職工培訓研究的理論基礎與相關概念綜述對于人力資源與員工培訓體系的研究將會涉及到許多與管理學相關的專業理論知識和員工培訓相關的概念。其中既包括了在企業中最常見的員工培訓的定義，也包括了一些管理學的基本理論，如學習遷移理論、人力資本理論、激勵理論、學習型組織理論等。在本篇論文等研究工作中，會著重對于與后續研究相關性較高的激勵理論和學習型組織理論進行介紹，作為后續研究的基礎。（一）理論基礎1.學習型組織理論學習型組織理論（LearningOrganizationTheory）是企業組織理論。學習型組織是一種有機的、高柔性度的、扁平化的、人性化的、可持續發展的并且具有持續學習能力的組織。學習型組織的形成有五條途徑，即自我超越、改進心智模式、建立共同視野、團體學習和系統思維(即五個學科)，其中系統思維是核心。系統思考的基本方法和理論基礎是系統動力學，但系統思考更為強調通過信息系統基模進行定性分析。因此，學習組織理論是系統動力學方法在組織管理領域的成功應用。其最早由美國管理學家提出，歷經多年發展已相對完善，該理論的核心思想是要求組織以及企業成員在強化自身學習能力的過程中，主動積極的參與識別、解決組織主體的日常問題從而本質上促進組織內部團隊協作能力以及競爭力。而與傳統意義上的管理學不一樣的是，學習型組織理論要求每個組織成員都應站在不同的角度看待組織管理行為。該理論更加注重組織、企業解決問題的能力。近年來，越來越多的國內外企業紛紛將這種理論運用于其日常運營管理中。對于制造業企業來說，除去質量過硬的產品，許多其他因素也往往是決定企業地位的重要標準，其中便包括具備學習型組織理論與否。學習型組織理論是企業人力資源培訓中最直觀的表現，由于企業整體解決問題能力明顯高于個人解決問題能力，學習型組織理論在企業人力資源管理和培訓中最重視的是團隊整體的合作效果。而為了達到這種效果，企業往往需要通過各種方式將員工的各種能力整合在一起，其中最為常用的就是員工集體培訓。在這個過程中，不僅要重視員工個人能力的提高,更要注重個體能力提升給整個團體帶來的提升。對于此理論的深入學習，將有助于優化員工培訓體系。激勵理論激勵相關理論（MotivationTheory）是指通過指定的方法與管理制度體系，將員工對于企業、組織以及工作的承諾最大化的過程。激勵理論主要是關于滿足人員的需要、調動員工的積極性的原則和方法的總結。激勵的初衷是激發員工正確的行為動機，調動員工的創造力和積極性，充分發揮員工的能力，達到最佳效果。起源于西方國家，激勵理論的本質在于通過對于人員內外部需求的觀察，以滿足員工的需求，進而調動員工的主觀能動性。激勵理論的形成是建立于許多學科的基礎上的，并且通過整合形成的一種企業常用的組織管理行為。其涵蓋的學科非常多，其中常見的有：社會學、管理學、行為學、心理學等。而對于企業來說，激勵理論主要是為了刺激員工從而讓其獲得積極的工作態度。創造更大的價值。在企業日常管理中較為直觀的表現就是對于員工績效考核的評價標準，以及企業現行的績效評價方式是否能夠帶動整個企業員工的積極性、能否創造更大的價值。激勵理論不僅僅可以用于企業日常管理，它也可用于評估員工的培訓結果。主要的評估標準與方式主要從四個方面進行，即員工的培訓需求、培訓目標、培訓目標和培訓行為。因此通過對于激勵理論的學習，能夠為后續員工培訓體系的成效提供參考。（二）相關概念1.員工員工是指在企事業單位從事各種工作形式的工作人員，包括固定工、合同工、臨時工和實習生。現代企事業單位的員工與過去有很大不同，他們的素質較高，知識較強。任何組織都需要制定規則，讓每個員工都知道管理者對他們的期望。就是說企事業單位要通過企業建立社會制度而不是可以通過人治來以此建立學生積極正向的員工之間關系，從而有效避免在管理中的隨意性。員工培訓體系企業員工培訓體系是一個有系統的項目。首先要明確本企業的戰略目標并結合企業的實際情況，以培養需要的人才為出發點，以科學的培訓體系設計、管理為抓手，持續的改進和完善，最后，成功構建了滿足企業需求的培訓體系。為企業的可持續發展提供取之不盡用之不竭的優質人力資源。培訓作為一個系統的過程，其具有一定的流程。首先需要形成一整套“培訓需求分析-培訓方案制定-培訓計劃實施-培訓效果評估”的完整流程。即，對將首先接受培訓的員工的需求分析，這樣，就可以定義培訓的主要內容；隨后，需要科學的設計相關的培訓目的、制度以及方法等并最終指定一個合理的培訓方案；緊接著