五年級上冊主題班會教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路嗨，親愛的同學們，今天我們要來上一堂主題班會課，主題是“團結協作，共創美好”。這節課，我們結合五年級上冊的語文課本，通過一系列有趣的活動，讓大家學會如何團結協作，共同進步。課堂上，我會用生動的故事、豐富的圖片和互動游戲，讓大家在輕松愉快的氛圍中，體會到團結的力量。讓我們一起期待這堂精彩的班會課吧！????二、核心素養目標1.語言運用能力：學生能夠運用所學詞匯和句式，表達自己的觀點，學會用語言與他人溝通和協作。

2.思維品質：學生在活動中培養批判性思維和創造性思維，學會分析問題、解決問題。

3.文化理解：學生了解團隊合作的重要性，體會集體主義精神，增強文化自信。

4.社會實踐：學生在參與班會活動中，提升實踐能力，學會在集體中承擔責任，培養合作精神。三、教學難點與重點1.教學重點：

-重點明確：引導學生理解“團結協作”的重要性，通過具體案例讓學生體會集體力量。

-內容細化：通過課本中的故事《小馬過河》，讓學生理解個人與集體的關系，學會在困難面前尋求幫助和合作。

-方法指導：通過角色扮演、小組討論等方式，讓學生在實踐中體會團結協作的過程。

2.教學難點：

-難點識別：學生如何將團結協作的理念內化為自己的行為習慣，形成團隊精神。

-具體細節：難點在于如何引導學生從理論認識到實際行為轉變，特別是在面對個人利益與集體利益沖突時，如何做出正確選擇。

-突破方法：通過情景模擬，讓學生在模擬情境中學會權衡利弊，通過反思和同伴互助，幫助學生逐步形成正確的價值觀和行為模式。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、班級互動白板、音響設備

-課程平臺：學校內部教學平臺

-信息化資源：語文課本《小馬過河》故事內容、相關教學視頻、在線協作工具

-教學手段：圖片、角色扮演道具、小組討論卡片、故事書五、教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺前，微笑著對同學們說：“大家好，今天我們要一起學習一篇非常有趣的故事——《小馬過河》。這個故事告訴我們，團結協作的重要性。請大家打開課本，我們一起來閱讀這個故事?！?/p>

2.學生們迅速翻開課本，跟隨老師的引導，開始閱讀《小馬過河》。

二、閱讀理解

1.老師提問：“同學們，你們讀完這個故事后，覺得小馬過河的過程中遇到了哪些困難？又是如何解決的？”

2.學生們舉手回答，老師逐一記錄并點評。

3.老師總結：“小馬過河的過程中，遇到了河水深淺不一、河岸陡峭等困難。它通過向其他動物請教，學會了如何判斷河水深淺，并最終成功過河。”

三、課文主旨探究

1.老師引導：“同學們，通過閱讀這個故事，你們覺得小馬過河成功的關鍵是什么？”

2.學生們積極思考，回答：“小馬過河成功的關鍵是它善于請教、團結協作?！?/p>

3.老師進一步解釋：“是的，小馬過河的過程中，它不僅向其他動物請教，還得到了大家的幫助。這說明，團結協作是克服困難、取得成功的重要途徑。”

四、全文側重點

1.老師強調：“今天這節課，我們要重點學習團結協作的重要性。接下來，我們將通過一系列活動，讓大家更深入地理解這一主題?！?/p>

2.活動一：角色扮演

-老師將學生們分成小組，每組選擇一個角色，如小馬、老牛、松鼠等。

-每組根據故事情節，進行角色扮演，展示團結協作的過程。

3.活動二：小組討論

-老師提出問題：“在現實生活中，我們如何體現團結協作的精神？”

-學生們分組討論，分享自己的觀點和經驗。

4.活動三：案例分析

-老師展示一些實際案例，如團隊合作完成項目、班級活動等。

-學生們分析案例，探討團結協作在其中的作用。

五、總結與反思

1.老師總結：“通過今天的學習，我們明白了團結協作的重要性。希望大家在今后的學習和生活中，能夠運用這一理念，共同進步?！?/p>

2.學生們分享自己的學習心得，表達對團結協作的理解。

3.老師鼓勵：“同學們，團結協作不僅能夠幫助我們克服困難，還能讓我們在團隊中成長。讓我們一起努力，成為更好的自己！”

六、課后作業

1.老師布置作業：“請同學們回家后，結合自己的生活實際，寫一篇關于團結協作的短文，分享你的感悟。”

2.學生們認真思考，開始動筆寫作。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《狼和小羊》——通過這個故事，學生可以進一步理解團結協作的力量，以及在面對困難和挑戰時，如何通過合作解決問題。

-《愚公移山》——這個故事強調了堅持不懈和團隊協作的重要性，適合引導學生思考在集體活動中如何保持耐心和毅力。

-《三國演義》中的“草船借箭”章節——通過分析這個歷史故事，學生可以學習到智取和團隊協作的戰略智慧。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以收集有關團隊合作的名人故事或歷史事件，進行整理和分享，以此增強對團結協作重要性的認識。

-組織學生參與學校或社區的志愿者活動，讓學生在實踐中學以致用，體驗團隊合作的價值。

-學生可以嘗試設計一個小型團隊項目，如環?；顒?、科技創新等，通過實際操作來提升團隊協作能力和解決問題的能力。

3.結合教材知識點，進行全面的知識拓展：

-在語文教材中，挑選與團結協作相關的古詩詞，如《送元二使安西》中的“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”，引導學生體會詩人在離別時的情感，并思考如何在人際關系中體現團結和互助。

-在數學教材中，引入團隊合作的數學問題，如“如何合理分配有限資源”，讓學生在解決問題的過程中，運用團隊合作和優化策略。

-在科學教材中，探索團隊合作在科學實驗中的應用，如“探究水的沸點”，讓學生了解團隊成員如何分工合作，共同完成實驗任務。

4.實用性活動建議：

-組織“團隊合作日”，讓學生在一天內完成一項團隊任務，如制作一個模型、組織一次小型比賽等，通過活動體驗團隊合作的重要性。

-開展“我是小小調解員”活動，讓學生扮演調解員角色，解決同學之間的矛盾，學會在團隊中處理人際關系。

-通過“班級故事會”，讓學生分享自己或他人的團隊合作經歷，通過故事的力量，加深對團結協作的理解。七、作業布置與反饋作業布置：

1.**閱讀作業**：請同學們閱讀《小馬過河》的故事，并思考以下問題：

-小馬過河的過程中遇到了哪些困難？

-小馬是如何克服這些困難的？

-你認為團結協作在這個故事中起到了什么作用？

2.**寫作作業**：以“團結協作的力量”為題，寫一篇短文，描述一次你經歷過的團隊合作經歷，或者想象一個場景，展示團結協作如何幫助人們解決問題。

3.**實踐作業**：在家中或學校內，嘗試組織一次小型的團隊合作活動，如家庭清潔、班級綠化等，記錄下團隊合作的過程和結果。

作業反饋：

1.**及時批改**：在學生們完成作業后的第二天，我會開始批改作業，確保每位同學的作業都能得到及時的反饋。

2.**具體反饋**：在批改過程中，我會注意以下幾點：

-**閱讀理解**：檢查學生對《小馬過河》故事的理解是否準確，是否能從故事中提煉出團結協作的重要性。

-**寫作能力**：評估學生的寫作水平，包括文章結構、語言表達、觀點闡述等。

-**實踐成果**：觀察學生在實踐作業中的團隊協作表現，包括溝通能力、組織能力、問題解決能力等。

3.**指出問題**：對于作業中存在的問題，我會給出具體的批改意見，例如：

-如果學生在閱讀理解上存在困難，我會指出故事中的關鍵情節，并提示學生如何更好地理解故事主題。

-如果學生在寫作上缺乏創意，我會鼓勵學生多閱讀、多思考，并提出一些寫作技巧的建議。

-如果學生在實踐作業中表現不佳，我會幫助他們分析原因，并提供改進的方向。

4.**改進建議**：在反饋中，我會給出具體的改進建議，如：

-對于閱讀理解不足的學生，建議他們多閱讀類似的故事，提高閱讀理解能力。

-對于寫作能力較弱的學生，建議他們多進行寫作練習，并閱讀優秀的作文，學習寫作技巧。

-對于實踐作業表現不佳的學生，建議他們參與更多的團隊合作活動，提高自己的團隊協作能力。

5.**鼓勵與表揚**：在作業反饋中，我也會對表現優秀的學生給予表揚和鼓勵，以激發他們的學習熱情和積極性。八、教學反思與總結今天上了《小馬過河》這堂課，感覺收獲頗豐，也有一些地方值得反思和總結。

首先，我覺得課堂氛圍營造得還不錯。孩子們在課堂上積極參與討論，互動環節也很活躍?？吹剿麄冋J真思考、熱烈討論的樣子，我覺得自己的教學目標至少在氛圍上達到了。特別是角色扮演環節，孩子們的熱情非常高，通過這樣的活動，他們不僅加深了對故事情節的理解，還體驗到了團隊合作的重要性。

不過，我也發現了一些不足。比如，在引導學生深入思考故事主題時，我的提問可能還不夠深入，導致一些學生的回答較為表面。今后，我需要在提問技巧上多下功夫，引導他們更深入地挖掘故事的內涵。

在教學過程中，我還發現了一個問題：部分學生的閱讀理解能力有待提高。在討論故事情節時，有些學生的回答缺乏細節，這說明他們在閱讀時可能沒有抓住關鍵信息。針對這個問題，我計劃在今后的教學中，增加一些閱讀理解技巧的指導，比如如何抓關鍵詞、如何概括段落大意等。

至于教學效果，我覺得總體上是好的。從學生的課堂表現來看，他們對團結協作有了更深刻的認識，這一點從他們的討論和寫作作業中也能體現出來。有些學生的作文中，不僅提到了故事中小馬與其他動物的合作，還結合了自身經歷，講述了團隊協作的重要性。

當然，也存在一些需要改進的地方。比如，在實踐