某一中新學期落實“雙減”政策一作業管理制度

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為深入貫徹落實《關于進一步減輕義務教育階段學生作業

負擔和校外培訓負擔的意見》等相關文件精神，進一步加強并

優化學校作業管理，切實減輕學生課業負擔，實現作業“減負

增效〃的同時"減負不減質”。依據《XX市教育局關于落實“雙

減”意見的工作提示》的要求,xx小學修訂作業布置與批改管理

制度。

一、指導思想

為積極落實國家教育部“雙減”政策，真正實現“減負增

效”，嚴格控制學生作業量，切實減輕學生課業負擔，把注意

力聚集到提高課堂教學效益上來，做到“減負不減質”，促進

學生全面發展，特制定本方案。

二、工作目標

學校作業管理工作嚴格按照省、市、區要求做，各學科作

業布置規范，減負工作落到實處，促進教學質量的提高，培養

學生良好的學習習慣。

三、組織領導

為統疇推進學校“雙減”工作全面、高效、有序進行，學校

成立“雙減”“作業管理”工作領導小組，具體名單如下：

組長：XXX

副組長：XXX、XXX

組員:XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、全體教師

四、規范要求

（一）作業輔導與反饋

1、各年級組紐長每月檢查一次，檢查工作要嚴肅、認真。

每次檢查對作業布置與批改的次數、題量、批改質量等情況如

實記載，并把檢查結果反饋給教師本人和教研室，對存在問題

的教師限期整改。

2、教師對布置的學生作業全批全改，不得要求學生自批自

改。作業批改要正確規范、評語恰當。通過作業精準分析學情,

采取集體講評、個別講解等方式有針對性地及時反饋，特別要

強化對學習有困難學生的輔導幫扶。

3、個別輔導。對作業中的個性問題應個別輔導，特別要重

視對后20%學生作業的輔導，做到有措施、有實施、對具有創

新思維、能力的學生也要重點指導培養。

（二）作業的批改要求

1、批改及時，作文本批閱不超過三天，其他作業當天完成

批閱。

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2、教師對作業做到全批全改，禁止學生自批、互批作業行

為。

3、重視反饋。反饋要及時，要突出講解重點內容和學生普

遍存在的共性問題。

4、教師要認真檢查督促每一個學生按時按量按質完成作業,

如學生拖欠或不做作業，教師要及時發現，并采取補救措施。

5、對于學生作業中錯誤的地方教師應該要求學生及時訂正,

學生在改錯前標注“訂正”二字，然后按照作業的基本要求書

寫，教師及時對學生訂正的作業進行批改。

6、教師不得要求家長批改書面作業，不得要求家長給學生

另外補充書面作業。

7、對于學生作業中錯誤的地方教師應該要求學生及時訂正,

學生在改錯前標注“訂正”二字，然后按照作業的基本要求書

寫，教師及時對學生訂正的作業進行批改。

8、教師必須認真、及時批改學生作業，做到全批全改，批

改后的作業要標明批改時間，以備隨機抽查。嚴禁讓家長、學

生代為布置、批改作業的做法。

9、學生作業訂正要求

禁止使用改正紙、涂改液和修正帶等修改訂正。一、二年

級學生在教師的指導下，錯誤的生字、詞語在原處擦掉重寫，

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5、重視作業批改的及時性。教師應合理使用各種批改形式,

批改采用A、B、C、D等級制，及時、逐詞、逐句、逐題批改作

業，批改要用統一的批改符號，使用激勵性、啟發性、指導性

批語，培養學生良好的作業習慣。

6、教師應該及時批改作業，批改時一律用紅筆，對正確的

作業采用打“V”等形式，對于學生作業中特別精彩的地方，可

采用其他符號或者語言進行提示鼓勵。同時教師對具有創造性、

獨特性的作業應該以鼓勵和引導為主，注意保護學生的積極性。

7、如有必要，可針對學生的學習情況，有針對性地寫上簡

單的評語。

8、作文的批改教師應把學生的錯別字，不通順的句子改標

出來，且必須寫出評語。

9、教師在批改過程中應該做好相關記錄，特別是對有獨創

性和有普遍性錯誤的地方做好記錄，作為講解和輔導的依據。

10、等級雙評。書面作業要全面實行等級雙評制度，一評

作業的正確率，可分“A（優秀）、B〔良好）、C（合格）、D

（待合格）”四個等級；二評作業的態度與習慣，含書寫端正、

頁面整潔、按時完成等，可分為★★★、★★、★三個等級，

促使學生養成良好的作業習慣。還可以增加鼓勵性評語，肯定

成績，委婉指出存在的不足，幫助學生找到糾錯方法，使每個

學生都能通過教師的作業評價語找到自己前進的方向。

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（四）學生作業書寫要求

1、學生在作業完成后書寫：正確：整潔：日期（供教師批

改評價）.

2、各學科教師根據作業特點規定相應的書寫格式，作業書

寫應該強調格式規范，書寫整潔，作業本干凈衛生。

3、筆要求：三年級開始使用鋼筆書寫，禁止使用圓珠筆，

除作圖、繪畫外，不得使用鉛筆。

（五）作業的布置規范

1、學校建立每學期對學生作業本（含各種配套練習冊）批

改質量情況進行兩次定期檢查與兩次不定期抽查制度。檢查記

錄要素為：批閱次數是否達到要求，作業量是否適中，批閱認

真程度，批語具體程度，書面整潔程度，學生書寫工整程度，

批閱改錯及學生更正是否及時、是否準確，配練是否填完及檢

查，收交面如何。檢查結果作為教師教學常規考核的重要內容,

并及時總結，同時反饋于相關科任教師。

2、凡節假日，必須布置適當的家庭作業。

3、教師需在每節課下課前當堂布置作業，不得在離校前統

一布置作業，以保證學生在校可以利用碎片化時間完成部分作

業。嚴禁教師通過網絡平臺、軟件（微信、QQ）等布置作業，

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不得布置需要家長完成或家長代勞的作業，不得要求家長為學

生下載或打印作業，不得有家長向學生轉告作業。

4、加強作業研究。學校鼓勵支持教師個人或以學科備課組、

教研組、課題組為單位對學生作業內容設計、完成方式、批改

方式、評價反饋方式、作業輔導方式進行專項實踐研究，形成典

型經驗做法，學校予以推廣。

5、控制作業數量。根據《xx省普通中小學管理基本規范》

的要求，每天各科家庭作業總量不超過L5小時,平日除語文、

數學、英語、物理、化學外，其它學科學習日不留書面家庭作

業，周末、節假日每天作業總量不超過2小時。綜合實踐性作

業時間主要集中在雙休日和假期。

6、學生作業本做到格式規范、統一；引導學生保持作業本

整潔、字跡端正，按時交作業c

7、作業題必須經過精選才能布置給學生，題目要貼近學生

實際，教師個人要先行收集資料并認真做題，再由備課組集體

討論確定。

8、學生的課堂作業一定要適量適度，一般在課堂上給學生

留十分鐘左右的作業時間，盡量保證課堂作業在課內時間完成。

其中主科作業數學、英語作業應該一天一練，語文作業一深一

練，大作文每學期8篇，小作文和積累等酌情每學期不少于5篇。

小科作業當堂完成。

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9、語文、數學、外語三大主科每天留一次作業，每次作業

時長約20分鐘；物理、化學每課留一次作業，每次作業時長約

20分鐘；思想品德、歷史、生物、地理每周每留一次作業，每

次作業時長約15分鐘；其他學科不留書面家庭作業。初一、初

二、初三各年級課后作業時間不得超過1.5小時。班主任需掌

握本班每天的作業總量，與各科任教師溝通協調好作業量，做

好不同學科課后作業的具體平衡工作。語文學科每兩周留一次

大作文。

10、作業內容要求。精準設計作業，精選作業內容，讓不

同層次的學生都能在作業中得到鍛煉，布置科學合理有效作業,

達到幫助學生鞏固知識、形成能力、培養習慣的目的。

（六）優化作業設計減輕學生負擔

1、優化作業設計C作業設計要立足課程目標，把握好重點

和難點，緊扣教學進度和學習內容；作業要體現出層次性，分

必做和選做兩種；要依據學生年齡特點，豐富作業的內容和形

式，培養學生的綜合能力。

2、優化作業內容，體現生活、注重實踐，讓學生學以致用,

學習有價值的數學俗話說得好：學了就用處處行，光學不用等于

零。數學來源于生活，更應運用生活，其價值在于應用。因此,

在設計作業時，教師要聯系生活實際，創設問題，促使學生嘗

試從數學的角度運用所學的數學知識和方法尋求解決問題的策

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略，體驗數學在現實生活中的價值，使學生認識到生活中處處

有數學，生活離不開數學，并逐步成為一個知識的實踐者。

3、優化作業設計。加強作業設計研究，重視學生自主學習

意識、探究能力和創新能力的培養，豐富作業類型，要把預習

類作業、鞏固類作業與閱讀、探究、實踐、合作、體驗等類型

作業相結合。作業內容要符合課標、教材內容，關注學科素養

和學科思維，啟發學生積極思考，培養學生溫故知新、遷移拓

展的能力。精心選擇與學生基礎相適應的、重在遷移運用的作

業，切實減少簡單記憶、機械重復的練習。堅決糾正通過大量

機械重復的作業來提高成績和升學率的做法。提倡有利于學生

創造性學習和實踐的作業。

4、教師在備課時要盡可能地了解學生的生活實際，尋找知

識的生活原型，讓學生學習生活中的數學。而來自于生活實踐

中的數學作業，則是一個很好的讓學生感受到數學就在身邊，

數學無處不在的方法，特別能激起學生完成作業的興趣、樂趣。

5、作業設置過程必須符合當前教育形勢的要求，做到內容

創新，形式多樣，以達到培養和提高學生素質的目的。確立以

學生為本，新穎多樣、而向全體、重視學以致用的數學作業觀,

要樹立起新的數學作業設計理念。培養他們的創新意識和實際

操作能力，感受數學和生活的聯系，使每一個學生喜歡學習數

學，喜歡做數學作業。并享受作業帶來的成功與快樂，促進學

生的全面健康的發展。

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6、提高作業設計。在教學設計中重要性的認識。以課程標

準和教材為依據，以教務處、教研組為單位，精心設計作業，

提高作業質量。

五、運行措施

（一）堅持以學定考，優化綜合素質評價方式。學校嚴格

落實義務教育質量評價體系，嚴格依據課程標準和教學基本要

求確定考試內容，命題符合素質教育導向，嚴格控制考試次數,

不排名，不公布成績，確實減輕學生壓力。優化綜合素質評價

體系，采取更加多元的評價方式，促進學生全面發展。

（二）建立健全作業評價體系。用法鼓舞性語言，提倡陽

光評價和多元評價，不斷提高學生的實踐能力、探究能力、創

新能力。各學校每學期展開一次優秀作業評比活動，學習交流,

樹立典范，取長補短，共同提高。

（三）專題學習宣傳，提高對作業意義的認識。學校要認

真組織教師學習研讀辦公廳國務院辦公廳印發《關于進一步減

輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》、《教

育部辦公廳關于加強義務教育學校作業管理的通知》、《XX市

教育局辦公室轉發《教育部辦公廳關于加強義務教育學校作業

管理的通知》的通知》等文件，加大學習宣傳力度，切實轉變

教師教育理念，充分認識加強義務教育階段作業管理的重要意

義和作用，統一思想，提高認識。

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（四）加強研究指導，解決作業實施過程問題。學校要開

展以作業為主題的校本研修活動，指導幫助教師掌握作業設計、

批改、分析、講評等技術，提高運用作業促進學生有效學習的

能力。要加強作業研究，特別是階段性、探究性、實踐性等作

業的設計、實施、評價研究，及時解決在作業實施過程中遇到

的突出問題。

（五）實行作業要求培訓制度。

每學期教研組開展作業管理專題培訓活動，讓每位教師知

曉作業布置、學生書寫、教師批改和學校檢查相關要求，并具

體討論研究制度內沒有涉及到的新情況，然后根據結果試運行。

（六）制定項目方案，規范教師學生作業行為。學校要結

合本校實際，制定作業常規管理優化方案，明確工作目標、規

范要求、運行措施、工作流程，確保作業規范管理工作順利實

施。

六、加強作業審核與監管

（一）學校教導處會加強作業全過程管理，定期對作業總

量和作業效果審核監管，發現問題隨時整改。

（二）定期檢查，并將檢查結果存入檔案，作為履職考核

的重要內容。一查教案，每月檢查一次；二查作業量及批改情

況，兩周抽查一次，一月普查一次；

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（三）加強作業布置的監督。教師將作業布置作為備課最

重要一環。凡作業布置不合格，視為教案不合格。行政、教研

組、備課組開展的聽評課，將作業布置作為評課重要內容。教

研組備課組教研活動未研討作業布置，視為教研活動不合格。

（四）教師對學生作業管理的執行情況由教導處進行監督

管理，具體內容方法由教導處制定，并在全校教師大會上通過。

（五）行政人員加強巡堂記載，看是否執行課程計劃；檢

查學生課堂作業是否適量；找學生