通便版語文三下第一單元《習作我的植物朋友》公開課一等獎創新教學設計我的植物朋友

【教學目標】

1.觀察一種植物，照樣子從植物的名稱、樣子、顏色、氣味等方面做記錄并制作簡單的觀察記錄卡。

2.學會動用自己的感官系統，看一看，摸一摸，聞一聞等方式，多角度了解所觀察的植物。

3.借助記錄卡，抓住植物樣子、顏色、氣味以及其他特性，按照一定的順序把自己的觀察和感受寫具體。

【重點難點】

1.抓住特點有順序地介紹自己喜歡的一種植物。

2.用生動有趣的語言把自己的觀察和感受寫清楚。

【教學過程】

一、激趣導入，揭示文題

1.談話激趣：今天老師給大家帶來兩位好朋友，想認識嗎？不過它們要考考大家，才能和大家見面，能不能接受挑戰？

2.猜謎游戲：

（1）一個小姑娘，坐在水中央，穿著粉紅襖，模樣真漂亮。（荷花）

（2）花開在清明，滿身紅通通，清果臉上有淡紅，誘來天宮孫悟空。（桃花）

2.指名猜謎，并說說怎樣猜到的？（謎面中有該植物最突出的特點）

3.揭示文題：同學們真聰明，從謎面中找到植物的特點，就猜出植物的名稱。生活中我們會遇到許多這樣的植物朋友，它們讓我們的生活生機勃勃，多姿多彩，今天我們就完成一篇介紹植物的文章——板書：我的植物朋友。

二、例文探究，明確寫法

1.范例研討，獲取信息。

（1）出示桃花觀察記錄卡，說一說從記錄卡上你獲得了桃花的哪些信息？

（2）學生交流：“名稱"樣子”“顏色"氣味”“其他"。

引導：“樣子和顏色”是看到的，“氣味"是聞到的，有時候我們為了介紹清楚，還可以摸一摸。而這些也是桃花的主要特點。

（3）關注“其他”：記錄卡中的“其他"包括桃花開放的時間、開花后結的果，以及不結果的觀賞桃花等內容。還可以是什么？

（還可以是植物的作用、品質、生長習性、有關詩詞等等）

2.出示要求，明確任務。

（1）出示教材習作要求，生自讀要求。

（2）教師引導，明確習作任務。

借助記錄卡，寫所觀察的植物朋友，通過看一看，摸一摸，聞一聞……寫清植物的名稱、樣子、顏色、氣味和其他特性等，要把觀察感受寫清楚。

3.例文研討，理清思路。

（1）出示下水文《美麗的桃花》

“花開在清明，滿身紅通通，清果臉上有淡紅，誘來天宮孫悟空。”你來猜一猜，這是什么植物？對了！是桃花。

三四月份是桃花盛開的季節。走近桃林，粉紅一片，美的醉人。在同一棵樹上，你能看到桃花的各種形態。有的含苞待放，一個個花骨朵鼓鼓的，看起來飽脹得馬上要破裂似的，可愛極了；有的才展開兩三瓣花瓣，像一個害羞的小姑娘；還有的全展開了，五片橢圓的粉色花瓣合圍著一個小柱般的紫紅色花蕊(ruǐ)，就像是一個幸福的大家庭。

朵朵桃花散發出淡淡的清香，我摘下一片花瓣，摸起來像綢緞一般滑滑的，軟軟的，放在鼻尖聞一聞，不由得讓人沉醉在花香中，真是舒服極了。

你知道嗎？這美麗的桃花盛開后，結出的就是香甜可口的大桃子，這可是《西游記》中孫大圣最喜歡吃的食物了！不過也有只開花不結果的桃花，它們的顏色也是姹紫嫣紅，有的鮮紅，有的純白，極為美麗。

欣賞著這美麗的桃花，我們都沉醉在迷人的春色中了！

4.快速瀏覽，理清思路。

提問：例文是從那幾個方面介紹桃花的？如何介紹的？

師生交流，總結習作方法：作者在仔細觀察的基礎上，通過看一看、摸一摸、聞一聞等形式，按照一定的順序，從名稱、樣子、顏色、氣味和其他特性等這些特點，來展示桃花的美麗多姿的。（分別出示：細觀察，看摸聞；有順序，抓特點）

三、交流“卡片”，快速成文

1.班級交流，確定寫作對象。

班級交流學生課前完成的喜愛植物的觀察記錄卡，要求介紹清楚植物的名稱、樣子、顏色、氣味和其他所了解的植物信息。

2.聚焦“樣子”，快速行文。

（1）出示描寫桃花樣子的段落，對比觀察記錄卡，有什么發現？

關注描寫樣子的紅色字體，你感受到了什么？

生交流后，師總結：在樣子、顏色等特點中，作者重點展示了桃花的樣子，特別是看到桃花樣子之后的感受，生動形象，令人印象深刻。出示：有選擇，感受新。

（2）學生根據觀察記錄卡，快速成文。

四、反饋評價，共同提升

1.學生自主完成，教師巡視指導。（15分鐘）

2.師生互評。出示評價表：關注植物“樣子”，爭當習作“小狀元”。

（評價關注學生習作否語句通順，感受真切，具體生動。）

3.根據評價修改習作。

五、課堂總結，興趣拓展

1.課堂小結：這節課我們借助植物觀察記錄卡，知道了如何介紹自己喜愛的植物朋友，并動筆細致地描寫了植物的樣子。下節課我們來繼續完成本篇習作，介紹清楚植物的顏色、氣味和其他信息，讓你喜愛的植物朋友更加生動形象！

2.興趣拓展：大千世界，無奇不有！植物世界更是奇妙多多，大家來看——（出示：神奇的植物）是不是覺得挺