第八講之二簡明、連貫、得體第1頁《考試綱領》表述為：“語言表示準確、鮮明、生動、簡明、連貫、得體。”能力層級E。語言表示準確、鮮明、生動、連貫前面已經有包括，本講只講解語言表示簡明、得體。第2頁“簡明”，就是以盡可能少語言符號，傳遞盡可能多信息，并取得最正確效果。“簡”反應了量要求，即用盡可能少文字包含所需要信息；“明”就含有效果要求，就是表示得清楚，力爭防止艱澀，防止歧義，防止煩瑣。“得體”指依據語境恰當地使用語言，這是比“簡明”、“連貫”更高一層要求。語境指制約語言表示各種主客觀原因。主觀原因指一個人思想水平、道德涵養、知識貯備、膽識謀略、情感氣質等；客觀原因指語言表示外部原因，如表示方式，交際目標、場所、對象等。第3頁1．考查題型多樣。語言利用簡明、得體，是高考考查主要知識點。考查形式有選擇題和主觀題兩種形式，不過近兩年高考試題顯示，絕大多數試卷都采取主觀題形式在Ⅱ卷考查。2．語言材料貼近現實。從學生熟悉現實生活選材，含有很強生活氣息和時代色彩。如重慶卷以汶川地震為背景材料，湖北卷包括慶賀新中國成立六十周年，表達了本考點從現實中選材特點。第4頁3．考查綜合程度高。本考點綜合考查范圍不但限于本考點知識綜合，而且與其它考點，如圖表轉述、語段壓縮、公益廣告、仿用句式、潛臺詞等結合。如四川卷就是與圖片結合來考查簡明、連貫、得體等，而安徽卷則以潛臺詞形式與選取句式結合起來考查準確、得體等。這種考查形式對學生綜合利用語言能力提出了較高要求，考生備考應尤其注意。第5頁近幾年，語言表示得體考查，主要有四種命題形式。第6頁【例】(·高考廣東卷)華南大學向南粵中學贈予了一批圖書和電腦，南粵中學舉行了全校師生參加捐贈儀式。下面是學生代表致謝詞，請你補出空缺部分。要求正文寫出對捐贈方歡迎、感激及其事由等內容。______________：___________________我們知道，今天我們接收不但僅是物質上捐贈和支持，更主要是接收了一個勉勵、一個鞭策。這種精神力量將激勵我們愈加努力地學習，以更優異成績回報社會。最終，____________________________[解析]

致謝詞，先有稱謂，冒號前內容應是華南大學方面，正文部分內容要有對捐贈方歡迎、感激，事由即華南大學捐贈圖書和電腦，語言要得體。[答案]

尊敬華南大學各位代表：你們好！首先請允許我代表南粵中學向你們到來表示熱烈歡迎，感激華南大學為我校無私捐贈了一批圖書和電腦。(最終，)再次向華南大學表示真摯敬意和衷心感激。第7頁簡明，簡就是簡明，言少意豐，沒有多出詞句；明，就是明白，清楚易懂，沒有費解詞句。(1)簡明簡明，即要表示必要信息，使用對應簡練詞句，沒有多出信息及其詞句。第8頁【例1】下面一段文字中有重復啰唆地方，必須刪除有哪三處？所謂①“沈繡”，是以沈壽命名刺繡流派②，代表傳統“蘇繡”最高③水平。“蘇繡”、“湘繡”、“蜀繡”和“潮州繡”，這④是中國大陸⑤四大名繡。其中針法最細膩傳神就是“蘇繡”，也⑥所以，“沈繡”堪稱⑦足以⑧代表中國刺繡最高水平。應刪去三處是(寫畫線處序號)________[解析]

這則材料主要是向讀者介紹“沈繡”。④與“蘇繡”、“湘繡”、“蜀繡”和“潮州繡”距離太近，無需代詞，也不會造成歧義；⑥前后不是并列關系，不能用“也”；⑦⑧重復，任刪一個(刪誰，要看刪了之后上下文是否還銜接)。如此一來，語言便簡明了。[答案]

④，⑥，⑦或⑧。

第9頁[溫馨提醒]

解答這類題，先要把握好內容關鍵點，看有沒有內容(含實詞、句子)重復；再搞清句間關系，看有沒有虛詞多出。句中有文言詞語時慎防啰唆。比如：凱旋(誤用——凱旋歸來)，懸殊(誤用——懸殊很大)，忍俊不禁(誤用——忍俊不禁地大笑起來)，自慚形穢(誤用——我感到自慚形穢)，燃眉之急(誤用——這是燃眉之急事)，等等。第10頁(2)明白明白，即明晰無誤，讓人能夠準確地了解其含義。要使其含義明白，能夠采取以下方法：①不茍簡。語言簡明，是指語言簡練明了，假如簡練卻不明了，妨礙意思表示，那就成為茍簡了。比如：某街上有個賣削價皮鞋，牌子上寫著“男牛40，女豬20”。②防止歧義。有些句子，孤立地看，能夠有不一樣了解，這么，語言表示就不清楚，讓人抓不住主旨。比如：我看見張原扶著一位老人走下車來，手里提著一個黑色皮包。第11頁③切忌艱澀。語言含混艱澀，就會令人費解甚至誤解。而造成艱澀原因，主要是語言不規范，如說話、寫文章不合乎語法和語言習慣，用語不準確，生造詞語，濫用簡稱和方言土語，不注意詞感情色彩和語體色彩。④語序恰當。就語言清楚而言，語序主要指句內語序，即并列詞語(含短語)語序、多層次定語語序和多層次狀語語序。⑤多用短句。即句子容量要適當，多用短句，少用長句。這不是說長句不好，也不是說長句與語言清楚相矛盾，而是說短句更能使句意清楚，易于被人了解和接收。第12頁【例】請指出下面一句話所包含意思。總企業同意了部門經理免去李西因被誣告違反相關財經制度而被取消因為一年來工作成績突出而被準予晉升一級工資處罰請示。答：_________________________________[解析]

這句話乍一看確實難以了解，但只要采取適當方法處理，也就不難了解了。上句話中，所述之事就包含了時間次序，明白了這一點，就不難明白上句話意思。[答案]

①李西因工作成績突出而被準予晉升一級工資。②李西因被誣告而受到取消晉升一級工資處罰。③部門經理請示免去對李西這一處罰。④總企業同意了部門經理請示。第13頁語言表示時，句與句之間排列組合符合語言習慣，而且前后銜接通暢，文從字順，辭意暢達。句與句之間應該是邏輯、有機聯絡，就跟人體血脈一樣，是一貫相通。當然，句子連貫與簡明是緊密統一，不連貫語句表示也就不清楚，效果差。關于語言表示連貫知識在專題七已經作了講解，這里不再多述。第14頁語言表示得體是指在利用語言時依據不一樣表示目標、場所、對象及交際雙方特定關系，有意識地對語言材料和表示方式做出不一樣安排、選擇，使語言發揮最正確效果。詳細說來包含以下幾個方面：第15頁(1)要適應交際場所交際場所包含時間、地點、人物、氣氛等。這里主要說氣氛。交際場所各種各樣，有喜慶、哀傷之分，有莊重、輕松之別，等等。在這種情況下，語言表示要與環境氣氛相協調。普通說來，日常場所要親切、自然、靈活，正式場所要嚴厲、莊重、規范，娛樂場所要幽默幽默、生動活潑。第16頁【例1】給下面橫線上空白處補寫一句得體話。(不超出30個字)李工程師夫婦為來自日本好朋友舉行家宴。席間，日本朋友太太非常客氣地說：“李太太非常文雅，和我們日本女人一樣，不像是中國人。”李工程師太太一愣……隨即很得體地回答道：“________。”日本太太顯然知道自己失言，歉意地一笑，卻又不感到尷尬。答：__________________________________[答案]

您說出了一個事實：中日文明是同源，中國文明培育了日本人民。第17頁(2)要注意交際對象交際對象有性別、年紀、身份、經歷、文化背景等詳細原因，這些都是交往過程中應該注意原因。【例2】在一次殘疾人大會上，民政局副局長很激動地說：“我看見大家克服了重重困難，取得了這么大成績，真讓人高興。我想，在坐平時一定要多看書，多學習，保持頭腦清醒。千萬不能不思進取，讓頭腦殘疾。一個人沒了智慧，還有什么用啊！”這時，一位殘疾人生氣離場。問：這位殘疾人為何生氣離場？答：__________________________________

[答案]

聽眾已是身體殘疾，作為民政局副局長又說大家頭腦不能再殘疾，此時此地說這種話太傷人心。所以，有殘疾人就聽不下去而離場。第18頁(3)要考慮交際目標同一內容，因不一樣表示目標，在內容取舍和側重點方面也應有所不一樣。比如，同是一個文具盒，假如你是推銷商，向人介紹這種產品時，你應該強調這種文具盒造型精美、功效多、價格低；假如你失去這只文具盒想擬一則尋物啟事，則要強調這只文具盒顏色、形狀、材料以及盒內文具等。第19頁【例3】依據下面要求，分別寫兩段話來說明文具盒(鉛筆盒)。目標(1)：為找回自己文具盒______________目標(2)：向他人介紹、推薦自己用這種文具盒 ______________________________________[解析]

目標(1)是為了讓他人為你提供方便，幫你找回文具盒，所以要著重介紹文具盒大小、顏色、質地和盒內物品，方便拾到者及時送還給你。目標(2)就帶有廣告一些性質，應主要介紹文具盒質量、功用及其它優點，以引發他人興趣。目標不一樣，即使寫同一事物，寫作重點也應該不一樣，前者開頭普通應說“本人不慎丟掉一只文具……”，后者開頭應說“我有一只很好文具盒……”。第20頁(4)要注意語體色彩普通地說，文體不一樣，語體特點也應有所不一樣。記敘性文章語言要生動、形象；議論文語言要鮮明、準確，富有邏輯性；說明文語言要簡明、準確；新聞語言要簡明、扼要，富有概括性；廣播稿語言要明白、口語化，富于鼓動性等；協議用語要求表述清楚，措辭嚴密，無懈可擊；賀詞用語要求熱情、莊重；訃告要求用語嚴厲、鄭重而沉郁。另外，一篇文章應注意保持語言格調一致。第21頁【例4】依據各種文體對語言要求，以下各句中語言得體一項是 ()A．1月，本市發生特大雪災，本省各界對災區人民生活甚是關心，主動開展賑災活動，捐款(包含實物折款)累計已逾十萬元之巨。(廣播稿)B．12月18日，該犯與兩個哥們一同到博物館踩點，回來累計好行動步驟，當晚乘月黑風高之機，潛入博物館，偷竊文物多件。(法院布告)C．梅：落葉喬木，品種很多，性耐寒。葉子卵形，早春開花，花瓣五片，有粉紅、白、紅等顏色，味香。果實球形，青色，成熟為黃色，能夠吃，味酸。(工具書)D．我校教室一共六間，有四間處于風雨飄搖之中，東倒西歪，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕，迫切希望教委伸出援助之手，撥款修整為荷！(某校給教委匯報)[答案]

C[解析]

廣播稿要口語化，A項一些文言語句、括號都不合要求；法院布告要莊重嚴厲，而B項中“哥們”、“踩點”、“累計”、“月黑風高”等詞語，用在布告里欠妥；呈遞匯報，文字應平實，對困難反應應詳細，而D項中對困難描述用語不得體。第22頁(5)要注意感情色彩詞語感情色彩指是褒義詞、貶義詞和中性詞這三種情況，一定要辨清詞語感情色彩，而且還要結合所給詳細語言環境，來確定正確詞語，方便所用詞語與詳細語境友好一致。比如：第23頁【例5】指出以下說法中，表示不得體一項()A．一代相聲大師馬三立先生與世長辭，噩耗傳來，舉國震悼。B．老人家，請問您高壽啊？C．我是真心實意地要送給你這件禮品，敬請笑納。D．每年國慶節期間，天安門廣場花如海，人如潮，今年更因彩車吸引，人們爭相前往，趨之若鶩。[答案]

D[解析]

“趨之若鶩”意為像鴨子一樣成群地跑過去，多比喻許多人爭著去追逐不好事情，很顯著，這是一個貶義詞，而句中語境是“人們歡度國慶”，顯然與語境不符，是不得體，而其它三項均注意了感情色彩，切合語境，十分得體。第24頁(6)正確使用謙敬語在利用語言作文交際時，應該切合實際，正確使用謙敬詞語。“家大舍小令外人”是對謙敬詞語最好概括，即在他人面前稱自己長輩和年長平輩時冠以“家”，如家父等；在他人面前稱比自己小家人時則冠以“舍”字，如舍弟等；稱他人家中人，則冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊等。還有慣用謙詞，稱自己逝世父母為“先考”“先妣”，問年紀大老人為“高壽”。“教祺”是信函中致敬語，用于對教師祝福。“祺”，是吉祥、福氣意思。“鈞安”是信函中致敬語，用于對上級或尊長祝福。“鈞裁”是請求上級或長輩作決定時習慣用語。“謹啟”表示恭敬地陳說。還有慣用謙詞如“愚、鄙、寒、草、笨”等。第25頁在使用謙敬語時要注意以下兩點：一是要尊重對方。人與人之間在人格上是平等，遣詞用語也應該表達這一點。二是要注意分寸。不論謙、敬、褒、貶，都應注意分寸，恰如其分。有個成語叫“過猶不及”，話說過頭或者不到位都會讓人感到不誠懇，不得體。第26頁【例6】(·高考全國卷3)日常交際中，重視禮貌用語、考究措辭文雅是中華民族優良傳統。請寫出以下不一樣場所中使用兩個字敬辭謙語。示例：探望朋友，能夠說“特意來看您”，更文雅一點，也能夠說“特意登門”。(1)邀請朋友到家里作客，能夠說“下午我在家里等您來”，也能夠說“下午我在家您”。(2)把自己著作送給人，能夠在書上寫“請您多提意見”，也能夠寫“××先生”。[答案]

(1)恭候光臨(2)指正第27頁[點撥1]消除重復累贅有什么方法？①圍繞一個中心不旁生枝節。②要結合詳細語境，省去無須要重復。如：賣點心和雜食小販，挑著擔子，提升喉嚨，或者敲起小銅鼓，招攬主顧去買他們東西。既然說“招攬主顧”，就無須說“去買他們東西”。③注意適當修飾成份，不要濫用。如：兩只喜鵲用嘴從遠方銜來小柴棒飛到樹上。既是“銜”來，當然是“用嘴”，這個修飾語是多出。第28頁④盡可能選取一些簡便固定說法。如：他們往返一次飛機票或火車票由聘方支付。“飛機票或火車票”可說成“旅費”，這么既全方面又簡明。⑤盡可能選取替換性詞語來敘述屢次出現相同表述對象。⑥經過“找主干，理枝葉”和分析句間關系，尋找重復內容。第29頁[點撥2]消除歧義有什么方法：①給以必要語境，以消除多義詞因用在不能確定其含義語境中而造成歧義。如“張大夫看病去了”一句中“看病”一詞有歧義。改成“張大夫到病人家看病去了”，就不會產生歧義。②將指代不明代詞換成意義確定名詞或直接將稱代部分換成詳細人名或物名。第30頁③給以必要語境以消除因句子中成份切分不能確定而造成歧義。如“熱愛/人民總理”與“熱愛人民/總理”。④經過調整語序或適當增加一些必要成份來消除因為語序不合理而造成歧義。如“她有一個女兒，不要第二胎”，可在動詞“有”前面加一個狀語“已”，便不會產生歧義。第31頁一、擬寫歡迎詞歡迎辭，是指客人光暫時，主人為表示熱烈歡迎，在座談會、宴會、酒會等場所發表熱情友好講話。此題型從交際層面切入，考查考生關注生活、關注他人、關注社交程度以及利用語文知識處理實際問題能力。要求考生能用凝練、生動、形象語言表示豐富情感信息。寫“歡迎辭”應注意以下幾點：第32頁1．稱謂。人名要用全稱。在姓名前常冠以“尊敬”“親愛”“敬愛”等詞語，姓名后常加上“先生”“閣下”“同志”等詞語。2．正文。首先向出席者表示歡迎、感激和問候，對賓客光臨表示熱烈歡迎。寫作點應落在對賓客熱烈歡迎之情上，要表達出迎客誠意，感情真摯自然。主體主要依據雙方關系，回顧相互交往歷程，說明賓客來訪意義，展望美好未來。3．歡迎辭結尾，應再次表示歡迎，并預祝賓客做客愉快。4．措詞要注意禮貌、委婉，篇幅不宜過長，內容概括集中，語言連貫得體，能在簡練生動句式里表現豐富情感內涵。第33頁【例】(·高考福建卷)今年4月，中國國民黨榮譽主席連戰回到福建祭祖，請你以福建學子身份寫一段真切自然、簡練得體歡迎辭。(不得出現與考生真實身份相關人名、市縣名及山水地理名等信息；不超出60字)【答案】尊敬連戰先生，我們福建學子熱烈歡迎您回鄉祭祖，愿您“尋根之旅”順利、圓滿和愉快，期望您和家人常回家看看。再一次表示熱烈歡迎。(意思答對即可。)第34頁二、擬寫祝福語前幾年，賀卡祝福是人們表示祝福主要方式。如今，手機短信方便快捷特征，使短信祝福越來越受到人們青睞。不論賀卡還是短信，往往是在特定日子或場所表示人們心愿和祝福。賀卡和短信簡練、新奇、富有個性。多利用修辭格，新奇別致，生動活潑。第35頁1．比喻。如：“心愿是風，高興是帆，祝福是船。心愿風吹著高興帆，載著祝福船，飄向永遠幸福你。”(連用三個比喻，兼有排比，詞簡意豐，過目難忘。)2．比擬。如：“聲聲祝福請春風替我傳送，縷縷關心托流水替我寄語……”(生動傳神擬人手法，使靜態化為動態，變客觀呆板為意趣盎然。)第36頁3．對偶。如：“祝你猴年福星高照，幸福就像猴子尾巴甩也甩不掉；祝你猴年財運亨通，財富就像猴子虱子捉都捉不完。”(整齊美觀節奏友好對偶句，既顯得關系親密，又充滿喜慶和祝賀情調。)4．排比。如：“你餓了嗎？——我是面包！你冷了嗎？——我是蒙古包！你生氣了嗎？——我是沙包！”(排比辭格使得表情達意圓滿盡興，且給人以整齊、清新、明快感覺。)第37頁5．雙關。如：“祝你——致富踏上萬寶路，事業登上紅塔山，情人勝過阿詩瑪，財源遍布大中華！”(語義雙關，幽默生動，留下了回味和想象余地。)6．移就。所謂“移就”，就是有意識把描寫甲事物詞語移用來描寫乙事物。

如：“刪除昨天煩惱，確定今天高興，設置明天幸福，存放永遠愛心，粘貼美好心情，復制醉人風景，打印燦爛笑容——祝你新年高興！”(這些電腦術語借用在此處妙不可言。)第38頁7．層遞。如：“新一年里，愿你好事接二連三，心情四季陽光，生活五顏六色，工作七彩繽紛