再塑生命的人海倫·凱勒學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，提高默讀速度，學(xué)會(huì)抓住標(biāo)題、開頭、結(jié)尾和關(guān)鍵語句，迅速把握文章內(nèi)容。2.通過具體的語言、神態(tài)、動(dòng)作的分析，了解莎莉文老師的形象，感受海倫對老師的深情。一、導(dǎo)入（簡介海倫）海倫·凱勒說，假如給我三天光明，我首先要長久地凝視我的老師——安妮莎莉文。安妮莎莉文開啟了海倫凱勒的智慧，也陪伴她走過了生命的大半旅程。今天，就讓我們走入海倫·凱勒《假如給我三天光明》中的選文《再塑生命的人》，走進(jìn)讓作者生命發(fā)生轉(zhuǎn)折的這一束光！出示目標(biāo)二、尋找光，再現(xiàn)過程1.根據(jù)題目，你能提出哪些問題？預(yù)設(shè)：①誰是再塑生命的人？②如何“再塑”生命？③為什么說是在“再塑”生命？……2.要解決這些問題，我們要好好讀文章，怎么讀呢？要求：默讀課文，通過抓住標(biāo)題、開頭、結(jié)尾和關(guān)鍵語句，思考剛才提出的問題。（重申默讀要求：不出聲、不動(dòng)唇、不指讀、不回看，一口氣讀完）學(xué)習(xí)自讀課文的時(shí)候，還要注意：預(yù)閱讀提示和旁批。預(yù)設(shè)：（1）誰是“再塑”生命的人？安妮·莎莉文。（2）如何“再塑”生命？（提示：關(guān)注安妮·莎莉文教導(dǎo)“我”的過程中，她所做的事情和“我”的感受，本內(nèi)容列表分析。）預(yù)設(shè)：當(dāng)安妮·莎莉文把“我”緊緊摟住懷中，“我”感受陌生到親切；安妮·莎莉文教“我”學(xué)會(huì)了“doll”這個(gè)詞，我自豪快樂；安妮·莎莉文引導(dǎo)“我”區(qū)分開了“杯”和“水”，我從厭煩到恍然大悟到喚醒；再到感受到悔恨和悲傷，再到幸福（總結(jié)：教我寫字，教我知識，給了我自信和勇氣，讓我體會(huì)到了情感，對生活的理解也更加深刻）為什么說是在“再塑”生命？（提示：關(guān)注安妮·莎莉文出現(xiàn)之前的“我”的心理狀態(tài)。）預(yù)設(shè)：老師莎莉文來之前和來之后，海倫的生活是截然不同的。截然不同體現(xiàn)在哪里？我們知道，海倫凱勒是身體有殘疾的孩子，又聾，又啞，又盲，在莎莉文老師到來之前她的心理狀態(tài)如何？（第二、三段）引導(dǎo)讀并分析莎莉文老師教導(dǎo)她之后呢？看課文的結(jié)尾：（理解重塑）我想，應(yīng)該很難找到一個(gè)比那天的我更幸福的孩子吧。那是平生第一次，我無比渴望新一天的到來。預(yù)設(shè)：海倫的生命是父母給的，但她精神上需要的鼓勵(lì)和愛的力量，是莎莉文老師給的，莎莉文老師教會(huì)了她愛，教會(huì)了她對生活的希望，有了希望，精神順了，路就寬了，這就是精神的重塑，所以就叫再塑生命。學(xué)到這里，老師想讓大家看看課文的開頭：“我所記得的最重要的日子”，還寫到了具體的日期，說明這一天對海倫凱勒來說非常重要，為什么？因?yàn)檫@一天讓海倫重塑了自己的生命。從開頭的“最重要”到結(jié)尾的“更幸?！?，那種欣喜若狂的心情躍然紙上。一個(gè)人在她生命的最黯淡的時(shí)光，突然遇到了一位最重要的老師，給了她一次最重要的相逢和最重要的教導(dǎo)，最后讓她成為一個(gè)最幸福的孩子，這就是再塑生命。三、追隨光，感受師愛1.作為學(xué)生，你喜歡安妮·莎莉文這個(gè)老師嗎？為什么？默讀第4—7自然段，用“我喜歡（不喜歡）莎莉文老師，因?yàn)樗?，文中這樣寫道”的句式回答問題。預(yù)設(shè)：（分析和讀結(jié)合在一起）（1）富有愛心，善于抓住教育時(shí)機(jī)。初次見面，她就通過擁抱表達(dá)了對海倫·凱勒的關(guān)愛。第二天早晨，莎莉文老師給了我一個(gè)布娃娃，使海倫·凱勒對老師產(chǎn)生了親切感。（“緊緊地?fù)г趹阎小边@個(gè)動(dòng)作，瞬間就使“我”感覺到像母親一樣，很溫暖）（2）富有慧心，教育藝術(shù)高超。莎莉文老師的教育是從游戲入手的。莎莉文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼寫'doll'這個(gè)詞，這個(gè)舉動(dòng)讓我對手指游戲產(chǎn)生了興趣，并且模仿著在她手上畫。"這樣的方式使海倫·凱勒對拼寫產(chǎn)生了濃厚的興趣。（3）擁有耐心，善于創(chuàng)造良好的教育契機(jī)。面對大發(fā)脾氣、摔碎娃娃的我，莎莉文老師極富耐心，把洋娃娃碎片掃了之后便領(lǐng)著我到外面暖和的陽光里了。讓“我”從剛才的壞心情中解脫出來，從而贏得輕松愉快的學(xué)習(xí)心境。然后莎莉文老師把“我”帶到了井房，創(chuàng)造了良好的教育契機(jī)?！偨Y(jié)：莎莉文老師有教育智慧，有教育大愛，是出色的教育家。2.補(bǔ)充資料，全面認(rèn)識莎莉文老師。安妮·莎莉文的父母是從20多年一直五谷不收的故鄉(xiāng)愛爾蘭逃荒到美洲的，僅靠父親打短工維持一家人的生計(jì)，安妮2歲多的時(shí)候，患了很嚴(yán)重的沙眼，貧窮耽誤了治療，安妮的視力惡化。八歲那年，母親因肺結(jié)核去世，酗酒的父親狠心拋棄了她和弟弟妹妹，在父親家族其他成員的“臨時(shí)收養(yǎng)”及“張羅策劃”下，妹妹被姑媽收養(yǎng)，安妮和弟弟則被送進(jìn)了離家千里的德士堡貧民救濟(jì)院。十歲那年，弟弟因臀部結(jié)核瘤病在救濟(jì)院離開人世，安妮成了徹底的孤兒。幸好，她遇到了巴巴拉神父，神父好心帶她去看眼疾。11歲那年，安妮離開了救濟(jì)院，住院治療眼疾。但不幸的是，手術(shù)很失敗，安妮的視力甚至比術(shù)前更糟糕：僅剩下光感，近似于失明。就在安妮徹底絕望的時(shí)候，十四歲那年，幸運(yùn)之神再次眷顧了她，經(jīng)過她的主動(dòng)爭取，她進(jìn)入了伯金斯盲人學(xué)校的校園。十六歲的時(shí)候，學(xué)校幫安妮在波士頓南邊找到一份整理、清掃旅店的工作，在整理房間時(shí)，她認(rèn)識了一位房客，房客給她推薦了布來福醫(yī)生，兩次手術(shù)后，安妮的視力恢復(fù)了！盡管視力所及，依然模糊，屬“半盲”狀態(tài)，但安妮已經(jīng)很知足了！20歲那年，安妮盲校畢業(yè)，在義母霍布金太太家收到了柏金斯盲校校長的來信，應(yīng)征去做了海倫·凱勒的家庭教師，一做就是一輩子。海倫是莎莉文的第一個(gè)學(xué)生，也是唯一的一個(gè)學(xué)生。四、成為光，抒發(fā)真情1.請大家找一找海倫在莎莉文老師的教導(dǎo)下發(fā)生的一系列變化：（旁批：關(guān)注敘事中穿插“我”感受和認(rèn)識的語句）2.在莎莉文老師的教導(dǎo)下，海倫·凱勒成為了美國作家、演講家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家。17歲，海倫·凱勒考進(jìn)了美國第一流的高等學(xué)府——哈佛大學(xué)，并以優(yōu)異的成績從大學(xué)畢業(yè)，還掌握了英、法、德、拉丁和希臘五種文字。她在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影響的著作。最著名的是其自傳《假如給我三天光明》。1882年2月，因突發(fā)的疾病猩紅熱喪失了視覺和聽覺。1887年3月3日，開始學(xué)習(xí)美式手語。1888年5月，受到格羅弗·克利夫蘭總統(tǒng)的接見。1894年10月，開始就讀于賴特—赫馬森聾人學(xué)校。1896年10月，被劍橋女子學(xué)校錄取，為就讀哈佛大學(xué)女子學(xué)院做準(zhǔn)備。1903年至1929年，創(chuàng)作自傳《我的一生》《我的信仰》《中流》《海倫·凱勒日記》作品。1908年至1918年，出版文集《我感知的神奇世界》《走出黑暗》等。1932年12月，入選美國盲人基金會(huì)理事會(huì)。1933年，發(fā)表散文《假如給我三天光明》。1955年12月，出版?zhèn)饔洝段业睦蠋煛贰?964年9月，獲得總統(tǒng)自由勛章。海倫·凱勒的一生，是與命運(yùn)抗?fàn)幍囊簧?，也是傳奇的一生。因?yàn)樯蛭睦蠋?，海倫·凱勒也成了像莎莉文一樣的光，天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢坤，君子以厚德載物。在我們的成長路上，需要來自外界的幫助，但最重要的還是我們自己要有一顆向上的心，只有我們自己強(qiáng)大了，才能在人生路上一往無前。3.同學(xué)們，學(xué)完這篇文章，相信你一定很有感悟，如果讓我們就從“我”的成長角度，或者說從莎莉文老師的教育角度，從兩個(gè)人的美好相遇角度，寫一句人生格言，你會(huì)怎么寫？你可以用課本中的句子，也可以自己來寫。示例：人生最美就是遇見良師和愛。預(yù)設(shè)：愛的相遇，就是人世間最美好的啟迪。好的教育會(huì)改變一個(gè)人的一生。遇到對的人會(huì)給你帶來希望、帶來光明。希望是生命的明燈，樂觀是成功的基礎(chǔ)。永遠(yuǎn)追隨陽光，陽光總有一天會(huì)灑在你的身上。五、小結(jié)一個(gè)擁抱，是五十年的師徒情緣