2025高考政治一輪總復習考點精析教案選擇性必修3第4單元提高創新思維能力第11課創新思維要善于聯想考點2聯想思維的含義與方法課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本教案旨在幫助學生掌握聯想思維的含義與方法，通過結合實際案例和課堂互動，提高學生的創新思維能力。通過復習選擇性必修3第4單元的內容，使學生能夠將理論知識與實際應用相結合，為2025高考政治一輪復習打下堅實基礎。二、核心素養目標分析三、教學難點與重點1.教學重點：

-明確聯想思維的含義：通過具體案例，使學生理解聯想思維是將不同領域、不同情境下的信息相互聯系起來的過程。

-掌握聯想思維的方法：介紹類比聯想、相似聯想、因果聯想等基本方法，并通過實例讓學生體會其應用。

2.教學難點：

-理解聯想思維的應用：學生可能難以將抽象的聯想思維概念與具體問題解決相結合，需要通過實際案例分析來強化理解。

-發展聯想思維能力：學生可能缺乏主動聯想的意識，需要教師引導，通過思維訓練和實踐活動逐步培養。

-突破思維定勢：學生在運用聯想思維時，可能受到固有思維模式的限制，需要教師引導學生打破思維定勢，勇于嘗試新的思維方式。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、白板、粉筆、黑板擦

-課程平臺：學校內部教學平臺，用于上傳教學資料和學生互動

-信息化資源：互聯網資源（用于查找案例和拓展資料）、電子書籍和文獻數據庫

-教學手段：圖片、圖表、視頻資料、思維導圖、小組討論、角色扮演五、教學流程1.導入新課

-詳細內容：利用多媒體展示一幅具有啟發性的圖片或視頻，如達芬奇的多幅畫作，引導學生思考藝術家是如何通過觀察和聯想產生新作品的。提出問題：“你們認為達芬奇是如何激發他的創造力的？”以此引出本節課的主題——創新思維要善于聯想。

2.新課講授

-第一條：介紹聯想思維的含義

-詳細內容：講解聯想思維的定義，通過舉例說明聯想思維是如何將看似不相關的事物聯系起來的。例如，從蘋果落地聯想到萬有引力定律。

-用時：5分鐘

-第二條：講解聯想思維的方法

-詳細內容：介紹類比聯想、相似聯想、因果聯想等基本方法，并結合具體案例進行分析。例如，通過比較不同動物的行為來類比人類的社會行為。

-用時：10分鐘

-第三條：討論聯想思維的實際應用

-詳細內容：討論聯想思維在科學發現、藝術創作、商業創新等領域的應用。通過小組討論，讓學生舉例說明聯想思維是如何幫助解決問題或產生新想法的。

-用時：10分鐘

3.實踐活動

-第一條：思維導圖練習

-詳細內容：要求學生選擇一個自己感興趣的話題，運用聯想思維繪制思維導圖，展示如何通過聯想將不同信息聯系起來。

-用時：10分鐘

-第二條：案例分析

-詳細內容：提供一組案例，如科技發明、商業策略等，讓學生分析案例中是如何運用聯想思維的，并討論其成功之處。

-用時：10分鐘

-第三條：創新思維游戲

-詳細內容：進行一個簡單的創新思維游戲，如“快速聯想”，讓學生在規定時間內盡可能多地聯想出與給定詞匯相關的事物。

-用時：5分鐘

4.學生小組討論

-第一方面：聯想思維的局限性

-內容舉例回答：學生討論在聯想思維過程中可能遇到的局限性，如思維定勢、信息過載等，并舉例說明如何克服這些局限性。

-第二方面：聯想思維在問題解決中的應用

-內容舉例回答：學生討論聯想思維在解決實際問題時的作用，如如何通過聯想找到新的解決方案。

-第三方面：聯想思維與創造力的關系

-內容舉例回答：學生探討聯想思維如何促進創造力的發展，并舉例說明聯想思維在藝術創作、科學研究等方面的作用。

5.總結回顧

-內容：回顧本節課的主要內容和重點，強調聯想思維在創新中的重要性，鼓勵學生在日常生活和學習中運用聯想思維解決問題。

-用時：5分鐘

總用時：45分鐘六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.理解聯想思維的含義和方法：

-學生能夠準確解釋聯想思維的含義，認識到它是將不同領域、不同情境下的信息相互聯系起來的過程。

-學生掌握了類比聯想、相似聯想、因果聯想等基本方法，并能舉例說明這些方法在實際中的應用。

2.應用聯想思維解決實際問題：

-學生能夠將聯想思維應用于實際問題解決，如設計創新產品、提出新的商業策略等。

-學生在小組討論和案例分析中，能夠提出具有創造性的解決方案，并展示出將聯想思維與實際情境相結合的能力。

3.提高創新思維能力：

-通過實踐活動，學生的創新思維得到了鍛煉，他們能夠跳出思維定勢，勇于嘗試新的思維方式。

-學生在創新思維游戲中展現出良好的聯想能力，能夠快速聯想出與給定詞匯相關的事物。

4.培養批判性思維能力：

-學生在討論聯想思維的局限性時，能夠識別并分析可能的局限性，如思維定勢、信息過載等。

-學生在討論聯想思維在問題解決中的應用時，能夠批判性地評價不同解決方案的優缺點。

5.提升團隊協作能力：

-通過小組討論和實踐活動，學生學會了與同伴合作，共同解決問題。

-學生在小組中能夠積極發表自己的觀點，傾聽他人的意見，形成共識。

6.拓展知識面和視野：

-學生通過本節課的學習，了解了聯想思維在不同領域的應用，如科學、藝術、商業等。

-學生在查找資料、分析案例的過程中，拓寬了自己的知識面和視野。

7.增強自主學習能力：

-學生在完成思維導圖練習、案例分析等任務時，能夠自主學習，獨立思考。

-學生在總結回顧環節，能夠對所學知識進行梳理，形成自己的理解。七、課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《創新思維的力量》一書，作者：托馬斯·H·艾略特。這本書詳細介紹了創新思維在不同領域的應用，包括科學、藝術、商業等，適合學生了解聯想思維的實際案例。

-視頻資源：《TED演講：聯想思維的力量》由心理學家羅伯·斯滕伯格講述，通過演講形式展示聯想思維在生活中的重要性。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《創新思維的力量》一書，重點關注書中關于聯想思維的應用案例，思考如何將這些案例中的思維方法應用到自己的學習和生活中。

-觀看《TED演講：聯想思維的力量》，注意演講者如何運用實例來闡述聯想思維的價值，并嘗試在自己的思考中運用類似的聯想技巧。

-學生可以撰寫讀書筆記或觀后感，記錄下閱讀或觀看過程中的心得體會，以及如何將所學知識轉化為實際能力的思考。

-教師可以組織一次課后分享會，讓學生分享自己的閱讀或觀看體驗，以及從中獲得的啟示。

-對于閱讀或觀看過程中遇到的問題，學生可以主動向教師尋求幫助，教師可以提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學生可以嘗試進行一些聯想思維的練習，如創作一個故事，將不同領域的元素結合在一起，或者設計一個產品，結合多個功能特點。

-鼓勵學生參與學校或社區的創新活動，如科技競賽、創意市集等，將聯想思維應用于實際的項目中，提升實踐能力。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.案例教學法：在講授聯想思維的方法時，我采用了案例教學法，通過實際案例的講解，讓學生更直觀地理解聯想思維的應用，這一特色得到了學生的積極反饋。

2.互動式教學：我嘗試了更多的互動式教學，如小組討論、角色扮演等，這些活動激發了學生的參與熱情，提高了課堂的活躍度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解聯想思維的方法時，我發現部分學生對一些概念的理解還不夠深入，需要進一步加強對核心知識的講解和深化。

2.課堂時間分配不均：在組織實踐活動時，我發現課堂時間分配不夠合理，有些環節時間過長，而有些環節則過于倉促，影響了教學效果。

3.學生個體差異處理：在小組討論中，我發現部分學生由于個性或能力差異，參與度不高，需要更加細致地關注每個學生的學習和成長。

反思改進措施（三）

1.深化知識點講解：針對教學深度不足的問題，我計劃在接下來的教學中，對核心知識點進行更深入的講解，通過增加實例、圖示等方式，幫助學生更好地理解。

2.優化課堂時間管理：我會更加注意課堂時間的