人教部編版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)8.1生命可以永恒嗎教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖嘿，親愛(ài)的小伙伴們，今天咱們一起探索一個(gè)有趣的話題——“人教部編版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)8.1生命可以永恒嗎”。我們要用我們的智慧和想象力，一起來(lái)探討生命的奧秘。在這個(gè)課堂上，我會(huì)用各種生動(dòng)有趣的方式，帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)生命的奇妙世界，感受生命的意義和價(jià)值。讓我們一起期待這場(chǎng)精彩紛呈的旅程吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強(qiáng)法治意識(shí)，認(rèn)識(shí)到生命的寶貴和不可替代性，學(xué)會(huì)尊重和保護(hù)生命。

2.提升道德修養(yǎng)，學(xué)會(huì)珍惜生命，樹(shù)立正確的生命觀，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。

3.培養(yǎng)批判性思維，通過(guò)討論和思考，形成對(duì)生命意義的獨(dú)立見(jiàn)解。

4.增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有責(zé)任關(guān)愛(ài)他人生命，共同構(gòu)建和諧社會(huì)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，已經(jīng)對(duì)生命有一定的認(rèn)識(shí)，了解基本的生物學(xué)知識(shí)，如人體的結(jié)構(gòu)和功能。但他們對(duì)生命的哲學(xué)思考、生命的價(jià)值和意義的理解還較為淺顯。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)未知事物充滿探索欲望，對(duì)于生命這樣深刻的話題也表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等方式吸收新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)實(shí)踐操作來(lái)理解，而另一部分學(xué)生可能更偏好通過(guò)閱讀和思考來(lái)深入理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在探討“生命可以永恒嗎”這一問(wèn)題時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：首先，抽象的哲學(xué)思考可能會(huì)讓他們感到困惑，難以用已有的知識(shí)框架來(lái)理解。其次，對(duì)生命價(jià)值的理解可能受到個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和生活環(huán)境的影響，導(dǎo)致觀點(diǎn)多元化，難以統(tǒng)一。最后，將生命的哲學(xué)思考與法治教育相結(jié)合，可能會(huì)讓學(xué)生感到理論與實(shí)踐之間的距離。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過(guò)講解生命的起源、發(fā)展以及生命的價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同生命階段的人物，體驗(yàn)生命的不易和珍貴。

3.引入案例分析，通過(guò)具體案例讓學(xué)生理解法治在保護(hù)生命中的作用。

4.利用多媒體資源，如視頻、圖片等，直觀展示生命的多樣性，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

5.組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維和溝通能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于生命起源的科普視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考生命的起源和意義。

2.提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們知道生命是如何產(chǎn)生的嗎？生命對(duì)于我們來(lái)說(shuō)意味著什么？”

3.學(xué)生分享自己的看法，教師簡(jiǎn)要總結(jié)，引出本節(jié)課的主題：“人教部編版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)8.1生命可以永恒嗎”。

（二）講授新課（15分鐘）

1.講解生命的起源、發(fā)展以及生命的價(jià)值，強(qiáng)調(diào)生命是寶貴的、不可替代的。

2.分析生命的意義，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的意義不僅在于個(gè)體的生存，還在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。

3.結(jié)合案例，講述法治在保護(hù)生命中的重要作用，讓學(xué)生了解法律對(duì)于生命權(quán)益的保障。

4.引導(dǎo)學(xué)生思考如何尊重和保護(hù)生命，樹(shù)立正確的生命觀。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組討論：請(qǐng)同學(xué)們分組討論以下問(wèn)題：

（1）生命對(duì)我們來(lái)說(shuō)意味著什么？

（2）如何尊重和保護(hù)生命？

（3）法治在保護(hù)生命中的作用有哪些？

2.各組代表發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

（四）課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：“同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對(duì)生命的價(jià)值有了哪些新的認(rèn)識(shí)？”

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“同學(xué)們，如果你們遇到生命危險(xiǎn)，你們會(huì)怎么做？”

2.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.教師提問(wèn)：“在日常生活中，我們?nèi)绾巫鹬睾捅Ｗo(hù)他人的生命？”

4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

（六）創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.組織學(xué)生進(jìn)行“生命接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中體會(huì)生命的脆弱和珍貴。

2.游戲結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何在生活中尊重和保護(hù)生命。

（七）總結(jié)環(huán)節(jié)（3分鐘）

1.教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)生命的寶貴和不可替代性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)愛(ài)他人生命，樹(shù)立正確的生命觀。

教學(xué)時(shí)間共計(jì)45分鐘。知識(shí)點(diǎn)梳理1.生命的起源與演化

-生命的起源：探討生命是如何從非生命物質(zhì)中誕生的，以及生命演化的基本過(guò)程。

-生命的演化：從單細(xì)胞生物到多細(xì)胞生物，再到復(fù)雜生物體的演化歷程。

2.生命的多樣性

-生物的分類(lèi)：了解生物的分類(lèi)方法，如界、門(mén)、綱、目、科、屬、種等。

-生物的多樣性：探討生物多樣性的內(nèi)涵，包括物種多樣性、遺傳多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。

3.生命的價(jià)值

-生命的獨(dú)特性：認(rèn)識(shí)生命在自然界中的獨(dú)特地位和作用。

-生命的寶貴性：理解生命的有限性和不可替代性，認(rèn)識(shí)到生命的寶貴。

-生命的意義：探討生命對(duì)于個(gè)體、社會(huì)和自然的意義。

4.生命的倫理問(wèn)題

-生命權(quán)：了解生命權(quán)的基本概念，以及法律對(duì)生命權(quán)的保護(hù)。

-生命倫理：探討生命倫理的基本原則，如尊重生命、公正、自主等。

5.生命的保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展

-生物多樣性保護(hù)：了解生物多樣性保護(hù)的重要性，以及保護(hù)措施。

-可持續(xù)發(fā)展：探討如何實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧共生，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

6.生命的哲學(xué)思考

-生命的起源與本質(zhì)：從哲學(xué)角度思考生命的起源和本質(zhì)問(wèn)題。

-生命的意義與價(jià)值：探討生命的意義和價(jià)值，以及人生的意義。

7.生命的法律保護(hù)

-法律對(duì)生命的保護(hù)：了解法律對(duì)生命的保護(hù)，包括刑法、民法、行政法等。

-生命權(quán)的法律保障：探討生命權(quán)的法律保障，以及如何維護(hù)生命權(quán)。

8.生命的關(guān)懷與尊重

-生命關(guān)懷：了解生命關(guān)懷的概念，以及如何在生活中體現(xiàn)對(duì)生命的關(guān)懷。

-生命尊重：探討如何在日常生活中尊重生命，關(guān)愛(ài)他人。

9.生命的科學(xué)與技術(shù)

-生命科學(xué)：了解生命科學(xué)的基本知識(shí)，如細(xì)胞學(xué)、遺傳學(xué)、分子生物學(xué)等。

-生命技術(shù)：探討生命技術(shù)在醫(yī)療、農(nóng)業(yè)、環(huán)境保護(hù)等方面的應(yīng)用。

10.生命的未來(lái)與發(fā)展

-生命科學(xué)的未來(lái)：展望生命科學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，以及可能帶來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

-生命的可持續(xù)發(fā)展：探討如何在保障生命權(quán)益的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.**閱讀拓展**：課后閱讀《生命的奇跡》一文，思考文中提到的生物多樣性和生命演化的觀點(diǎn)，并撰寫(xiě)一篇讀書(shū)心得，字?jǐn)?shù)不少于300字。

2.**案例分析**：選擇一個(gè)與生命保護(hù)相關(guān)的案例，如瀕危物種保護(hù)、環(huán)境污染等，分析案例中涉及的法律問(wèn)題和倫理考量，并撰寫(xiě)一篇小論文，要求至少500字。

3.**實(shí)踐任務(wù)**：組織一次“保護(hù)生命，從我做起”的活動(dòng)，可以是校園內(nèi)的植物養(yǎng)護(hù)、節(jié)約用水用電，或是參與社區(qū)環(huán)保活動(dòng)。記錄活動(dòng)過(guò)程和心得體會(huì)，提交活動(dòng)總結(jié)報(bào)告。

4.**思考題**：回答以下問(wèn)題，并在下節(jié)課上與同學(xué)們分享你的看法：

-你認(rèn)為法治在保護(hù)生命中的重要性體現(xiàn)在哪些方面？

-如何在日常生活中體現(xiàn)對(duì)生命的尊重和保護(hù)？

作業(yè)反饋：

1.**閱讀拓展**：對(duì)于學(xué)生的讀書(shū)心得，教師將重點(diǎn)關(guān)注以下幾點(diǎn)：

-學(xué)生是否能夠正確理解文章中的核心觀點(diǎn)。

-學(xué)生是否能夠結(jié)合自己的知識(shí)背景對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行分析。

-學(xué)生的心得體會(huì)是否具有深度和獨(dú)特性。

2.**案例分析**：教師將對(duì)案例分析作業(yè)進(jìn)行以下反饋：

-案例選擇的合適性和分析的正確性。

-學(xué)生是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析法律和倫理問(wèn)題。

-學(xué)生是否能夠提出合理的解決方案和建議。

3.**實(shí)踐任務(wù)**：教師將評(píng)估以下方面：

-活動(dòng)的組織和執(zhí)行情況。

-學(xué)生在活動(dòng)中的參與度和貢獻(xiàn)。

-活動(dòng)總結(jié)報(bào)告的完整性和真實(shí)性。

4.**思考題**：教師將在課堂上進(jìn)行口頭反饋，并記錄以下內(nèi)容：

-學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解和回答是否準(zhǔn)確。

-學(xué)生的觀點(diǎn)是否具有創(chuàng)新性和批判性。

-學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。重點(diǎn)題型整理1.**案例分析題**：

題型示例：閱讀以下案例，分析其中體現(xiàn)的生命價(jià)值和法律保護(hù)問(wèn)題。

案例內(nèi)容：某地區(qū)出現(xiàn)一起非法捕撈事件，導(dǎo)致大量珍貴魚(yú)類(lèi)死亡，嚴(yán)重破壞了當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)平衡。

答案：這個(gè)案例體現(xiàn)了生命的價(jià)值和法律保護(hù)的重要性。生命的價(jià)值在于其不可替代性和對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的貢獻(xiàn)。非法捕撈不僅破壞了生物多樣性，也違反了《漁業(yè)法》等相關(guān)法律法規(guī)，損害了公共利益。

2.**觀點(diǎn)辯論題**：

題型示例：就“生命的有限性是否意味著我們應(yīng)該更加珍惜它”這一觀點(diǎn)進(jìn)行辯論。

答案：正方觀點(diǎn)：生命的有限性確實(shí)意味著我們應(yīng)該更加珍惜它。因?yàn)樯虝海覀儜?yīng)當(dāng)充分利用時(shí)間，追求有意義的人生目標(biāo)，對(duì)生命負(fù)責(zé)。

反方觀點(diǎn)：生命的有限性并不一定意味著我們應(yīng)該更加珍惜它。生命的有限性也提醒我們，享受當(dāng)下，活在當(dāng)下，不必過(guò)分擔(dān)憂生命的長(zhǎng)短。

3.**角色扮演題**：

題型示例：假設(shè)你是社區(qū)環(huán)保志愿者，組織一次關(guān)于節(jié)約用水用電的宣傳活動(dòng)。

答案：作為環(huán)保志愿者，可以設(shè)計(jì)以下角色扮演活動(dòng)：

-模擬家庭用電高峰期，討論如何節(jié)約用電。

-模擬水資源短缺情況，討論如何節(jié)約用水。

-角色扮演水資源保護(hù)情景劇，提高公眾環(huán)保意識(shí)。

4.**討論題**：

題型示例：討論在日常生活中如何體現(xiàn)對(duì)生命的尊重和保護(hù)。

答案：在日常生活中，可以通過(guò)以下方式體現(xiàn)對(duì)生命的尊重和保護(hù)：

-遵守交通規(guī)則，確保自身和他人的生命安全。

-尊重動(dòng)植物的生命，不亂扔垃圾，不破壞自然環(huán)境。

-關(guān)注弱勢(shì)群體，如老人、兒童和殘疾人，給予他們關(guān)愛(ài)和幫助。

5.**應(yīng)用題**：

題型示例：根據(jù)《未成年人保護(hù)法》，分析以下情況是否合法。

情況描述：某學(xué)校禁止學(xué)生參加校外競(jìng)賽活動(dòng)，理由是擔(dān)心影響學(xué)生的學(xué)業(yè)。

答案：根據(jù)《未成年人保護(hù)法》，學(xué)校禁止學(xué)生參加校外競(jìng)賽活動(dòng)是不合法的。法律鼓勵(lì)學(xué)生參與多種形式的活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)校應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)人興趣和特長(zhǎng)，不應(yīng)限制學(xué)生的自由發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系①生命的起源與演化

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：生命起源假說(shuō)、生物進(jìn)化論、物種多樣性

-重點(diǎn)詞句：生命的起源、進(jìn)化論、自然選擇、物種多樣性、生態(tài)平衡

②生命的多樣性

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：生物分類(lèi)、生物多樣性、生態(tài)系統(tǒng)

-重點(diǎn)詞句：生物分類(lèi)法、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)、生物多樣性保護(hù)、生態(tài)平衡

③生命的價(jià)值

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：生命的獨(dú)特性、生命的寶貴性、生命的意義

-重點(diǎn)詞句：生命的獨(dú)特性、生命的寶貴性、人生的意義、生命的價(jià)值、社會(huì)責(zé)任

④生命的倫理問(wèn)題

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：生命權(quán)、生命倫理原則、倫理決策

-重點(diǎn)詞句：生命權(quán)、倫理原則、尊重生命、公正、自主、倫理決策

⑤生命的保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：生物多樣性保護(hù)、可持續(xù)發(fā)展、環(huán)境保護(hù)

-重點(diǎn)詞句：生物多樣性保護(hù)、可持續(xù)發(fā)展、環(huán)境保護(hù)、生態(tài)平衡、可持續(xù)利用

⑥生命的哲學(xué)思考

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：生命的起源與本質(zhì)、生命的意義與價(jià)值

-重點(diǎn)詞句：生命的起源、本質(zhì)、意義、價(jià)值、人生哲學(xué)

⑦生命的法律保護(hù)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：法律