沐浴書香，暢行花路--幼兒親子閱讀的策略《3—6歲兒童學習與發展指南》中明確指出：幼兒期是語言發展的關鍵期。我園大力開展幼兒閱讀培養，對幼兒閱讀興趣、能力、習慣進行廣泛而有針對性的引導和養成。幼兒的語言發展不僅得到重視，同時家長也是幼兒園教育的合作者，爭取家長的理解，支持和主動參與培養幼兒閱讀的能力，是我們取得教育成功的必要途徑。一、親子閱讀的重要性隨著社會的發展，電子產品逐漸取代了書籍，幼兒獲取信息的主要途徑為電視、手機、平板等，和書籍的接觸越來越少。一位教育家說過，閱讀是一種終身教育的好辦法，培養孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書，是父母獻給孩子最好的禮物，也是家庭教育最成功的一種標志。早期培養幼兒閱讀習慣，對實現兒童教育有著極其重要的作用，它能夠幫助幼兒通過閱讀認識世界、了解世界、發展自我，對豐富幼兒的認知、發展幼兒的個性、促進幼兒的智力發育和提高幼兒語言能力都有著積極的意義，開展親子閱讀活動，營造閱讀氛圍，引領幼兒開展閱讀是十分有必要的。二、閱讀環境的創設家庭是孩子健康成長的重要基地，注重家庭閱讀環境的創建，也是培養幼兒良好閱讀習慣的重要一環。在和幼兒的交流中發現，家長與幼兒親子閱讀的時間不足，環境更是一言難盡，很多家長沒有固定的地方陪孩子一同閱讀，有些在客廳，有些在臥室或者床上，只有一小部分家長是在書房，家長是孩子出生后的第一任老師，如果家長不能為孩子創設良好的學習環境，那么幼兒閱讀的良好習慣就不一定能保證了。給孩子創造一個輕松安靜的環境，看書時間安靜又和諧，當然也可以大聲朗讀，閑余時間還可以帶孩子去圖書館借書看，一方面感受圖書館的氛圍，另一方面培養孩子愛惜書本的好習慣。三、親子閱讀要持之以恒現在很多家長會把親子閱讀當成一種負擔，只是在幼兒園老師的要求下，偶爾進行一次親子閱讀，這種被動式的進行親子閱讀往往應付了事，達不到激勵幼兒的閱讀興趣，更難以達到培養幼兒閱讀能力和習慣。親子閱讀應該是主動的、持久的，家長能夠堅持每天與孩子進行親子閱讀，并伴有相應的激勵手段，比如連續打卡多少天，可以獲得自己期望已久的東西。這樣，幼兒的閱讀興趣才會持久。四、如何進行親子閱讀1.親子閱讀要以幼兒為導向。首先，讀繪本的時候需要雙向的互動，鼓勵孩子參與進來，比如可以采用提問回答的方式，不要自顧自的讀完整本書。其次，父母要接納孩子閱讀中出現的問題，比如專注力不集中，看到一半就不看了，這是由他們這個年齡段發育特點決定的，小朋友的專注力很難做到長久，但我們可以用一些技巧逐漸的幫助孩子延長專注力的時間，比如孩子看到一半會重新選擇一本或者去干別的事情了，那家長可以用稍微夸張的語氣，加上動作繪聲繪色的讀起來，孩子不一會兒就會被家長吸引過來，覺得還是一起看書比較有趣。2.不要將閱讀變成認字。很多家長在親子閱讀的時候，喜歡將書籍變成教材，不斷教孩子認字，以為孩子認字多了就能早早的開始獨立閱讀，最重要的還是閱讀的興趣，讓孩子愛上閱讀才是我們要做的，只有孩子愛上閱讀，喜歡閱讀，并且長時間的閱讀，他才會在閱讀中識字，自然而然的識字量就增加了。3.不要認為親子閱讀是媽媽或者奶奶一個人的事。通過和家長和幼兒的交流，我們發現大多數家庭中陪孩子進行閱讀的不是媽媽就是奶奶，爸爸的參與度非常低，其實，閱讀不僅僅是媽媽或奶奶的事情，爸爸也應該參與進來，只有性格健全的幼兒才會走得更遠。4.不要在幼兒游戲或者看電視時命令去閱讀。有些家長認為孩子看電視或者游戲沒有用，當孩子津津有味地看電視時，會命令其閱讀，其實這是很不明智的做法，這就等于將電視或游戲和書籍對立起來，結果往往不是孩子不愿意，就是我們不想看到的，所以，和孩子閱讀要有固定的時間，而不是代替幼兒其他的娛樂時間。幼兒是家庭的希望，也是民族的未來。通過親