主題第8講：選材與一材多用學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠根據(jù)文章中心選取切合題意、新穎的材料。會(huì)根據(jù)方法學(xué)會(huì)一材多用。靈活運(yùn)用方法。課堂導(dǎo)入3D生物打印①今年7月，深圳醫(yī)院整形外科團(tuán)隊(duì)運(yùn)用3D生物打印技術(shù)，通過3D打印輔助的耳廓塑形再造手術(shù)，讓一位右耳廓先天發(fā)育不全的女孩再次長出一個(gè)正常的新耳朵。②早在2009年，瑞士伯爾尼的研究人員就使用3D打印機(jī)制作出了尺寸精確的人拇指骨。這種技術(shù)只需要一些簡單的材料：3D打印機(jī)、三鈣磷酸鹽和聚乳酸以及能夠發(fā)育成骨骼（gé）的活細(xì)胞。三鈣磷酸鹽和聚乳酸會(huì)形成堅(jiān)硬的結(jié)構(gòu)，起到支撐的作用；能夠發(fā)育成骨骼的活細(xì)胞在支架上便可培養(yǎng)成人拇指骨。③但是那些只由柔軟的細(xì)胞組成的器官并沒有這些支撐物，像心臟、肝臟等復(fù)雜器官的3D制造，最大的困難就在于沒有合適的支架。④隨著科技發(fā)展，也許打印更復(fù)雜的器官將不需要太久，因?yàn)橹Ъ艿膯栴}已經(jīng)有了解決方案。以3D生物打印“血管”為例：科學(xué)家先是利用一些富含糖類和其他營養(yǎng)物質(zhì)的凝膠，制造出了柔軟的支架，再利用從脊髓(suǐ)里采集到的干細(xì)胞為原料，配合不同的生長因子，讓其發(fā)育成不同類型的活細(xì)胞。接著在3D打印機(jī)的兩個(gè)噴頭分別灌注活細(xì)胞和水凝膠，這種工作原理和我們使用彩色打印機(jī)時(shí)在不同墨盒中注入不同的墨水是一樣的。噴頭噴出的微小液滴中都包含了數(shù)萬個(gè)細(xì)胞，它們會(huì)以數(shù)百微米的精度分布在水凝膠支架的周圍，成為人體組織模型。打印完成后，這些微小的作品被放進(jìn)營養(yǎng)液中，細(xì)胞會(huì)找到彼此并且相互結(jié)合，成為一段鮮活的血管，而水凝膠稍后將會(huì)被洗掉。⑤這種方法制作出的符合搭橋手術(shù)需要的血管，對(duì)人體既不會(huì)有副作用，也不會(huì)引起排異反應(yīng)，因?yàn)橹谱餮艿乃胁牧隙紒碜曰颊咦陨怼＂弈壳埃?D生物打印技術(shù)只能制作一些簡單的組織，離打印復(fù)雜器官的目標(biāo)還有數(shù)年的距離，但是研究者們對(duì)它充滿信心。在這種技術(shù)成熟之后，我們將會(huì)擁有個(gè)人專屬的器官庫，隨時(shí)可以打印只適合自己的身體器官。因?yàn)槠鞴偎ダ虾退劳鲞@件事也許可以避免，健康的肉體將會(huì)與健全的思維存在同樣長的時(shí)間。1．短文的第一節(jié)有什么作用？2．第4段中畫線句子使用了什么說明方法？有什么作用？3．3D生物打印技術(shù)的出現(xiàn)對(duì)于人類有哪些意義？（請(qǐng)分條概述）答案：1.①內(nèi)容上概括本段內(nèi)容，引出說明對(duì)象是3D生物打印技術(shù)②能激發(fā)讀者的閱讀興趣③引出下文對(duì)3D生物打印技術(shù)的說明。2.運(yùn)用作比較的說明方法，將3D打印機(jī)兩個(gè)噴頭和彩色打印機(jī)不同墨盒的功能進(jìn)行比較，清晰地說明了3D打印機(jī)噴頭的工作原理，通俗易懂。（說明方法1分，作用2分）3.①再造人體各種器官；②再造器官對(duì)人體沒有副作用，不會(huì)引起排異反應(yīng)；③擁有個(gè)人專屬的器官庫，打印只適合自己的身體器官；④可以避免因器官衰老而死亡（健康身體與健全思維同存）。（每點(diǎn)1分，答出三點(diǎn)即可）課堂導(dǎo)入互動(dòng)探索從前，有個(gè)國王，長得高大強(qiáng)壯，只是一只眼睛是瞎的，一條腿是瘸的。一天，他召來三位有名的畫師給他畫像。第一個(gè)畫師，把國王畫得雙目炯炯有神，兩腿粗壯有力，而且膀大腰圓，英俊威武。國王看過之后，氣憤地說：“這是個(gè)善于逢迎的家伙！”他叫衛(wèi)兵把這位畫師推出去斬首。第二位畫師，按照國王原來的樣子畫得逼真如實(shí)，國王看過畫像之后，又是一臉怒氣，說：“這叫什么藝術(shù)！”叫衛(wèi)士把這位畫師的頭也砍了。輪到第三位畫師了，他把國王化成在打獵的樣子，手舉獵槍托在瘸腿上，一只眼緊閉著瞄準(zhǔn)前方，看上去既英武威風(fēng)，又沒有失真。國王看了十分高興，獎(jiǎng)給他一袋金子，封他為“國內(nèi)第一畫師”。知識(shí)課堂選材與一材多用【知識(shí)梳理1】選材專題概述：什么是選材？選材,就是根據(jù)主題的需要,有目的的選擇恰當(dāng)?shù)牟牧蟻肀憩F(xiàn)主題,使文章產(chǎn)生最好的效果。選材要注意什么？1.所選材料要能表現(xiàn)文章的中心。

文章的中心是什么，就應(yīng)去選擇什么樣的材料。無論是敘事、記人，還是狀物、寫景，都要按中心意思來取舍材料。也就是說，你選擇的材料應(yīng)當(dāng)能表現(xiàn)所寫文章的中心思想。如果所選的材料與中心無關(guān)，材料再生動(dòng)也是不成功的。2.所選材料要有積極意義。我們寫文章，是要給人以教育，讓人受到啟發(fā)，所以所寫的內(nèi)容一定要有積極意義。否則，寫得再好也是不成功的。3.所選材料要有新意。材料是否有新意，是老師判斷作文類別的很重要的依據(jù)。4.所選材料要真實(shí)。作文要記實(shí)事，說真話。記的是實(shí)實(shí)在在的事，才能寫出真情實(shí)感。要防止夸大事實(shí)，更不能胡編亂造。因?yàn)椋挥姓鎸?shí)的，才是生動(dòng)的。【例題】例1：思考：讀下列短文，說說寫得好不好。有個(gè)同學(xué)在《我和我的老師》一文中這樣寫道：

我們的老師姓楊，50多歲，花白頭發(fā)，滿臉皺紋，戴一副黑邊眼鏡。她態(tài)度特別和藹，從來不發(fā)脾氣，工作非常認(rèn)真負(fù)責(zé)，常常備課到深夜。

有一次，我們班到長城春游，楊老師身體有病，可是為了讓我們玩得高興，她帶病參加了這次春游，使同學(xué)們很受感動(dòng)。

楊老師對(duì)同學(xué)既嚴(yán)格要求又熱情關(guān)懷。記得期中語文考試的時(shí)侯，楊老師看見陳全同學(xué)作弊，氣得滿臉通紅，狠狠地批評(píng)了他，可是課后又找陳全同學(xué)補(bǔ)課，直到陳全弄懂了課文的內(nèi)容為止。

楊老師是我們的好老師，我們尊敬她，熱愛她。（思路解析：這篇作文有內(nèi)容空泛、材料零散的毛病，但是，主要的毛病是沒有緊扣題意，不符合題目的要求。“我和我的老師”這個(gè)題目，要求作者通過“我”和“我的老師”之間的相互關(guān)系，寫出人民教師平凡的事跡，歌頌人民教師高尚的品德，或者表現(xiàn)師生之間真摯的情感。上面這篇作文只寫了老師，沒有寫“我”，更沒有寫“我”和“我的老師”之間的關(guān)系，所以不算切題。）例2如果我們要表現(xiàn)媽媽買衣服挑剔，就要選擇能表現(xiàn)媽媽挑剔的材料，所有的描寫都應(yīng)該是為了表現(xiàn)媽媽挑剔服務(wù)的。這里有一位同學(xué)的習(xí)作，請(qǐng)你看看，是不是表現(xiàn)了媽媽買衣服挑剔的特點(diǎn)：媽媽買衣服我的媽媽每到星期日就去逛商場，還一定要拉著我和爸爸。所以，星期日就成了我和爸爸最頭疼的日子。

媽媽買衣服最挑剔，買一件衣服往往能花上好幾個(gè)小時(shí)。不是問：“寶貝，這件好不好？”就是問：“這件怎么樣？穿起來顯不顯胖？”唉！老媽真煩！

最可憐的就是老爸了，要一直在旁邊站著，一聽見老媽問：“老公，這件好不好看？”便答：“好！”誰知道老爸到底看清楚沒有。

這不，老媽又拿出一件綠色的問我：“寶貝，……”“好！好！”我不耐煩地說。“我還沒說完，你怎么就回答了？”媽媽有些不高興。

又過了一會(huì)，她又拿出一件紅色的問爸爸：“這件好不好？”“好！”爸爸立刻回答。可老媽還不死心，又拿出一件花的問我：“這件呢？”媽媽就這樣反復(fù)地問，最后終于挑了一件花的。

唉！陪媽媽買衣服真受罪！

（這篇文章不長，但是我們能夠清晰地感受到媽媽的挑剔。）【知識(shí)梳理2】選材對(duì)比寫作常見素材不常見的素材1、《父親的風(fēng)景》中：表面冷漠、冷酷的父親躲在墻角目送“我”。2、《白雪塑像》中：為了不影響“我”的學(xué)習(xí)，父親找借口出去。1、《父親的風(fēng)景》中：表面冷漠、冷酷的父親躲在墻角目送“我”。2、《白雪塑像》中：為了不影響“我”的學(xué)習(xí)，父親找借口出去。3、《目送》中：父親送我去學(xué)校，怕讓我尷尬，把小貨車停在學(xué)校邊的小巷里。4、父親再忙再累抽空回家來陪自己度周末，對(duì)自己關(guān)注、關(guān)愛，給自己帶來快樂和自信。5、父親看似不管自己，對(duì)自己很冷漠，很狠心，實(shí)則是尊重自己，鍛煉自己獨(dú)立，學(xué)會(huì)自我管理。6、有缺點(diǎn)的父親，父親的缺點(diǎn)給自己很大的教訓(xùn)，是自己更好成長。7、父親的背影、眼神、微笑、沉默、尊重、理解、寬容、簡短的話語。1、我生病了，父親或母親半夜或不顧下大雨送我去醫(yī)院看病。1、我生病了，父親或母親半夜或不顧下大雨送我去醫(yī)院看病。2、放學(xué)了，下起了大雨，父親或母親送傘來，父親或母親不顧自己淋濕了衣裳為自己遮傘。3、天氣突然變冷，父親或母親送衣服來。4、考試失敗了，父親或母親給我講了一番大道理讓我走出了失敗。5、媽媽為我做一頓好吃的飯菜，給我送上一杯熱牛奶。6、父親或母親送自己來考試的途中遇到了車禍不幸離開了人世。（寫出父親、母親獨(dú)特的外貌特征、性格特點(diǎn)、習(xí)慣特點(diǎn)、做事風(fēng)格和生活細(xì)節(jié)。你寫的特點(diǎn)能夠把你的父母和其他的父母明顯區(qū)分開來，成為你父母明顯的、獨(dú)特的標(biāo)志。所寫的事情應(yīng)該是發(fā)生在你和父母之間的獨(dú)特的事，你有著獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。）1、老師和學(xué)生一起讀書、背書，和學(xué)生一起成長。2、老師冷靜地處理自己犯下的錯(cuò)誤，給予理解和寬容，給自己改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。1、老師和學(xué)生一起讀書、背書，和學(xué)生一起成長。2、老師冷靜地處理自己犯下的錯(cuò)誤，給予理解和寬容，給自己改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。3、老師虛心接受學(xué)生指出的錯(cuò)誤，對(duì)自己的錯(cuò)誤行為向?qū)W生道歉。4、老師帶領(lǐng)學(xué)生鍛煉身體，鼓勵(lì)學(xué)生參加體育活動(dòng)。1、我生病了，老師焦急地送我到醫(yī)院看病。1、我生病了，老師焦急地送我到醫(yī)院看病。2、我生病住院，老師到醫(yī)院為我補(bǔ)課。3、老師帶病堅(jiān)持給同學(xué)們上課，備課、改作業(yè)到深夜。4、我遇到了做不來的題，老師耐心地講給我聽。5、老師懲罰了自己，想到老師也是為自己好，理解并原諒了老師。1、主動(dòng)借錢給自己吃飯，主動(dòng)借學(xué)習(xí)用品給自己，主動(dòng)幫助自己解決生活、學(xué)習(xí)中的困難。2、耐心傾聽自己訴說煩惱，給自己幫助和鼓勵(lì)。1、主動(dòng)借錢給自己吃飯，主動(dòng)借學(xué)習(xí)用品給自己，主動(dòng)幫助自己解決生活、學(xué)習(xí)中的困難。2、耐心傾聽自己訴說煩惱，給自己幫助和鼓勵(lì)。3、同學(xué)用自己的行動(dòng)教會(huì)自己要獨(dú)立和堅(jiān)強(qiáng)。4、同學(xué)的樂觀向上、風(fēng)趣幽默、智慧寬容影響了我。1、放學(xué)下雨了，自己沒帶傘，同學(xué)不顧自己淋濕了衣裳為自己打傘。1、放學(xué)下雨了，自己沒帶傘，同學(xué)不顧自己淋濕了衣裳為自己打傘。2、自己和同學(xué)發(fā)生了誤會(huì)，誤會(huì)消除了，同學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)搬到了其他城市。3、同學(xué)耐心地幫自己講題。4、自己和同學(xué)有約定，同學(xué)或自己因事失信，后來知道原因得到諒解。1、教小弟弟、小妹妹做題，把迷路的小弟弟、小妹妹送回家。2、教爺爺、奶奶學(xué)會(huì)用電器、手機(jī)。3、幫爺爺奶奶洗衣物，送東西。1、教小弟弟、小妹妹做題，把迷路的小弟弟、小妹妹送回家。2、教爺爺、奶奶學(xué)會(huì)用電器、手機(jī)。3、幫爺爺奶奶洗衣物，送東西。4、主動(dòng)為陌生人指路，幫助陌生人推車，和陌生人交談，為陌生的老人買一碗早點(diǎn)。1、為受災(zāi)地區(qū)、貧困地區(qū)捐款。2、學(xué)做雷鋒幫助老奶奶、老爺爺、盲人過馬路；幫助老奶奶、老爺爺提東西，送老奶奶、老爺爺回家不留姓名。3、路上遇到小朋友落水，自己勇敢地跳下水救起小朋友。4、我見到一個(gè)錢包站在路邊等失主等了幾個(gè)小時(shí)。5、公交車上給老人讓座【知識(shí)梳理3】一材多用專題概述：所謂一材多用-----指同一個(gè)寫作素材用于多個(gè)文題、多種文體、從不同角度換化不同的中心。如何進(jìn)行一材多用？一材多用要注意變通法，生應(yīng)試時(shí)，根據(jù)文題的新要求，對(duì)曾經(jīng)挖掘過的、親身經(jīng)歷的、表達(dá)真情實(shí)感的寫作素材或者成功的一類文，進(jìn)行轉(zhuǎn)換角度，有所側(cè)重的思考，從而生成一篇切合題意的新文章。（1）審清題意確定變通方向（2）善于變通描寫和議論部分（3）變通事件背景和相關(guān)情節(jié)（4）變通文章的開頭和結(jié)尾親身經(jīng)歷作文中出現(xiàn)的問題：生活缺少發(fā)現(xiàn)，不會(huì)寫實(shí)；寫事記流水帳,不會(huì)聚焦；難以發(fā)現(xiàn)深意，不會(huì)立意;依題轉(zhuǎn)換角度,不會(huì)變通。變通作文“四個(gè)一”捕捉一個(gè)瞬間，選好一個(gè)角度，寫出一點(diǎn)感悟，以不變應(yīng)萬變一類文的情感標(biāo)準(zhǔn)1、捕捉鮮明的形象2、確定所寫的對(duì)象3、展開相關(guān)的聯(lián)想4、找到自己的感悟5、描寫感人的瞬間【例題】例1.閱讀下面的資料，根據(jù)題目回答問題登紫金山國慶節(jié)那天，我和爸爸、媽媽一起去登紫金山。站在山腳下，舊金山像巨人般地聳立在我們面前。山上，蒼松翠柏?zé)o邊無際。登山是我喜愛的活動(dòng)，但登這么高的山，我還是第一次，心里又高興又緊張。開始登山了。起初，我順著崎嶇蜿蜒的山路向上走，看著山坡上五彩繽紛的野花，還不覺得吃力。爬到半山腰，路就非常難走了。這時(shí)，我碰到了兩個(gè)比我大的孩子，也在爬山。于是，我們一起向上爬，誰也不甘落后。爬了一會(huì)兒，我一馬當(dāng)先，把他倆甩在后頭。媽媽提醒我：“當(dāng)心，當(dāng)心！”我顧不得這些，氣喘吁吁一個(gè)勁地往上爬，一口氣跑到了天文臺(tái)。“到天文臺(tái)啦！”我高興得喊起來。接著我們又向上爬去，有的懸崖陡坡靠手抓腳蹬才能上去。手被荊棘劃破了，我不怕疼，跌倒了爬起來，鼓足勇氣再前進(jìn)。經(jīng)過兩個(gè)小時(shí)的努力，我們終于登上了紫金山最高峰。勝利啦！我激動(dòng)得跳起來。紫金山真高啊！站在山頂上揚(yáng)手就可以摸著天。山上涼風(fēng)習(xí)習(xí)，使人心情舒暢。向遠(yuǎn)處望去，天和地連在一起；往下一看，高高低低的山峰一座接一座，都是在我們腳下。回到家以后，我心潮起伏，難以平靜。通過登紫金山，我明白了一個(gè)道理：無論做什么事情，都會(huì)像登山一樣遇到各種困難，但是只要有毅力，不畏勞苦，不怕艱險(xiǎn)，沿著山路攀登，就會(huì)到達(dá)頂峰。請(qǐng)用橫線畫出文章的中心句，說說從中你懂得了什么道理。參考答案：通過登紫金山，我明白了一個(gè)道理：無論做什么事情，都會(huì)像登山一樣遇到各種困難，但是只要有毅力，不畏勞苦，不怕艱險(xiǎn)，沿著山路攀登，就會(huì)到達(dá)頂峰。從中我懂得了無論做什么事情，只要有毅力、堅(jiān)持、不怕困難，就能成功。根據(jù)所給的題目，你如何運(yùn)用上面的材料來寫一篇文章？（一材多用）1、《那一刻我________________》2、《最美的風(fēng)景》3、《友誼是我的財(cái)富》4、《溫暖》5、《成長》6、《我戰(zhàn)勝了困難》7、《那一刻，我成功了》……例如把文章題目換成《那一刻，我成功了》，該如何寫呢？范文：那一刻，我成功了在人生的道路上有著千千萬萬令你難以忘懷的那一刻，可能那一刻你失敗了，可能那一刻你懂得了什么......而我在那一刻成功了！（開篇點(diǎn)題，引出下文）那天是國慶節(jié)，我和爸爸、媽媽一起去登紫金山。站在山腳下，舊金山像巨人般地聳立在我們面前。山上，蒼松翠柏?zé)o邊無際。登山是我喜愛的活動(dòng)，但登這么高的山，我還是第一次，心里又高興又緊張。開始登山了。起初，我順著崎嶇蜿蜒的山路向上走，看著山坡上五彩繽紛的野花，還不覺得吃力。爬到半山腰，路就非常難走了。這時(shí)，我碰到了兩個(gè)比我大的孩子，也在爬山。于是，我們一起向上爬，誰也不甘落后。爬了一會(huì)兒，我一馬當(dāng)先，把他倆甩在后頭。媽媽提醒我：“當(dāng)心，當(dāng)心！”我顧不得這些，氣喘吁吁一個(gè)勁地往上爬，一口氣跑到了天文臺(tái)。“到天文臺(tái)啦！”我高興得喊起來。接著我們又向上爬去，有的懸崖陡坡靠手抓腳蹬才能上去。手被荊棘劃破了，我不怕疼，跌倒了爬起來，鼓足勇氣再前進(jìn)。可是山越來越陡了，一眼看不到頭，腳開始有點(diǎn)軟了，開始想吐。這是我的耳邊好像有一只小精靈對(duì)我說放棄吧！我有了點(diǎn)放棄的念頭。但我告訴自己我一定要挑戰(zhàn)自己，這好像是一個(gè)坎兒，世上沒有邁不過的坎，我一定要登上去。我告訴自己只要我向前邁一步再邁一步，我就是勝者。（增加一些爬山難度的句子，為下文登山成功鋪墊，突出成功的喜悅）經(jīng)過兩個(gè)小時(shí)的努力，我們終于登上了紫金山最高峰。成功啦！我激動(dòng)得跳起來。紫金山真高啊！站在山頂上揚(yáng)手就可以摸著天。山上涼風(fēng)習(xí)習(xí)，使人心情舒暢。向遠(yuǎn)處望去，天和地連在一起；往下一看，高高低低的山峰一座接一座，都是在我們腳下。這刻的成功（篇末點(diǎn)題，銜接上下文），使我明白了一個(gè)道理：無論做什么事情，都會(huì)像登山一樣遇到各種困難，但是只要有毅力，不畏勞苦，不怕艱險(xiǎn)，沿著山路攀登，就會(huì)到達(dá)頂峰。（結(jié)尾剛好點(diǎn)明中心，和上下文對(duì)應(yīng)，可以照用）課堂練習(xí)一起來討論。（1）人們常說，天底下最無私的愛，是母親對(duì)子女的愛。唐朝詩人孟郊曾在《游子吟》中用“三春暉”來比喻一個(gè)貧寒母親對(duì)子女的關(guān)愛。我們?nèi)巳硕忌钤谀赣H的愛河里，受著母親的慈愛。請(qǐng)以“慈母心”為話題，寫一篇不少于500字的文章。面對(duì)這一考題，不少考生這樣選材，選出其中較好的一項(xiàng)（）A．寫自己母親省吃儉用，而讓子女吃好穿好，自己深受感動(dòng)。B．寫自己的母親在家既要贍養(yǎng)老人又要養(yǎng)育子女，生活拮據(jù)。但對(duì)自己需購的參考書籍或添置的文化用品，她從不說個(gè)不字，她還省下自己添冬衣的錢為自己買了學(xué)外語用的袖珍錄音機(jī)。C．自己長大，卻與母親產(chǎn)生了“代溝”，覺得母親愛啰嗦，但終于有一天發(fā)現(xiàn)母親的這一切都是對(duì)自己好，使自己強(qiáng)烈感受到了“拳拳慈母心”。D．自己從小失去了母親，可在學(xué)校，老師卻像對(duì)待自己的子女一樣對(duì)待自己，一趟趟的家訪，一次次的耐心教育，一課課的單獨(dú)輔導(dǎo)……老師不是慈母，卻勝似慈母。E．慈母去世，父親既當(dāng)爸爸又當(dāng)媽媽，自己病了他細(xì)心照料；自己要去旅游，他買來了必需品；自己衣服破了，他拿起針為孩子縫補(bǔ)……自己的父親雖說是嚴(yán)父，卻分明是慈母。（2）同學(xué)之間、同事之間，甚至親人之間經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些誤會(huì)，你有沒有這種經(jīng)歷，請(qǐng)以“誤會(huì)”為話題，寫一篇文章，字?jǐn)?shù)不少于500字。分析下面選材，看哪個(gè)最好。（）A．在醫(yī)院工作的繼母，雖然對(duì)我不錯(cuò)，但我總是不喜歡她，一天早晨，我無意識(shí)的發(fā)現(xiàn)她將家里好吃的東西都塞進(jìn)了她的手提包，我留意了幾天，她天天如此，我與她的隔閡更深了。直到有一天，一個(gè)軍人走到我家里，向繼母行軍禮，感謝繼母多少天來對(duì)她的照顧，繼母說：“比起你們這些抗洪英雄，我做的還很不夠。”此時(shí)我才恍然大悟，內(nèi)心充滿了對(duì)繼母的感激之情。B．同桌被選為校圖書管理員，我讓他給我拿出一本雜志看，他說什么也不肯，一天我因回家晚，卻見他帶著一摞雜志回家，我對(duì)他“哼”了一聲，說他搞特權(quán)，一連幾天不理他。后來學(xué)校廣播室播放廣播稿，說他自己買雜志送給福利院的同學(xué)。我才如夢初醒。C．我準(zhǔn)備買資料的20元錢不見了，我懷疑是我的同桌偷走了，因?yàn)槲业腻X只有他知道在哪里，而且聽說他小時(shí)候曾有過拿別人東西的記錄，于是我把我的懷疑告訴了老師，老師訊問他，他說不知道。老師狠狠地批評(píng)了他，從此我們倆誰也不理誰。過了不久，我翻閱書本時(shí)發(fā)現(xiàn)那張20元鈔票夾在書里，原來是自己忘記了，我決定去向他和老師道歉。（3）人人都渴望擁有財(cái)富，但不同的人對(duì)財(cái)富的看法是不同的：有人認(rèn)為財(cái)富就是金錢，有人認(rèn)為財(cái)富就是智慧，有人認(rèn)為財(cái)富就等于權(quán)力……請(qǐng)以“財(cái)富”為話題寫篇作文。對(duì)下面的選材進(jìn)行比較，選出不合適的材料。（）A．寫在自己成長歷程中父母、老師、同學(xué)、朋友對(duì)自己的關(guān)愛，表現(xiàn)自己擁有別人關(guān)愛的無窮財(cái)富。B．寫歷史名人、當(dāng)代名人成名歷程中所經(jīng)受的種種苦難，聯(lián)想自己經(jīng)受的苦難，表現(xiàn)苦難也是一種難得的財(cái)富。C．寫社會(huì)上人們掙錢發(fā)了大財(cái)，買車買房住別墅，吃得好穿得好，表現(xiàn)“金錢就是財(cái)富”。D．以自豪的心情寫中華民族悠久燦爛的文化，表現(xiàn)優(yōu)秀的歷史文化是我們寶貴的財(cái)富，我們必須傳承它，發(fā)揚(yáng)它。（4）假如讓你以“一個(gè)勤于思考的人”為題寫一篇記敘文，你會(huì)選擇下列哪些材料？（）A、他有時(shí)候一邊吃飯一邊看書。B、他有時(shí)因?yàn)橐粋€(gè)問題沒有解決而忘記了吃飯。C、他的問題特別多，總是喜歡問為什么。D、他的作業(yè)認(rèn)真,都是“優(yōu)”。E、他從不抄襲別人的作業(yè)。F、他一般不和同學(xué)交往，即使有也是為了學(xué)習(xí)上的問題。G、在課堂上，他舉手是最積極的，而且敢于向老師表明自己的觀點(diǎn)。H、他讀過的書上總是寫滿了密密麻麻的體會(huì)。【課后作業(yè)】一．說說哪個(gè)選材好？《一個(gè)不平常的生日》選材1：生日當(dāng)天，同學(xué)為我慶祝，送一個(gè)蛋糕和一份禮物給我。選材2：生日當(dāng)天，沒有慶祝、沒有蛋糕，也沒有禮物，只有掃帚和抹布，因?yàn)樯债?dāng)天，我參加了社區(qū)志愿者活動(dòng)。（解析：選材1，生日的時(shí)候，與朋友一起慶祝，收禮物、吃蛋糕是很常見的事，未能表現(xiàn)題目要求的“不平常”；選材2，生日的時(shí)候，沒有與朋友一起慶祝，沒有收禮物和吃蛋糕不算太奇怪，最耐人尋味