Unit1Whatisyourfather?

單元知識目標：

一、復習單詞：

Grangpa,grandma,father,mother,brother,sister,teacher,student.

二、能聽、說、讀、寫有關職業的單詞：

Cook,doctor,driver,policeman,nurse,worker,famer.

三、能聽懂、會說、會讀、會用與家庭成員和職業有關的交際用語:

1.-1-Whatisyour...?

-He/Sheisa...

-Whatabout...?

-He/Sheisa...

2.-Isyourmothera...?

-No,shenvt.Sheisa...

3.-Whatishe/she?

-She/Heisa...

4.1wanttobea...

感情目標：

1、通過復習談論家庭成員，培養學生熱愛家庭的感情。

2、在學習和商量職業話題中援助學生謝立正確的職業觀。

第一課時

教學目標：

1復習有關家庭成員的詞:grandpa,grangma,father,mother,brother,sister.

2、學習有關職業的單詞：

cook,doctor,driver,policeman,nurse,worker,famer.

教學重點：能聽懂、會說“Whatisyourfathci7mothcr?Hc/Sheisa…〃一

般用語。

教學難點：能在一股生活中靈敏運用這些句型。

教學打算：

1、教師打算：

(1)一張自己的全家福，一張Anne(或其他名字)的全家福和表現

cook,doctor,driver,policeman,nurse,worker,famer職業的人物圖片。

(2)錄音機、磁帶。

(3)農場、醫院等圖片或課件。

教學過程：

一、課程導入

1、課前問答

教師出示自己的全家福，向學生逐一介紹芻己的家人。

2、新課導入

教師拿著書作講課狀、作開車狀、作在田間勞動狀，向學生邊演示邊

說：

Iamateacher.Icanteach.ABCDEFG.

Iamadriver.Icandrive.滴滴滴，滴滴滴。

Iamafarmer.Icanfaim.嗨呦呦，嗨呦呦。

二、Let'slearn

1、學習單詞fanner.教授單詞farmer的讀音，并將其在四線三格中板

書出來。

2、教師通過介紹Anne的家人引出單詞doctor和nurse.

3、學習單詞driver.

4、學習單詞policeman,worker,cook.

5、教師播放錄音，讓學生聽并跟讀Let'slearn局部的單詞，注意改

正學生的錯誤讀音。

三、你來表演我來猜

1、教師先和一名學生做示范。教師做動作表現出職業特點，學生說

出職業的名稱。

2、學生分成假設干組，進行限時比賽。在30秒內說出最多職業名稱

的組獲勝，教師進行獎勵。。

四、補全單詞，讓學生口述出所缺字母。

Dirvworkdoctfarm

第二課時

教學目標：

1、能聽懂Let'stalk對話中表示職業的詞匯。

2、能用以下對話談論家庭成員的職業。

(1)—Whatisyour...?

—He/Sheisa...

—Whatabout...?

——He/Sheisa...

(2)一Isyourmothera...?

—No,sheisn't,Sheisa...

(3)一Whatisshe/he?

—She/Heisa...

教學重點：

I、能夠聽、說、認讀對話，言語語調自然。

2、通過對對話的學習，培養學生的會話能力，增加學生的學習興趣。

教學難點：Let'slearnmore的熟練運用。

教學打算：

1、教師打算：

(1)有關職業的圖片。。

(2)錄音機、磁帶。

2、學生打算家庭成員的照片。

教學過程：

一、課程導入

教師在學生完成PartAWarming-up局部的第二個活動之后，讓學生

依據各自家庭成員的職.業在班上介紹各自的家人，教師可在學生介紹

的過程中不斷與學生交流，引入特別疑問句Whatisyourmother?

Whatisshe?及答復Sheisa...

二、課程展示活動和過程。

1、Lefstalk

(1)教師播放本局部的錄音，在學生聽這兩段對話之前，教師可以

建議學生在聽的過程中將聽力中兩位主人公的姓名及家庭成員記錄

在練習本上。

(2)學生再聽一遍錄音，這一遍教師可以在每句話后進行停頓，

給學生時間思考并核對答案。

(3)教帥找學生來答復以下問題，檢測他們對對話的理解。

(4)教師引導學生用完整的句子說出問題的答案。

2、教師再次播放錄音，讓學生聽并跟讀Let'stalk局部的對話，期間

注意改正學生的錯誤讀音。

三、游戲(看關鍵詞表演對話)：

1、教師先出示一些關鍵詞寫在黑板上，帶著學生一起練習對話。

2、教師和一位學生看關鍵詞進行對話練習。

3、學生分組看關鍵詞進行對話練習。

四、Let'schant

1、教師展示PartBLet'schant局部的內容，學生一起表演。

2、學生分組表演。

3、依據本節課所學內容改編chant。

第三課時

教學內容：

Let'slearnmore的對話,運用Whatishe/she?He/Sheisa…來表達各

自的理想，能運用Iwanttobea...來表達各自的理想。

教學目標：

1、能聽懂Let'slearnmore對話中表示職業的詞匯和句型。

2、能運用Whatishe/she?He/Sheisa…談論其他人員的職業。

3、能運用Iwanttobea...來表達各自的理想。

教學重點：

1、能聽、說、認讀對話，言語語調精確。

2、通過對對話的學習，培養學生的會話能力，增加學生的學習興趣。

教學難點：

1、Let'slearnmore的掌握及充分運用。

2、能聽、說、認讀對話，語音語調精確。

教學打算：

1.教師打算

⑴有關家庭成員及職業的卡片。

(2)錄音機，磁帶。

2.學生打算家庭成員的照片。。

教學過程：

一、課程導入(LeadingIn)

1.課前復習。

(1)復習單詞

(2)猜謎語

2.新課導人

教師通過師生互動引入Iwanttobea...

對話1：

T:Whatisyourgrandpa?

Sl:Heisapoliceman.

T:（模仿警察的樣子）Iwanttobeapoliceman,too.

對話2：(模仿護士造句)…

對話3：(模仿教師造句)…

二、課程展示活動和過程

PartB:Lefslearnmore

1、Talkaboutthepictureso

教師引導學生商量第四頁Let'slearnmore局部的圖片，教師可以

提出以下問題，也可以用Ishe/she…和學生進行答復。

2、聽力理解

(1)教師播放錄音，讓學生帶著問題聽對話，理解對話大意。

(2)再次播放錄音，并隨機挑選學生答復以下問題，檢測他們對對

話的理解。

(3)教師要求學生用完整的句子答復以下問題。

(4)教師可以為學生擴充詞匯,如：abusdriver,ataxidriver,atrain

driver.

2.教師播放錄音，讓學生聽并跟讀Let'slearnmore局部的對話。

(1)學生集體聽磁帶跟讀對話，要求指讀。

(2)學生分組聽磁帶跟讀對話，要求指讀。

(3)學生分角色既讀對話，教師及時進行評價。

三、操練活動的設計與實施建議(PracticeActivities)

1、擊鼓傳卡片

2、PartB:Guessandsay

教師任選一名同學做動作，然后將班級學生分成兩組，每組各選

一名同學來猜，猜對的組加分獎勵。猜出的答案要用完整的句子表達:

He/Sheisa...

3、PartB:Lookandmatch

Unit2Whatdotheyhaveonthefarm?

單元知識目標

一、能聽、說、讀、寫以下詞匯：

farm,pig,duck,cow,horse,sheep,hen.

二、能聽懂、會說、會讀、會用詢問職業、以及某人所擁有事物的交

際用語：

1.—Whatarethey?

一They'refarmers/workers/...

2.一Whatdotheyhaveonthefarm?

一Theyhave...

3.一WhatdoesColinhave?.

—Hehas...

感情目標

讓孩子了解到動物是人類的好朋友，培養學生熱愛小動物的感情。

第一課時

教學目標：

1學習有關農場動物的單詞：farm,pig,duck,cow,horse,sheep,

hen.

教學重點：能靈敏運用上述單詞。

教學難點：引導學生感知字母組合ow,ee在單詞中的讀音。

教學打算：

1.教師打算：

(1)有關動物的圖片。

(2)五只猴子和一只鱷魚的手偶。

(3)錄好豬、鴨、奶牛、馬、羊、母雞等動物的叫聲。

(4)錄音機、Lefslearn局部的磁帶。

教學過程：

一、課程導入

1、熱身活動

Chant

,Fivemonkeys,fivemonkeysinthetree.

Crocodile,crocodile,wang,wang,wang.

Fourmonkeys,fourmonkeysinthetree.

Crocodile,crocodile,wang,wnag,wang.

Threemonkeys,threemonkeysinthetree.

Crocodile,crocodile,wang,wang,wang.

2、新課導人

教師承接上一環節，引領學生完成Warming-up的第一個活動Look

andfind:可先讓學生找出Chant中提到的monkey在哪里，從而引出

此活動。

二、課程展示活動和過程

新課展示Lefslearn

1.學習單詞farm.

教師播放所錄制的動物的聲音，通過聲音來引入新單詞的教授。

T:Listen,boysandgirls.whatarethese、Theyare

pigs,ducks,horses,sheep,hensandcows.Theyareanimalsonthefarm.

領讀并拼寫單詞farm,注意字母組合ar讀/a:/的音。

2.學習單詞pig和hen。

(1)教師播放錄音或是模仿主的聲音，讓學生猜是什么動物。

T:Hi,boysandgirls.Listentothesoundandtellmewhatanimalsitis.

Ss潴。

引入單詞pig并引導學生一起說。

(2)學習單詞pig的拼讀和拼寫，注意字母i發短音，同時注意結尾

的輔音字母g不要拖音。

(3)用替換法將pen中的p改為h,引出單詞hen。學習該單詞的讀

音和拼寫。

3.學習單詞duck。

教師注意強調單詞duck的讀音，注意字母u讀短音//,不要讀成了雙

元音/ai/,同時注意字母組合ck的讀音。

4.學習單詞cow和sheepo

(1)教師出示一瓶牛奶。

T:Look,Ihavesomemilk.Doyoulikemilk?

Ss:Yes.

T:Well.Milkisgoodforus.wecangetmilkfromcows.

(2)播放動物叫聲的錄音，讓學生推斷pig,duck,cow及sheepo引出

sheepo

(3)教授cow,sheep的讀音和拼寫。

5.學習單詞horseo

教師可以播放《騎馬舞》，讓學生一起跟著跳，從而引出單詞horse。

注意該單詞中，字母組合。r讀/。:/的音。而房子house中的字母組合

ou讀/au/的音。

三、操練活動的設計與實施

1、你來表演我來猜

(1)教師先和一名學生做示范。教師做動作表現出動物特征，學生

說出動物的名稱。

(2)將學生分成假設干組，進行限時比賽。每組選一人進行表演，

全組同學猜。在30秒內猜出單詞最多的組獲勝。

2、閃卡:Whatismissing?

教師拿著所學動物的卡片，快速的變換卡片，然后從中抽出一張，

讓學生猜是什么動物不見了。

3、我是小畫家

教師給每位學生發一張紙，要求學生在紙上畫出今天所學的動物，然

后依據所學知識來描述所畫的動物。說出句子最多的學生獲勝。

第二課時

教學目標：

1.能聽懂Lefstalk對話中表示動物的詞匯。

2.能運用Whatareyouj.and…?談論家庭成員的職業；能運用

Whatdotheyhaveonthefarm?詢問農場里有什么動物。

教學重點：

1、能夠聽、說、認讀對話，語音語調精確。

教學難點：

1、通過對對話的學習，培養學生的會話能力，增加學生的學習興趣。

教學打算：

1.教師打算：

(1)有關農場動物的圖片。

(2)錄音機、磁帶。

教學過程

一、課程導入(LeadingIn)

1、課前復習

(1)教師可帶著學生說唱上節課所接觸到的chant:fivemonkeys,

以活潑課堂氣氛，創設英語學習環境。

(2)帶著學生完成Warming-up中的第二個活動Thinkandcircle,

商量哪些是農場動物，并圈一圈。

2、新課導入

師生問答，詢問人物的職業。教師注意引導，把對話由第一、

二人稱引向對第三人稱復數的談論。

T:Whatisyourfarther?Whatisyourmother?

Whatareyourfatherandmother?whatarethey?

SI:Theyare...

T:Whatisyourgrndpa?

Whatisyourgrangma?

Whatareyourgrandpaandgrangma/Whatarethey?

SkTheyare...

二、課程展示活動和過程

1、看圖講解

師生借助LefsLearn局部的課件或掛圖，看圖說話。

T:Mygrandpaisafarmer.Mygrandmaisafarmer,too.Theyare

farmers.Theyhaveafarm.Lookatthepicture.Whatdotheyhaveonthe

farm?

T/Ss:Theyhavemanyanimalsonthefarm.Ahorse,acow,ahen.two

ducks,fourpigsandthreesheep.

2、聽力理解

Hello,everyone.Todaywearegoingtovisitafarm.Lefsgo.

(1)教師播放錄音，讓學生聽第一段對話，答復以下問題1

Question1:Whoisafarmer?

學生聽錄音后，可能會這樣答復：LiShan'sgrandpaisafarmer.

(2)聽第二段對話，答復以下問題2.

Question2:Whatcanyouseeonthefarm?

Answer:Wccanseepigs,ducks...

在答復以下問題時，教師要注意引導學生正確地使用名詞復

數形式，但不要過十強調復數的概念。

4、教師播放錄音，讓學生聽并跟讀Lefstalk局部的對話。

(1)、學生集體聽磁帶跟讀對話，要求指讀。

(2)、學生分組聽磁帶跟讀對話，要求指讀。

(3)、學生分角色朗讀對話，教師及時進行評價。

三、操練活動的設計與實施

1.看圖片表演對話

(1)教師將對話中的插圖展示給學生，學生看著插圖來講述故事。

(2)教師和一位學生先進行示范練習。

(3)教師分組進行對話練習。

2.PartC:Look,readandcomplete

教師先帶著學生一起讀橫線前的修飾詞，提示學生要依據這些修飾

詞來確定所填動物名詞的單復數形式。要求學生在規定時間內完成練

習，然后隨機選取學生讀出答案并加以核對。

第三課時

教學目標：

1.能聽懂Let'slearnmore對話中表示動物的詞匯和句型。

2.能理解并運用Whatdoeshe/shehave?He/Shehas…談論某人擁有的

物品。

教學難點：

1>能理解Hedoesn'thave...和Theydon'thave…的用法。

2、能夠聽、說、認讀對話，語音語調自然。

教學重點：

1、通過對對話的學習，培養學生的會話能力，增加學生的學習興趣。

教學打算：

1.教師打算：

⑴汽車、飛機、輪船及動物的圖片。

(2)Lefslearnmore局部的錄音磁帶、錄音機。

2.學生自制玩具、動物、學具、桌椅燈扇等物品的圖片或單詞卡片，

教學過程：

一、課程導入(LeadingIn)

1、課前復習

⑴、Guessinggames

教師呈現所學動物的一小局部，讓學生猜它們是什么動物。

(2)、PartB:Lefsplay

教師請一位同學上臺面對全班同學，教師出示單詞卡，其他同

學發出指令，臺上的同學進行表演。

2、新課導入

T:Hello,boysandgirls.TodayIhavetwoboxes.Canyouguesswhatisin

eachbox?Ifyouareright,!cangivethemtoyouasgifts.

二、課程展示活動和過程

PartB:LeCslearnmore

1、對話新授

（1）教師將裝有一些玩具汽車的盒子展示給學生，讓學生猜里面的

物品。

T:Look,Ihaveabigbox.Doyouknowwhatisinit?

Ss:Apen/Abook/...

T:Well,openit.

Ss:Somecars.

T:Yes,Ihavesomecars.ButIdon'thaveakite.Nowthecarsarefor

you,Sl.

SI:Thankyou.

T:WhatdoesS1havenow?（教師弓|導學生一起說）

T/Ss:He/Shehascars.Buthe/shedoesn'thaveakite.Doeshehave

ships?

T/Ss:No,hedoesn't.Hedoesn'thaveships.Hehascars.

T:Nowguess.Whafsinthisbox?

Ss:Planes/trains/buses/ships/...（教師請一位學生翻開盒子）

Ss:Planes.

T:Theplanesareforyou,S2.

S2:Thankyou.

2、聽力理解

(1)教師播放錄音，讓學生聽第一段對話。

答復以下問題：

DoesColinhaveaknife?(No,hedoesn't)

(2)聽第二段對話，選出對話中的人物所擁有的物品。教師可將如

下選項寫在黑板上：

A:bearsB:ducksC:elephantsD:rabbitsE:sheepF:horses

(3)教師再次播放錄音，讓學生聽并注意模仿其語調跟讀Lefslearn

more局部的對話。

三、操練活動的設計與實施

1.PartB:Look,askandanswer

(1)將學生分為四人小組，其中兩位學生看圖片1對話，其它兩位

同學看圖片2對話。

(2)教師注意引導學生用Shehas…和Theyhave…進行答復,并注

意名詞的復數形式。

2.穩固活動：貼一貼，練一練

⑴教師可在黑板上分列出已學過的box,desk,chair,classroom,farm

等單詞，然后隨機挑選學生，讓其將自制的圖片或單詞卡片貼在相應

列單詞的下方。

(2)教師引導學生看黑板進行問答。

(3)當學生熟練以上對話后，教師可用粉筆在黑板上相應列的最后

一個圖片或單詞卡片上打個差號，引導學生練習but的用法。

Unit3Whafsforbreakfast?

第一課時

教學目標：

能聽、說、讀、breakfast,lunch,rice,soup,noodles,dumplings,

meat,chicken,并能靈敏運用上述單詞。

教學重點：

能聽懂、會寫、會讀、會說breakfast,lunch,rice,soup,noodles,

dumplings,meat,chicken.

教學難點：

食物名稱中的可數名詞與不可數名詞

教學環節：一.學習目標（2分鐘）

（一）出示學習目標：能聽、說、讀、寫單詞breakfast,lunch,rice,soup,

noodles,dumplings,meat,chicken.并能靈敏運用上述單詞。

（二）能區別食物名稱中的可數名詞與不可數名詞

二.自主學習（15分鐘〕

（一）溫故知新

1.課前熱身：師生一起演唱以前學過的英語歌曲“Appleround,apple

red.”

2.讓學生說出已學過的食物名稱如：bread,milk,egg等。

3.復習詢問時間和表達時間的句型。

（二）學習新知

1對比課本第18頁的單詞卡片學習breakfast,lunch,suppe/dinner.

并練說句子Ihave?tbrbreakfast/lunch/dinner.

2、學習食物生詞rice,soup,noodles,dumplings,meat,chicken./解其

可數名稱及復數、不可數名稱。

（三）互助釋疑同桌間一邊指著圖片，一邊說出所學單詞，交流不

會讀的單詞。談論一日三餐吃什么。

（四〕探究出招同桌間練習書寫，可以相互檢查拼寫。

三.展示交流（10分鐘）

（一）小組展示小組內練習用英語匯報自己一日三餐常吃什么。

（二）班級展示指名小組上講臺做游戲，一位筆畫，一位猜食物的

名稱。

四.點撥升華（8分鐘）

（一）教師放錄音，學生跟讀，改正讀音。

（二）學生開火車讀單詞。

五.課堂作業（5分鐘）

作業當堂清

1.單詞拼寫

sp湯br_kfast早餐r_ce米飯n_dies面條

1—nch午餐mt肉d_mplings餃子ch_cken雞肉

2.單i司連線breakfast,lunch,rice,soup,noodles,dumplings,meat,

chicken.餃子雞肉早餐肉午餐米飯

面條湯

3.配套練習

1題.Readandtick.

2題.Lookandwrite"=〃or"不等于"

6題.Readandmatch

第2課時

教學目標：學習LetMalk內容，掌握以下句型：

-What^fbrbreakfast/lunc；

-We/Ihave...forbreakfast/1；

教學重點：；掌握以下句型：

-Whafsforbreakfast/lunch/dinner?

-We/Ihave...forbreakfast/lunch/dinner.

過程與方法：在一般生活的交流中正確運用上述功能句型。

感情態度與價值觀：學以致用，體驗學習的愉快。

教學打算：學生自制單詞卡片。

教學過程：

一、教師引導

Step1:Warming-up:

1.用英語給學生介紹自己的一日三餐吃什么，導入學習新句型。

2.教師出示時間8:00并問學生Whattimeisit?學生答：eight

o'clockinthemorning.教師說：Oh!It'stimeforbreakfast.What'sfor

breakfast?自答：Ihavebread,milkandeggsforbreakfast.用同樣的

方法介紹談論午餐、晚餐的句型。

二、自主學習

Step2:Groupwork:

1、讓學生把自己的一日三餐吃什么寫下來，與同桌練習：-Whafsfor

breakfast/lunch/dinner?

-Ihave...fbrbreakfast/lunch/dinner.

2、學生交流展不。

三、合作探究

Step3:合作學習Let'stalk內容：

1、自己讀課文，嘗試翻譯。

2、小組交流，理解課文內容。

3、班級展示：兩人對話展示

Unit4whendoyouhaveclasses?

教學目標：

1.能聽懂、會說、會讀、會寫詞匯：getup,haveclass,havelunch,

playgames,watchTV,gotobed.

2.通過游戲、練習等方法穩固本單元知識。

教學重點：

能靈敏運用上述詞匯。能聽懂、會說句型一Whendoesyour

father/mother+動詞短語？-He/She…并且能在實際生活中加以運用，

要求模仿正確，語音語調自然。能靈敏自假設地對他人的一般生活

進行答復，熟練掌握所學詞匯，并能進行相應的替換練習，以到達學

以致用的目的。

教學難點：能聽懂、會說、會讀、會寫以下句型：

1.一Whendoyou+動詞短語？

—I-

2.一Doyou+動詞短語？--Yes,wedo.

3.Whendoesyourfather/mother+動詞短語？

-He/Shedoes…

能靈敏自假設地對他人的一般生活進行答復，熟練掌握所學詞

匯，并能進行相的替換練習，以到達學以致用的目的。通過故事的

學習，到達感情教育。

教學打算教學卡片、錄音機，課件幻燈片

第一課時

一.學習目標

L）出示學習目標：學習“X〃單詞：getup,haveclass,havelunch,

playgames,watchTV,gotobed.

（二）學生齊讀學習目標，明確本節課任務。

二.自主學習

（一）溫故知新

1.通過簡短的會話，復習穩固前面學過的一些內容。

Hello,boysandgirls.Howareyou?

What'sforbreakfast?

Doyoulikeeggsforbreakfast?

DoyoulikeEnglishsongs?

Let'ssingasong,ok?

2.做Lookandwrite.

（二）閱讀方法對比課本，邊看圖邊連線。

（三）互助釋疑

1.學生集體聽磁帶跟讀單詞，要求指讀。

2.個別學生展不，教帥及時評價。

3.教師逐一對學生簡單出錯的單詞進行有針對性的訓練。

（四）探究出招通過教師的描述，先用鉛筆在書上畫出答案。

三.展示交流

（一）小組展示通過課本第26頁Let'slearn局部的主圖或課件

展示詞匯。

（二）班級展示

1.指名小組上講臺做動作，用英語描述詞匯，你來表演我來猜。

2.教師借助卡通時鐘撥動時間，學生按照時間順序來學習活動。

四.點撥升華

（一）教師引導學生認真觀察每組圖片。

（二）聽錄音，完成選擇。

五.課堂作業

作業當堂清

I.英漢互譯起床上課吃午飯做游戲看電視睡覺

2.完成ThinkandMatch.

第二課時

教學環節:

一.學習目標

（一）出示學習目標:

1.學生多說多練，為學習對話做好鋪墊。

2.用所學單詞和句型進行問答練習。

（二）學生齊讀學習目標，明確本節課任務。

二.自主學習

（一）溫故知新教師做動作讓學生猜詞。

（二）閱讀方法讓學生說出圖片上的時間，然后再說一說在這個時

間可以做什么。

（三）互助釋疑教師可以看著表引入本節課要掌握的句子提前讓學

生了解。

（四）探究出招結合這幾幅圖片反復練習句型，讓學生熟練并漸漸

掌握。

三.展示交流

（一）小組展示將全班學生分為三人一組，小組件進行對話練習。

（二）班級展示

1.教師先扮演爺爺奶奶，學生扮演LiShan,分角色對話。

2.請打算充分的小組上臺表演對話。

四.點撥升華

（一）教師放錄音，學生跟讀，改正讀音。

（二）教師再次播放錄音，讓學生帶著問題去聽。

1.WhendoesLiShanhaveclasses?

2.LiShanplaysgamesatschool.Yesorno?

五.課堂作業

(一)作業當堂清LookandWritego_havea_goto

_have_goto—get—

UnitsOurschool

第1課時

知識目標：

1,以學習Let'slearn局部所列舉的園地名稱為主，要求學生能聽、

說、讀、寫詞匯：park,cinema,shop,bookstore,hospital,bus

stop,buyastorybook,并熟練運用。

2,引導學生完成PartCReadandcomplete局部的內容。，

3,培養學生熱愛公共園地的意識

教學重點:單詞的聽說讀寫

一、LeadingIn

(1)課前問答

I.師生問答，復習以前學過的描述一般活動的詞匯：

T:Hello,everyone!It'snicetoseeyouhere.Whatdoyouoften

doonMonday?

SI:Ioften

T:DoyouflyakiteonMonday?

SI:Yes,Ido./No,Idon,t.

⑵新課導入

教師承接上一環節，繼續問答，并描述自己的活動，引入新內容:

T:Whatdoyouoftendoontheweekend?

S2:Ioften

T:AndIoftendoexercise.SometimesIdosomewashingorgo

tothepark.

二、Presentation

(1)新課展示PartALet'slearn

1.教授詞匯busstopo

T:Well,todayisSaturday.Let'sgoouttoplay.

Ss:Great!

T:(教師走到公共汽車站圖片的旁邊)First!Let'sgotothebus

stop!

教師板書busstop并領讀幾遍，

2.教授單詞parko

教師走到公園圖片的附近：

T:Look.It9sapark.Wecanflyakiteinthepark.

教師板書park并領讀幾遍。

3.教授單詞cinema。

教師繼續在教室里走，并愉快地說：

T:Let'sgotootherplaces.Oh,look,wecanseeafilmhere.

Wherearewe?

Ss:Cinema./電影院。

T:Yes.Weareinthecinema.

教師板書單詞cinema并領讀幾遍。

4.新授詞匯bookstore和buyastorybooko

T:Iliketoreadbooks.Doyouliketoreadbooks,too?

Ss:Yes,I/wedo.

T:（教師走到bookstore圖片的旁邊）Well,let'sgotothe

bookstorethen.

教師板書bookstore并讓學生拼讀。告訴學生bookstore是由book

（書）和store（商店）組成的合成詞。

學生拼讀熟練后，教師出示故事書，并提問：

T:Nowweareinthebookstore.Doyoulikethisstorybook?

Ss:Yes,I/wedo.

教師教授storybook,讓學生理解其意思并領讀幾遍。

T:Let'sbuyastorybook.

（邊說邊拿出錢，讓學生理解buy的意思為“買〃）

教師可多重復幾遍該單詞，然后板書buyastorybook并領讀該短

語。

5.新授單詞shop和hospitalo

教師假裝很渴，想要喝水：

T:_Tmthirsty.Iwanttodrinksomewater.（走至Ushop圖片的

旁邊）Look,it'sashop.Let'sbuysomewaterintheshop.

教師板書Shop并引領學生拼讀sh-[J]-O-[D]-p-[p]o

之后，教師喝水，并做因為水很冰而發抖狀；然后假裝感冒打噴嚏：

T:Oh,Ihaveacold.(走向hospital的圖片)Let'sgotothe

hospital.

教師板書hospital并讓學生拼讀，其間注意改正學生的錯誤發音，

尤其是sp濁化之后的發音，應為hosp-/sb/-ital而不是

hosp-/sp/-italo

⑵教師播放錄音，讓學生聽并跟讀Let'slearn局部的詞匯。

三、PracticeActivities

(l)Simonsays

本環節的目的在于讓學生熟記詞匯的讀音，要求學生通過反復讀的方

法，在有趣的游戲中不知不覺地識記詞匯的發音。

(2)PartCReadandcomplete

教師在指導學生完本錢局部練習的時候，可以提前向學生滲透

begoingto句型的意思為“將要〃，在方便學生完成練習的同時，

使他們提前感知begoingto句型結構，為下節課的內容作鋪墊。

第2課時

學習目標

1、我會朗讀P39課文并理解課文思意。

2、我會說句子：Isthere...?Yes,thereis./No,thereisn't.

Arethere...?Yes,thereare./No,therearen，t.

3、我能坐姿標準，聲音洪亮朗讀課文，并能一邊手指，一

邊讀。

教學過程

1＞補全單詞。

l_br_r_g_rd__playgr_____d

tletg_t_teacher_off_____

cmp_t_r

2、我能通過聽錄音，學習P39的課文。

我能一邊認真聽，一邊用手指，并用紅筆畫出不會讀的單詞和

短語。

1、小聲朗讀課文，結合圖片理解課文意思。

(1)我能邊讀邊理解，并用紅筆標注不理解的詞、短語或句子。

(2)同伴互查課文的朗讀與理解。

(3)組長帶著組員翻譯課文。

(4)每組2號朗讀，6號翻譯，一人一句。

2、朗讀課文我最棒。

(1)老師領讀課文。

(2)小組長領讀課文。

(3)同伴分角色吃讀課文。

(4)朗讀比賽。

3、運用句型：Isthere...?Yes,thereis./No,thereisn，t.

Arethere...?Yes,thereare./No,therearen*t.

(1)利用圖片學說句子并寫出。(同伴對學)

(2)每組5號展示句子。

(3)(群學)小組成員開火車式的一問一答。

練習:

我們是一家。

1.ouraretheseclassroom.

2.issmallatherelibrary.

3.athereisofficeteachers'?

4.isschoolwhereyour

5.anyarecomputerstheretheinlibrary?

第3課時

教學內容:

Ourschoolparte

教學目標:

學習介紹建筑物里的設施。

教學打算:

一些建筑物里的設施圖片。

教學方法:高效課堂模式。

教學過程：

一、熱身導入

教師出示學校的平面圖片并引導學生進行陳述。

Thereis...

Thoseare...

二、新課展示

1.Let'slearnmore.(P40)

Thisis....

Thereis....

What'sinthe...?

Thereare...

2.Look,thinkandsay(P41)

He/Sheis/Theyarein/onthe

3.Askandanswer(P41)

A:What'sinyourclassroom?

B:Thereis/are....

A:Istherea...

B:Yes/No,...

A:Arethereany...init?

B:Yes/No,...

三、穩固練習

Readastory(P42)

四、課后作業

Unit6WhatSubjectDoTheyHaveThisMorning?

第1課時

教學目標：能聽、說、讀、寫有關科目的詞匯：subject,Math,

Chinese,English,Music,Science,Arc,PE。

過程與方法：通過引導、直觀等方法教授以下X單詞：subject,

Math,Chinese,English,Music,Science,Art,PE。使學生學

習理解會說會用會寫所學新單詞，并能在實際生活中靈敏運用。

感情、態度與價值觀：

1、引導學生認識不同學科的優點，使學生養成愛學習的好習慣。

2、鼓舞學生與他人交流學習心得，培養學生不偏科的學習態度。

教學重點：使學生熟練掌握本課X單詞。

教學打算：

教師打算：

L各科目的書。2.單詞卡片。3.書包及學習用品。

學生打算：L各科目的書。2.水彩筆。

教學過程：

一、熱身導入

1、Singasong.

2、Geetings.(Freetalk.)

3^Let'schant.

4、Tickthebooksyouhave(P45)

6、Lookandthink(P45)

二、新課展示

1、教師出示打算的裝有課本的書包與學生進行問答。

T：Look!Ihaveabag.What'sinmybag?

Ss：Books.

T：Howmanybooksarethereinmybag,canyouguess?

學生自由答復。

教師掏出所帶課本，與學生一起數一數，然后再問：

Whatbooksarethey?

教師注意漸漸地展示各科課本，說出相應單詞，讓學生先感知一

下單詞：Math,Chinese,English,Music,Science,Art,PE。

2、單詞逐個呈現

展示實物，學習新詞English,Chineseo

教師一邊舉起英語書一邊問：

What'sthis?

Ss：It'sanEnglishbook.

引導學生說出anEnglishbook.,教師在此強調English前要

用冠詞ano

用同樣的方法教授Chinese。教師交替更換兩木課木帶著學生練

習English和Chinese的說法。然后教師板書單詞，學生隨著教師的

書寫拼讀單詞。

3、學習新單詞:Math,Music,Science。

教師逐一出示數學、音樂、科學書，引導學生一一認讀Math,

Music和Science。同事強調這三個單詞的正確讀音。然后采納大小

聲、分組，個別讀的方法進行練習。

4、學習新單詞：Art,PEo

教師展示美術畫畫圖片，引導學生說出單詞：Art.集體邊做動作

邊有節奏地說：

Artclass,Artclass.Draw,Draw,Draw.

教師拿出足球，在教室玩。

T：Ilikefootball.Doyoulikefootball?

Ss：Yes./No.

T：DoyouplayfootballinArtclass?

Ss：No,wedon't.

T：Wedon,tplayfootballinArtclass.Wedon'tplay

footballinEnglishclassorChineseclass.Weplayfootball

PE.class.

教授新詞：PE,學生邊做邊練習。

三、穩固練習

1、教師出示快速出示書本并叫學生用英語大聲的讀出來。

2、學生四人為一組，互換小組代表說出命令口號：Showme

your…其他三個人出示不同科目的課本，練習所學單詞。

3、游戲比賽練習：各叫一位男生、女生代表，說出命令口號：

Showmeyour…下面男女生依據代表命令出示自己的課本。拿錯課本

的同學起立。最后看看那個組出錯的同學少，為勝利組。出錯的同學

表演一個小動作，讓大家用英語猜出來，方可坐下。

四、總結(Conclusion)

Whathaveyoulearnd?

五、課后作業。

1、抄寫本課X單詞：subject,Math,Chinese,English,

Music,Science,Art,PE。

2、依據實際課程，每人制作一張課程表。

六、板書設計：

Lesson6WhatSubjectsDoTheyHaveThisMorning?

subject

EnglishChineseMathMusicScienceArt.PE.

第2課時

教學內容：

WhatSbujectDoTheyHaveThisMorning?

教學目標：

1、學習詢問所上的科目。

2、通過練習，能用所學句型和別人做自由對話，并將所學內容靈敏

運用于實際情景中。

教學重點：

1、Howmanysubjectsdoyouhave...?

2、Whatarethey?

3、Whatsubjectsdotheyhavethismorning?

教學難點：

能用所學句型和別人做自由對話

教學打算：

1、各科目的書。

2、錄音機。

教學過程：

一、熱身導入

Whatsubjectsdoyouhavethismorning?

Wehave...

二、新課展示

1、教師讓學生出示自己的課程表并讓小組商量所學科目。

2、教師詢問共有多少門科目，并出示重點句型：

A:Howmanysubjectsdoyouhave...?

B:Wehave...

A:Whatarethey?

B:Theyare...

3、教師詢問今天早上有什么科目，并出示重點句型：

Whatsubjectsdotheyhavethismorning?

Theyhave...

二、新授

1、看圖講解

師生借助LefsLearn局部的課件或掛圖，看圖說話。

2、聽力理解

Hello,everyone.Todaywearegoingtovisitaclass.LeCsgo.

(1)教師播放錄音，讓學生聽第一段對話，答復以下問題1

Questionl:whatarethey?

(2)聽第二段對話，答復以下問題2.

Question2:Whatsubjectsdotheyhavethismorning?

在答復以下問題時，教師要注意引導學生正確地使用名詞復

數形式，但不要過于強調復數的概念。

4、教師播放錄音，讓學生聽并跟讀LeCstalk局部的對話。

三、穩固練習

1>Listentothetape.

2、各小組依據課程表進行問答練習，并挑選局部學生進行表演。

四、課后作業

第3課時

教學目標：

1.能聽懂、理解let、learnmore中情節簡單的小故事,并且能流利地

跟讀錄音，要求模仿正確、語音語調自然。

2.能跟隨節奏流利地說唱Let'schant局部的歌搖。

3?進一步學習各科目，并學會詢問他人所喜歡的科目。

教學重點：

1NDoyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.

2、Emgoodat...

教學難點：

能用所學句型和別人做自由對話

教學過程：

一、復習上節課的對話，檢查預習情況。

1、比賽拼讀單詞：教帥將學生分成兩組，然后說詞厝，兩組學

生輪流拼讀單詞，如一組拼錯，則另一組繼續拼讀，直到拼對為止。

2、口語練習：此環節目的在于復習本單元所學句型。

二、新授

1、Let'slearnmore(P48)

A:What'sinyourhand?

B:Ifs...

A:Doyoulike...?

B:Yes,Ido./No,Idon't.Bmgoodat...

三、PracticeActivities

PartCLet'sdoquickly

1、教師在黑板上出示個科目書本，借助本局部的參考句型進行提問,

T:Doyoulike...?

Ss:Yes,Ido./No,Idon't.

I'mgoodat...

如果學生不會答復，教師可以指著黑板上的句型，引導學生答復。

2、學生兩人一組，用各自打算的卡片相互問答。

3、Lookandchoose(P49)

4、Askanddraw.(P49)

5、Readastory.(P50)

四、課后作業，下節預習

Unit7It'sTuesday

第1課時

教學目標：

學習有關星期的單詞：

Week,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,

Sunday

教學重點：

掌握重點X單詞

教學難點：能夠拼讀本課單詞

教學用具：

1.教具：星期卡片、單詞卡片、錄音機

2.學具：單詞卡片

教學過程：

一、復習導入

1、Circletheday(P53)

2^Writeoutyourclassestoday(P53)

-Whatdoyouhaveinthemorning?

-Inthemorning,wehave...

-Whatdoyouhaveintheafternoon?

-Intheafternoon,wehave...

二、新授

1.Learn:Whatdayistoday?

It,sMonday.(出示圖片學習新單詞)

(1)T:It"sSunday.Whatdayistoday?It'sMonday.IrunonMonday.(板

書句型)Canyousay?Pleasepracticeinpairs.

A:Whatdayistoday?

B:It'sMonday.

A:Whatdayistoday?

B:Ifs...

以此方法教學week,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday

Saturday,Sunday

2、Practice

(1)、教師叫學生表演《白雪公主》的故事。

(2)、教師將星期的單詞卡片頭飾分別戴在七個小矮人的頭上，并將

小矮人進行編號，分別代表星期中的一天。

3、利用七個小矮人來復習新單詞。

三、穩固練習

1、打亂小矮人的順序來穩固新單詞。

2、在游戲中練習新單詞。

3.自制單詞卡片。

四、課后作業

第2課時

教學目標:

繼續學習有關星期的單詞并學習詢問星期幾。

教學重點：

學習如何詢問今天星期幾：

-Whatdayistoday?

■It's...

教學難點：

能夠熟讀課文及自主進行對話練習。

教學用具：

1.教具：星期卡片、錄音機、圖片

2.學具：單詞卡片

教學過程：

一、復習導入

1.Greetings.

2.Singasong:Thedaysofaweek.借此復習所學的詞匯和句型。

3.Freetalk:

T:Whatareyougoingtodotomorrow?

Ss:Fmgoingto...

T:Areyougoingto...?

復習上節課所學內容。先兩人為一組利用單詞卡片來考察對方的

學習效果。

二、新授

1、教師詢問今天星期幾，并引出新句型：

-Whatdayisittoday?

-It's…

2、學習新課文

A:Whatdayisittoday?

A：Wehave...today.

A:Whatdayisittoday?

B:Bs...

A:Wedon'thave...today.

1、看圖講解

師生借助LefsLearn局部的課件或掛圖，看圖說話。

2、聽力理解

3、教師播放錄音，讓學生聽并跟讀Let'stalk局部的對話。

三、穩固練習

1.同桌分角色操練Lefstalk的內容。

2.選舉三組同學進行表演。

第3課時

教學目標：

繼續學習有關星期的對話。

教學重點：

學習詢問他人在星期幾干什么：

WhatdoyoudoonWednesday?

Whatdoes...doon...?

教學難點：

掌握課文并能夠進行自主對話練習。

教學過程：

一、復習導入Classopeningandreview

1Greeting

T:Goodmorning,boysandgirls.

S:Goodmorning,teacher.

T:Whatdayistoday?

S:It'sTuesday.

T:Howareyoutoday?

S:Fine,thankyou!Andyou?

T:I'mfine,too.thanks!

Lefsplay(P57)

二、新授

1、A:IsitWednesdaytoday?

B:Yes,itis.

A:Whatdoyoudoon...?

A:Whatdoes...do...on...?

B:She/Helikes...

2、Look,askandanswer

A:Whatdoyoudoon...?

A:Whatdoes...haveon...

B:Shehas...

三、穩固練習

Let'ssing

FromMondaytoFriday

四、課后作業

Unit8BoysLiketoPlayBall

第1課時

教學目標

1、能聽、說、認讀run,swim,playbasketball,jumprope,dance,sing

songs等詞匯并能在一般生活中運用

2、能依據單詞或短語進