蘇教版一年級下冊四100以內(nèi)的加法和減法(一)教案設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）蘇教版一年級下冊四100以內(nèi)的加法和減法(一)教案設(shè)計教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為蘇教版一年級下冊第四單元《100以內(nèi)的加法和減法（一）》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將復(fù)習(xí)和鞏固學(xué)生已學(xué)的10以內(nèi)加減法，并引入20以內(nèi)加減法，通過具體實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握100以內(nèi)加法和減法的計算方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力、邏輯思維能力和問題解決能力。通過100以內(nèi)加減法的實(shí)際操作和練習(xí)，學(xué)生將學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決生活中的簡單問題，提升數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，同時增強(qiáng)合作交流和自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)情分析一年級下冊的學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段。在這個階段，學(xué)生的知識基礎(chǔ)主要來自于日常生活中的簡單計數(shù)和初步的10以內(nèi)加減法學(xué)習(xí)。學(xué)生的數(shù)學(xué)能力主要體現(xiàn)在對基礎(chǔ)數(shù)學(xué)概念的理解和運(yùn)用上，例如對數(shù)字的認(rèn)識、簡單的加減運(yùn)算等。

在知識方面，學(xué)生已經(jīng)能夠熟練進(jìn)行10以內(nèi)的加減法，但對于100以內(nèi)的加減法可能還缺乏直觀的理解和計算技巧。在能力方面，學(xué)生的計算速度和準(zhǔn)確性有待提高，尤其是在處理多位數(shù)加減法時。在素質(zhì)方面，學(xué)生的邏輯思維能力、問題解決能力和數(shù)學(xué)興趣需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

行為習(xí)慣方面，一年級學(xué)生往往注意力集中時間較短，需要教師通過多樣化的教學(xué)手段吸引他們的注意力。此外，學(xué)生的課堂參與度和合作意識也有待加強(qiáng)，他們在面對新知識時可能會表現(xiàn)出一定的焦慮和依賴性。

這些學(xué)情特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)有如下影響：首先，教學(xué)過程中需要注重直觀性和趣味性，通過游戲、故事等形式幫助學(xué)生建立對100以內(nèi)加減法的直觀認(rèn)識。其次，要循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生在計算中發(fā)展邏輯思維，通過練習(xí)提高計算速度和準(zhǔn)確性。最后，要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，鼓勵他們在小組活動中共同解決問題，從而提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心和積極性。教學(xué)資源-軟硬件資源：實(shí)物教具（如計數(shù)器、計數(shù)棒）、電子白板、電腦

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺

-信息化資源：多媒體課件、在線數(shù)學(xué)游戲、教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：故事講述、小組合作、角色扮演、游戲化學(xué)習(xí)教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問“同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？”引入話題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧10以內(nèi)加減法的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提問學(xué)生：“還記得我們之前是怎么做加減法的嗎？”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師板書“100以內(nèi)的加法和減法（一）”課題，講解20以內(nèi)加法和減法的基本概念和計算方法。

-舉例說明：教師通過具體的例子，如“5+3=？”和“7-2=？”幫助學(xué)生理解加法和減法的計算過程。

-互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，探究加法和減法中的規(guī)律，如“加法的交換律”和“減法的性質(zhì)”。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動：教師分發(fā)練習(xí)冊，讓學(xué)生獨(dú)立完成20以內(nèi)加減法練習(xí)題，以加深對知識的理解和應(yīng)用。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，觀察學(xué)生做題情況，對遇到困難的學(xué)生給予個別指導(dǎo)。

4.拓展應(yīng)用（約10分鐘）

-教師提出問題：“同學(xué)們，你們能利用今天學(xué)的加法和減法解決生活中的實(shí)際問題嗎？”

-學(xué)生分享：鼓勵學(xué)生分享自己如何運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的問題。

5.總結(jié)提升（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)加法和減法的基本計算方法。

-學(xué)生總結(jié)：學(xué)生用自己的話總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

6.課后作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成練習(xí)冊中的拓展練習(xí)題，以鞏固所學(xué)知識。

-作業(yè)要求：教師強(qiáng)調(diào)作業(yè)完成的注意事項，如仔細(xì)審題、認(rèn)真計算等。

7.課堂評價（約5分鐘）

-教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評價，包括課堂參與度、作業(yè)完成情況等。

-學(xué)生反饋：學(xué)生對自己在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.計算能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握20以內(nèi)加減法的計算方法，提高計算速度和準(zhǔn)確性。在課后練習(xí)中，學(xué)生的計算錯誤率明顯降低，能夠獨(dú)立完成100以內(nèi)加減法的相關(guān)題目。

2.理解能力增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過教師的講解、舉例和互動探究，對100以內(nèi)加減法的概念有了更深入的理解。他們能夠根據(jù)題目的要求，靈活運(yùn)用加減法進(jìn)行計算。

3.應(yīng)用能力提高：學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于解決實(shí)際問題。例如，在解決生活中的購物問題、時間計算等問題時，學(xué)生能夠運(yùn)用加減法進(jìn)行計算，提高了實(shí)際應(yīng)用能力。

4.合作交流能力增強(qiáng)：在小組討論和合作探究環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了傾聽、表達(dá)和交流。他們能夠與同伴共同解決問題，分享自己的解題思路，從而提高了合作交流能力。

5.自主學(xué)習(xí)能力提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過教師的引導(dǎo)和自身的努力，逐漸形成了自主學(xué)習(xí)的能力。他們能夠根據(jù)自身的學(xué)習(xí)進(jìn)度，自主查找資料、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識。

6.學(xué)習(xí)興趣和自信心增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過不斷克服困難、取得進(jìn)步，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣和自信心。他們在課堂上積極參與，勇于嘗試，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

7.觀察力和邏輯思維能力提高：在解決實(shí)際問題過程中，學(xué)生需要觀察題目中的關(guān)鍵信息，運(yùn)用邏輯思維進(jìn)行分析和判斷。本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于提高學(xué)生的觀察力和邏輯思維能力。

8.團(tuán)隊協(xié)作能力提升：在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了相互配合、共同完成任務(wù)。他們能夠根據(jù)各自的優(yōu)勢，分工合作，共同解決難題，從而提高了團(tuán)隊協(xié)作能力。

9.情緒管理能力增強(qiáng)：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會遇到困難和挫折。通過教師的引導(dǎo)和自身的努力，學(xué)生學(xué)會了調(diào)整情緒，保持積極的心態(tài)，克服困難。

10.適應(yīng)能力提高：在新的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生逐漸適應(yīng)了教師的教學(xué)方法，能夠快速融入課堂氛圍。他們在課堂上表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得還是蠻有收獲的。咱們一起回顧一下，看看哪些地方做得好，哪些地方還有提升的空間。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過一些簡單的問題和情境，成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣。孩子們對于數(shù)學(xué)游戲特別感興趣，所以我設(shè)計了幾個簡單的數(shù)學(xué)游戲，讓他們在玩的過程中復(fù)習(xí)了10以內(nèi)的加減法?？吹剿麄兺娴媚敲撮_心，我覺得這個方法還是蠻有效的。

然后，在講解新課的時候，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些孩子對于20以內(nèi)的加減法還是不太熟悉，我在講解的時候，可能需要更耐心一些，用更直觀的方式去展示。比如，我可以用計數(shù)器或者計數(shù)棒，讓孩子們動手操作，這樣他們更容易理解。

在互動探究環(huán)節(jié)，我看到了孩子們積極思考的一面，他們能夠提出一些很有創(chuàng)意的問題，這讓我很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子在進(jìn)行討論時，不太敢發(fā)言，或者表達(dá)得不夠清晰。在這方面，我可能需要在接下來的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，鼓勵他們大膽說出自己的想法。

至于鞏固練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們在做題的時候，對于一些稍微復(fù)雜一點(diǎn)的題目，還是有些吃力。這說明我在講解新知識的時候，可能需要更加細(xì)致，確保每個孩子都能跟上進(jìn)度。同時，我也需要設(shè)計更多樣化的練習(xí)題，讓不同層次的學(xué)生都有所收獲。

在總結(jié)提升環(huán)節(jié)，我嘗試讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，這個方法我覺得不錯。孩子們能夠用自己的話來復(fù)述知識點(diǎn)，這有助于他們鞏固記憶。但是，我也注意到，有些孩子總結(jié)得不夠全面，這說明我在引導(dǎo)他們總結(jié)的時候，還需要更加具體和有針對性。

課后作業(yè)的布置，我注意到了幾個問題。有些作業(yè)孩子完成得很好，但也有一些孩子做得不夠認(rèn)真。這讓我意識到，我需要在布置作業(yè)的時候，更加明確作業(yè)的要求和目的，同時也要關(guān)注每個孩子的完成情況。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，我在講解新知識時，可能沒有做到足夠的耐心和細(xì)致；在培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力上，我還做得不夠；在關(guān)注學(xué)生個體差異上，我還需要更加努力。

針對這些問題，我會在今后的教學(xué)中，采取以下改進(jìn)措施：

1.在講解新知識時，我會更加注重耐心和細(xì)致，確保每個孩子都能跟上進(jìn)度。

2.我會設(shè)計更多樣化的教學(xué)活動，鼓勵孩子們大膽發(fā)言，提高他們的表達(dá)能力。

3.我會關(guān)注每個孩子的學(xué)習(xí)情況，針對不同層次的學(xué)生，提供個性化的指導(dǎo)。

4.我會在布置作業(yè)時，更加明確作業(yè)要求，確保作業(yè)的有效性和針對性。

希望通過這些改進(jìn)，能夠在今后的教學(xué)中取得更好的效果。讓我們一起努力，讓孩子們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)！典型例題講解1.例題：小明有5個蘋果，小紅給了小明3個蘋果，小明現(xiàn)在有多少個蘋果？

解答：小明原來有5個蘋果，小紅給了他3個，所以小明現(xiàn)在有5+3=8個蘋果。

2.例題：小華有8個橘子，小華吃掉了2個橘子，小華還剩多少個橘子？

解答：小華原來有8個橘子，吃掉了2個，所以小華還剩8-2=6個橘子。

3.例題：小麗有12個鉛筆，小麗給小剛4個鉛筆，小麗現(xiàn)在還剩多少個鉛筆？

解答：小麗原來有1