2016年秋八年級地理上冊1.1疆域教學(xué)設(shè)計（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：2016年秋八年級地理上冊1.1疆域教學(xué)設(shè)計（新版）新人教版

2.教學(xué)年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2023年11月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)神奇的地理世界，探索我國遼闊的疆域。準(zhǔn)備好你們的求知欲和好奇心，讓我們一起開啟這場地理之旅吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生地理空間思維，使學(xué)生能夠從地理角度觀察、分析、理解我國疆域的分布和特點。

2.增強(qiáng)學(xué)生的國家認(rèn)同感，讓學(xué)生認(rèn)識到我國疆域的遼闊和多樣性，激發(fā)對祖國的熱愛之情。

3.培養(yǎng)學(xué)生的地圖識讀能力，通過學(xué)習(xí)疆域知識，提高學(xué)生運用地圖解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神，通過小組討論，讓學(xué)生學(xué)會分享、交流，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

八年級的學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)具備了一定的地理知識基礎(chǔ)，包括基本的地圖識讀能力、地理現(xiàn)象的初步認(rèn)識以及對我國地理位置的初步了解。他們可能已經(jīng)接觸過一些關(guān)于我國行政區(qū)劃、自然地理特征等基礎(chǔ)知識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級學(xué)生對地理學(xué)科普遍表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡探索未知領(lǐng)域。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過觀察、比較、分析等方法來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生傾向于通過視覺和聽覺結(jié)合的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，對互動式教學(xué)和實踐活動較為感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)疆域知識時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對地圖的識讀能力不足，難以準(zhǔn)確理解地圖上的信息；二是對于我國疆域的復(fù)雜性和多樣性理解不夠深入，容易混淆不同地理區(qū)域的特征；三是對于地理概念和術(shù)語的理解可能存在障礙，影響學(xué)習(xí)的連貫性。因此，教學(xué)中需要注重地圖教學(xué)方法的運用，以及通過實例和實踐活動幫助學(xué)生深入理解。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解疆域的基本概念和分布特點，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計“地理知識競賽”活動，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.利用多媒體展示疆域地圖，結(jié)合實物地圖和互動軟件，增強(qiáng)學(xué)生的空間感知能力。

4.組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，通過繪制疆域地圖、制作疆域知識卡片等方式，提升學(xué)生的動手能力和合作精神。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們知道我國疆域有多大嗎？你們能想象一下，從東到西，從南到北，我們的國家究竟有多遼闊？今天，我們就來一起探索這個奇妙的世界，揭開我國疆域的神秘面紗。??

-回顧舊知：在我們之前的地理課中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些關(guān)于我國地理位置的知識，比如我們的鄰國、四大地理區(qū)域等，今天我們要在此基礎(chǔ)上，更深入地了解我國的疆域。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：首先，我會詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識點，包括我國疆域的范圍、行政區(qū)劃、地理分區(qū)等。我會結(jié)合地圖，用生動形象的語言描述，讓學(xué)生對疆域有一個整體的認(rèn)識。

-舉例說明：為了幫助學(xué)生更好地理解，我會舉一些具體的例子，比如講述我國最東端的烏蘇里江與最西端的帕米爾高原之間的距離，讓學(xué)生直觀感受到我國疆域的遼闊。

-互動探究：接下來，我會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動探究。我會提出一些問題，比如“我國疆域的特點是什么？”、“我國疆域的形成原因有哪些？”等，讓學(xué)生分組討論，分享各自的觀點。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：為了加深學(xué)生對疆域知識的理解和應(yīng)用，我會布置一些練習(xí)題，讓學(xué)生動手繪制我國疆域圖，并標(biāo)注重要地理區(qū)域和鄰國。同時，我會要求學(xué)生找出自己的家鄉(xiāng)在疆域圖上的位置，并簡單描述家鄉(xiāng)的地理特征。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的過程中，我會巡視課堂，觀察學(xué)生的完成情況，并及時給予指導(dǎo)和幫助。對于一些難度較大的問題，我會進(jìn)行個別輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

4.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：在課堂的最后，我會讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)疆域知識的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注地理知識，提高自己的地理素養(yǎng)。

-反思：我會引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，鼓勵他們提出自己的想法和建議，以便于我不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**地理空間思維能力的提升**：學(xué)生在學(xué)習(xí)了我國疆域知識后，能夠更好地運用地理空間思維來觀察和分析問題。他們能夠從宏觀的角度理解我國的地理位置、地形地貌以及行政區(qū)劃，這種能力的提升對于他們未來學(xué)習(xí)更復(fù)雜的地理知識具有重要意義。

2.**地圖識讀能力的增強(qiáng)**：學(xué)生在課堂上的地圖繪制和識讀練習(xí)中，顯著提高了地圖識讀能力。他們能夠熟練地識別地圖上的經(jīng)緯線、省界、河流、山脈等地理要素，這對于他們以后的學(xué)習(xí)和生活都具有實用性。

3.**國家認(rèn)同感的增強(qiáng)**：通過對我國疆域的學(xué)習(xí)，學(xué)生更加深入地了解了祖國的遼闊和多樣性，增強(qiáng)了國家認(rèn)同感和民族自豪感。這種情感的培養(yǎng)對于培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和社會責(zé)任感有著積極作用。

4.**地理知識的系統(tǒng)化**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，將分散的地理知識進(jìn)行了整合，形成了一個關(guān)于我國疆域的系統(tǒng)性知識框架。這種知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建有助于學(xué)生更好地理解和記憶地理知識。

5.**合作探究能力的提高**：在小組討論和合作探究活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人溝通、交流觀點，共同解決問題。這種合作能力的培養(yǎng)對于他們未來的學(xué)習(xí)和工作都是非常重要的。

6.**動手實踐能力的培養(yǎng)**：通過動手繪制疆域圖和制作知識卡片等活動，學(xué)生的動手實踐能力得到了鍛煉。他們不僅學(xué)會了如何將理論知識轉(zhuǎn)化為實際操作，還提高了自己的審美能力和創(chuàng)造力。

7.**問題解決能力的提升**：在課堂練習(xí)中，學(xué)生遇到了各種問題，通過自己的努力和教師的指導(dǎo)，他們學(xué)會了如何分析問題、尋找解決方案。這種問題解決能力的提升對于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活都有著積極的影響。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂上，學(xué)生的參與度較高，能夠積極回答問題，主動參與到討論和活動中。他們在回答問題時，能夠結(jié)合所學(xué)知識，表達(dá)自己的觀點。在地圖繪制和識讀練習(xí)中，大多數(shù)學(xué)生能夠準(zhǔn)確識別地理要素，展現(xiàn)了良好的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠有效合作，共同完成任務(wù)。他們能夠提出有價值的問題，分享自己的見解，并對他人的觀點進(jìn)行評價。討論成果展示時，各小組能夠清晰地闡述自己的觀點，展示了良好的團(tuán)隊協(xié)作能力和表達(dá)能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，能夠檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握程度。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于我國疆域范圍、行政區(qū)劃、地理分區(qū)等問題，但部分學(xué)生在描述地理要素和解釋地理現(xiàn)象時，還存在一定的困難。這表明需要在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)這部分知識的講解和練習(xí)。

4.學(xué)生自評與互評：在課程結(jié)束后，我會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評和互評。學(xué)生能夠客觀地評價自己在課堂上的表現(xiàn)，認(rèn)識到自己的優(yōu)點和不足。在互評環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠給予同伴建設(shè)性的意見和建議，促進(jìn)了彼此的進(jìn)步。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我會給予以下評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)積極、回答問題準(zhǔn)確的學(xué)生，我會給予表揚，鼓勵他們繼續(xù)保持；

-對于在地圖繪制和識讀練習(xí)中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我會進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高能力；

-在小組討論環(huán)節(jié)，我會對表現(xiàn)突出的學(xué)生給予肯定，并針對表現(xiàn)不夠理想的小組，提出改進(jìn)建議，幫助他們提高團(tuán)隊協(xié)作能力；

-對于在隨堂測試中成績不佳的學(xué)生，我會要求他們在課后進(jìn)行針對性練習(xí)，并及時給予指導(dǎo)和幫助。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①疆域的概念與范圍

-重點知識點：疆域的定義、疆域的構(gòu)成要素

-關(guān)鍵詞：領(lǐng)土、領(lǐng)海、領(lǐng)空、行政區(qū)劃

-關(guān)鍵句：疆域是指一個國家主權(quán)所及的全部領(lǐng)土、領(lǐng)海和領(lǐng)空。

②我國疆域的構(gòu)成要素

-重點知識點：陸地疆域、海洋疆域、領(lǐng)空疆域

-關(guān)鍵詞：陸地疆域、海洋權(quán)益、領(lǐng)空主權(quán)

-關(guān)鍵句：我國疆域由陸地疆域、海洋疆域和領(lǐng)空疆域三部分構(gòu)成。

③我國疆域的特點

-重點知識點：遼闊、多樣、復(fù)雜

-關(guān)鍵詞：遼闊性、多樣性、復(fù)雜性

-關(guān)鍵句：我國疆域遼闊，地理環(huán)境多樣，行政區(qū)劃復(fù)雜。

④我國疆域的分布與劃分

-重點知識點：行政區(qū)劃、地理分區(qū)

-關(guān)鍵詞：行政區(qū)劃、地理分區(qū)、省級行政區(qū)

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