我從99年畢業(yè)至今，一直在高中從事教學(xué)工作，也送過多屆畢業(yè)生，本來覺得教學(xué)的經(jīng)驗不少了，看了這本書才感覺到生活在于積累，工作在與改進！在高中可能大家更多的是關(guān)心學(xué)習(xí)成績，而成績的取得關(guān)鍵在于提高課堂效率。雖然書中的例子都是初中小學(xué)的，但這些方法在高中仍然適用。效率是做好工作的靈魂，要提高課堂效率，分為六個部分。一要巧用心思，做好課堂準(zhǔn)備。我們要知道如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。首先要提前三分鐘進教室，了解學(xué)生的狀態(tài)，注意他們的思想動態(tài)，提醒學(xué)生做好準(zhǔn)備；也可以進行情緒自我調(diào)控，要以飽滿的精神，歡快的情緒投入教學(xué)。我們還要清楚學(xué)生的心理需求，課前準(zhǔn)備一些梯度問題，讓學(xué)生逐步獲得心理上的滿足感，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。我們還要明確教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計教學(xué)情境，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，喜好準(zhǔn)備自己的教學(xué)清單。還有很重要的一點就是教師一定要調(diào)整好自己的情緒，用自己積極的情緒帶動整個課堂的效率。二是要靈活教法，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有運用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，才能實現(xiàn)教學(xué)目的和任務(wù)。我們可以設(shè)計一些新穎的提問法，如故設(shè)懸念式，拋磚引玉式，架設(shè)橋梁式，創(chuàng)設(shè)情景式，拓展式及層疊式提問等。也要注意充分預(yù)設(shè)，提問有計劃，有啟發(fā)，有機智；也可以組織小組活動，有分工有總結(jié)。當(dāng)然，在教學(xué)中適當(dāng)?shù)牡醯鯇W(xué)生的胃口，也可以起到意想不到的效果。在課堂教學(xué)中除了運用教具，也可以巧用肢體語言，以加深學(xué)生對知識的印象。我們可以巧妙地運用課堂空白，在細(xì)節(jié)處留白，讓學(xué)生補白，豐富學(xué)生的情感，讓學(xué)生體會分享的快樂！人都有犯錯的時候，有時候知錯犯錯也能犯出精彩；我們可以巧犯錯，引注意，然后誠改錯，共澄清。而對于學(xué)生的錯誤，我們要合理利用，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)意識，創(chuàng)造生長點，以激發(fā)學(xué)生的好勝心，這樣才能真正提高課堂效率。三是激勵表揚，樹立學(xué)生的信心。賞識教育一直是一種比較有效的教育方式，而巧用獎勵可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。獎勵的形式可以多樣化，可以獎勵特權(quán)，獎勵物質(zhì)，而在運用獎勵性評價語言時也要注意時機，可以再學(xué)生閃現(xiàn)智慧的火花時，也可以在學(xué)生質(zhì)疑時，還可以在學(xué)生思維多樣時，更可以在學(xué)生出現(xiàn)困難時；但一定要注意別讓學(xué)生難堪，導(dǎo)致孩子因害怕犯錯而裹足不前；要有耐心，要細(xì)心呵護。真誠地贊美也就是發(fā)自內(nèi)心的贊美，能讓學(xué)生受到鼓勵，進而在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生動力。四要掌握溝通技巧，做到師生交流無阻礙。教學(xué)過程既是師生信息傳遞，交流的雙向過程，也是情感交流的雙向過程。如何加強師生的溝通，首先應(yīng)該明智的選擇課堂用語，語言要親切，要富有情感；語言只有精煉，才能提高效率；語言要生動，確保通俗易懂；語言要幽默，增加趣味性，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師應(yīng)該走下講臺，融入學(xué)生，拉近師生的距離，真正的做到與學(xué)生進行心靈的溝通，進行平等對話才能提高課堂效率。溝通除了要學(xué)會用聲音，還要學(xué)會用眼神有目的的和學(xué)生溝通。五是要善用課頭課尾，讓效率翻倍。好的開頭能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以創(chuàng)設(shè)情景或者巧設(shè)懸念，引發(fā)學(xué)生好奇，以升華課程。在授課時要注意畫龍點睛，教學(xué)是一門藝術(shù)，結(jié)束全課更是一門藝術(shù)；好的結(jié)尾，余音繞梁三日不絕。六是做好課堂練習(xí)，提升課堂效率。有效的課堂練習(xí)，既能使學(xué)生所學(xué)知識得到鞏固，又能活躍課堂，提高課堂效果。練習(xí)要精選精練，科學(xué)選