第33頁（共33頁）2024-2025學年下學期初中物理教科版（2024）八年級期中必刷常考題之力的平衡一．選擇題（共8小題）1．（2024秋?天橋區期末）沿圓形跑道勻速跑動的運動員，它的運動狀態（）A．始終不變 B．不斷改變 C．有時改變，有時不變 D．無法判定2．（2024秋?黃浦區期末）如圖所示，用彈簧測力計和相同的彈簧分別進行多次實驗，其中力F可以作為F1、F2合力的是（）A．只有② B．只有③ C．①② D．①③3．（2024秋?包河區期末）如圖所示，“天問一號”火星探測器于2021年5月15日成功著陸在火星表面并保持靜止狀態。探測車受到的重力為G，其對火星表面的壓力為F壓，火星表面對探測車的支持力為F支，下列說法正確的是（）A．G和F壓是一對相互作用力 B．F支是由于火星表面發生形變產生的 C．G和F支是一對相互作用力 D．F壓是由于火星表面發生形變產生的4．（2024春?建鄴區校級期中）一只茶杯放在水平桌面上，下列關于“茶杯對桌面的壓力”的說法正確的是（）A．茶杯對桌面的壓力與茶杯受到的重力是一對平衡力 B．桌面對茶杯的支持力與茶杯受到的重力是一對相互作用力 C．茶杯對桌面的壓力是由于茶杯發生形變而產生的 D．茶杯對桌面的壓力是作用在茶杯上的5．（2024?安徽模擬）小明媽媽在廚房的瓷磚上用粘鉤掛了很多廚具（如圖），用起來很方便。當廚具靜止不動時，下列有關粘鉤和廚具的受力分析正確的是（）A．廚具受到的重力與粘鉤受到的拉力是一對平衡力 B．粘鉤受到的摩擦力與廚具對粘鉤的拉力是一對平衡力 C．廚具對粘鉤的拉力與粘鉤對廚具的拉力是一對相互作用力 D．廚具受到的重力與廚具對粘鉤的拉力是一對平衡力6．（2024春?朝陽區校級期中）如圖所示，甲、乙方放在一起，此在水平地面上，下列說法正確的是（）A．甲受到的重力與乙對甲的支持力是一對平衡力 B．乙受到的重力與地面對乙的支持力是一對平衡力 C．甲受到的重力與乙對甲的支持力是一對相互作用力 D．甲受到的重力與甲對乙的壓力是一對平衡力7．（2024?馬鞍山二模）如圖所示，是靜止放在水平展臺上的三星堆出土修復后的青銅面具.關于青銅面具，下列說法正確的是（）A．面具對展臺的壓力就是面具受到的重力 B．面具受到的重力和展臺對面具的支持力是一對平衡力 C．面具受到的重力和展臺對面具的支持力是一對相互作用力 D．面具受到的重力和面具對展臺的壓力是一對相互作用力8．（2024春?武昌區校級期中）在以下案例中，處于平衡狀態的物體是（）A．甲圖中，勻速轉動的橡皮 B．乙圖中，漁民拋出且在最高點的漁網 C．丙圖中，撐桿上升的運動員 D．丁圖中，推而未動的箱子二．填空題（共5小題）9．（2024秋?萊蕪區期末）如圖所示是“研究同一直線上同方向兩個力的合力”的實驗中出現的情景，在實驗中兩次分別使同一根橡皮筋都拉伸到同一點O，目的是為了使兩次實驗中力的作用效果（選填“相同”或“不同”）；圖中測力計的示數F＝N。10．（2024秋?棲霞市期末）在做“探究二力平衡的條件”實驗時，應選擇較（選填“粗”或“光滑”）的水平桌面。如圖所示實驗裝置，當在左、右兩端同時各掛1個鉤碼時小車靜止，此時小車處于（選填“平衡”或“非平衡”）狀態，此時右端的鉤碼受到的重力和細線對它的拉力（選填“是”或“不是”）一對平衡力。11．（2024秋?黃浦區期末）把一個重為1.96牛的蘋果豎直向上拋出，蘋果在空中受重力和空氣阻力的作用。若空氣阻力大小恒為0.2牛，且方向總是與運動方向相反，則蘋果的質量為千克，上升過程中所受合力的大小為牛，合力的方向為。12．（2024秋?盤龍區期末）重力為G牛的小球豎直向上拋出，小球在運動過程中受到的阻力始終為f牛，則小球在豎直上升時，小球受到的合力為N，合力的方向。13．（2024秋?浦東新區校級期末）京滬高速鐵路客運專線總長1318km。列車在勻速行駛時，它所受到的合力零（選填“＞”或“＜”或“＝”）；若列車以300km/h的速度勻速行駛2h，通過的路程為km，座位上的乘客相對列車是的（選填“運動”或“靜止”）。三．實驗探究題（共1小題）14．（2024春?武昌區校級期中）某小組用如圖所示裝置探究“二力平衡的條件”，每個鉤碼質量均為50g。（1）、如圖甲所示，小組同學在左邊和右邊各掛一個鉤碼，這時木塊保持靜止，說明相互平衡的兩個力方向，大小相等。細心的小明在實驗時發現，若左邊掛一個鉤碼，右邊掛兩個鉤碼時，木塊仍然保持靜止狀態，經過討論，同學們發現產生這一現象的原因是木塊受到了摩擦力的作用，這時木塊在水平方向受到的力（選填“平衡”或“不平衡”）；（2）經過討論，又設計出了如圖丙所示裝置，要求卡片（選填“彈性要好”或“質量要小”）。在圖丙裝置左邊和右邊各掛一個鉤碼后，將小卡片轉動一小角度，松手后，小卡片旋轉后又恢復原狀，這表明相互平衡的兩個力需要作用在上；（3）為了探究猜想“只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡”，如果利用如圖丙所示裝置進行實驗，下一步的操作是（選填“剪開左側繩子”、“剪開右側繩子”或“剪開卡片”）。四．計算題（共1小題）15．（2024秋?萊蕪區期末）2024年11月14日，神舟十八號飛船返回艙與軌道艙成功分離，然后經歷制動、再入、減速、關閉制動勻速下降、著陸緩沖等階段，最后成功返回地球家園，返回艙總質量達到3t。（g＝10N/kg）通過計算請回答：（1）返回艙總重力是多少？（2）返回艙在豎直勻速下降階段，返回艙受到的阻力是多少？

2024-2025學年下學期初中物理教科版（2024）八年級期中必刷常考題之力的平衡參考答案與試題解析題號12345678答案BBBCCABD一．選擇題（共8小題）1．（2024秋?天橋區期末）沿圓形跑道勻速跑動的運動員，它的運動狀態（）A．始終不變 B．不斷改變 C．有時改變，有時不變 D．無法判定【考點】平衡狀態的判斷．【專題】應用題．【答案】B【分析】要解決此題，需要知道靜止狀態或勻速直線運動狀態屬于平衡狀態。速度大小或方向的變化，都屬于運動狀態的改變。【解答】解：沿圓形跑道勻速跑動的運動員，由于運動方向不斷發生變化，所以運動狀態不斷改變。故選：B。【點評】此題主要考查了學生對平衡狀態的分析。靜止狀態和勻速直線運動狀態都屬于平衡狀態，勻速圓周運動的運動方向不斷發生變化，所以不是平衡狀態。此處很容易被學生誤認為是平衡狀態。2．（2024秋?黃浦區期末）如圖所示，用彈簧測力計和相同的彈簧分別進行多次實驗，其中力F可以作為F1、F2合力的是（）A．只有② B．只有③ C．①② D．①③【考點】力的合成與應用．【專題】運動和力；分析、綜合能力．【答案】B【分析】根據合力的作用效果與兩個分力的作用效果相同分析。【解答】解：根據合力的概念可知，一個力的作用效果與兩個力的作用效果相同，則這個力叫做兩個力的合力，即是等效的，圖中采用彈簧的伸長顯示力的效果，故伸長相同，可以看成是合力，故③正確。故選：B。【點評】本題考查合力的意義與等效替代法，屬于基礎題。3．（2024秋?包河區期末）如圖所示，“天問一號”火星探測器于2021年5月15日成功著陸在火星表面并保持靜止狀態。探測車受到的重力為G，其對火星表面的壓力為F壓，火星表面對探測車的支持力為F支，下列說法正確的是（）A．G和F壓是一對相互作用力 B．F支是由于火星表面發生形變產生的 C．G和F支是一對相互作用力 D．F壓是由于火星表面發生形變產生的【考點】平衡力與相互作用力的辨析；彈力的概念．【專題】應用題；運動和力；重力、彈力、摩擦力；應用能力．【答案】B【分析】（1）二力平衡的條件是：大小相等、方向相反、作用在同一直線上、作用在同一物體上；一對相互作用力的條件是：大小相等、方向相反、作用在同一直線上、作用在兩個物體上。（2）壓力和支持力的實質是彈力，是由接觸面發生彈性形變產生的力。【解答】解：A、G和F壓方向相同，不是一對相互作用力，故A錯誤；B、F支是由于火星表面發生形變產生的，故B正確；C、G和F支大小相等、方向相反、作用在同一直線上、作用在同一物體上，是一對平衡力，故C錯誤；D、F壓是由于探測車發生彈性形變產生的，故D錯誤。故選：B。【點評】本題考查了對相互作用力與平衡力的辨別，對壓力和支持力的認識，屬基礎題，難度不大。4．（2024春?建鄴區校級期中）一只茶杯放在水平桌面上，下列關于“茶杯對桌面的壓力”的說法正確的是（）A．茶杯對桌面的壓力與茶杯受到的重力是一對平衡力 B．桌面對茶杯的支持力與茶杯受到的重力是一對相互作用力 C．茶杯對桌面的壓力是由于茶杯發生形變而產生的 D．茶杯對桌面的壓力是作用在茶杯上的【考點】平衡力與相互作用力的辨析；彈力的概念．【專題】應用題；重力、彈力、摩擦力；應用能力．【答案】C【分析】（1）二力平衡的條件：大小相等，方向相反，作用在一條直線上，作用在一個物體上；（2）相互作用力的條件：大小相等，方向相反，作用在一條直線上，作用在不同的物體上；（3）彈力是由于施力物體發生彈性形變而產生的；（4）壓力的作用點在被壓物體上。【解答】解：A、茶杯對桌面的壓力與茶杯受到的重力方向相同，所以二者不是一對平衡力，故A錯誤；A、茶杯受到的重力和茶杯受到的支持力是作用在一個物體上，所以重力和支持力不是一對相互作用力，故B錯誤；C、茶杯放在水平桌面上，茶杯對桌面有壓力的作用，茶杯對桌面的壓力是由于茶杯發生彈性形變而產生的，故C正確；D、茶杯對桌面的壓力是作用在桌面上，故D錯誤。故選：C。【點評】本題主要考查了學生對彈力的認識，物體由于彈性形變產生的力才是彈力，并注意彈力與重力的區別；知道二力平衡的條件和相互作用力的條件，并且會區分平衡力和相互作用力。5．（2024?安徽模擬）小明媽媽在廚房的瓷磚上用粘鉤掛了很多廚具（如圖），用起來很方便。當廚具靜止不動時，下列有關粘鉤和廚具的受力分析正確的是（）A．廚具受到的重力與粘鉤受到的拉力是一對平衡力 B．粘鉤受到的摩擦力與廚具對粘鉤的拉力是一對平衡力 C．廚具對粘鉤的拉力與粘鉤對廚具的拉力是一對相互作用力 D．廚具受到的重力與廚具對粘鉤的拉力是一對平衡力【考點】平衡力與相互作用力的辨析．【專題】運動和力；分析、綜合能力．【答案】C【分析】二力平衡的條件：大小相等、方向相反、作用在同一個物體上，作用在同一條直線上；相互作用力的特點：大小相等、方向相反、作用在兩個物體上，作用在同一條直線上。【解答】解：A．廚具受到的重力與粘鉤受到的拉力作用在不同物體上，不是一對平衡力，故A錯誤；B．廚具對粘鉤的拉力大小等于廚具的重力，粘鉤受到的摩擦力大小等于粘鉤和廚具的總重力，粘鉤受到的摩擦力與廚具對粘鉤的拉力大小不相等，不是一對平衡力，故B錯誤；C．廚具對粘鉤的拉力與粘鉤對廚具的拉力大相相等，方向相反，作用在同一直線上，施力物體和受力物體互為彼此，是一對相互作用力，故C正確；D．廚具受到的重力與廚具對粘鉤的拉力作用在不同物體上，不是一對平衡力，故D錯誤。故選：C。【點評】此題考查了對物體的受力分析及平衡力與相互作用力的區別，區別主要在于：平衡力是作用在同一物體上的兩個力；相互作用力是作用在兩個物體上的力。6．（2024春?朝陽區校級期中）如圖所示，甲、乙方放在一起，此在水平地面上，下列說法正確的是（）A．甲受到的重力與乙對甲的支持力是一對平衡力 B．乙受到的重力與地面對乙的支持力是一對平衡力 C．甲受到的重力與乙對甲的支持力是一對相互作用力 D．甲受到的重力與甲對乙的壓力是一對平衡力【考點】平衡力與相互作用力的辨析．【專題】應用題；運動和力；應用能力．【答案】A【分析】（1）平衡力的條件：大小相等、方向相反、作用在同一個物體上，作用在同一條直線上；（2）相互作用力的條件：大小相等、方向相反、作用在兩個物體上，作用在同一條直線上。【解答】解：A、甲處于平衡狀態，甲受到的重力與乙對甲的支持力符合二力平衡條件，是一對平衡力，故A正確；B、乙受到的重力與地面對乙的支持力大小不等，不是一對平衡力，故B錯誤；C、甲受到的重力與乙對甲的支持力是作用在同一物體上的兩個力，所以不是一對相互作用力，故C錯誤D、甲受到的重力與甲對乙的壓力是作用在不同物體上的兩個力，且方向相同，不是一對平衡力，故D錯誤。故選：A。【點評】此題考查了對物體的受力分析及平衡力與相互作用力的區別，區別主要在于：平衡力是作用在同一物體上的兩個力；相互作用力是作用在兩個物體上的力。7．（2024?馬鞍山二模）如圖所示，是靜止放在水平展臺上的三星堆出土修復后的青銅面具.關于青銅面具，下列說法正確的是（）A．面具對展臺的壓力就是面具受到的重力 B．面具受到的重力和展臺對面具的支持力是一對平衡力 C．面具受到的重力和展臺對面具的支持力是一對相互作用力 D．面具受到的重力和面具對展臺的壓力是一對相互作用力【考點】平衡力與相互作用力的辨析．【專題】應用題；運動和力；重力、彈力、摩擦力；應用能力．【答案】B【分析】（1）壓力和重力是性質不同的兩個力。（2）二力平衡的條件：大小相等、方向相反、作用在同一個物體上，作用在同一條直線上；（3）相互作用力的特點：大小相等、方向相反、作用在兩個物體上，作用在同一條直線上。【解答】解：A、面具對展臺的壓力和面具受到的重力是兩個性質不同的力，所以不能說面具對展臺的壓力就是面具受到的重力，故A錯誤；BC、靜止放在水平展臺上的三星堆出土修復后的青銅面具，處于平衡狀態，面具受到的重力和展臺對面具的支持力是作用在同一物體上的兩個力，符合二力平衡條件，所以是一對平衡力，不是一對相互作用力，故B正確、C錯誤；D、面具受到的重力和面具對展臺的壓力方向相同，所以不是一對相互作用力，故D錯誤。故選：B。【點評】本題圍繞三星堆出土修復后的青銅面具，考查了壓力及壓力與重力的區別、平衡力和相互作用力的區分等。平衡力和相互作用力容易混淆，應注意區分：二者的相同點：大小相等、方向相反、作用在同一條直線上；不同點：平衡力是一個受力物體；相互作用力是兩個受力物體。8．（2024春?武昌區校級期中）在以下案例中，處于平衡狀態的物體是（）A．甲圖中，勻速轉動的橡皮 B．乙圖中，漁民拋出且在最高點的漁網 C．丙圖中，撐桿上升的運動員 D．丁圖中，推而未動的箱子【考點】平衡狀態的判斷．【專題】應用題；運動和力；應用能力．【答案】D【分析】平衡狀態是指靜止狀態或勻速直線運動狀態，處于平衡狀態的物體受到的力是平衡力，處于非平衡狀態的物體受到的力是非平衡力，據此分析判斷。【解答】解：A、甲圖中，勻速轉動的橡皮的運動方向一直發生變化，所以不是平衡狀態，故A錯誤；B、乙圖中，漁民拋出且在最高點的漁網只受到重力作用，受到的力是非平衡力，所以不是平衡狀態，故B錯誤；C、丙圖中，撐桿上升的運動員受到的彈力大于重力，受到非平衡力的作用，所以不是平衡狀態，故C錯誤；D、丁圖中，推而未動的箱子處于靜止狀態，所以是平衡狀態，故D正確。故選：D。【點評】此題主要考查學生對平衡狀態的理解和掌握。判斷方法：靜止狀態和勻速直線運動狀態都是平衡狀態；物體受到的力平衡時，物體處于平衡狀態。二．填空題（共5小題）9．（2024秋?萊蕪區期末）如圖所示是“研究同一直線上同方向兩個力的合力”的實驗中出現的情景，在實驗中兩次分別使同一根橡皮筋都拉伸到同一點O，目的是為了使兩次實驗中力的作用效果相同（選填“相同”或“不同”）；圖中測力計的示數F＝5N。【考點】探究二力合成的實驗．【專題】重力、彈力、摩擦力；應用能力．【答案】（1）相同；（2）5。【分析】彈簧的伸長反映了力的作用效果；根據等效替代法分析；同一直線上，方向相同的兩個力的合力，大小等于這兩個力的大小之和，方向跟力的方向相同。【解答】解：探究同一直線上同方向兩個力的合力時，需要使彈簧都從A點拉伸到同一點B，這是等效替代法的應用；圖中彈簧被拉伸到同一點，說明力F的作用效果與力F1、F2共同作用的效果相同，即力F是F1、F2的合力（且F1、F2在同一直線上、方向相同），故可以得出：F＝F1+F2＝2N+3N＝5N。故答案為：（1）相同；（2）5。【點評】本題考查一個力的作用效果與兩個分力共同作用的效果的關系，效果相同時這個力才叫這兩個力的合力。10．（2024秋?棲霞市期末）在做“探究二力平衡的條件”實驗時，應選擇較光滑（選填“粗”或“光滑”）的水平桌面。如圖所示實驗裝置，當在左、右兩端同時各掛1個鉤碼時小車靜止，此時小車處于平衡（選填“平衡”或“非平衡”）狀態，此時右端的鉤碼受到的重力和細線對它的拉力是（選填“是”或“不是”）一對平衡力。【考點】探究二力平衡的條件．【專題】運動和力；應用能力；實驗基本能力．【答案】光滑；平衡；是。【分析】在做“探究二力平衡的條件”實驗時，要盡可能減小摩擦力對實驗過程的影響；平衡狀態是指靜止狀態或勻速直線運動狀態，處于平衡狀態的物體如果只受兩個力，則這兩個力一定是一對平衡力。【解答】解：在做“探究二力平衡的條件”實驗時，要盡可能減小摩擦力對實驗過程的影響，故應選擇較光滑的水平桌面；平衡狀態是指靜止狀態或勻速直線運動狀態，則當在左、右兩端同時各掛1個鉤碼時小車靜止，此時小車處于平衡狀態；鉤碼與小車用同一根繩子連接，故鉤碼也處于靜止狀態，受到重力和細線對它的拉力，這兩個力是一對平衡力。故答案為：光滑；平衡；是。【點評】此題考查了探究二力平衡實驗時需要注意減小摩擦力影響以及對平衡態概念的理解、二力平衡的應用，是一道基礎題。11．（2024秋?黃浦區期末）把一個重為1.96牛的蘋果豎直向上拋出，蘋果在空中受重力和空氣阻力的作用。若空氣阻力大小恒為0.2牛，且方向總是與運動方向相反，則蘋果的質量為0.2千克，上升過程中所受合力的大小為2.16牛，合力的方向為豎直向下。【考點】力的合成與應用；重力的計算．【專題】運動和力；分析、綜合能力．【答案】0.2；2.16；豎直向下。【分析】根據重力公式計算質量，同一直線上同方向二力的合力等于二力之和；同一直線反方向二力的合力等于二力之差。【解答】解：根據G＝mg有：1.96N＝m×9.8N/kg；解得m＝0.2kg；蘋果豎直向上拋出后，上升的過程中，受到的重力的方向是豎直向下，阻力是豎直向下。所以此時蘋果受到的合力是F合＝G+f＝1.96N+0.2N＝2.16N，方向是豎直向下。故答案為：0.2；2.16；豎直向下。【點評】會對物體進行受力分析和計算重力，會根據同一直線上的二力的合成進行計算合力的大小。12．（2024秋?盤龍區期末）重力為G牛的小球豎直向上拋出，小球在運動過程中受到的阻力始終為f牛，則小球在豎直上升時，小球受到的合力為（G+f）N，合力的方向豎直向下。【考點】力的合成與應用．【專題】計算題；運動和力；應用能力．【答案】見試題解答內容【分析】根據力的合成計算合力的大小，即同一直線上同方向二力的合力大小等于二力之和，合力的方向與兩個力的方向相同；同一直線反方向二力的合力大小等于二力之差，合力的方向與其中較大的力的方向相同。【解答】解：小球在豎直上升時，受到豎直向下的重力和豎直向下的阻力，所以合力等于重力加阻力即F合＝GN+fN＝（G+f）N，方向與重力和阻力的方向相同，豎直向下。故答案為：（G+f）；豎直向下。【點評】本題的難點是對物體受力分析與求合力，因為阻力與重力的方向都豎直向下，所以合力大小為兩力之和。13．（2024秋?浦東新區校級期末）京滬高速鐵路客運專線總長1318km。列車在勻速行駛時，它所受到的合力＝零（選填“＞”或“＜”或“＝”）；若列車以300km/h的速度勻速行駛2h，通過的路程為600km，座位上的乘客相對列車是靜止的（選填“運動”或“靜止”）。【考點】平衡狀態與平衡力的概念；運動和靜止的相對性；速度推導公式求解路程和時間．【專題】應用題；參照思想；長度、時間、速度；運動和力；應用能力．【答案】＝；600；靜止。【分析】（1）物體處于平衡狀態時，受平衡力，合力為零；（2）已知速度和時間，利用速度公式計算路程；（3）在研究物體運動時，要選擇參照的標準，即參照物，物體的位置相對于參照物發生變化，則運動，不發生變化，則靜止。【解答】解：列車在勻速行駛時，做勻速直線運動，處于平衡狀態，故合力等于零。根據v=st可得，列車通過的路程：s＝vt＝300km/h×2h＝座位上的乘客相對列車沒有發生位置變化，所以座位上的乘客相對列車是靜止的。故答案為：＝；600；靜止。【點評】此題主要考查了、平衡狀態的判斷、速度公式的應用、運動和靜止的相對性，具有一定的綜合性，但難度不大。在判斷物體運動和靜止時，關鍵看物體相對于參照物的位置是否發生了變化。三．實驗探究題（共1小題）14．（2024春?武昌區校級期中）某小組用如圖所示裝置探究“二力平衡的條件”，每個鉤碼質量均為50g。（1）、如圖甲所示，小組同學在左邊和右邊各掛一個鉤碼，這時木塊保持靜止，說明相互平衡的兩個力方向相反，大小相等。細心的小明在實驗時發現，若左邊掛一個鉤碼，右邊掛兩個鉤碼時，木塊仍然保持靜止狀態，經過討論，同學們發現產生這一現象的原因是木塊受到了摩擦力的作用，這時木塊在水平方向受到的力平衡（選填“平衡”或“不平衡”）；（2）經過討論，又設計出了如圖丙所示裝置，要求卡片質量要小（選填“彈性要好”或“質量要小”）。在圖丙裝置左邊和右邊各掛一個鉤碼后，將小卡片轉動一小角度，松手后，小卡片旋轉后又恢復原狀，這表明相互平衡的兩個力需要作用在同一直線上；（3）為了探究猜想“只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡”，如果利用如圖丙所示裝置進行實驗，下一步的操作是剪開卡片（選填“剪開左側繩子”、“剪開右側繩子”或“剪開卡片”）。【考點】探究二力平衡的條件；探究二力平衡的同體條件；探究二力平衡的反向、共線條件．【專題】實驗題；運動和力；應用能力．【答案】（1）相反；平衡；（2）質量要小；同一直線；（4）剪開卡片。【分析】（1）靜止的物體受到平衡力作用，平衡力大小相等，方向相反，作用在同一直線上，作用在同一物體上；木塊和桌面之間存在摩擦力，摩擦力對實驗產生影響；靜止的物體和勻速直線運動的物體都處于平衡狀態；（2）掌握二力平衡條件：作用在同一物體上，大小相等、方向相反、作用在同一直線上；根據實驗操作及現象判斷哪個條件發生了變化；（3）把一個小卡片變成兩個小卡片，從中間剪開。【解答】解：（1）如圖甲所示，小組同學在左邊和右邊各掛一個鉤碼，這時木塊保持靜止，木塊處于平衡狀態，受到平衡力作用，說明相互平衡的兩個力方向相反，大小相等。若左邊掛一個鉤碼，右邊掛兩個鉤碼時，木塊仍然保持靜止狀態，木塊處于平衡狀態，受到平衡力作用，此時木塊和桌面之間的摩擦力對實驗產生了影響。（2）如圖丙所示裝置中，丙裝置選取卡片質量要小，減小重力的影響；在左邊和右邊各掛一個鉤碼后，將小卡片轉動一小角度，這樣兩個力不在同一直線上，小車將無法在這個位置平衡，因而松手后，小卡片旋轉后又恢復原狀，這表明相互平衡的兩個力需要作用在同一直線上；（3）為了探究猜想“只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡”，此時把小卡片從中間剪開，使小卡片變小兩個小卡片，觀察兩個小卡片的運動情況。故答案為：（1）相反；平衡；（2）質量要小；同一直線；（4）剪開卡片。【點評】此題考查了探究二力平衡條件實驗中選擇實驗器材需要注意問題及實驗中的一些重要步驟，掌握二力平衡的四個條件，用好控制變量法是關鍵。四．計算題（共1小題）15．（2024秋?萊蕪區期末）2024年11月14日，神舟十八號飛船返回艙與軌道艙成功分離，然后經歷制動、再入、減速、關閉制動勻速下降、著陸緩沖等階段，最后成功返回地球家園，返回艙總質量達到3t。（g＝10N/kg）通過計算請回答：（1）返回艙總重力是多少？（2）返回艙在豎直勻速下降階段，返回艙受到的阻力是多少？【考點】根據運動狀態件判斷物體的受力情況；重力的計算．【專題】計算題；運動和力；應用能力．【答案】（1）返回艙總重力是3×104N；（2）返回艙在豎直勻速下降階段，返回艙受到的阻力是3×104N。【分析】（1）知道返回艙的質量，利用公式G＝mg可計算其重力的大小；（2）返回艙在豎直勻速下降階段受到的阻力與重力是一對平衡力，據此分析。【解答】解：（1）由題意知，返回艙的質量為3t，則返回艙的重力為：G＝mg＝3×103kg×10N/kg＝3×104N；（2）返回艙在豎直勻速下降階段受到的阻力與重力是一對平衡力，所以阻力f＝G＝3×104N。答：（1）返回艙總重力是3×104N；（2）返回艙在豎直勻速下降階段，返回艙受到的阻力是3×104N。【點評】本題考查了對重力公式的運用，對二力平衡條件的運用，屬基礎題，難度不大。

考點卡片1．運動和靜止的相對性【知識點認識】1．選取的參照物不同，物體的運動情況就不同，所以物體的運動和靜止是相對的。2．相對靜止：若兩個物體以同樣快慢、向同一方向運動，則它們是相對靜止的關系。（1）卡車和聯合收割機：以地面為參照物，二者都是運動的；以卡車為參照物，收割機是靜止的；以收割機為參照物，卡車是靜止的。（2）空中加油機和受油機：以地面為參照物，二者都是運動的；以加油機為參照物，受油機是靜止的；以受油機為參照物，加油機也是靜止的。【命題方向】所選參照物與運動狀態之間的關系．例：甲、乙兩同學以相同的速度同向騎行在濱河大道上，分別以乙同學、大道兩旁的房屋為參照物，甲同學的狀態（）A.都是運動的B.都是靜止的C.運動、靜止D.靜止、運動分析：物體相對于參照物的位置變化了，物體就是運動的；物體相對于參照物的位置不變，物體就是靜止的。解析：解：甲、乙兩同學以相同的速度同向運動，以乙同學為參照物，甲同學和乙同學的位置沒有發生變化，甲同學是靜止的；以道路兩旁的房屋為參照物，甲同學的位置發生變化，甲同學是運動的。故選：D。點評：一個物體的運動狀態的確定，關鍵取決于所選取的參照物。所選取的參照物不同，得到的結論也不一定相同。這就是運動和靜止的相對性。【解題方法點撥】運動和靜止的相對性意味著物體的運動狀態取決于所選參照物，不同的參照物可能導致不同的描述。2．速度推導公式求解路程和時間【知識點的認識】速度公式：v=st（s用m做單位時，t應用s做單位，得出v的單位是m/s；s用km做單位時，t應該用公式的變形：s＝vt（求路程）；t=s【命題方向】考查應用題以及圖像題中涉及到有關路程和時間的計算。例：汽車遇到意外情況時需要緊急剎車，這需要司機經歷反應和制動兩個過程，在司機的反應過程中汽車做勻速運動。在制動過程中汽車做減速運動。有一輛汽車正以36km/h的速度在平直的公路上行駛，求：（1）此車50分鐘行駛的路程是多少？（2）該車突然遇到緊急情況剎車，在司機的反應過程中汽車行駛了7米，則司機的反應時間是多少秒？（3）若制動過程用了3秒，汽車在兩個過程中共前進了29.6米，求從司機發現情況到汽車停下，汽車的平均速度是多少？分析：（1）已知汽車運動的速度和時間，根據v=st的變形計算（2）根據v=s（3）從司機發現情況到汽車停下，所用時間為反應時間和制動時間之和，根據v=s解析：解：（1）36km/h＝10m/s，此車50分鐘行駛的路程是：s＝vt＝10m/s×50×60s＝3×104m；（2）在司機的反應過程中汽車行駛了7米，則司機的反應時間是：t′=s'（3）從司機發現情況到汽車停下，所用時間為：t″＝0.7s+3s＝3.7s，汽車的平均速度是v′=s″答：（1）此車50分鐘行駛的路程是3×104m；（2）司機的反應時間是0.7s；（3）從司機發現情況到汽車停下，汽車的平均速度是8m/s。點評：本題考查速度公式的靈活運用，計算過程注意統一單位。【解題方法點撥】計算過程中注意單位的統一。3．彈力的概念【知識點的認識】彈力：物體由于發生彈性形變而產生的力。（如壓力，支持力，拉力）【命題方向】考查對彈力的概念的理解，常以選擇題出現。例：當一個人站在堅硬的水泥地面上時，水泥地面（）A.發生了彈性形變，對人施加了彈力的作用B.發生了彈性形變，對人施加了重力的作用C.沒有發生彈性形變，因為地面太堅硬了D.沒有發生彈性形變，因為人太輕了分析：彈力是物體發生了彈性形變，由于要恢復原狀對使它發生形變的物體施加的力。根據彈力的概念可以得出地面對人施加了一個向上的彈力。解析：解：一個人站在堅硬的水泥地面上，對水泥地面施加了一個豎直向下的壓力，水泥地面會發生彈性形變（彈性形變的程度比較小，所以用肉眼看不見），水泥地面要恢復原狀，就會對人施加一個豎直向上的彈力。這個力又叫支持力。故選：A。點評：此題考查了我們對彈力的理解。需要注意的是生活中很多物體受力時，都會發生彈性形變，只是彈性形變的程度比較小，我們看不到罷了。【解題方法點撥】彈力是物體在受外力作用下發生形變并具有恢復原狀的能力。它是物質的一種性質，是一種使物體發生形變并在消除外力作用后恢復原狀的能力。4．重力的計算【知識點的認識】公式G＝mg，其中G表示重力，單位是N；m表示質量，單位是kg；g取9.8N/kg，粗略計算時，可取g＝10N/kg．【命題方向】（1）公式的表述：重力大小跟物體的質量成正比，不能反過來表述：物體的質量跟重力大小成正比．（2）直接利用公式進行重力、質量的計算．（3）由質量計算出重力或直接計算重力做功或克服重力做功．（4）與力的合成或平衡力結合出題．例：在某運河橋橋頭立有這樣的一塊牌子，如圖所示。現有一自重6×104N的大卡車，裝了4m3的石子，石子的密度為2.5×103kg/m3，g取10N/kg。求：（1）車自身的質量；（2）車中石子的質量；（3）這輛卡車能否從該橋上通過。分析：（1）知道大卡車的重，根據G＝mg求出車自身的質量；（2）知道石子的體積和密度，根據m＝ρV求出其質量；（3）比較大卡車的總質量和橋允許通過車的最大質量相比較，然后得出答案。解析：解：（1）由G＝mg可得，車自身的質量：m車=G車g=6×104N（2）由ρ=mm石＝ρ石V石＝2.5×103kg/m3×4m3＝1×104kg＝10t；（3）大卡車的總質量：m總＝m車+m石＝6t+10t＝16t＜20t，所以，這輛卡車能從該橋上通過。答：（1）車自身的質量是6t；（2）車中石子的質量是10t；（3）這輛卡車能從該橋上通過。點評：本題考查了重力公式和密度公式的應用以及車是否安全通過大橋的判斷，是一道較為簡單的應用題。【解題方法點撥】理解公式的含義，注意知識點之間的聯系．5．平衡狀態與平衡力的概念【知識點的認識】（1）平衡狀態：物理學中，物體處于靜止或勻速直線運動狀態，我們就稱物體處于平衡狀態（2）平衡力：如果一個物體在幾個力的作用下處于平衡狀態，物體受到的力就是平衡力.平衡力包括二力平衡和多力平衡，其中二力平衡是最簡單的平衡狀態【命題方向】考查平衡力與平衡狀態的概念，以及平衡力與平衡狀態的判斷。例：下列情況中，物體所受到的力為平衡力的是（）A.在空中搖擺的吊燈B.繞地球做勻速圓周運動的人造衛星C.正在制動剎車的汽車D.平直軌道上勻速行駛的列車分析：靜止或勻速直線運動狀態的物體處于平衡狀態，受平衡力。解析：解：A．在空中搖擺的吊燈，運動方向不斷變化，處于非平衡狀態，不受平衡力作用，故A不正確；B．繞地球做勻速圓周運動的人造衛星，運動方向不斷變化，處于非平衡狀態，不受平衡力作用，故B不正確；C．正在制動剎車的汽車，速度的大小不斷減小，不受平衡力作用，故C不正確；D．平直軌道上勻速行駛的列車，速度的大小、方向不變，處于平衡狀態，受平衡力作用，故D正確。故選：D。點評：物體受平衡力時處于平衡狀態，處于平衡狀態時受平衡力作用。【解題方法點撥】靜止或勻速直線運動狀態是平衡狀態，平衡狀態下受到的是平衡力，平衡力的作用下，物體處于平衡狀態。6．平衡狀態的判斷【知識點的認識】（1）平衡狀態：物理學中，物體處于靜止或勻速直線運動狀態，我們就稱物體處于平衡狀態（2）平衡力：如果一個物體在幾個力的作用下處于平衡狀態，物體受到的力就是平衡力.平衡力包括二力平衡和多力平衡，其中二力平衡是最簡單的平衡狀態【命題方向】考查平衡狀態的判斷。例：下列事例中，處于平衡狀態的物體是（）A.正在圓形軌道上運動的過山車B.減速進站的火車C.勻速直線上升的熱氣球D.豎直上拋的石子分析：平衡狀態是指靜止狀態或勻速直線運動狀態，據此分析判斷。解析：解：A、正在圓形軌道上勻速運動的過山車，過山車的運動方向一直發生變化，所以不是平衡狀態，故A錯誤；B、減速進站的火車，其速度越來越慢，所以不是平衡狀態，故B錯誤；C、勻速直線上升的熱氣球，速度大小和運動方向都不改變，處于平衡狀態，故C正確；D、豎直上拋的石子，其速度越來越小，所以不是平衡狀態，故D錯誤。故選：C。點評：本題主要考查學生對平衡狀態的理解和掌握。判斷方法：靜止狀態和勻速直線運動狀態都是平衡狀態；物體受到的力平衡時，物體處于平衡狀態。【解題方法點撥】判斷方法：靜止狀態和勻速直線運動狀態都是平衡狀態；物體受到的力平衡時，物體處于平衡狀態。7．平衡力與相互作用力的辨析【知識點的認識】相互作用力的特點：①大小相等（等大）；②方向相反（反向）；③在同一條直線上（共線）；④作用在兩個物體上（異物）；⑤同時產生，同時消失（同時）平衡力的特點：①大小相等（等大）；②方向相反（反向）；③在同一條直線上（共線）；④作用在同一個物體上（同物）；⑤兩個力可以單獨存在【命題方向】判斷兩個力是否為一對平衡力，還是相互作用力是命題方向，因為學生往往區別不開．。例：花瓶靜止在水平桌面上，下列關于平衡力和相互作用力的說法正確的（）A.花瓶受到的重力與桌面對花瓶的支持力是一對平衡力B.桌子受到的重力與桌子受到的支持力是一對平衡力C.花瓶受到的重力與花瓶對桌面的壓力是一對相互作用力D.桌子受到的支持力與花瓶對桌面的壓力是一對相互作用力分析：二力平衡的條件：大小相等、方向相反、作用在同一個物體上，作用在同一條直線上；相互作用力的特點：大小相等、方向相反、作用在兩個物體上，作用在同一條直線上。解析：解：A、花瓶靜止在水平桌面上，處于平衡狀態，花瓶受到的重力與桌面對花瓶的支持力符合二力平衡條件，是一對平衡力，故A正確。B、桌子受到的支持力等于桌子和花瓶的總重力，則桌子受到的重力與桌子受到的支持力大小不等，不是一對平衡力，故B錯誤。C、花瓶受到的重力與花瓶對桌面的壓力方向相同，不是一對相互作用力，故C錯誤。D、桌子受到的支持力與花瓶對桌面的壓力是作用在同一物體上的兩個力，不是一對相互作用力，故D錯誤。故選：A。點評：此題考查了對物體的受力分析及平衡力與相互作用力的區別，區別主要在于：平衡力是作用在同一物體上的兩個力；相互作用力是作用在兩個物體上的力。【解題方法點撥】“平衡力”和“相互作用力”最大的區別就是：相互作用力作用在兩個物體上，平衡力作用在同一個物體上。因此，我們只需要看力的作用點，如果在一個物體上，那就是平衡力，如果在兩個物體上，就是相互作用力8．探究二力平衡的條件【知識點的認識】1.實驗器材：小車（或卡片）、砝碼（或鉤碼）、細繩、定滑輪。2.實驗方法：控制變量法。（1）探究相互平衡的兩個力是否在同一條直線上：保持兩邊砝碼（或鉤碼）的質量相等，將小車（或卡片）水平扭轉一定的角度，判斷小車（或卡片）是否處于平衡狀態；（2）探究相互平衡的兩個力是否大小相同：保持兩個力在同一條直線上，改變小車（或卡片）兩邊砝碼（或鉤碼）的質量，判斷小車（或卡片）是否處于平衡狀態；（3）探究相互平衡的兩個力是否作用在同一物體上：保持兩個力在同一條直線上，兩邊鉤碼的質量相等，將卡片從中間剪開，判斷卡片是否處于平衡狀態。3.實驗操作要點及注意事項：（1）選擇小車（或卡片）而不選擇木塊的原因：減小摩擦力對實驗造成的影響。（2）選擇光滑桌面的原因：減小摩擦力對實驗造成的影響。（3）選擇輕質小卡片的原因：忽略卡片自身重力對實驗造成的影響。（4）平衡狀態的選擇：靜止狀態，原因是易操作，便于觀察；（5）進行多次實驗的目的：得出普遍規律，避免偶然性。4.實驗結論：作用在同一物體上的兩個力，如果大小相等，方向相反，并且作用在同一條直線上，這兩個力就彼此平衡。【命題方向】考查探究二力平衡的條件的實驗，包括實驗原理，實驗器材，實驗步驟，實驗方法，數據分析，注意事項等內容。例：如圖甲所示，這是小明探究二力平衡條件時的實驗情景。（1）小明將系于小紙卡片兩端的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼。使作用在小卡片上的兩個拉力方向相反（選填“相同”或“相反”）。（2）當小卡片平衡時，將小卡片轉過一個角度，松手時小卡片不能（選填“能”或“不能”）平衡。（3）在探究同一問題時，小華將木塊放在水平桌面上，設計了圖乙所示的實驗，同學們認為小明的實驗裝置優于小華，其主要原因是A。A.可減少摩擦力對實驗的影響B.小卡片是比較容易獲取的材料C.容易讓小車在水平方向保持平衡D.小卡片容易扭轉分析：（1）鉤碼由于重力的作用，會對小卡片施加一個拉力的作用，拉力的大小等于鉤碼的重力；過調整鉤碼個數可以改變拉力的大小；（2）小卡片轉過一個角度，小卡片上受到的兩個拉力就不在一條直線上，是驗證不在同一直線上兩個力是否平衡；（3）在研究二力平衡的條件時，要盡可能排除其它力（如摩擦力）對實驗的干擾。解析：解：（1）小卡片兩端通過滑輪各掛一個鉤碼，兩個鉤碼由于重力通過繩子對小卡片施加了兩個向相反方向的拉力，拉力的大小等于鉤碼的重力，鉤碼的數量越多，拉力就越大，所以通過調整鉤碼個數可改變拉力的大小；（2）小卡片轉過一個角度，小卡片兩端的拉力就不在一條直線上，卡片就不能平衡，會發生轉動，說明了不在同一直線上的兩個力不能平衡；（3）小華的實驗優于小明的實驗，其主要原因是：在小明的實驗中，木塊與桌面間的摩擦力會對實驗結果產生較大的影響；而小華的實驗中，紙片被懸掛在空中，減小了摩擦力對實驗結果的影響。故BCD錯誤；A正確。故答案為：（1）相反；（2）不能；（3）A。點評：此題探究的是二力平衡的條件，注意從二力平衡的四個條件進行分析。二力平衡是初中物理力學中的難點，也是一個重點，需要掌握。【解題方法點撥】實驗操作要點及注意事項：（1）選擇小車（或卡片）而不選擇木塊的原因：減小摩擦力對實驗造成的影響。（2）選擇光滑桌面的原因：減小摩擦力對實驗造成的影響。（3）選擇輕質小卡片的原因：忽略卡片自身重力對實驗造成的影響。（4）平衡狀態的選擇：靜止狀態，原因是易操作，便于觀察；（5）進行多次實驗的目的：得出普遍規律，避免偶然性。9．探究二力平衡的同體條件【知識點的認識】1.實驗器材：小車（或卡片）、砝碼（或鉤碼）、細繩、定滑輪。2.實驗方法：控制變量法。（1）探究相互平衡的兩個力是否在同一條直線上：保持兩邊砝碼（或鉤碼）的質量相等，將小車（或卡片）水平扭轉一定的角度，判斷小車（或卡片）是否處于平衡狀態；（2）探究相互平衡的兩個力是否大小相同：保持兩個力在同一條直線上，改變小車（或卡片）兩邊砝碼（或鉤碼）的質量，判斷小車（或卡片）是否處于平衡狀態；（3）探究相互平衡的兩個力是否作用在同一物體上：保持兩個力在同一條直線上，兩邊鉤碼的質量相等，將卡片從中間剪開，判斷卡片是否處于平衡狀態。3.實驗操作要點及注意事項：（1）選擇小車（或卡片）而不選擇木塊的原因：減小摩擦力對實驗造成的影響。（2）選擇光滑桌面的原因：減小摩擦力對實驗造成的影響。（3）選擇輕質小卡片的原因：忽略卡片自身重力對實驗造成的影響。（4）平衡狀態的選擇：靜止狀態，原因是易操作，便于觀察；（5）進行多次實驗的目的：得出普遍規律，避免偶然性。4.實驗結論：作用在同一物體上的兩個力，如果大小相等，方向相反，并且作用在同一條直線上，這兩個力就彼此平衡。【命題方向】考查探究二力平衡的條件的實驗，包括實驗原理，實驗器材，實驗步驟，實驗方法，數據分析，注意事項等內容。例：探究“二力平衡條件”的實驗中，聰明的小津選用輕薄塑料片代替小車，如圖所示。小津將塑料片旋轉一個角度后再松手，塑料片不會（選填“會”或“不會”）保持平衡；再將塑料片從中間剪斷，斷開的塑料片瞬間向兩邊加速運動，說明互相平衡的兩個力必須作用在同一（選填“同一”或“不同”）物體上。分析：二力平衡條件是：作用在同一個物體上，大小相等，方向相反，作用在一條直線上。解析：解：小津將塑料片旋轉一個角度后再松手，因兩個力不在一條直線上，小車不會保持平衡，它要轉回到原來的位置；將塑料片從中間剪斷，斷開的塑料片變成了兩個物體，左邊一半向左運動，右邊一半向右運動，分別向兩邊加速運動，不能平衡，說明互相平衡的兩個力必須作用在同一個物體上。故答案為：不會；同一。點評：記住二力平衡條件，熟悉探究二力平衡條件的實驗過程。【解題方法點撥】實驗操作要點及注意事項：（1）選擇小車（或卡片）而不選擇木塊的原因：減小摩擦力對實驗造成的影響。（2）選擇光滑桌面的原因：減小摩擦力對實驗造成的影響。（3）選擇輕質小卡片的原因：忽略卡片自身重力對實驗造成的影響。（4）平衡狀態的選擇：靜止狀態，原因是易操作，便于觀察；（5）進行多次實驗的目的：得出普遍規律，避免偶然性。10．探究二力平衡的反向、共線條件【知識點的認識】1.實驗器材：小車（或卡片）、砝碼（或鉤碼）、細繩、定滑輪。2.實驗方法：控制變量法。（1）探究相互平衡的兩個力是否在同一條直線上：保持兩邊砝碼（或鉤碼）的質量相等，將小車（或卡片）水平扭轉一定的角度，判斷小車（或卡片）是否處于平衡狀態；（2）探究相互平衡的兩個力是否大小相同：保持兩個力在同一條直線上，改變小車（或卡片）兩邊砝碼（或鉤碼）的質量，判斷小車（或卡片）是否處于平衡狀態；（3）探究相互平衡的兩個力是否作用在同一物體上：保持兩個力在同一條直線上，兩邊鉤碼的質量相等，將卡片從中間剪開，判斷卡片是否處于平衡狀態。3.實驗操作要點及注意事項：（1）選擇小車（或卡片）而不選擇木塊的原因：減小摩擦力對實驗造成的影響。（2）選擇光滑桌面的原因：減小摩擦力對實驗造成的影響。（3）選擇輕質小卡片的原因：忽略卡片自身重力對實驗造成的影響。（4）平衡狀態的選擇：靜止狀態，原因是易操作，便于觀察；（5）進行多次實驗的目的：得出普遍規律，避免偶然性。4.實驗結論：作用在同一物體上的兩個力，如果大小相等，方向相反，并且作用在同一條直線上，這兩個力就彼此平衡。【命題方向】考查探究二力平衡的條件的實驗，包括實驗原理，實驗器材，實驗步驟，實驗方法，數據分析，注意事項等內容。例：圖甲為探究“二力平衡條件”的實驗裝置圖，實驗中通過改變托盤中砝碼的數量來探究二力大小的關系；圖乙為改進裝置，目的是減小摩擦力對實驗的影響；用手扭轉小車至一定角度，松手發現，小車回轉后靜止，說明兩個力必須作用在同一條直線上，物體才能平衡。分析：（1）實驗時用一個小車，通過兩個滑輪和下方掛著的鉤碼對小車施加兩個相反方向的拉力，改變鉤碼的總質量就改變了對小車施加的拉力；（2）實驗中應盡量減小摩擦對平衡的影響；（3）掌握二力平衡條件：作用在同一物體上，大小相等、方向相反、作用在同一直線上；根據實驗操作及現象判斷哪個條件發生了變化。解析：解：（1）實驗中通過改變鉤碼的數量來改變鉤碼的總質量，從而改變繩子對木塊的拉力，探究二力大小的關系；（2）將木塊換成輕質小車，并換為表面光滑的桌面，這樣可以盡量減小摩擦力對實驗的影響；（3）用手將木塊扭轉一個角度，這樣兩個力不在同一直線上，木塊將無法在這個位置平衡，松手后，發現小車旋轉后又恢復原狀，說明兩個力必須滿足兩個力在同一條直線上。故答案為：數量；摩擦力；同一條直線。點評：此題考查了探究二力平衡實驗中選擇實驗器材需要注意問題及實驗中的一些重要步驟，牢固掌握二力平衡的四個條件，用好控制變量法是關鍵。此題考查較為全面，是一道好題。【解題方法點撥】實驗操作要點及注意事項：（1）選擇小車（或卡片）而不選擇木塊的原因：減小摩擦力對實驗造成的影響。（2）選擇光滑桌面的原因：減小摩擦力對實驗造成的影響。（3）選擇輕質小卡片的原因：忽略卡片自身重力對實驗造成的影響。（4）平衡狀態的選擇：靜止狀態，原因是易操作，便于觀察；（5）進行多次實驗的目的：得出普遍規律，避免偶然性。11．根據運動狀態件判斷物體的受力情況【知識點的認識】①當物體不受任何力作用時，物體總保持靜止狀態或勻速直線狀態；②當物體受平衡力作用時，物體同樣總保持靜止狀態或勻速直線狀態即平衡狀態．③當物體受非平衡力作用時，物體的運動狀態一定會改變．【命題方向】考查不同運動狀態下，物體受力的情況。例：如圖，放在粗糙水平面地上的木箱，受到兩個水平拉力F1、F2的作用，下列分析正確的是（）A.若木箱保持靜止狀態，則F1一定等于F2B.若木箱保持靜止狀態，則F1一定小于F2C.若木箱向右做勻速直線運動，則F1一定小于F2D.若木箱向左做勻速直線運動，則F1一定等于F2分析：（1）物體靜止在粗糙的水平面上：當物體有運動趨勢時，物體受到摩擦力的作用，此時物體受到拉力F1、F2和摩擦力作用，這三個力是平衡力，F1一定不等于F2。當物體沒有運動趨勢時，物體不受摩擦力作用，此時物體受到拉力F1、F2是平衡力，F1一定等于F2。（2）當物體向右勻速直線運動時，物體受到向左的摩擦力，F2和F1、摩擦力是平衡力，F2一定大于F1。當物體向左勻速直線運動時，物體受到向右的摩擦力，F1和F2、摩擦力是平衡力，F1一定大于F2。解析：解：AB、當物體靜止在水平面上，物體可能有運動的趨勢，可能沒有運動趨勢。當物體沒有運動趨勢時，水平方向上只受兩個水平拉力F1、F2作用，這兩個力是平衡力，大小一定相等；當物體有運動趨勢時，此時物體受到拉力F1、F2和摩擦力作用，這三個力是平衡力，F1一定不等于F2．可能F1大，也可能F2大，故AB錯誤。CD、當物體向右勻速直線運動時，物體受到向左的摩擦力，F2和F1、摩擦力是平衡力，則F2一定大于F1．當物體向左勻速直線運動時，物體受到向右的摩擦力，F2和F1、摩擦力是平衡力，則F1一定大于F2．故C正確，D錯誤。故選：C。點評：對于粗糙的水平面，物體有運動趨勢和進行運動時，都要考慮摩擦力的問題。這是容易讓人忽視的問題。【解題方法點撥】物體在不受力或受平衡力時，將保持平衡狀態，即靜止狀態或勻速直線運動狀態．物體在受非平衡力作用時，其運動狀態一定改變。12．探究二力合成的實驗【知識點的認識】1.同一直線上方向相同二力的合成.（1）把橡皮筋B端固走好，A端分別用兩根細線和兩個測力計