區(qū)分。學(xué)生容易混淆z、c、s與zh、ch、sh的發(fā)音，需要通過對比練習(xí)和反復(fù)示范來強化。

-難點二：聲母zh、ch、sh與韻母組合時的音變現(xiàn)象。學(xué)生在拼讀時容易忽略音變，需要通過具體的例詞來引導(dǎo)學(xué)生注意音變規(guī)則。

-難點三：正確拼讀含有zh、ch、sh、r聲母的復(fù)音節(jié)詞語。學(xué)生可能對多音節(jié)的拼讀感到困難，需要通過分解和組合的練習(xí)來幫助學(xué)生掌握。

-難點四：聲調(diào)的掌握。學(xué)生在拼讀時容易忽略聲調(diào)，需要通過聲調(diào)標(biāo)記和聲調(diào)練習(xí)來提高學(xué)生對聲調(diào)的敏感度。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、學(xué)生用書、課本、拼音卡片。

-課程平臺：班級微信群、在線學(xué)習(xí)平臺（用于課后復(fù)習(xí)和作業(yè)提交）。

-信息化資源：拼音發(fā)音動畫、拼音拼讀示范視頻、拼音練習(xí)軟件。

-教學(xué)手段：實物教具（如拼音積木）、黑板或白板、錄音設(shè)備（用于錄音示范發(fā)音）。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如讓學(xué)生預(yù)習(xí)zh、ch、sh、r四個聲母的發(fā)音特點。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞拼音聲母的學(xué)習(xí)，設(shè)計一系列問題，如“如何區(qū)分zh和z的發(fā)音？”、“sh和s的發(fā)音有何不同？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解聲母的發(fā)音規(guī)則。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解聲母的發(fā)音特點，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示拼音卡片，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解zh、ch、sh、r四個聲母的發(fā)音方法，結(jié)合實例如“知”、“吃”、“是”、“日”等，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計拼讀游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)拼讀，如“拼音接龍”。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么sh發(fā)翹舌音？”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與拼讀游戲，體驗拼音的樂趣。

提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解聲母的發(fā)音。

實踐活動法：通過游戲，讓學(xué)生在實踐中掌握拼讀技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解聲母的發(fā)音方法，掌握拼讀技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置含有zh、ch、sh、r聲母的詞語拼讀作業(yè)，如“讀一讀，寫一寫”的練習(xí)。

提供拓展資源：提供拼音練習(xí)軟件或相關(guān)網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)行額外的拼音練習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的聲母知識，通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，通過系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計和實施，學(xué)生取得了以下顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.發(fā)音準(zhǔn)確性提升

學(xué)生能夠準(zhǔn)確發(fā)音zh、ch、sh、r四個聲母，以及與單韻母組合的音節(jié)。例如，在課后作業(yè)的拼讀練習(xí)中，絕大多數(shù)學(xué)生能夠正確拼讀出如“知識”、“吃水”、“是”、“日”等含有這些聲母的詞語。

2.拼讀能力增強

學(xué)生在課堂活動和課后作業(yè)中表現(xiàn)出較強的拼讀能力，能夠獨立完成復(fù)音節(jié)的拼讀。例如，在小組活動中，學(xué)生能夠正確拼讀并書寫出如“世界”、“火車”、“石頭”等含有多個聲母和韻母的詞語。

3.知識遷移能力提高

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識遷移到實際語境中，如閱讀理解、寫作表達(dá)等方面。例如，在閱讀一篇短文后，學(xué)生能夠根據(jù)文章內(nèi)容正確拼讀并書寫出文章中出現(xiàn)的生詞。

4.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)

通過豐富的教學(xué)活動和互動，學(xué)生對拼音學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。例如，在拼讀游戲中，學(xué)生積極參與，表現(xiàn)出對拼音學(xué)習(xí)的熱情。

5.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)

學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課堂參與和課后作業(yè)中展現(xiàn)出較強的自主學(xué)習(xí)能力。例如，在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動查閱資料，提出問題，并在課堂上積極討論。

6.團(tuán)隊合作意識增強

通過小組活動和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生的團(tuán)隊合作意識得到增強。例如，在小組拼讀比賽中，學(xué)生能夠相互配合，共同完成任務(wù)。

7.問題解決能力提升

學(xué)生在面對拼音學(xué)習(xí)中的問題時，能夠通過思考、討論和請教老師等方式解決問題。例如，在遇到難以拼讀的詞語時，學(xué)生能夠通過分析音節(jié)結(jié)構(gòu)和聲調(diào)規(guī)則來解決問題。

8.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成

學(xué)生在課堂上養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、積極參與、按時完成作業(yè)等。例如，在課后作業(yè)的提交中，學(xué)生能夠按時完成并保持作業(yè)的整潔。

9.家長滿意度提高

家長通過觀察孩子的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)校的教學(xué)給予了高度評價，認(rèn)為孩子在拼音學(xué)習(xí)方面取得了顯著進(jìn)步。

10.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，包括發(fā)音準(zhǔn)確性、拼讀能力、知識遷移能力、學(xué)習(xí)興趣、自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊合作意識、問題解決能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面，均得到了有效達(dá)成。典型例題講解在本節(jié)課中，我們將通過以下典型例題來講解zh、ch、sh、r四個聲母的拼讀規(guī)則和應(yīng)用：

例題1：

拼讀并書寫下列音節(jié)：

zhī、chī、shī、rì

答案：之、吃、是、日

例題2：

將下列詞語中的拼音音節(jié)補充完整：

1.知識(zhī____)

2.吃水(chī____)

3.是非(shì____)

4.石頭(shí____)

答案：1.zhīzhī2.chīshuǐ3.shìfēi4.shítóu

例題3：

用zh、ch、sh、r四個聲母各寫一個詞語，并組成一個句子。

答案：知識（zhī）+火車（huǒchē）=知識火車

例題4：

選擇正確的讀音填空：

1.河水(hé____shuǐ)

2.出門(chū____mén)

3.石頭(shí____tóu)

4.風(fēng)車(fēng____chē)

答案：1.héshuǐ2.chūmén3.shítóu4.fēngchē

例題5：

根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語：

1.zhīchīshīrì

2.chēshíshuǐzhī

答案：1.吃水日子2.石頭汽車

-例題1和例題2旨在幫助學(xué)生掌握zh、ch、sh、r與單韻母組合的音節(jié)，并能夠正確書寫。

-例題3要求學(xué)生運用所學(xué)的聲母，創(chuàng)作一個簡單的句子，這有助于學(xué)生將拼音知識應(yīng)用到實際語境中。

-例題4通過選擇正確的讀音填空，考察學(xué)生對聲母和聲調(diào)的掌握情況，同時也鍛煉了學(xué)生的快速反應(yīng)能力。

-例題5通過給出拼音，要求學(xué)生寫出相應(yīng)的詞語，這有助于學(xué)生將拼音與漢字對應(yīng)起來，提高拼寫能力。

這些例題的設(shè)計旨在通過實踐操作，幫助學(xué)生理解和記憶拼音知識，同時培養(yǎng)他們的拼讀能力和語言表達(dá)能力。教學(xué)反思今天上了小學(xué)統(tǒng)編版（2024）8zhchshr這一課，總的來說，我覺得效果還不錯，但也有些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時候，我選擇了孩子們都比較熟悉的拼音卡片，通過展示和提問的方式引出了今天的主題，這個方法挺有效的，孩子們的興趣一下子就被調(diào)動起來了。不過，我也發(fā)現(xiàn)有幾個孩子對一些拼音的形狀和發(fā)音還是不太熟悉，這說明我在課前準(zhǔn)備的時候可能需要更細(xì)致地了解學(xué)生的基礎(chǔ)。

然后，在講解知識點的時候，我盡量用簡單的語言和實際的例子來解釋zh、ch、sh、r的發(fā)音特點。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們能夠通過自己的嘴巴發(fā)出正確的聲音時，他們的臉上都會露出成就感。但是，我也注意到，有一些孩子對于聲母的音變現(xiàn)象還是有點混淆，比如“zhu”和“chu”的發(fā)音區(qū)別。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地通過對比練習(xí)來幫助學(xué)生區(qū)分這些容易混淆的音。

在組織課堂活動時，我設(shè)計了一些游戲和小組討論，比如“拼音接龍”和“詞語配對”，這些活動讓孩子們在玩樂中學(xué)習(xí)了知識。不過，我發(fā)現(xiàn)有些孩子在小組討論時比較內(nèi)向，不太敢發(fā)言。這可能是因為他們對這些聲母還不夠熟悉，或者是對課堂活動還不夠適應(yīng)。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，更多地鼓勵孩子們參與討論，培養(yǎng)他們的自信心。

在課后，我布置了一些課后作業(yè)，包括拼讀和書寫練習(xí)。從作業(yè)反饋來看，大部分孩子都能正確完成，但也有少數(shù)孩子在做題時出現(xiàn)了錯誤。這讓我想到，在布置作業(yè)時，我可能需要提供一些更具體的指導(dǎo)，比如標(biāo)注哪些是重點練習(xí)的音節(jié)，或者提供一些拼音卡片，讓孩子們能夠直觀地看到和觸摸到這些音節(jié)。

此外，我還會在接下來的教學(xué)中，更多地利用信息化資源，比如拼音發(fā)音動畫和拼讀示范視頻，來幫助孩子們更好地理解和掌握這些聲母。我相信，通過不斷的反思和改進(jìn)，我能夠更好地幫助孩子們學(xué)習(xí)拼音，讓他們在語言學(xué)習(xí)的道路上越走越穩(wěn)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了小學(xué)統(tǒng)編版（2024）8zhchshr這一課，主要目標(biāo)是讓學(xué)生掌握zh、ch、sh、r四個聲母的發(fā)音方法和拼讀技巧。以下是本節(jié)課的總結(jié)：

1.我們學(xué)習(xí)了zh、ch、sh、r四個聲母的發(fā)音方法，包括口型、氣流和聲帶振動。孩子們通過模仿和練習(xí)，已經(jīng)能夠正確發(fā)出這些聲母的音。

2.我們了解了聲母與單韻母組合時的音節(jié)拼讀規(guī)則，并通過實例練習(xí)，孩子們能夠正確拼讀出含有這些聲母的音節(jié)。

3.我們通過游戲和活動，如“拼音接龍”和“詞語配對”，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中鞏固了所學(xué)知識。

4.我們強調(diào)了聲母的音變現(xiàn)象，并進(jìn)行了針對性的練習(xí)，以幫助學(xué)生區(qū)分容易混淆的音。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下檢測：

1.發(fā)音檢測：

-