Unit6第3課時公開課教學設計課題：Unit6Foodanddrinks一、學情分析三年級的學生愛表達、活潑好動，對于未知的事物具有較為強烈的好奇心。個體對待事物開始有了自己獨立的想法，思維從具體形象思維逐步過渡到邏輯思維和抽象思維。但同時還保持著孩子的特性：好奇心強、好表現、善模仿等。因此在教學過程中需要老師多創設真實、有趣的情境，提高課堂活動的趣味性，充分地調動學生多感官參與學習，以取得良好的學習效果。二、教材分析1.模塊縱向分析縱觀牛津英語一至三年級的模塊主題，由于牛津版教材遵循螺旋上升的設計理念，相關話題在不同年級都會出現。從一年級至三年級都涉及到了食物的主題。但是學習內容是呈階梯上升的。在一至二年級的英語學習中，學生已經積累了關于食物名稱、種類、味道、口味評價等相關的詞匯和句型。通過知識的復現和學習的遞進，學生已經可以從簡單介紹食物遷移到會用Ilike...It’s...Theyare...Ihave...forbreakfast/lunch/dinner.等重點句型從不同角度介紹食物。2.單元橫向分析本單元是《深圳版牛津英語》三年級下冊Module2Unit6Foodanddrinks。本模塊設計的三個單元貼近學生的生活，模塊所表達的情感符合學生的情感感受。本模塊以學生熟悉的食物為切入點，重點學習有關食物的表達，結合已有的語言知識介紹自己所擁有的、喜歡的、三餐所吃的食物，最后提出健康飲食的話題，提煉和升華本模塊的主題意義。語言知識上注重讓學生觀察、思考、有邏輯地進行描述。三、單元設計整體思路和依據1.設計依據本單元設計依照《深圳市義務教育階段小學英語“停課不停學”春季教材在線教學工作通知》的設計要求，進行單元整體教學設計。明確各課時授課內容、教學目標及重難點，厘清各課時課例間邏輯關系，由淺入深、循序漸進，體現單元整體設計的整體性與遞進性。設計依據以單元教學內容為基礎進行情景創設和文本再構，創設完整的故事情景讓學生在準真實的語境中感知、理解、運用語言知識。設計依據以單元教學內容為基礎進行情景創設和文本再構，創設完整的故事情景讓學生在準真實的語境中感知、理解、運用語言知識。第一課時FoodanddrinksIhave第二課時FoodanddrinksIlike第三課時FoodanddrinksIcook第四課時Thefoodweeat第五課時Healthydiet→→→→2.單元整體故事情節設計2020年的春天春暖花開，萬物復蘇，各行各業有序復工。主人公Flora終于迎來了和朋友們相聚的日子。她和小伙伴們相約來到公園野餐，分享各自帶來的美味食物和飲品，這些食物都是家人精心為他們準備的（第一課時）。但是，當有人提到是否知道自己家人喜歡什么食物時，大家都沉默了。主人公Flora于是萌生了要為家人準備美味餐食的想法，首先她得去調查一下她的家人都喜歡什么食物。于是，第二天她開始逐一詢問自己的家人喜歡吃什么，并做好記錄。在討論過程中會滲透一些飲食健康的內容（第二課時）。調查結束后，Flora開始為家人準備美味的三餐。因為出于對家人的愛，她把所有人喜歡的食物都做出來了，因此導致了食物的浪費。在爸爸的提醒下，她意識到健康飲食、均衡飲食、愛護糧食的重要性。她想成為一名宣傳志愿者，讓更多人的了解這些知識（第三課時）。但是，她還需要學習更多關于食物的知識。于是，她和爸爸通過參觀農場、閱讀繪本等方式了解食物的來源，明白了食物來之不易（第四課時）。最后，Flora成為了一名志愿者，并且有了自己的宣傳頻道：Flora’sTalk，她通過節目向人們傳遞健康飲食的理念（第五課時）。3.各課時課型以及教材內容安排Period1:新授課——Learnthesounds&Lookandlearn。教授目標單詞：biscuit,bread,egg,milk,water,juice并基本掌握問答句型：Whatdoyouhave?Ihave...。通過創設主人公Flora和朋友野餐的情景，呈現相關的食物和飲料單詞。用音形義學法指導幫助學生識記單詞和區分單復數。Period2:新授課——Learnthesounds&Listenandlearn&Guessandsay。教授重點句型：Doyoulike...?Yes,Ido.No,Idon’t.以及Ilike...。通過Flora調查家人喜歡哪種食物、飲料的情景，引導學生進行對話練習，運用重點句型表達自己對不同食物、飲料的喜好。Period3:新授課——Learnthesounds&Sayandact。教授重點句型：Whatdoyouhavefor...?Ihave…。通過在對話中學習Flora為家人準備一日三餐，培養學生均衡飲食和珍惜糧食的好習慣。Period4:單元知識拓展課——通過創設主人公Flora和Dad參觀農場了解食物來源的情景，運用思維導圖的學法指導方式，幫助學生歸納描述食物的來源：Thefoodweeatcomesfromanimalsandplants，并引導學生尊重他人的勞動成果、珍惜食物。Period5:單元文化拓展課——學習了解Healthyfoodandunhealthyfood，healthyeatingrules，ahealthyrecipe。通過創設Flora’sTalk志愿宣傳頻道的情景，幫助學生了解健康食品、健康飲食規則和健康食譜等內容。從而促使學生對健康飲食提高重視，并認識到只有擁有健康的身體才能更好地享受生活，面對挑戰。四、單元教學安排課時話題素材內容第一課時FoodanddrinksIhave圖像/音頻/視頻第二課時FoodanddrinksIlike圖像/音頻/視頻第三課時FoodanddrinksIcook圖像/音頻/視頻第四課時Thefoodweeat圖像/音頻/視頻第五課時Healthydiet圖像/音頻/視頻五、單元教學目標1.語言知識目標：聽、說、讀、寫核心詞匯：biscuit，bread，egg，juice，milk，water。聽、說、讀、寫核心句型：Whatdoyouhave?/Ihavesome.../Whatdowehaveforbreakfast/lunch/dinner?/Wehavesome...forbreakfast/lunch/dinner.。掌握字母f和v在單詞中的發音。2.語言技能目標：在ThefoodanddrinksIlike語境中，調查并收集關于家人喜愛的食物的信息。在示范音頻學習過程中，進一步學會并掌握唇齒音/f/、/v/的準確發音。與老師的交流中，學會表達自己擁有的、食用的食物和喜愛的食物信息。在Avisittothefarm語境中，能通過閱讀、聽錄音、圖片等方式獲取有效信息。在Floraandherfriends’picnic和ThefoodanddrinksIcook語境中，學會準確規范地書寫本單元的重點詞匯與句型。3.學習策略目標：通過創設故事情境推進目標語言知識的學習。通過學法指導、思維導圖、圖片、視頻、音頻等方式理解鞏固語言知識。通過了解不同種類的食物，初步學會分類食物。4.情感態度目標：通過整體語境的帶動，初步認識到食物和健康飲食的重要性。5.文化意識目標：了解不同種類的食物和作用，掌握健康食物的信息，了解健康飲食的關系，從而體會到健康飲食與身體健康息息相關，擁有健康的身體才能享受生活，面對挑戰。Unit6第3課時公開課教學設計一、課時話題：FoodanddrinksIcook二、教學內容：Unit6Sayandact&Learnthesounds三、教學目標：1.能運用核心句型Whatdoyouhavefor...？詢問別人一日三餐的飲食，并能根據實際情況回答：I/Wehave...。2.培養學生均衡飲食和珍惜食物的好習慣。四、教學重點:1.核心句型特殊疑問句Whatdoyouhavefor...？并回答I/Wehave...。2.鞏固核心詞匯biscuit，bread，egg，juice，milk，water。五、教學難點：（明確難點所在、因何而難、解決策略）1.學生運用句型Whatdowehaveforbreakfast/lunch/dinner?/Wehave...來描述自己一日三餐的飲食，貼近生活實際，比較容易掌握，但是卻比較枯燥，本文中創設“Flora為家人準備一日三餐”的情境，在Flora和家人的三個對話文本中，逐漸熟悉掌握描述一日三餐飲食的語言框架，最后輸出運用。2.學生運用句型Wehave...描述自己的三餐時，容易出現不知道如何選擇食物或者不知道如何描述自己吃的食物的情況，所以在設計的時候，早餐時刻Let’stalk部分，在PPT中出現不同食物的圖片和單詞，給學生更直觀的感受，鼓勵學生多說。而在午餐時刻則僅出現一些食物的圖片，由易到難，逐步幫助學生運用核心句型進行表達。六、教學過程：步驟目的師生活動組織教學及復習1.線上直播，師生問好，拉近師生距離，讓學生投入到新課學習中。2.幫助學生明確學習目標，做到胸有成竹。3.引出主人公Flora的同時，在chant中學習f和v的發音，進行語音教學，并引出新課話題。4.回顧上節課所學，復習舊知，以舊帶新。Step1:Greetings&Revision課前問好與復習1.課前提示學生做好線上學習準備，教師線上直播問好。師：Goodmorning,boysandgirls.Nicetoseeyou.IamAda.IamfromPingshanCentralPrimarySchool.Today,wearegoingtolearnUnit6FoodanddrinksPeriod3FoodanddrinksIcook.Areyoureadyfortheclass?2.Learningaims出示學習目標。3.利用f和v的chant再次鞏固f和v在單詞中的發音。師：Hello,thisisourfriendFlora.Sheissinging.Let’slisten.師生一起欣賞含有f和v發音的chant。引出本課話題TodayFlorawantstocookforherfamily.4.Review(Listenandcomplete)：通過聽對話回顧上節課所學，復習上一節課Flora調查的家人喜歡的食物。師：Let’shelpFloratocompletethelist.生（教師扮演學生）：Dad/Mum/Boblikes...新知識的呈現與歸納1.創設貼近生活的早餐情境，chant的加入能很好吸引三年級孩子的注意力！孩子們在Flora和家人的對話中學習文本。通過Chant—Let’slisten—Fillintheblanks—Let’stalk等環節，層層深入，幫助學生理解、掌握核心句型的運用。在Let’stalk環節，PPT出現不同食物的圖片和單詞，給學生更直觀的感受，鼓勵學生多說。2.創設午餐情境，通過Thehungryballgame趣味小游戲，引導學生說一說，初步鞏固本課句型；緊接著Fillintheblanks活動，再次鞏固食物詞匯和句型；最后，Let’stalk部分相比早餐時刻增加難度，只出現句型和圖片，不呈現單詞，激發學生思維。3.創設晚餐情境，學習新詞noodles，通過phonics語音教學以及手指輸空等方法幫助學生巧記單詞發音與拼寫，加強學生對新詞音形義的認識。再聽部分對話，運用核心句型完成空格內容，扎實掌握本課核心句型。Step2:Presentation創設一日三餐情境學習新課1.早餐時刻師：It’s7o’clockinthemorning.Timeforbreakfast.Floraisinthekitchen.Sheishappy.Sheiscookingandsinging.（播放Flora關于早餐食物的chant，先聽，再由老師引導學生一起唱）生（和老師一起唱）：Egg,egg,eggDadlikeseggs.Milk,milk,milkMumlikesmilkBread,bread,breadBoblikesbread!師：Theyarehavingbreakfast.Let’ssee.(播放Flora和家人早餐對話)師：（聽完對話）Whatdotheyhaveforbreakfast?Let’slistenandfillintheblanks.生：Theyhaveeggs,breadandmilk.師：Howdotheytaste?生：Theyareyummy.師：Whatdoyouhaveforbreakfast?（PPT出現不同食物的圖片和單詞）生：Wehave...2.午餐時刻師：It’s12o’clockatnoon.Timeforlunch.(播放Flora和家人的對話)師：Wow,howdelicious!ThehungryballwantstoeatFlora’sfoodtoo.Let’shelphim.Yousaythefood.Heeats...生：Theyhavechicken/rice/salad.師：Thanksforyourhelp.Theballisfullnow.師：WhatdoFlora’sfamilyhaveforlunch?Let’slistenandfillintheblanks.生：Theyhavechicken,riceandsalad.師：Children,whatdoyouhaveforlunch?(舉例)Formyfamily,wehavefishandrice.Ilikethem.Howaboutyou?（PPT出現不同食物圖片）生：Wehave…3.晚餐時刻師：It’s6o’clockintheafternoon.Timefordinner.Let’ssee.（PPT播放對話）師：講解noodles生：學習noodles的音形義師：Whatdotheyhavefordinner?Let’slisten.生：（根據圖片提示說出食物）fish,noodles,hamburgersandorangejuiceTheyhavefish,noodles,hamburgersandorangejuice.新知鞏固與活用1.通過提出與文本相關的問題，引導學生思考并認識到均衡飲食的重要性。2.通過對話，感知要珍惜食物，不能浪費。3.引入Flora’sidea，為下一節課做鋪墊。Step3Practiceandconsolidation新知鞏固與情感提升1.Let’sthink師：Wholikeshamburgersverymuch?生：Bob.師：Yes,helikeshamburgersverymuch.Hewantstoeatthreehamburgers.ButMumsays“Bob,youcannoteatsomuchatonetime.”Why?生：Be