【核心素養】部編版語文二下12《寓言二則》教案+音視頻素材主備人備課成員設計意圖本教案旨在通過《寓言二則》的學習，引導學生理解寓言故事中的道理，培養學生的閱讀理解能力和道德素養。通過部編版語文二下12課的內容，讓學生在閱讀中感受寓言的趣味性，同時提高學生的語文素養。核心素養目標1.提升學生的閱讀理解能力，學會從寓言中提煉寓意。

2.培養學生的道德認知，引導學生理解寓言故事中的道德觀念。

3.增強學生的文化自信，感受傳統寓言的智慧與魅力。

4.鍛煉學生的語言表達，通過討論和復述，提高口頭表達能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入二年級下學期之前，已經具備了一定的閱讀基礎，能夠獨立閱讀簡單的短文，理解基本的故事情節。他們對寓言故事有一定的了解，能夠識別一些常見的寓言故事類型。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級學生對新鮮事物充滿好奇，對寓言故事這類富含哲理的短文尤其感興趣。他們的學習能力逐漸增強，能夠通過圖片和文字結合的方式理解故事內容。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺圖像來理解故事，而另一部分學生則可能更依賴于文字和語言的表達。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在閱讀寓言故事時，學生可能會遇到理解故事寓意困難的情況，尤其是對于那些寓意較為深奧的故事。此外，學生可能在復述故事時遇到語言表達上的障礙，無法準確傳達故事的主旨。此外，對于一些生僻的詞匯和成語，學生可能需要額外的指導和支持。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有部編版語文二年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與《寓言二則》相關的圖片、故事視頻和寓言故事卡片。

3.教學設備：使用多媒體設備展示圖片和視頻，方便學生觀看和討論。

4.教室布置：設置討論區，提供白板或黑板，以便學生展示和交流想法。教學流程1.導入新課

詳細內容：首先，教師通過提問的方式引導學生回顧已學的寓言故事，如《亡羊補牢》等，激發學生對寓言故事的興趣。然后，展示寓言故事《守株待兔》的圖片，引導學生思考故事中的兔子為何會被捕捉，從而引出本節課的主題——《寓言二則》。

2.新課講授

1.閱讀理解

詳細內容：教師帶領學生朗讀《守株待兔》和《穿井得一人》兩篇寓言故事，指導學生理解故事情節，把握故事中的主要人物和事件。

2.寓意分析

詳細內容：教師引導學生分析兩篇寓言故事的寓意，如《守株待兔》寓意不要坐等機會，要勤勞努力；《穿井得一人》寓意要善于觀察，勤于思考。

3.語言表達

詳細內容：教師指導學生從寓言故事中提煉出關鍵詞匯和成語，如“守株待兔”、“穿井得一人”，并讓學生用這些詞匯和成語造句，提高學生的語言表達能力。

3.實踐活動

1.故事復述

詳細內容：教師將學生分成小組，每組選取一篇寓言故事進行復述，其他小組學生認真聆聽，并評選出復述最生動、最準確的小組。

2.角色扮演

詳細內容：教師引導學生進行角色扮演，分別扮演寓言故事中的角色，通過表演加深對故事情節和寓意的理解。

3.故事續編

詳細內容：教師鼓勵學生發揮想象力，對寓言故事進行續編，培養學生創新思維和語言表達能力。

4.學生小組討論

1.寓言故事中的道理

舉例回答：例如，在討論《守株待兔》時，學生可能會說：“故事告訴我們，不要坐等機會，要勤勞努力。”

2.寓言故事中的角色特點

舉例回答：例如，在討論《穿井得一人》時，學生可能會說：“故事中的主人公善于觀察，勤于思考。”

3.寓言故事對我們的啟示

舉例回答：例如，在討論《守株待兔》時，學生可能會說：“這個故事告訴我們，只有通過自己的努力，才能實現自己的目標。”

5.總結回顧

詳細內容：教師引導學生回顧本節課所學內容，強調寓言故事中的道理和寓意，并鼓勵學生在日常生活中運用所學知識。最后，教師對本節課的重難點進行總結，如理解寓言故事中的寓意、提高學生的語言表達能力等。

用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-《伊索寓言》：介紹伊索寓言的起源和特點，以及其中一些著名的故事，如《狐貍和葡萄》、《烏鴉喝水》等，這些故事可以作為本節課內容的補充材料。

-《中國古代寓言故事集》：介紹中國古代寓言故事，如《愚公移山》、《掩耳盜鈴》等，這些故事可以幫助學生了解中國傳統文化中的智慧。

-《動物寓言故事》：收集一些以動物為主角的寓言故事，如《狼和小羊》、《貓和老鼠》等，通過動物形象的故事，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習道理。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《伊索寓言》和《中國古代寓言故事集》中的故事，讓學生在閱讀中感受寓言的趣味性和教育意義。

-角色扮演：組織學生進行寓言故事的角色扮演活動，通過扮演不同的角色，加深對故事情節和寓意的理解。

-故事創作：鼓勵學生創作自己的寓言故事，可以是新的情節，也可以是對經典寓言的重新解讀，這樣可以培養學生的創新思維和表達能力。

-故事討論：在課堂上或課后組織學生討論寓言故事中的道理，讓學生學會從不同角度分析問題，提高思辨能力。

-家庭作業：布置學生回家后與家人分享一個自己最喜歡的寓言故事，并討論故事中的寓意，增強家庭成員之間的互動和溝通。

-情景模擬：設計一些生活場景，讓學生運用寓言故事中的道理來解決實際問題，如面對困難時如何不放棄，如何與他人和諧相處等。

-故事收集：引導學生收集生活中遇到的類似寓言的故事，讓學生感受到寓言故事與日常生活的緊密聯系。

-主題展覽：組織學生舉辦以“寓言故事”為主題的展覽，展示學生的閱讀心得、故事創作和角色扮演成果，提高學生的組織能力和展示能力。教學反思今天這節課，我教的是部編版語文二年級下冊的《寓言二則》。回過頭來看，我覺得有幾個方面做得不錯，也有一些地方可以改進。

首先，我覺得導入新課的部分挺成功的。我通過提問的方式，讓學生回顧了之前學過的寓言故事，這個環節挺自然的，讓學生很快就進入了課堂狀態。但是，我也發現有些學生對于之前學過的故事記憶不是很清晰，這說明我需要更加注重對之前知識的復習和鞏固。

在新課講授的過程中，我嘗試了幾個不同的教學方法。比如，在分析《守株待兔》這個寓言時，我讓學生自己找出故事中的主要人物和事件，然后一起討論這個故事的寓意。我覺得這個方法挺有效的，孩子們參與度很高，討論也很熱烈。但是，我也注意到，在分析《穿井得一人》時，有些學生對于故事中的道理理解起來有些吃力。這可能是因為故事中的寓意比較隱晦，需要我進一步引導學生深入思考。

在實踐活動環節，我安排了故事復述、角色扮演和故事續編等活動。這些活動孩子們都挺感興趣的，而且通過這些活動，他們不僅加深了對故事的理解，還提高了自己的語言表達能力。不過，我發現有些學生在復述故事時，語言表達不夠流暢，這可能需要我在之后的課堂上加強語言表達的訓練。

在學生小組討論環節，我提出了幾個問題，比如故事中的道理、角色特點以及對我們的啟示。孩子們的回答讓我挺驚喜的，他們能夠從故事中提煉出一些深刻的道理，比如勤奮努力、善于觀察等。但是，我也發現有些學生回答問題時比較拘謹，可能是因為他們不太習慣在眾人面前表達自己的觀點。我需要創造更多的機會，讓他們在課堂上更加自信地表達自己。

總的來說，今天這節課我還是挺滿意的。孩子們的學習態度很積極，課堂氣氛也很活躍。但是，我也意識到自己還有一些不足之處。比如，對于一些較難理解的故事，我可能需要更細致地引導學生思考；對于學生的個性化需求，我可能需要更加關注和引導。我相信，只要我不斷反思和改進，我的教學水平一定會不斷提高。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一部分，它可以幫助我們了解學生的學習情況，及時發現問題并進行解決。以下是我對《寓言二則》這一節課的課堂評價：

1.課堂提問

在課堂教學中，我通過提問的方式檢驗學生對故事情節和寓意的理解。例如，我提問：“《守株待兔》這個故事告訴我們什么道理？”學生回答：“告訴我們不能坐等機會，要勤勞努力。”通過這樣的提問，我能夠了解學生對故事的理解程度，并及時給予反饋和指導。

2.觀察學生表現

在課堂上，我注意觀察學生的參與度和反應。例如，在故事復述環節，我注意到有些學生能夠流暢地講述故事，而有些學生則顯得有些緊張。對于后者，我在課后給予了額外的鼓勵和指導，幫助他們克服緊張情緒，提高自信。

3.小組討論

在小組討論環節，我觀察了學生之間的互動和合作情況。我發現，學生們在討論中能夠積極發言，相互傾聽，共同解決問題。這表明他們在合作學習方面取得了進步。同時，我也注意到，在討論中有些學生表達自己的觀點時不夠清晰，我將在之后的課程中加強對學生表達能力的訓練。

4.課堂測試

為了檢驗學生對本節課內容的掌握情況，我設計了一些課堂測試題。測試題包括選擇題、填空題和簡答題，涵蓋了故事情節、人物、寓意等方面。通過測試，我發現大部分學生能夠正確回答問題，但也有少數學生在某些細節上存在誤解。針對這些問題，我在課后進行了個別輔導，幫助學生糾正錯誤。

5.作業評價

課后，我對學生的作業進行了認真批改和點評。作業內容包括故事復述、故事續編和寓言故事的理解題。在批改過程中，我注意到了以下幾個問題：

-部分學生對故事情節的復述不夠完整，需要加強細節的記憶。

-在故事續編環節，有些學生的想象力不夠豐富，需要鼓勵他們多思考、多創新。

-在寓言故事的理解題中，有些學生對寓意的理解不夠深入，需要進一步引導。

針對以上問題，我將在接下來的課程中采取以下措施：

-通過課堂講解和示范，幫助學生更好地記憶故事情節。

-鼓勵學生在故事續編時發揮想象力，多角度思考問題。

-通過討論和案例分析，引導學生深入理解寓言故事的寓意。板