圓明園的毀滅教案《》教學目標：1.認識6個生字，會寫14個生字;能正確讀寫“估量、損失、殿堂、銷毀、瑰寶、灰燼、舉世聞名、眾星拱月、玲瓏剔透、亭臺樓閣、詩情畫意、天南海北、奇珍異寶”等。2.有感情地朗讀。背誦第三、四自然段。3.理解課文內容，了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經過，激發熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責任感和使命感。4.領悟文章的表達特點。學習與運用搜索、整理資料的方法。教學重難點：重點：讓學生了解圓明園毀滅這一屈辱的歷史，激發愛國之情。難點：引導學生讀文、感悟、想像，在腦海中再現它昔日的輝煌景觀，體會作者安排材料的獨特之處。教學過程：第一課時一、教學目標(一)了解圓明園的歷史，激發學生愛國熱情。(二)理清課文脈絡，分段、括段意。(三)學習生字新詞，理解重點詞語。(四)學習第一段。二、教學重點(一)了解圓明園的歷史，激發學生愛國熱情。(二)理清課文脈絡，分段、括段意。三、教學過程(一)揭示課題。圓明園遺址位于北京市西郊。這是一座建筑宏偉的皇家園林。是清政府集中了全國的能工巧匠和耗費巨額資財，前后共用了一百五十年修建而成的。這座中外聞名的園林，竟在1860年遭到英法聯軍瘋狂搶劫后縱火焚毀，變成了一片廢。我們這篇《圓明園的毀滅》講的就是這段歷史，希望同學們認真學習，記住國恥，長大建設我們的祖國。(二)檢查自學生字詞情況，掃除文字障礙。1.填寫生字表。2.讀準字音。3.區別形近字。理解字義，然后組詞。博(淵博)銷(銷毀)幻(夢幻)搏(搏斗)鎖(鎖門)幼(幼稚)流(流水)奉(奉獻)剔(剔除)統(統一)棒(冰棒)踢(踢球)損(損失)瑤(瑤族)瓏(玲瓏)捐(捐獻)謠(謠言)嚨(喉嚨)4.查字典理解詞義。眾星拱月：群星環繞著月亮。比喻許多東西圍繞著一個中心。玲瓏剔透：玲瓏，精致靈巧，剔透，剔除多余的部分而使透空明晰。形容精工制作、內部鏤空的工藝品。流連：留戀，舍不得離開。瑰寶：珍奇的寶物。金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。象征：用具體東西表現事物的某種意義。西洋：泛指歐、美各國。有如：好像，仿佛。損失：沒有代價地消耗或失去的東西。宏偉：(規模、計劃等)雄壯偉大。舉世聞名：舉，全。全世界都知道。形容名望極大。飽覽：飽，足足地、充分地。覽，看。充分地觀看。圓明園：始建于1709年，是一座專供皇帝、后妃居住游樂的皇家園林，位于北京西郊。清朝康熙皇帝將這里的一座面積約600畝的園林賜給他四子胤，并親自題寫園名為“圓明園”。5.理解詞義，找出近義詞、反義詞。(1)近義詞：環繞(圍繞)宏偉(雄偉)估量(估計)奉命(遵命)任意(隨意)珍貴(寶貴)(2)反義詞：損失(收獲)破壞(建設)銷毀(保存)精華(糟粕)(三)初讀課文，了解課文內容。這篇課文講了一件什么事?(課文記敘了圓明園當年的輝煌和遭毀滅的歷史。)師：對照書上的插圖，想象當年圓明園的壯觀景象，你有什么感受?發散思維，主要幫助學生了解課文內容，為進一步理解課文做準備。(四)理清脈絡，分段、括段意。全文共有五個自然段，指導學生逐段朗讀，弄清每個自然段的內容。課文一開始點明了圓明園是我國及世界文化的壯舉，它的毀滅是文化史上不可估量的損失。接著分了三個層次對圓明園輝煌的景觀進行了介紹。第一，先介紹了圓明園的位置與總體布局;第二，再介紹圓明園中的景點;第三，對圓明園內收藏的歷史文物和奇珍異寶，及其文化藝術價值進行了介紹。最后講述了英法侵略者毀滅圓明園的強盜行徑。根據以上分，這篇課文可以分為三段。第一段(第1自然段)括地講圓明園的毀滅是中國和世界文化史上不可估量的損失。第二段(第2-4自然段)主要講當年的圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。第三段(第5自然段)寫英法侵略軍毀滅了圓明園。(五)學習第一段。指導朗讀第一段，體會這一段在全文所起的作用。這一段告訴我們什么?(這一段告訴我們圓明園毀滅的損失是“不可估量”的。)“估量”是什么意思?“不可估量”說明了什么?(“估量”的意思是推算、計算。“不可估量”說明圓明園毀滅的損失之巨大，沒有辦法推算了。)齊讀第一段，使學生體會到圓明園的價值和侵略者的可恥。這一段在全文起什么作用?(點題。)(六)作業。1.抄寫生字、詞。2.讀熟課文。第二課時一、談話導入揭題1、談話：北京的風景名勝有哪些?2、導入課題同學們，北京還有一個著名的園林，就是圓明園。(板書：圓明園)圓明園上一座著名的皇家園林，它是十幾代勞動人民，歷史150多年，耗資5億3千萬兩白銀修建而成的。但是今天，我們來到北京卻只能看見幾根柱子，因為----(板書完整課題)齊讀二、初步感悟損失“不可估量”課文第一自然段這么說——引讀(課件出示：圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。)1、讀了這一句話，你知道了什么?2、理解“不可估量”并板書3、連續出現兩次不可估量說明什么?是啊，圓明園毀滅了，這個損失是無法估量的。那么就讓我們一起走進昔日的圓明園看看。三、走進圓明園，感受價值的“不可估量”1、默讀課文第2—4自然段，我們一起來看看，圓明園是一座怎樣的園林?把你知道的.記下來。2、交流：抓住“舉世聞名、博物館、藝術館、宏偉建筑、珍貴文物”課件出示這三句話。①理解“舉世聞名”。那個字表示“全”?教師引導：全世界都知道誰?全世界都知道它的名字?不僅中國人知道，就連外國人也知道，它就是------圓明園!②圓明園為什么舉世聞名?練習說話：因為，所以圓明園舉世聞名。3、了解獨特布局圓明園有多大?課件出示圓明園平面圖理解“眾星拱月”這奇特的布局，是多么壯麗的景觀呀!4、再現宏偉建筑①、園內有什么樣的景觀呢?誰給大家介紹一下?個別讀第三自然段。②、這么多的景點，文中是用那個詞將它們連起來的?教師引讀。③、孩子們，不用走遍天下就能飽覽天下美景。讓我們一起走到圓明園去漫步吧!(課件欣賞圓明園宏偉建筑的圖片并配上音樂)④、創設情境想像說話：孩子們，此時此刻，你最想在哪兒漫步?⑤、拓展：圓明園中四十景名稱雨果說：有一座言語無法形容的建筑，某種恍若月宮的建筑，這就是圓明園。⑥引讀：所以，我們在這宏偉建筑的圓明園、奇珍異寶的圓明園、花似錦的圓明園中漫步-----(課件出示：漫步園內,有如漫游在天南海北,飽覽著中外風景名勝;流連其間,仿佛置身在幻想的境界里。)圓明園美嗎?走進園中，你還想出來嗎?讓我們一起陶醉一起忘返吧!讀---漫步園內,有如漫游在天南海北,飽覽著中外風景名勝;流連其間,仿佛置身在幻想的境界里。5、再現珍貴文物①、園中還有什么?個別回答②、從先秦到清代，歷經多少年?③、如果一年只出一件文物，園內所擁有的可以怎么形容?④、欣賞課件(課件欣賞圓明園珍貴文物的圖片，)⑤、所以，我們不難相信——引讀(課件出示：圓明園是當時世界上最大的博物館、藝術館。)作為一個中國孩子，你感到怎樣?個別讀、齊讀6、深入理解“不可估量”雨果說：雖然是皇家園，可是歲月創造的一切最終都屬于人類的。然而，這一切的一切，在1860年10月6日后被毀滅了。齊讀(課件出示：圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。)孩子們，你們現在讀這句話什么滋味?憤怒、惋惜、痛心(帶著感受讀)四、目睹毀滅過程，深刻體會損失“不可估量”1、這群強盜是怎樣橫行霸道的，讓我們親眼目睹一下當年的情景。(視頻)2、讀最后一自然段，哪句你感觸最深?預設一：他們把園內凡是能拿走的東西,統統掠走;拿不動的,就用大車或牲口搬運;實在運不走的,就任意破壞、毀掉。那是怎樣的掠呀?那是怎樣的毀呀?預設二：大火燃燒三天的結果是什么?什么化為灰燼?3、什么都沒有了，圓明園就這樣被毀滅了!(教師隨機在板書中擦去舉世聞名宏偉建筑珍貴文物)它的毀滅，是——引讀：祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。(語氣沉重)五、練筆，抒發情感1、站在這殘垣斷壁前，相信每個人心中都有話要說，就