小學英語新版-牛津上海版二年級上冊Unit2I’mDanny第一課時教學設計主備人備課成員教材分析小學英語新版-牛津上海版二年級上冊Unit2I’mDanny第一課時教學設計，本節課圍繞“自我介紹”展開，通過對話練習和角色扮演活動，幫助學生掌握相關詞匯和句型，提高口語表達能力。教學內容與課本緊密相關，符合二年級學生的認知水平和學習需求。核心素養目標1.培養學生的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫活動，增強對英語語音、詞匯的敏感性。

2.培養學生的跨文化意識，通過學習不同人物的名字和文化背景，拓展國際視野。

3.培養學生的合作與交流能力，在小組活動中，學會傾聽、表達和相互尊重。學情分析二年級的學生正處于語言學習的初級階段，他們對英語學習充滿好奇和興趣，但同時也存在以下特點：

1.知識基礎：學生已初步接觸英語，掌握了一些基本的字母和簡單的單詞，但對英語語音、語調的掌握還不夠熟練。

2.能力水平：學生的聽說能力相對較弱，能夠進行簡單的日常對話，但在表達時可能存在語法錯誤或詞匯量不足的問題。

3.素質培養：學生在課堂上積極參與，但部分學生可能缺乏自信，不敢開口說英語，需要教師給予鼓勵和指導。

4.行為習慣：學生在課堂上紀律較好，但個別學生可能存在注意力不集中、小動作多等問題，需要教師關注和引導。

5.學習影響：由于英語學習與母語存在差異，學生可能需要一段時間適應，教師應注重培養學生的學習興趣，提高他們的學習動力。

針對以上學情，本節課將采用游戲、歌曲、情景模擬等多種教學手段，激發學生的學習興趣，提高他們的英語學習效果。同時，關注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當的指導和支持，確保全體學生都能在課堂上有所收獲。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用互動式教學方法，結合講授、小組討論和角色扮演，讓學生在參與中學習。

2.設計“我是小小介紹家”活動，讓學生通過角色扮演介紹自己，提高口語表達能力。

3.利用多媒體課件展示圖片和視頻，幫助學生理解單詞和句型，增強學習趣味性。

4.運用游戲“找朋友”，在輕松愉快的氛圍中復習和鞏固所學內容。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師通過展示與主題相關的圖片或視頻，如不同國家的孩子進行自我介紹的場景，激發學生的興趣。

-回顧舊知：教師提問學生：“你們還記得我們之前學過的自我介紹嗎？誰能來試試？”引導學生回顧和復習之前學過的自我介紹句型和詞匯。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師通過PPT展示本節課的單詞和句型，如“I’mDanny”、“Mynameis…”、“Iam…yearsold”等，并逐一講解其含義和用法。

-舉例說明：教師通過角色扮演，展示如何使用新學的句型進行自我介紹，并讓學生跟隨模仿。

-互動探究：教師提出問題，如“如果你去參加一個英語角，你會怎么介紹自己？”引導學生進行小組討論，分享自己的介紹方式。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：教師將學生分成小組，每組選出一個代表進行自我介紹，其他組員可以提問或給予反饋。

-教師指導：教師巡回指導，對學生的表現給予肯定和鼓勵，對錯誤進行糾正，確保每個學生都能積極參與。

4.情景模擬（約10分鐘）

-教師創設一個情景，如“學校舉辦英語角”，讓學生分組進行角色扮演，模擬在英語角中自我介紹的場景。

-教師提供一些可能的提問，如“Whereareyoufrom?”、“Whatdoyoulike?”等，鼓勵學生在模擬過程中運用所學知識。

5.游戲環節（約10分鐘）

-教師組織“找朋友”游戲，學生根據所學句型尋找與自己名字或年齡相匹配的朋友。

-游戲過程中，教師鼓勵學生大膽開口，提高口語表達能力。

6.總結與反思（約5分鐘）

-教師引導學生回顧本節課所學內容，強調重點單詞和句型。

-學生分享自己在課堂上的收獲和感受，教師給予評價和鼓勵。

7.作業布置（約2分鐘）

-教師布置課后作業，要求學生回家后用所學句型進行自我介紹，并嘗試用英語詢問他人的名字和年齡。

教學過程中，教師應關注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當的指導和幫助，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。同時，教師應注重培養學生的英語學習興趣，提高他們的英語學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-**文化背景**：介紹不同國家的姓名文化，如英文名字的構成和含義，以及不同國家在介紹自己時的習慣和禮儀。

-**詞匯拓展**：收集與自我介紹相關的詞匯，如描述個人特征的形容詞（tall,short,thin,fat,happy,sad等），以及與興趣、愛好相關的詞匯（reading,playingfootball,drawing,swimming等）。

-**歌曲和故事**：選取一些與自我介紹相關的英語歌曲或故事，如《Hello,MyNameIs…》，通過音樂和故事的形式幫助學生記憶單詞和句型。

-**圖片和視頻**：收集一些與自我介紹相關的圖片和視頻，如不同國家的孩子進行自我介紹的片段，用于課堂展示和討論。

2.拓展建議：

-**課外閱讀**：推薦一些適合二年級學生的英語繪本，如《MyNameis…》系列，讓學生在閱讀中學習更多關于自我介紹的知識。

-**家庭作業**：鼓勵家長參與孩子的英語學習，可以讓孩子在家用英語向家人介紹自己，或者制作一個小海報，展示自己的興趣愛好和家庭成員。

-**角色扮演**：組織家庭英語角活動，讓孩子在家中與家人用英語進行角色扮演，模擬真實的社交場景。

-**在線資源**：指導學生和家長如何使用在線英語學習平臺，如英語學習網站或應用程序，進行自我介紹相關的內容學習。

-**社區活動**：鼓勵學生參與社區組織的英語活動，如英語角或文化交流活動，實際運用所學英語進行自我介紹和交流。

-**游戲設計**：設計一些與自我介紹相關的英語游戲，如“MemoryGame”或“SimonSays”，在游戲中復習和鞏固所學知識。典型例題講解1.例題：MynameisLucy.Iamsevenyearsold.Ilikereadingbooks.

-解答：這是一個簡單的自我介紹句型，學生需要根據所給信息填空。正確答案為：

-Mynameis__________.

-Iam__________yearsold.

-Ilike__________.

2.例題：What'syourname?Mynameis__________.

-解答：這是一個詢問名字的句型，學生需要根據提示填入自己的名字。正確答案為：

-What'syourname?

-Mynameis__________.

3.例題：Howoldareyou?Iam__________yearsold.

-解答：這是一個詢問年齡的句型，學生需要根據提示填入自己的年齡。正確答案為：

-Howoldareyou?

-Iam__________yearsold.

4.例題：Whatdoyoulike?Ilike__________.

-解答：這是一個詢問興趣愛好的句型，學生需要根據提示填入自己的興趣愛好。正確答案為：

-Whatdoyoulike?

-Ilike__________.

5.例題：Canyoutellmeyourfavoriteanimal?Myfavoriteanimalis__________.

-解答：這是一個詢問喜歡的動物的句型，學生需要根據提示填入自己喜歡的動物。正確答案為：

-Canyoutellmeyourfavoriteanimal?

-Myfavoriteanimalis__________.

補充說明：

-在講解這些例題時，教師可以引導學生注意句型的結構和語法規則，如主語+謂語+賓語的結構。

-通過角色扮演的方式，讓學生在實際對話中運用這些句型，提高口語表達能力。

-教師可以準備一些圖片或實物，如書籍、玩具等，幫助學生理解和記憶與興趣愛好相關的詞匯。

-在練習環節，可以設計一些小組活動，讓學生相互提問和回答，增加課堂互動性。

-對于年齡和名字的問答，可以讓學生根據實際情況進行回答，如“我今年九歲，我叫小明”。

-在講解興趣愛好時，可以鼓勵學生發揮想象力，介紹一些不常見的興趣愛好，如“我喜歡收集郵票”。

-通過這些例題的講解和練習，幫助學生掌握自我介紹的基本句型，為日常生活中的交流打下基礎。板書設計①本文重點知識點：

-自我介紹的基本句型

-名字、年齡、興趣愛好的表達方式

②關鍵詞匯：

-Mynameis(我的名字是)

-Iam(我)

-yearsold(歲)

-like(喜歡)

-reading(閱讀)

-books(書籍)

-What'syourname?(你叫什么名字？)

-Howoldareyou?(你多大了？)

-Whatdoyoulike?(你喜歡什么？)

-Myfavoriteanimalis(我最喜歡的動物是)

③重點句型：

-I'm(我的名字是...)

-Iam(我...歲)

-Ilike(我喜歡...)

-What'syourname?(你叫什么名字？)

-Howoldareyou?(你多大了？)

-Whatdoyoulike?(你喜歡什么？)

-Myfavoriteanimalis(我最喜歡的動物是...)教學反思與改進教學過后，我總是喜歡靜下心來回顧一下自己的教學過程，思考哪些地方做得好，哪些地方還有待提高。今天，我就來分享一下我對這次“小學英語新版-牛津上海版二年級上冊Unit2I’mDanny”第一課時的教學反思。

首先，我覺得我在導入環節做得還不錯。通過圖片和視頻，孩子們很快就進入了學習狀態，他們對自我介紹的話題表現出濃厚的興趣。不過，我也意識到有些學生可能因為緊張而無法完全參與到活動中來。因此，我打算在未來的教學中，多設計一些互動性強的游戲，讓每個孩子都有機會參與到課堂活動中，減少他們的緊張感。

在鞏固練習環節，我發現雖然學生們能夠按照要求進行自我介紹，但在表達時，很多孩子還是存在語法錯誤或用詞不當的問題。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重語法和詞匯的正確使用，可以通過設置一些練習題，讓孩子們在練習中糾正錯誤。

另外，情景模擬環節，雖然孩子們的表現很積極，但我注意到一些孩子在與他人互動時，語言表達不夠流暢。這可能是因為他們缺乏實際交流的機會。為了改善這一點，我打算在接下來的教學中，增加更多的互動環節，比如組織英語角活動，讓孩子們有機會在真實的社交環境中練習英語。

在游戲環節，孩子們表現得非常興奮，這讓我很高興。但我也發現，有些孩子在游戲中過于興奮，導致課堂紀律受到影響。因此，我需要在未來的教學中，更好地平衡課堂紀律和學生的積極性，確保教學活動的順利進行。

最后，在總結與反思環節，我鼓勵孩子們分享他們的學習感受，這有助于我了解他們的學習需求。不過，我發現有些孩子不太愿意表達自己的看法。為了鼓勵他們更積極地參與討論，我計劃在未來的教學中，采用更多樣化的評價方式，比如小組評價、自我評價等，讓孩子們在評價中找到自信。教學評價1.課堂評價：

-提問：通過隨機提問，了解學生對自我介紹相關詞匯和句型的掌握程度。例如，提問“你的名字是什么？”或“你最喜歡的動物是什么？”來檢測學生的口語表達能力。

-觀察：在角色扮演和情景模擬活動中，觀察學生的參與度、語言表達準確性和互動能力。

-測試：設計小測驗，包括聽力、口語和書寫測試，以全面評估學生對本節課內容的理解程度。

為了及時發現問題并解決，我會在課堂上進行以下評價活動：

-對學生的回答進行即時反饋，表揚正確的回答，并糾正錯誤。

-通過小組討論，觀察學生在小組合作中的表現，評估他們的溝通和協作能力。

-在課堂結束前，進行快速的小組展示或個人展示，讓學生展示他們的學習成果。

2.作業評價：

-對學生的家庭作業進行認真批改，包括書面作業和口語練習。

-對書面作業的評分標準包括語法正確性、詞匯使用和句型結構的準確性。

-對于口語練習，