2025年中學教師資格考試《綜合素質》學生心理輔導案例解題技巧與策略試卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每題2分，共20分）1.在學生心理輔導中，以下哪項不屬于心理輔導的基本原則？A.尊重學生的人格尊嚴B.以學生為中心C.追求完美D.保護學生的隱私2.學生在心理輔導過程中出現情緒波動，以下哪種處理方式最恰當？A.忽視學生的情緒B.直接批評學生的情緒C.主動傾聽學生的情緒，給予適當安慰D.強迫學生改變情緒3.在心理輔導過程中，以下哪種行為有助于建立良好的師生關系？A.過度依賴學生B.對學生過于嚴格C.尊重學生，關心學生，與學生建立信任關系D.忽視學生的需求，只關注自己的教學任務4.以下哪種心理輔導方法適用于幫助學生克服恐懼心理？A.認知行為療法B.情緒宣泄法C.人本主義療法D.沉思冥想法5.在心理輔導過程中，以下哪種態度有助于提高輔導效果？A.被動等待學生主動求助B.對學生的問題過于敏感，過分干涉C.以平等、尊重的態度對待學生D.對學生的問題漠不關心6.以下哪種心理輔導方法適用于幫助學生改善人際關系？A.家庭治療B.團體輔導C.兒童輔導D.職業輔導7.在心理輔導過程中，以下哪種行為有助于提高學生的自信心？A.對學生的優點視而不見B.對學生的缺點過度批評C.發現學生的優點，給予適當表揚D.對學生的進步不給予關注8.以下哪種心理輔導方法適用于幫助學生調整焦慮情緒？A.深呼吸法B.放松訓練法C.自我暗示法D.冥想法9.在心理輔導過程中，以下哪種態度有助于建立良好的輔導關系？A.對學生的問題過于敏感，過分干涉B.對學生的問題漠不關心C.尊重學生，關心學生，與學生建立信任關系D.被動等待學生主動求助10.以下哪種心理輔導方法適用于幫助學生改善睡眠質量？A.認知行為療法B.情緒宣泄法C.人本主義療法D.沉思冥想法二、案例分析題（每題10分，共20分）11.某中學初二年級學生小明，因家庭原因導致性格孤僻，學習成績下滑。在心理輔導過程中，班主任發現小明有以下表現：上課注意力不集中，與同學交流較少，經常獨自發呆。請結合心理輔導的理論和方法，分析小明可能存在哪些心理問題，并提出相應的輔導策略。12.某中學初三年級學生小紅，因學習成績優異，被家長和老師寄予厚望。然而，小紅在心理輔導過程中反映，自己經常感到壓力巨大，擔心無法達到家長的期望。請結合心理輔導的理論和方法，分析小紅可能存在的心理問題，并提出相應的輔導策略。四、論述題（每題20分，共40分）13.結合心理輔導的理論，論述如何運用認知行為療法幫助一名因學習壓力過大而出現焦慮癥狀的學生。五、材料分析題（每題20分，共40分）14.閱讀以下材料，分析教師在心理輔導過程中應如何運用團體輔導方法幫助一群因校園欺凌而受傷的學生。材料：某中學初一年級學生在課間休息時，小明被其他同學圍攻，導致小明受傷。事后，小明變得沉默寡言，學習成績下滑。學校決定組織一次團體輔導活動，旨在幫助小明和其他受欺凌的學生。六、簡答題（每題10分，共20分）15.簡述心理輔導中常用的傾聽技巧。16.簡述心理輔導中常用的自我認知方法。本次試卷答案如下：一、選擇題（每題2分，共20分）1.C.追求完美解析：心理輔導的基本原則包括尊重學生的人格尊嚴、以學生為中心、保護學生的隱私等，而追求完美并不屬于這些原則之一。2.C.主動傾聽學生的情緒，給予適當安慰解析：在心理輔導過程中，主動傾聽學生的情緒并給予安慰是建立良好師生關系、幫助學生緩解情緒的有效方式。3.C.尊重學生，關心學生，與學生建立信任關系解析：建立良好的師生關系需要教師尊重學生、關心學生，并通過互動建立信任，這有助于提高心理輔導的效果。4.A.認知行為療法解析：認知行為療法通過改變個體的認知模式來改變其行為和情緒，適用于幫助學生克服恐懼心理。5.C.以平等、尊重的態度對待學生解析：以平等、尊重的態度對待學生有助于建立良好的輔導關系，使學生感到被理解和尊重。6.B.團體輔導解析：團體輔導通過集體活動幫助個體改善人際關系，適用于幫助學生改善人際關系。7.C.發現學生的優點，給予適當表揚解析：發現學生的優點并給予表揚有助于提高學生的自信心，增強學生的積極情感。8.B.放松訓練法解析：放松訓練法通過身體和心理的放松來緩解焦慮情緒，適用于幫助學生調整焦慮情緒。9.C.尊重學生，關心學生，與學生建立信任關系解析：尊重、關心學生并建立信任關系是心理輔導過程中建立良好輔導關系的關鍵。10.A.認知行為療法解析：認知行為療法通過改變個體的認知模式來改變其行為和情緒，適用于幫助學生改善睡眠質量。二、案例分析題（每題10分，共20分）11.解析：小明可能存在的心理問題包括：焦慮、抑郁、社交恐懼等。輔導策略：（1）建立良好的師生關系，尊重小明的個性；（2）通過傾聽、觀察，了解小明的具體困擾；（3）運用認知行為療法，幫助小明改變消極的認知模式；（4）組織團體活動，幫助小明融入集體；（5）鼓勵小明參加興趣小組，提高其自信心。12.解析：小紅可能存在的心理問題包括：焦慮、壓力過大、自我價值感過強等。輔導策略：（1）了解小紅的家庭背景和成長環境；（2）運用情緒宣泄法，幫助小紅釋放壓力；（3）通過自我認知方法，引導小紅認識到自己的優點和不足；（4）鼓勵小紅設定合理的目標，調整期望值；（5）組織小組討論，幫助小紅學會與同學分享、合作。三、論述題（每題20分，共40分）13.解析：認知行為療法幫助因學習壓力過大而出現焦慮癥狀的學生的具體方法如下：（1）識別小學生的負面認知，如“我一定學不好”、“別人都比我強”等；（2）引導小學生正確評價自己的能力和努力程度；（3）教授小學生放松技巧，如深呼吸、漸進性肌肉放松等；（4）鼓勵小學生積極參與課堂活動，增強自信心；（5）設定合理的學習目標，幫助小學生逐步克服焦慮。四、材料分析題（每題20分，共40分）14.解析：教師在心理輔導過程中應如何運用團體輔導方法幫助一群因校園欺凌而受傷的學生：（1）組織團體活動，讓受傷學生分享自己的經歷，減輕心理負擔；（2）引導其他學生正確認識校園欺凌的危害，提高道德意識；（3）教授學生如何應對校園欺凌，如尋求幫助、保護自己等；（4）開展角色扮演活動，讓團體成員學會換位思考，增強同理心；（5）加強家校合作，共同關注學生的心理健康。五、簡答題（每題10分，共20分）15.解析：傾聽技巧包括：（1）全神貫注地聽，不輕易打斷學生；（2）運用身體語言表示關注，如點頭、微笑等；（3）積極回應，用語言或非語言的方式表示理解；（4）關注學生的情緒，適時給予安慰和鼓勵；（5）引導學生表達自己的感受，不急于給出評判。16