五年級上冊道德與法治教學設計-12《富起來到強起來》人教部編版（五四制）科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）五年級上冊道德與法治教學設計-12《富起來到強起來》人教部編版（五四制）設計思路嘿，同學們，今天我們要一起走進《富起來到強起來》這一課。這節課，我們不僅要了解國家從富起來到強起來的歷程，還要思考我們作為小公民，能為國家的發展做些什么。我會通過故事、圖片、視頻等多種形式，讓大家在輕松愉快的氛圍中學習，讓我們一起期待吧！????核心素養目標1.理解國家富強、民族振興的意義，增強民族自豪感和國家認同感。

2.認識到個人發展與社會發展的緊密聯系，形成積極的社會責任感。

3.培養節約資源、保護環境的意識，樹立可持續發展的觀念。

4.學會尊重他人、合作共贏，提高人際交往能力和團隊協作精神。學情分析五年級的學生正處于身心發展的關鍵時期，他們對社會現象和時事新聞有一定的關注，但理解和分析能力還處于發展階段。在知識層面上，他們對我國改革開放以來的發展歷程有所了解，但具體到《富起來到強起來》這一主題，可能缺乏深入的理解。在能力方面，他們的抽象思維能力逐漸增強，但具體到歷史事件的分析和評價，可能還需要教師的引導和幫助。

從素質角度來看，五年級學生已經具備了一定的道德觀念和價值觀，但面對國家發展這樣的宏大主題，他們的情感投入和認知深度可能有限。在行為習慣上，他們逐漸形成了良好的學習習慣，但面對復雜的歷史背景和社會現象，可能會表現出一定的迷茫和困惑。

這些學情特點對課程學習產生了以下影響：首先，需要通過生動有趣的教學活動，激發學生的學習興趣，幫助他們更好地理解課程內容。其次，要注重引導學生進行思考和討論，培養他們的批判性思維和問題解決能力。最后，結合學生的生活實際，將抽象的歷史概念與具體的生活實踐相結合，提高他們的實踐能力和道德素養。教學資源準備1.教材：人教部編版五年級上冊《道德與法治》教材。

2.輔助材料：搜集與改革開放、國家富強相關的圖片、圖表，以及相關歷史視頻資料。

3.實驗器材：準備多媒體設備，包括電腦、投影儀等，確保視頻和圖片的播放效果。

4.教室布置：設置小組討論區，布置簡潔明快的教室環境，營造輕松學習的氛圍。教學過程設計（一）導入環節（5分鐘）

1.開場白：同學們，今天我們要一起探索一個偉大的主題——《富起來到強起來》。你們知道這個詞組是什么意思嗎？它背后有什么故事呢？（1分鐘）

2.創設情境：播放一段我國改革開放以來經濟快速發展的視頻片段，引導學生觀察并思考。（2分鐘）

3.提出問題：視頻中的變化給我們帶來了哪些啟示？我們作為新時代的少年，應該如何為實現國家富強貢獻自己的力量？（2分鐘）

（二）講授新課（20分鐘）

1.介紹改革開放的背景和意義，讓學生了解我國從富起來到強起來的歷程。（5分鐘）

2.講解國家富強、民族振興的相關概念，引導學生理解其內涵。（5分鐘）

3.分析國家富強、民族振興與個人發展的關系，讓學生認識到自己的責任。（5分鐘）

4.結合實際案例，講解我國在科技、教育、文化等領域的成就，激發學生的自豪感。（5分鐘）

5.引導學生思考如何為實現國家富強貢獻自己的力量，培養他們的社會責任感。（5分鐘）

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.分組討論：將學生分成小組，討論如何從自身做起，為實現國家富強貢獻自己的力量。（5分鐘）

2.小組代表發言：請各小組代表分享討論成果，其他同學補充意見。（5分鐘）

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學們，通過今天的學習，你們對國家富強、民族振興有了哪些新的認識？（1分鐘）

2.提問：你們認為自己在哪些方面還有待提高，以便更好地為國家富強貢獻自己的力量？（1分鐘）

3.提問：你們打算如何將所學知識應用到實際生活中？（1分鐘）

（五）師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：同學們，你們覺得國家富強、民族振興對我們有什么意義？（1分鐘）

2.學生回答：教師點評并引導學生進一步思考。（1分鐘）

3.教師提問：我們作為新時代的少年，應該如何為實現國家富強貢獻自己的力量？（1分鐘）

4.學生回答：教師點評并引導學生積極行動。（1分鐘）

（六）總結與拓展（5分鐘）

1.教師總結：今天我們學習了《富起來到強起來》這一課，了解了國家富強、民族振興的歷程和意義。希望同學們能夠將這些知識內化于心，外化于行。（1分鐘）

2.拓展活動：請同學們課后收集有關國家富強、民族振興的資料，下節課與同學們分享。（1分鐘）

教學時間：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《中國的改革開放歷程》：介紹我國改革開放的起點、過程和重要事件，幫助學生更全面地了解國家的發展歷程。

-《中國科技發展簡史》：展示我國在科技領域取得的重大成就，激發學生對科技發展的興趣和自豪感。

-《中國教育改革與發展》：探討我國教育改革的方向和成果，引導學生關注教育發展，提升自身素質。

2.課后自主學習和探究：

-學生可以查閱資料，了解我國改革開放以來的經濟、科技、文化等領域的具體成就。

-鼓勵學生關注國家大事，了解我國在國際舞臺上的地位和作用。

-引導學生思考如何將所學知識應用到實際生活中，為實現國家富強貢獻自己的力量。

3.實踐活動：

-組織學生參觀當地的企業、科研機構或博物館，了解我國在科技、教育等領域的實際成果。

-開展主題班會，讓學生分享自己了解到的國家發展成就，激發同學們的民族自豪感。

-鼓勵學生參與社區服務活動，從小事做起，培養社會責任感。

4.知識點全面：

-改革開放的背景、過程和意義

-我國在科技、教育、文化等領域的成就

-個人發展與國家發展的關系

-社會責任感和民族自豪感的培養

5.實用性：

-通過拓展閱讀和實踐活動，幫助學生深入了解國家發展歷程和成就，提高他們的綜合素質。

-培養學生的愛國情懷和社會責任感，激發他們為實現國家富強而努力學習的動力。

-幫助學生樹立正確的價值觀，培養他們的創新精神和實踐能力。板書設計①富起來到強起來的歷程

-改革開放的起點：1978年

-關鍵時期：十一屆三中全會

-重要事件：加入世界貿易組織

-成就：經濟快速發展，人民生活水平提高

②國家富強、民族振興的意義

-意義一：提高國家綜合國力

-意義二：增強民族自豪感和凝聚力

-意義三：為實現中華民族偉大復興奠定基礎

③個人發展與國家發展的關系

-個人發展：努力學習，提高自身素質

-國家發展：為國家富強貢獻力量

-關系：相互促進，共同進步

④社會責任感和民族自豪感的培養

-培養方式：關注國家大事，參與社會實踐

-意義：增強民族自豪感，提高社會責任感教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生積極參與課堂討論，對于提出的問題能夠認真思考并發表自己的觀點。

-在小組討論環節，學生們能夠有效合作，共同完成任務，展現出良好的團隊精神。

-課堂紀律良好，學生能夠遵守課堂規則，保持專注聽講。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論過程中，能夠結合教材內容，提出具有創新性的觀點和建議。

-學生們通過展示，能夠清晰地表達自己的理解和看法，其他同學也能從中受益。

-小組之間的互動和交流，促進了學生對知識的深入理解和掌握。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，了解學生對本節課知識點的掌握程度。

-測試題目包括選擇題、填空題和簡答題，題型多樣化，覆蓋了課堂講授的重點內容。

-測試結果反映出學生對國家富強、民族振興的意義以及個人發展與國家發展的關系的理解較為深刻。

4.學生自評與互評：

-學生在課后進行自評，反思自己在課堂上的表現，包括參與度、合作能力、表達能力等方面。

-學生之間進行互評，互相指出優點和不足，共同進步。

-通過自評和互評，學生能夠更加客觀地認識自己，提高自我管理能力。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生的積極參與和良好紀律表示肯定，同時指出個別學生在課堂討論中需要更加自信地表達自己。

-針對小組討論成果展示：教師對學生的合作精神和創新思維給予高度