第13課致大海

目標導航

課程標準課標解讀

1.語言建構(gòu)與運用1.學習本詩借助特殊意象，借景抒情、融情于景的寫法。

2.思維發(fā)展與提升2.結(jié)合時代背景，理解抒情主人公復(fù)雜的心緒。

3.正確理解大海的象征意義、揣摩詩的意境。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造

4.文化傳承與理解4.體味詩人對自由的熱烈向往與積極奮進的精神。

知識精講

知識點01意象賞析

【即學即練1】詩中用那些意象來描繪大海？這些意象使你感受到一個怎樣的大海？以上內(nèi)容

是通過什么線索把它們貫穿起來的？

【答案】

作者用“波浪”“容光”“音響”“峭巖”“海灣”等來描繪大海，讓我們感受到一個自由

奔放、雄渾蒼茫、洶涌澎湃、狂放不羈、反復(fù)無常、寬宏博大的大海。“凝固的石岸”是黑暗現(xiàn)

實的象征。它使詩人無法熱烈地擁抱大海，整個人“被縛住了”。它是拘禁詩人的無邊的囚牢，

它使詩人向往自由的夙愿無法實現(xiàn)。我還不能離開這令我厭煩的凝固的石岸”中的“凝固的石岸”

的象征意義：本詩的核心意象“大海”與詩人心中激蕩的情感相呼應(yīng)。詩人以和大海的感情交流

為線索來組織這些材料。

【解析】

找出意象后如何概括在詩人的眼里大海具有哪些特點，就需要從這些詞語入手：“自由的元

素”“藍色的浪頭翻滾起伏”“驕傲的美閃爍壯觀”“喧聲呼喚”“沉郁的吐訴”“喑啞的聲音”“黃

昏時分的幽靜”“任性的脾氣”“若洶涌起來，無法克服”“為險惡的天時而洶涌”“深沉”“有力”

“陰郁”“倔強”……詩人賦予了“大海”人格化的屬性。詩人為什么如此熱愛大海，因為大海

有廣闊的胸懷，驚人的威力，壯麗的景色。更為重要的是大海是自由精神的象征。詩歌的第一句

“再見吧，自由奔放的大海”詩人對大海的表達了禮贊，即揭示了象征意義。反映了詩人對自

由的熱愛與追求。同時詩人面對大海感到悲傷痛苦。大海的自由奔放，勾起了詩人失去自由的“苦

惱心傷”。詩人由大海而想起與大海有關(guān)的英雄拿破侖和偉大詩人拜倫，詩人極力贊頌英雄拿破

侖和偉大詩人拜倫，一方面表明詩人對自由精神的不懈追求；另一方面也反映了詩人對前程渺茫、

壯志難酬的悲哀。

全詩圍繞熱愛自由、追求自由集中抒發(fā)了詩人的感情。①開篇以“自由的元素”稱呼大海，

將其與自由聯(lián)系在起，意在借對大海的謳歌來表達自己對自由的謳歌。②第3節(jié)“我全心渴望的

國度啊，大海”直抒胸臆，表達自己的熱愛、向往與矢志追求。“迷惘地徘徊”寫追求中經(jīng)歷的

艱難與迷惘；“珍愛”表現(xiàn)詩人對自由的珍重與熱愛。③寫大海有雄渾浪濤的回聲，也有低沉、

喑啞的發(fā)自深淵的聲音；有黃昏時的幽靜，也有“任性的脾氣的發(fā)作”；海的“喜怒無常”，正是

它自由屬性的體現(xiàn)。大海的自由和多樣的美，引發(fā)詩人對自由和解放的向往。④“凝固的石岸”

是阻擋“我”熱烈擁抱大海、“讓我的詩情的波瀾”盡情抒發(fā)的一種力量，可以理解為阻擋“我”

追求自由和理想的一種反動力量。因此詩人說它是“令我厭煩的”。

⑤“被縛住”“想要掙脫開”表達了詩人追求自由和理想而不得的痛苦，“在岸邊留下來”也表達

了詩人追求理想的堅定。

【補充】

知識點02梳理脈絡(luò)

【即學即練2】結(jié)合全詩，概括分析本詩的抒情線索和感情基調(diào)。如何理解這首詩浪漫的抒情風

格？

【答案】詩人以大海為知音，以白由為主旨，以傾訴為形式，多角度多側(cè)面描繪自己迫求自由的

心路歷程，感情凝重深沉而富富于變化，格調(diào)雄渾奔放而激動人心。詩人先是一往情深地話別大

海，激情洋溢地謳歌大海；然后聲情并茂地向大海傾訴了自己的苦惱和傷心；最后抒發(fā)了告別大

海、懷念大海、銘記大海，并且傳播自由的心聲。情感基調(diào)低沉。

【解析】

理清抒情線索，要善于抓住標明感情收縱的語句，比如“再見吧，大海”的兩次出現(xiàn)；“我

時常……”說明回憶開始；“有一樣東西，它曾使我心靈為之震驚”表明開始聯(lián)想，據(jù)此就可以

清晰地理清作者的抒情層次。

基調(diào)的把握先從表達情緒的特點入手：沉郁、煩悶、憤懣、迷茫、悲傷……聯(lián)系背景：詩人

即將再次被迫踏上流放之旅，現(xiàn)實的黑暗讓詩人感到厭煩、痛苦。他渴望掙脫這強權(quán)的束縛，但

前路茫茫找不到前行的方向。因此他“迷惘地徘徊”“徒然想要掙脫開”，心緒沉郁、煩悶、憤懣、

迷茫、悲傷。

【答案】詩情奔放，風格豪邁，充分表現(xiàn)了詩人對民主自由的渴望和追求。①氣勢奔騰如大海。

②意境雄渾如大海。③自由的信念如大海。

【解析】

①全詩以“再見吧，自由的原素”起筆，高揚起自由的大旗，狀寫大海藍色的浪頭，驕傲的美的

壯觀，使詩行具有了大海的偉力。在接下來的抒情中，無論是不得自由的沉郁，還是對自由的無

限渴望，無論是因追懷兩位天才而產(chǎn)生的傷感，還是篇末的振作與激情似火，字里行間無不洋溢

著大海的激情。

②詩歌以大海為主意象構(gòu)筑意境。詩中的大海有蔚藍翻滾的雄姿，有深沉渾厚的深淵音響，有滔

滔向前的奔騰氣勢；有反復(fù)無常的激情變化，時而溫柔嫻靜，時而驚濤駭浪，時而深情縫縷，時

而抑郁幽怨。這些與大海相關(guān)的意象，構(gòu)筑起雄渾的意境，給人強烈的藝術(shù)感染力。

③大海，是自由的象征，是力量的象征。詩人縱情歌唱大海的精神氣度、性格力量，實際上是表

達自己對自由的景仰，對偉力的祟尚。詩人有心靈掙扎，也有追隨大海，奔向遠方而未能如愿的

遺憾。但是，無論是哪一種情感，都具有波飛浪涌，滾滾向前，不可阻擋的力量，這種力量來自

于對自由的堅信。

知識點03選材特點

【即學即練3】從《致大海》這個標題看，大海應(yīng)該是詩人抒情的對象。而本詩之所以評價甚高，

還表現(xiàn)在它超越一般抒情詩歌的獨特選材。結(jié)合詩歌內(nèi)容談?wù)勥@個特點，并分析這樣選材的理由。

【答案】普希金在這首詩中引入了兩個人物形象：拿破侖和拜倫。①因為他們和普希金有相似

之處。②詩歌中拿破侖、拜倫和“大海”之間也有共同之處。

【解析】

①

②他們都有著不屈不撓的自由精神。拿破侖追求自由，領(lǐng)導法國資產(chǎn)階級革命，推翻當時的封建統(tǒng)

治，雖然仍為反動勢力打敗，放逐于小島上，但仍不能動搖他尋求自由的決心。拜倫雖然一個是

詩人，但他是一個永遠追求自由的戰(zhàn)士，他以志愿軍的身份參與希臘反封建革命，雖然不幸犧牲，

但他的精神永存。從這一點上說他們與大海的自由奔放，沖破一切障礙的精神相似。詩中“大海”、

拜倫和拿破侖都是自由的象征。在詩歌11、12段中，詩人對“大海”說道：“噢，大海！他曾經(jīng)為你

歌唱。”他將大海與拜倫并置類比：“他是由你的精氣塑成的”，“他是你的形象的反映”，“他像你似

的深沉，有力，陰郁，他也倔強得和你一樣”。在這里，“大海”的形象和拜倫的形象重合了。聯(lián)系前

文將拿破侖和拜倫都稱為“我們心靈的主宰”，說明詩中“大海”、拜倫和拿破侖作為“三位一體”的意象，

同時成為了“自由”的象征。

③詩人在拿破侖和拜倫身上看到了自己的影子，詩人由大海而想起他們，一方面表明他對自由精

神的不懈追求。另一方面也反映了詩人對他們的結(jié)局增添了前程渺茫，壯志難酬的悲哀。在詩歌

的最后詩人從拿破侖與拜倫兩位革命者身上得到了精神力量，在最后告別大海時，他已消除了原

先的“憂郁”和“迷惘地徘徊”，并把取自由的崇高理想借巖、海灣、光和影、浪花帶到“寂靜的荒原”，

即第二次流放的地方。詩人的心靈由“大海”而得到徹底凈化，詩人情感也由此得到了新的升華。

知識點04藝術(shù)特色

【即學即練4】別林斯基曾這樣評價普希金所表現(xiàn)的音調(diào)的美和語言的力量到了令人驚異的地步，本詩在

表達技巧上十分豐富，結(jié)構(gòu)設(shè)計頗具匠心。結(jié)合詩句概括本詩這些特點及表達效果。

①【答案】詩人以“你”稱呼大海。詩人對大海以“你”相稱，把大海擬人化，采用“呼告”修辭手法，

直接同大海對話，是詩人對大海的傾訴。詩人在詩中以抒情主人公的身份出現(xiàn)，直接對大海表達自己的激

情和深沉的苦悶，使全詩具有哀歌式的憂郁美。詩人把自己最真實的心路歷程借大海這一形象，用第一人

稱“我”對第二人稱“你”的傾吐方式直接展現(xiàn)出來，使“我”與大海互為映襯，融為一體，讀之好像我

們也成了站在山崖上向大海呼喚或在風中久久徘徊于大海邊的詩人，從而更好地領(lǐng)會了詩歌開闊的意象、

澎湃的激情，磅礴的氣勢，雄渾的意境，詩情奔放。

【解析】“你”指大海，大海這一意象已滲透了詩人強烈的主觀情感。這首詩將大海人格化，詩人多處運用了

擬人的手法，如將“波光”寫成“容光”等等。在詩人看來，大海就是他的朋友。黃昏寂靜時，大海溫順而寧

靜“，藍色的浪頭翻滾起伏”“驕傲的美閃爍壯觀”，仿佛是友人憂郁的絮語；而波濤洶涌時，驚濤駭浪，有如“你任

性的脾氣的發(fā)作”“成群的漁船就會覆沒”，仿佛又在召喚著詩人沖破牢籠，奔向自由的遠方。大海與詩人共有

的自由奔放的精神，使得詩人與大海在感情上相通，所以詩人才會將“大海”當成自己可以傾訴的知己，從而與

它深情地話別。詩歌的最后一節(jié)中的“你”指這里的“你”，表面上是指大海，實質(zhì)上是指自由和解放。詩

人從拿破侖與拜倫身上得到了精神力量，在最后告別大海時，他已消除了原先的“迷惘”和“苦思”，并表

示將會把“你”帶到“寂靜的荒原”——第二次流放的地方。詩人的心靈因“大海”而得到徹底的凈化，

感情得到升華。

②【答案】象征手法：如詩歌借大海的形象表達自由的精神。

【解析】詩人筆下的大海是“自由”“翻滾起伏”“閃爍壯觀”“幽靜”“深沉”“有力”“倔強”的，同時也

是“沉郁”“喑啞”“任性”“喜怒無常”的，它壯闊雄渾，有廣闊的胸懷、驚人的威力、壯麗的景色，它具

有無窮的力量和魅力，它可以自由地展示自己性格中的任何一面。詩中的大海，是自由精神的象征。詩歌

的第一句“再見吧，自由的元素！”即提示了這種象征意義。大海可以自由地展示自己性格中的任何一面，

這正體現(xiàn)了大海的自由精神。

③【答案】直接抒情與借景抒情相結(jié)合。

【解析】如第三節(jié)“我全心渴望的國度啊，大海”直抒胸臆。其他詩句又借助“石岸”“峭壁”等景物來間

接抒發(fā)情感。

④【答案】豐富的聯(lián)想和想象。

【解析】詩人不僅由大海的外在直接展開聯(lián)想，進而還由大海聯(lián)想到舉世震驚的英雄，拿破侖和拜倫的不

幸結(jié)局增添了詩人壯志難酬的悲哀。這種聯(lián)想和想象具有很強的超越意識。

⑤【答案】結(jié)構(gòu)嚴謹，首尾呼應(yīng)。

【解析】本詩四行或五行一節(jié)，結(jié)構(gòu)工整。全詩從告別“大海”寫起，又結(jié)束于告別，結(jié)構(gòu)上完整而嚴謹。

同時，兩次告別的情感又有所不同。詩歌的開頭，詩人的內(nèi)心是苦悶而迷茫的。而當詩人注視著遼闊自由、

深沉有力、驕傲倔強的大海，想起了具有大海的精神的兩位英雄人物為自由而獻身的偉績，不禁振作了精

神，重新獲得了力量。結(jié)尾處的告別，不再有彷徨和哀傷，而是充滿了繼續(xù)斗爭的激情。首尾呼應(yīng)的手法

使得詩歌的情感得到了升華，同時又具有一種回環(huán)往復(fù)的結(jié)構(gòu)美。

{拓展}如何鑒賞現(xiàn)當代詩歌？

（一）鑒賞語言：1、反復(fù)誦讀，品味韻律，感受詩歌的節(jié)奏美和韻律美；2、抓關(guān)鍵詞，推敲語言：體會

遣詞造句的用詞的凝練性、準確性和抒情關(guān)鍵詞語的表達作用；

（二）鑒賞形象：1、捕捉意境，體察詩情，挖掘出意象背后的情思；2、調(diào)動想象，領(lǐng)略意境；詩歌的跳

躍性需要借助想象補充；

（三）鑒賞感情：1、知人論世，找準情感；2了解時代背景、作者的基本情況；

（四）鑒賞手法1、修辭方法；2、表現(xiàn)手法；3、篇章結(jié)構(gòu)；

能力拓展

考法01掌握文本的基本知識的能力

【典例】普希金（1799-1837)，俄國浪漫主義文學的杰出代表，也是現(xiàn)實主義文學的奠基者，俄國文

學語言的創(chuàng)建者。被譽為“俄國文學之父”“俄國詩歌的太陽”。1799年6月6日，出生于莫斯科一個貴族地

主家庭。1811年6月，考入皇村學校。求學期間開始詩歌創(chuàng)作，并形成了強烈的自由思想。他的童年充滿

了詩歌和文學的氛圍，15歲公開發(fā)表詩作。衛(wèi)國戰(zhàn)爭的爆發(fā)激發(fā)了普希金的愛國激情，他寫下了一些熱愛

人民，追求平等，歌頌自由，反對專制統(tǒng)治的詩歌。1814年7月，詩歌《致詩友》發(fā)表在《歐洲通報》上。

1817年3月，出版了第一本詩集《亞歷山大·普希金詩集》；7月，完成詩歌《自由頌》，造成一定影響。1819

年7月，寫出詩歌《鄉(xiāng)村》。1820年3月，完成第一部長詩《魯斯蘭和柳德米拉》，引起文壇關(guān)注。1821年，

完成長詩《高加索的俘虜》。1825年，完成短詩《假如生活欺騙了你》。1828年，完成詩體小說《葉甫蓋尼·奧

涅金》。1830年，參加《文學報》的編輯工作。1833年10月，完成長詩《青銅騎士》；12月30日，被尼古

拉一世任命為宮中低級侍從。1836年10月，完成小說《上尉的女兒》。1837年2月10日，因決斗負傷而

死。1820年，普希金因創(chuàng)作了大量的政治詩而引起沙皇的驚恐，被沙皇政府放逐到南高加索。由于普希金

熱愛自由，不愿阿諛逢迎教德薩總督，于1824年又被革職遣送回鄉(xiāng)（第二次流放）。臨別前夕，詩人登上

高加索海邊的巖石，面對波濤洶涌的大海，想起與大海有關(guān)的英雄，不禁思緒起伏，寫下了《致大海》一

詩。亞歷山大·謝爾蓋耶維奇·普希金，是俄國偉大的民族詩人、作家，是19世紀俄羅斯民族積極浪漫主義

文學的代表，俄羅斯批判現(xiàn)實主義文學的奠基人，被譽為“俄羅斯民族詩人”，高爾基稱之為“俄羅斯文學之

父”。1820年因《自由頌》《致恰達耶夫》等詩中的反抗傾向激怒沙皇亞歷山大一世，被以政府信使的名義

流放到俄國南部。1821年，完成長詩《高加索的俘虜》。1824年又被禁閉在父親的領(lǐng)地米哈伊洛夫斯克村。

他的童年充滿了詩歌和文學的氛圍，15歲公開發(fā)表詩作。衛(wèi)國戰(zhàn)爭的爆發(fā)激發(fā)了普希金的愛國激情，他寫

下了一些熱愛人民，追求平等，歌頌自由，反對專制統(tǒng)治的詩歌。

普希金堅定地站在十二月黨人一邊，反對專制農(nóng)奴制度，熱愛、追求自由，因此遭到沙皇政府的迫害。

十二月黨人起義失敗后，沙皇尼古拉一世因普希金的文學聲譽將他赦免并召回莫斯科。普希金對俄國文學有

著極重要的影響。普希金的每一個創(chuàng)作時期，都成為俄國文學發(fā)展的新階段的里程碑。他將創(chuàng)作扎根于民族生

活，使俄國文學逐漸擺脫了從18世紀以來對西方文學的模仿，開創(chuàng)了屬于本民族的自由發(fā)展的文學道路。他

被譽為“俄羅斯詩歌的太陽”“俄羅斯文學之父”。別林斯基曾這樣評價普希金：“所表現(xiàn)的音調(diào)的美和語言的

力量到了令人驚異的地步，它像海波一樣柔和、優(yōu)美，像松脂一樣鮮明，像水晶一樣透明、潔凈，像春天一樣

芬芳，像勇士擊劍一樣堅強有力”。高爾基也曾說“：我開始讀普希金的詩，如同走進了一片樹林的草地，到處盛開

著鮮花，到處充滿陽光。”果戈理普評價說：“一提到普希金的名字，就會立刻想到俄羅斯民族詩人。事實上，

在我們的民族詩人中，沒有一個及得上他，而且沒有一個人能更適宜于被稱為民族詩人……在他身上，俄羅

斯的大自然，俄羅斯的精神，俄羅斯的語言，反映得這樣的純潔，這樣的凈美，有如突出的光學玻璃上面所

反映出來的風景。”他對世界文學的貢獻：普希金作品崇高的思想性和完美的藝術(shù)性。他具有世界性的重大

影響。他作品中所表現(xiàn)的對自由、生活的熱愛，對光明必能戰(zhàn)勝黑暗、理智必戰(zhàn)勝偏見的堅定信仰，他的“用

語言把人們的心靈燃亮”的崇高使命感和偉大抱負深深感動著一代又一代人。

普希金的《致大海》是一首政治抒情詩，運用了“哀歌”的創(chuàng)作體裁。“哀歌”是源自于古希臘的一種古

老的詩歌體裁。內(nèi)容上為“哀傷之歌”，聚焦于詩人的內(nèi)心，抒發(fā)傷感之情；結(jié)構(gòu)上講究格式和韻律；技巧上

則多用譬喻，將詩人內(nèi)心的情感具象化。著名作品包括托馬斯·格雷的《墓畔哀歌》、里爾克的《杜伊諾哀歌》

等。普希金對哀歌這一體裁情有獨鐘，一生創(chuàng)作了大量的哀歌。他沒有拘囿于哀歌原有的形式和主題，而

是將個人悲喜、生命哲理、人生追求等等各種感情融于其中，極大的豐富和發(fā)揚了這一詩歌體裁。《致大海》

就是一首出色的哀歌，注重押韻，和諧整齊，讀來抑揚頓挫，形式的鏗鏘有力和情感的激情勃發(fā)相得益彰。

普希金的作品富有強烈的人民性，因而被稱為“俄羅斯生活百科全書”。他一生共寫抒情詩歌800多首，如著

名的《自由頌》《致恰達耶夫》；敘事詩《青銅騎士》；長篇小說《上尉的女兒》；短篇小說集《別爾金小說

集》和長篇詩體小說《葉甫蓋尼·奧涅金》。普希金在青年時代就深受十二月黨人的影響，寫下了許多歌頌自

由民主的政治抒情詩。

拿破侖·波拿巴（1769年8月15日－1821年5月5日），即拿破侖一世（NapoléonI），出生于科西嘉島，

十九世紀法國偉大的軍事家、政治家，法蘭西第一帝國的締造者。歷任法蘭西第一共和國第一執(zhí)政（1799

年－1804年），法蘭西第一帝國皇帝（1804年－1815年）。拿破侖于1804年12月2日加冕稱帝，把共和國

變成帝國。在位期間稱“法國人的皇帝”，也是歷史上自查理三世后第二位享有此名號的法國皇帝。

對內(nèi)他多次鎮(zhèn)壓反動勢力的叛亂，頒布了《拿破侖法典》，完善了世界法律體系，奠定了西方資本主義

國家的社會秩序。對外他率軍五破英、普、奧、俄等國組成的反法聯(lián)盟，打贏五十余場大型戰(zhàn)役，沉重地

打擊了歐洲各國的封建制度，捍衛(wèi)了法國大革命的成果。他在法國執(zhí)政期間多次對外擴張，發(fā)動了拿破侖

戰(zhàn)爭。在最輝煌時期，歐洲除英國外，其余各國均向拿破侖臣服或結(jié)盟。形成了龐大的拿破侖帝國體系，

創(chuàng)造了一系列軍政奇跡與短暫的輝煌成就。拿破侖于1814年退位，隨后被流放至厄爾巴島。1815年建立百

日王朝后再度戰(zhàn)敗于滑鐵盧后被流放。1821年5月5日，拿破侖病逝于圣赫勒拿島。1840年，他的靈柩被

迎回法國巴黎，隆重安葬在法國塞納河畔的巴黎榮軍院。

喬治·戈登·拜倫（1788年1月22日—1824年4月19日），是英國（國籍）19世紀初期偉大的浪漫主義

詩人，代表作品有《恰爾德·哈洛爾德游記》、《唐璜》等，并在他的詩歌里塑造了一批“拜倫式英雄”。他不

僅是一位偉大的詩人，還是一個為理想戰(zhàn)斗一生的勇士，積極而勇敢地投身革命——參加了希臘民族解放運

動，并成為領(lǐng)導人之一。

拜倫是英國偉大的浪漫主義詩人。為支持紡織工人暴動，發(fā)表諷刺詩《〈制壓破壞機器法案〉制訂者頌》，

這是英國文學史上第一篇反映資本主義剝削方式的杰作。1816年拜倫離開英國，后在意大利參加燒炭黨的

組織，反抗奧地利的統(tǒng)治。這一時期創(chuàng)作長篇敘事詩《唐璜》。1823年燒炭黨運動失敗，他前去參加希臘人

民反抗土耳其的民族解放斗爭，期間不幸染病去世。其詩作以辛辣的社會諷刺、批評和對自由、民主的謳

歌，極大的鼓舞了歐洲的民族民主運動，在世界各國的革命志士心中引起了強烈共鳴，但表現(xiàn)的個人主義

和悲觀厭世的消極成分比較嚴重。

考法02結(jié)合實際探究問題的能力

【典例1】王立中曾這樣評價這首詩：“大海是一個象征，普希金是一個象征，他高舉著自由的火把照亮一

代又一代人的前程。”大海的抒情性特征對今天的中國讀者有哪些閱讀啟發(fā)？

【答案】

①理念上要樹立不能容忍暴力，追求自由，走出桎梏的意識。從普希金的詩歌中感受到追求光明的熱情。

普希金的《致大海》是一首反抗暴政，反對獨裁，追求光明，謳歌自由的政治抒情詩。詩人以大海為知音，

以自由為旨歸，以傾訴為形式，多角度多側(cè)面描繪自己追求自由的心路歷程。感情凝重深沉而富于變化，

格調(diào)雄渾奔放而激動人心。

②現(xiàn)實中感受強烈的時代感，培養(yǎng)自己的時代責任感，把自己的使命和時代結(jié)合起來。詩人以高度的藝術(shù)

概括力，反映了一個時代的精神，寫出了人民的愿望、情緒和他們最關(guān)心的問題。他把自己對時代的感受，

化為詩的情緒，寫進了詩歌。

【解析】大海是西方文學中的常見意象。由于西方國家大多瀕海，因此古往今來有許多作家與詩人有著揮

之不去的海洋情結(jié)。由于不同時代、不同背景下的人們對它懷有不同的情感與態(tài)度，不同時期的大海呈現(xiàn)

出不同的形象，顯示出不同的人文精神。今天的中國學生學習19世紀俄國最偉大的詩人普希金的《致大海》，

既能感受普希金筆下的大海形象，又要被其表達的象征意義所觸發(fā)。這種觸發(fā)表現(xiàn)在兩個方面：一個是個

人對待自由的積極態(tài)度。一個是對于時代的意義，我們要更多的去思考這些意義，而不是只停留在文藝鑒

賞的層面。

【典例2】舒婷的《致大海》和普希金的《致大海》、曹操的《觀滄海》都是面對大海有感而發(fā)的名作，中

外古今，既有相同，又有不同。試比較三者的異同。

【答案】

相同點：都是詩人內(nèi)心情感的自然流露。

不同點：《觀滄海》寫滄海的廣闊浩大，顯出一種奇麗之狀，也反映出作者寬闊、雄壯的胸懷，我們能從實

景的描繪中感受到詩人非凡的心胸氣魄。普希金的《致大海》是一曲對大海的莊嚴頌歌，是對人生命運的

深沉感嘆，也是對自由的熱情禮贊。作品把自然景物擬人化，以大海為自由的象征，歌頌大自然自由奔放

的壯美和崇高，突出人與自然在感情上的共鳴，寄托了詩人對自由、解放的熱烈追求和對專制統(tǒng)治的憎惡、

反抗。舒婷的《致大海》所表達的是對生活的感悟，她眼中的大海，不是美的化身，而是變換的生活，自

己要堅強地在生活風浪中自由飛翔。

【解析】略（見詩歌解析）

分層提分

題組A基礎(chǔ)過關(guān)練

《致大海》——普希金

再見吧，自由奔放的大海!

這是你最后一次在我的眼前，

翻滾著蔚藍色的波浪，

和閃耀著嬌美的容光。

好象是朋友憂郁的怨訴，

好象是他在臨別時的呼喚，

我最后一次在傾聽

你悲哀的喧響，你召喚的喧響。

1.選出對文本理解錯誤的一項：（）

【答案】C

【解析】不只是憂郁，同時也是詩人對于大華所召喚的自由之神的一種向往。

題組B能力提升練

致大海

①再見吧，自由奔放的大海！

這是你最后一次在我的眼前，

翻滾著蔚藍色的波浪，

和閃耀著嬌美的容光。

②好像是朋友憂郁的怨訴，

好像是他在臨別時的呼喚，

我最后一次在傾聽

你悲哀的喧響，你召喚的喧響。

③你是我心靈的愿望之所在呀！

我時常沿著你的岸旁，

一個人靜悄悄地，茫然地徘徊，

還因為那個隱秘的愿望而苦惱心傷！

④啊，我多么熱愛你的回音，

熱愛你陰沉的聲調(diào)，你的深淵的音響，

還有那黃昏時分的寂靜，

和那反復(fù)無常的激情！

⑤漁夫們的溫順的風帆，

靠了你的任性的保護，

在波濤之間勇敢地飛航；

但當你洶涌起來而無法控制時，

大群的船只就