七年級英語下冊Unit6I'mwatchingTVSectionB第5課時（3a-3b）教學設計（新版）人教新目標版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容七年級英語下冊Unit6I'mwatchingTVSectionB第5課時（3a-3b）教學設計（新版）人教新目標版

教材內容：本節課主要圍繞“觀看電視”這一主題展開，通過3a和3b兩部分的聽力材料，引導學生理解并運用英語進行對話，鞏固對過去時態的掌握，并提高聽力理解能力。具體內容包括：了解不同人物看電視的習慣，學會詢問和回答關于過去時間的問題，運用過去時態描述過去發生的動作。核心素養目標培養學生英語聽、說、讀、寫綜合運用能力，提高語言實際運用能力。通過本節課的學習，學生能夠理解聽力材料內容，運用所學語法知識進行有效溝通，增強跨文化交流意識，同時提升對英語文化背景的認知和理解。教學難點與重點1.教學重點

-確定本節課的核心內容：掌握過去時態的構成和用法，能夠運用過去時態描述過去發生的動作和狀態。

-舉例說明：通過聽力練習，學生能夠識別并正確使用“was/were+過去分詞”的結構來描述過去發生的動作，如"IwatchedTVlastnight"（我昨晚看了電視）。

2.教學難點

-識別難點內容：學生在理解和運用過去時態時可能遇到的困難，如混淆時態、過去分詞的正確形式、以及時態與語境的匹配。

-舉例說明：

-難點一：過去分詞的正確形式。例如，在句子"Ihadagoodtimeattheparty"中，學生可能混淆"good"和"goodly"的用法。

-難點二：時態與語境的匹配。例如，在回答問題時，學生可能難以選擇正確的時態，如"Didyouwatchthemovie?"（你看過這部電影嗎？）的回答可能是"Watched"（看過），而不是"Watch"（看）。

-教學策略：通過反復練習、使用圖表輔助記憶、以及結合實際情境的對話練習，幫助學生突破這些難點。教學資源準備1.教材：人教新目標版七年級英語下冊教材，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如不同人物看電視的場景，以及過去時態的語法圖表。

3.多媒體資源：收集與電視節目相關的視頻片段，用于聽力練習和引入話題。

4.教室布置：設置討論區，以便小組活動；準備白板或投影儀，展示教學內容和練習題。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-播放一段與電視節目相關的英語視頻，引導學生思考：Whataretheywatching?(他們在看什么？)

-提問學生：DoyoulikewatchingTV?Whyorwhynot?(你喜歡看電視嗎？為什么？)

-引出本節課的主題：I'mwatchingTV，并簡要介紹本節課的學習目標。

2.新課講授（用時15分鐘）

-重點一：過去時態的構成和用法

-展示過去時態的語法圖表，講解"was/were+過去分詞"的構成。

-舉例："Iwatchedamovielastnight."(我昨晚看了一部電影。)

-重點二：過去分詞的正確形式

-通過練習，讓學生識別和正確使用過去分詞，如"watched"、"seen"等。

-舉例："Ihaveseenthatmoviebefore."(我以前看過那部電影。)

-重點三：時態與語境的匹配

-通過對話練習，讓學生在實際語境中運用過去時態。

-舉例："Didyougotothepartylastnight?""Yes,Iwent."(你昨晚去派對了嗎？"是的，我去過了。")

3.實踐活動（用時15分鐘）

-活動一：聽力練習

-播放聽力材料，讓學生聽懂并回答問題。

-舉例："WhatdidTomdoyesterday?"(湯姆昨天做了什么？)

-活動二：角色扮演

-學生分組，根據聽力材料內容進行角色扮演，運用過去時態進行對話。

-舉例：A:"Whatdidyoudolastweekend?"B:"Iwenttotheparkandplayedsoccer."(上周末你做了什么？我去公園踢足球了。)

-活動三：小組討論

-學生討論自己看電視的習慣，并嘗試用英語描述。

-舉例：DiscusswithyourpartneraboutyourfavoriteTVshowandwhyyoulikeit.

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-方面一：看電視的時間

-舉例回答："IusuallywatchTVintheeveningafterdinner."(我通常在晚飯后看電視。)

-方面二：喜歡的電視節目類型

-舉例回答："Ilikewatchingcomedyshowsbecausetheymakemelaugh."(我喜歡看喜劇節目，因為它們能讓我笑。)

-方面三：看電視的原因

-舉例回答："IwatchTVtorelaxandtakeabreakfrommystudies."(我看電視是為了放松，從學習中休息一下。)

5.總結回顧（用時5分鐘）

-回顧本節課所學內容，強調過去時態的構成和用法。

-舉例："Today,welearnedaboutthepasttenseandhowtouseittotalkaboutpastactions."(今天，我們學習了過去時態及其在描述過去動作中的應用。)

-布置作業，要求學生寫一篇關于自己看電視習慣的短文，運用所學過去時態。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語言技能的提升

-聽力理解能力：通過聽力練習，學生能夠準確理解聽力材料，提高對英語語音、語調的敏感度，增強聽力理解能力。

-口語表達能力：通過角色扮演和小組討論，學生能夠運用所學過去時態進行對話，提高口語表達能力。

-讀寫能力：通過閱讀教材和完成寫作任務，學生能夠掌握過去時態的書寫規則，提高閱讀和寫作能力。

2.語法知識的掌握

-過去時態的構成：學生能夠熟練掌握"was/were+過去分詞"的構成，正確運用過去時態描述過去發生的動作和狀態。

-過去分詞的正確形式：學生能夠識別和正確使用過去分詞，如"watched"、"seen"等，避免混淆。

-時態與語境的匹配：學生能夠根據語境選擇合適的時態，提高語言表達的準確性。

3.文化意識的增強

-通過學習與電視節目相關的文化背景知識，學生能夠了解不同國家和地區的電視文化，增強跨文化交流意識。

-學生能夠認識到電視節目在人們生活中的重要性，以及看電視對個人情感、認知等方面的影響。

4.學習策略的運用

-學生在課堂上通過聽力、口語、閱讀和寫作等多種形式的學習活動，學會了如何運用不同的學習策略來提高學習效果。

-學生能夠根據自身特點，調整學習方法，提高學習效率。

5.自主學習能力的發展

-通過小組討論和自主學習，學生能夠積極參與課堂活動，培養自主學習能力。

-學生在完成作業和復習過程中，能夠主動查找資料，解決問題，提高自主學習能力。

6.團隊合作能力的提升

-在小組討論和角色扮演活動中，學生能夠與同伴合作，共同完成任務，提高團隊合作能力。

-學生在合作過程中，學會了傾聽、尊重他人意見，以及如何與他人溝通和協調。

7.綜合素質的提高

-通過本節課的學習，學生在語言技能、語法知識、文化意識、學習策略、自主學習能力和團隊合作能力等方面得到全面提升。

-學生在日常生活中能夠運用所學知識，提高自身綜合素質，為未來的學習和生活打下堅實基礎。板書設計①過去時態構成

-was/were+過去分詞

-Example:Iwatched,youwatched,hewatched

②過去分詞形式

-Regularverbs:pastparticipleendingin-ed

-Example:watch->watched

-Irregularverbs:specificpastparticipleforms

-Example:go->went,do->did

③時態與語境匹配

-Pasttenseforpastactions

-Example:IwatchedTVyesterday.

-Presentperfectforpastactionswithpresentresult

-Example:Ihavewatchedthatmoviebefore.

④關鍵句型

-Whatdidyoudoyesterday?

-IwatchedTV.

-Iwatchedamovielastnight.

⑤文化背景

-PopularTVshowsandgenres

-Example:comedy,drama,realityshow

-ImpactofTVonsociety

⑥課堂活動提示

-Listeningexercises

-Role-playscenarios

-GroupdiscussionsonTVhabits課后作業1.寫作練習

-題目：描述你上一次去電影院的經歷。

-要求：使用過去時態，描述你去電影院的時間、看的電影、感受等。

-答案示例：Lastweekend,Iwenttothecinemawithmyfriends.Wewatchedasciencefictionmovie.Themoviewasveryexciting.Weweresoimmersedinthestorythatwedidn'tnoticethetimepassing.Itwasagreatexperience.

2.完形填空

-題目：閱讀以下短文，并用過去時態完成句子。

-短文：Yesterday,myfamilyandIdecidedtogotothebeach.Welefthomeat8:00a.m.Wehadapicnicwithsomesandwichesandfruit.Whenwearrivedatthebeach,itwassunnyandwarm.Wespentthewholedayswimmingandplayingbeachvolleyball.Wewereexhaustedbytheendoftheday,butwehadalotoffun.

-空格填空：Welefthomeat8:00a.m.,andwe_______(go)tothebeach.

-答案：went

3.翻譯練習

-題目：將以下句子從英語翻譯成中文，并確保使用過去時態。

-英語句子：TheyvisitedthemuseumlastMonday.

-答案：他們上周一參觀了博物館。

4.情景對話

-題目：根據以下情景，用過去時態進行對話。

-情景：A:Rememberwhenwewenttotheamusementparklastsummer?

B:Yes,Ido.Wehadsomuchfun.

-對話要求：A和B需要回憶過去去游樂園的經歷，并使用過去時態。

-答案示例：

A:Rememberwhenwewenttotheamusementparklastsummer?

B:Yes,Ido.Wehadsomuchfun.Werodetherollercoastersandplayedvideogames.

A:Istillrememberthehugeicecreamweateafterthat.

B:Metoo.Itwasdelicious!

5.書面表達

-題目：寫一篇短文，描述你童年時的一次難忘經歷。

-要求：使用過去時態，描述時間、地點、人物、事件以及你的感受。

-答案示例：WhenIwasachild,myfamilywentonacampingtriptothemountains.Itwasmyfirsttimecamping,andIwassoexcited.Wesetupourtentandcookedacampfiredinner.Westayeduplate,lookingatthestarsandtellingstories.Itwasoneofthemostmemorableexperiencesofmychildhood.Istillcherishthosememoriestoday.課堂1.課堂評價

-提問策略：通過課堂提問，了解學生對過去時態的理解和應用情況。例如，可以提問：“Canyoutellmewhatyoudidyesterday?”（你能告訴我你昨天做了什么？）來檢驗學生是否能夠正確使用過去時態。

-觀察法：在課堂上觀察學生的參與度和反應，特別是對于聽力練習和角色扮演環節的參與情況。例如，注意學生是否能夠準確地模仿聽力材料中的語音和語