PAGEPAGE1《What'stheWeatherLikeToday?》一、概述《What'stheWeatherLikeToday?》是劍橋少兒英語二級(jí)（上）冊(cè)Unit2的教學(xué)內(nèi)容。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生要學(xué)會(huì)各種類型天氣的表達(dá)法以及初步了解一些關(guān)于天氣的自然現(xiàn)象。在培育學(xué)生的聽說實(shí)力和交際實(shí)力的教學(xué)理念指導(dǎo)下，老師依據(jù)教學(xué)任務(wù)，設(shè)計(jì)了情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)呈現(xiàn)、任務(wù)完成、拓展閱讀等幾個(gè)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生帶著任務(wù)、帶著問題在模擬的情境中自主、自然地運(yùn)用語言，并依據(jù)自己的實(shí)際狀況，拓展學(xué)習(xí)相關(guān)的故事，很好地發(fā)揮了不同學(xué)生的潛能，使每個(gè)學(xué)生都能不同程度地發(fā)展自己的實(shí)力。二、教學(xué)目標(biāo)分析1．學(xué)問與技能能聽、會(huì)說詞Newwords:sunny,snowy,cloudy,rainy,hot,cold,wet,rainbow，high,above,playwith,runaway,laugh,sing,jump,shout,cry,haveagoodtime，并理解詞義。聽、說并能理解、運(yùn)用本課句子A:What'stheweatherliketoday?B:It'ssunny.能夠完成以下任務(wù)：makeaweatherreport,readsomestoriesandmakeupastoryaccordingtothepictures.提高在keypoints協(xié)助下進(jìn)行口語表達(dá)的實(shí)力。2．過程與方法通過復(fù)習(xí)舊學(xué)問引出新學(xué)問，能夠留意到學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系，初步駕馭學(xué)問遷移的學(xué)習(xí)方法。通過自主聽讀環(huán)節(jié)，自主閱讀英語兒歌和故事，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的方法。通過自主說、兩兩對(duì)話等形式，提高口語交際實(shí)力和運(yùn)用英語進(jìn)行思維的實(shí)力，體驗(yàn)語言運(yùn)用的過程與方法。3．情感看法與價(jià)值觀通過做天氣預(yù)報(bào)員，提升口語表達(dá)的自信念。通過自主閱讀網(wǎng)絡(luò)資源，形成獨(dú)立思索、自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。兩兩溝通中初步形成合作意識(shí)和協(xié)作精神。三、學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生是小學(xué)四年級(jí)的跨越式試驗(yàn)班的學(xué)生，經(jīng)過兩年多的試驗(yàn)，他們對(duì)跨越式教學(xué)的模式比較熟識(shí)，他們的聽說實(shí)力也比較強(qiáng)；學(xué)生們始終對(duì)英語學(xué)習(xí)保持深厚的愛好，對(duì)于課堂教學(xué)的活動(dòng)均能主動(dòng)主動(dòng)地參加；學(xué)生能依據(jù)自己的水平、愛好、愛好選擇適合自己的拓展閱讀資料，發(fā)展自己的實(shí)力。四、教學(xué)策略與設(shè)計(jì)1．該課的主題是用英語進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)，老師利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生供應(yīng)了學(xué)習(xí)的情境，讓學(xué)生在依據(jù)PPT上的keydrills進(jìn)行模擬的天氣預(yù)報(bào)，充分為學(xué)生供應(yīng)了用英語說話的機(jī)會(huì)，培育了學(xué)生的語言運(yùn)用實(shí)力，增加了他們學(xué)習(xí)的信念。2．依據(jù)主題內(nèi)容，老師收集了相關(guān)的閱讀材料讓學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀，讓學(xué)生自主聽、閱讀和相互溝通，進(jìn)一步提高學(xué)生的聽、說實(shí)力和用英語進(jìn)行交際的實(shí)力。五、教學(xué)環(huán)境及資源1．CambridgeYoungLearnersEnglishBookTwo(I)Unit2：What'stheweatherliketoday?2．網(wǎng)頁(yè)型教學(xué)課件。3．設(shè)施完備的網(wǎng)絡(luò)教室。六、教學(xué)過程StepI：唱歌對(duì)話,引趣激情1.Singasong:Howistheweather?2．Freetalk：weatherlessonschedulehowwillyougohome?What'stheweatherlikenextweek?設(shè)計(jì)目的：在我國(guó),英語是作為外語（而非其次語言）來教授的，因此我們并不具備英語學(xué)習(xí)的宏觀環(huán)境，只能依靠老師在自己的實(shí)際英語教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)微觀教學(xué)環(huán)境來促進(jìn)學(xué)生語言交際實(shí)力的發(fā)展。我們的英語教學(xué)是以有限的課堂教學(xué)為主的，我們盡量在有限的空間內(nèi)為學(xué)生創(chuàng)建學(xué)習(xí)外語的語言環(huán)境，因此在一起先上課的時(shí)候，我們便通過Singasong（這首歌與本節(jié)課主題相關(guān)）和Freetalk為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的氛圍，把學(xué)生帶入奇異的英語世界。StepII：情境創(chuàng)設(shè),自主學(xué)習(xí)T:Doyouknowtheweathernextweek?Ss:No.T:LittleTommywilltellyou.(Showthecartoonandpresenttheweatherreport.)Presentthetask:Trytobeaweatherreporter.Taskcycle:1.StudentsenterCAIandlistentothemodelreport.2.Teachermakesamodeltopresenthowtobeaweatherreport.3.StudentstalkinpairsandmakeaweatherreporthelpedbysomekeydrillsonPPT.Posttask:Askonestudenttomakeaweatherreport.設(shè)計(jì)目的：英語新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡用“任務(wù)型”教學(xué)途徑，培育學(xué)生綜合語言運(yùn)用實(shí)力。在新授課部分，老師為學(xué)生設(shè)計(jì)了做“小小天氣預(yù)報(bào)員”的任務(wù)，讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，在老師的指導(dǎo)下，借助網(wǎng)絡(luò)資源，通過自主學(xué)習(xí)、老師示范、同伴溝通等，順當(dāng)?shù)赝瓿闪巳蝿?wù)，從而讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的勝利感。StepIII：網(wǎng)絡(luò)資源，故事閱讀T:Whatcanyouseeintheskywhenit'ssunny/cloudy/rainy/snow…?Ss:Thesun,cloudy,rain…T:Let'slearnastory.1.Studentslearnthestorybythemselves.2.Answersomequestionsaboutthestorytohelpthemtofurtherunderstandthestory.Arethesunandthecloudsverygoodfriends?(Whoaregoodfriendsinourclass?)Wheredotheylive?(Wheredoyoulive?Wheredoesyourfriendlive?)Dotheyoftenplay?(Doyouoftenplay?)Wheredotheyoftenplay?(Wheredoyouplay?)Whenthesunisplayingwiththeclouds,howdotheyfeel?Whenthesunisplayingwiththewinds,whatdotheydo?Whatdotheysometimesdo?(Whenwillyoushout/cry/laugh…?)Dotheyhaveagoodtime?3.Studentsretellthestoryintheirownwordsinpairs.設(shè)計(jì)目的：四年級(jí)的學(xué)生喜新新奇，對(duì)于圖文并茂的故事、兒歌尤其感愛好。因此，讓學(xué)生進(jìn)入課件，自學(xué)課標(biāo)要求學(xué)習(xí)的故事，并通過問題提示幫助學(xué)生理解故事，為他們掃除學(xué)習(xí)中的障礙。另外，在故事閱讀的基礎(chǔ)，還通過師生對(duì)話，聯(lián)系學(xué)生的生活，讓學(xué)習(xí)不僅僅局限于課本，而是回來生活，使書本語言成為生活語言，為培育學(xué)生用英語交際的實(shí)力進(jìn)一步做好鋪墊。StepIV：拓展資源，自主閱讀Readotherstoriesormakestoriesbythemselves.1.Studentsreadormakethefollowingstoriesbythemselves.SnowmanThestormThechickenfeatherduckThewarmwindhatThechangeableweatherSomepicturesforthestudentstomakeupstories.2.Workinpairstoexchangewhattheyhavelearned.3.Asksomeofthestudentstopresentstheirstories.設(shè)計(jì)目的：學(xué)生在完成教學(xué)大綱的內(nèi)容以后，依據(jù)自己的實(shí)力和愛好選取相關(guān)的故事進(jìn)行拓展閱讀，讓每個(gè)學(xué)生都能在不同程度上發(fā)展自己的實(shí)力，達(dá)到因材施的目的。學(xué)生在學(xué)完故事后還要進(jìn)行兩兩溝通，與同伴共享自己學(xué)習(xí)的學(xué)問，兩人在說與聽的過程中自然而然又提高了聽和說的實(shí)力。S