《化石吟》講學稿[教學目標]：理解、積累“奇幻、蔥、優雅、日轉星移、海枯石爛”等。學習快速默讀，篩選、括要點的閱讀方法。反復誦讀，感受的思想感情和節奏韻律之美。(重點)聯系生物學的相關知識，激活聯想想象思維，深入理解是個內容。(難點)[學法指導]：朗讀法、討論法、聯想想象法[教學過程]：一、整體感知：1.字詞積累奇huan()guo()藏conglong()zhuoyue()骸()骨潛()行軀殼()檔()案2.用簡潔的語言括《》的主要內容。3.《化石吟》表達了作者什么樣的思想感情?二.重點理解：1.《化石吟》中“吟”是古典詩歌的一種名稱。這里是的意思。全文采用修辭，顯得親切自然。2.第一、二節是全詩第一層，通過的形式，作用是“長眠地下剛蘇醒的化石啊，請向我一一講述那奇幻的神話”。對下文有什么作用?領起下文幾段的內容?分別講述了那些神話?3.第三至六小節中，表現思路的是哪一句?其中“時光在你臉上刻下道道皺紋，/猶如把生命的檔案細細描畫”，詩中“你”指代什么?為什么不用“它”?而“皺紋”又指什么?4.“冰冷的骸骨”回答了什么平凡的真理?5.第四小節中，“生之靈火”指什么?“黑色的軀殼裹藏著生命的信息，/為歷史留下一串珍貴的密碼”這句話有什么含義?6.為什么把大自然說成是“高明的法師”“卓越的雕刻家”?7.詩的第二節和最后一結構成什么關系?這樣寫好在哪里?三.拓展延伸1.與下面銜接最緊密的一句是：朋友，不要說地上是陰影，那是因為你總低著頭。A.抬起你的頭，大步往前走，把陰影永遠留在你的身后。B.挺起你的胸，抬起你的頭，把陰影永遠留在你的身后。C.抬起你的頭，迎著太陽走，把陰影永遠留在你的身后。D.迎著太陽走，誓死不回頭，把陰影永遠留在你的身后。2.仿照句子，續寫一個句子，使之與畫線句子構成。沒有書，就像天空失去了陽光，鳥兒失去了翅膀。書給予我們的是無形的財富——知識和閱歷。在奧斯特羅夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》里，我們學會了堅強：在羅觀眾的《三國演義》里，我們增長了智慧。。[教學反思]：七年級語文師生共用講學稿類型：新授課題：《看云識天氣》主備人：李愛華審核：七年級語文組[教學目標]：理解幾類詞語，復習鞏固比喻的修辭，體味語言的準確生動。(重點)學習常用的說明方法，增加一些看云識天氣的常識。快速閱讀，括內容要點。(重、難點)[教學方法]：朗讀法、觀察與聯想、圖表括法。[教學過程]：一、積累運用1.給加點的字注音峰巒()一霎間絲縷棉絮月暈冰雹預兆彌漫lin波2.給多音字注音暈稱卷圈薄二、整體感知：1.這篇課文告訴我們云和天氣是什么樣的關系?用段中的一句話回答：2.看云識天氣最基本的是什么?用課文中的話回答。3.作者從哪個方面介紹了云和天氣的關系?三、重點理解：1.第一節第一句中這個詞說出了云的總體形態，這個詞說出了云的總體特征。用波浪線分別劃出這兩個詞照應的內容。2.第一段的語言很有特點，如“天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……”這樣打比方的好處是什么?仿寫一句：夜幕四合，周圍的群山，3.第一段最后一句在這段中有什么作用?在全文中起什么作用?“招牌”是什么意思?4.第二段在全文中有什么作用?分別和下文哪些內容相照應?“往往”“常常”兩個詞刪去可以嗎?為什么?5.第三小節中，作者把薄云分為這幾種，采用了的說明方法。“卷云絲絲縷縷的漂浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗”，此句表達方式是，修辭是，說明方法是。6.四、五兩段寫到了幾種云?他們的共同點是什么?這兩段文字具體詮釋了上文中哪句話?。“積雨云越長越高，云底慢慢變黑，云峰漸漸模糊，不一會兒，整座云山崩塌了，烏云彌漫了天空，頃刻間，雷聲隆隆，電光閃閃，馬上就會嘩啦嘩啦地下起暴雨，有時竟會有冰雹或者龍卷風”，這段話中的動詞有，其作用是，采用了的說明方法。說明語言(生動或平實)。7.第六段的'中心句是?哪一個字起過渡作用?本段在介紹云上的光彩和天氣的關系時，說明方法和上文有什么明顯的不同?根據運上的光彩現象，可分作這四種光，這種說明方法叫。8.看云識天氣的意義是什么?9.填寫下列表格：云的形態與天氣云名位置形態特點天氣征兆卷云最高絲絲縷縷的漂浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。晴朗

云的光彩與天氣光名產生和分布情況色彩天氣征兆

四、拓展延伸1.仿寫生活是一杯